幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思4篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?精心編制的教學(xué)教案能夠讓教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)，你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢？編輯為你搜集了關(guān)于“幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思”的相關(guān)信息，需要了解的人請(qǐng)前來(lái)查閱！

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思 篇1

《大班健康公開(kāi)課教案《玩玩大皮球》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球人手一個(gè)，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗(yàn)玩皮球的快樂(lè)。

(1)請(qǐng)會(huì)拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。m.endrikfelipe.com

(2)游戲“大皮球”：教師邊拍球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)低一會(huì)高。”“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."念到“跳跳跳”時(shí)幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)拍皮球：

(1)請(qǐng)會(huì)拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

(2)指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

3.教師表演花樣玩球：如：自?huà)佔(zhàn)越樱那蜣D(zhuǎn)身等，吸引幼兒對(duì)玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。

教學(xué)反思

小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

大班健康公開(kāi)課教案《玩玩大皮球》含反思這篇文章共1366字。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思 篇2

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育說(shuō)課稿

今天是感恩節(jié)，同時(shí)也是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《親親一家人》，讓家孩子那個(gè)和孩子共同參與感恩節(jié)的活動(dòng)，增加父母和孩子的互動(dòng)，讓幼兒感受被愛(ài)，并能用自己的行動(dòng)去愛(ài)自己的父母?；顒?dòng)目標(biāo)有四個(gè)：

1、讓幼兒了解感恩節(jié)的意義及來(lái)歷。

2、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

4、培養(yǎng)幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。我本堂課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入部分準(zhǔn)備了一些幼兒歌曲作為背景音樂(lè)，讓幼兒觀看《感恩節(jié)的由來(lái)》動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒了解感恩節(jié)的來(lái)歷及意義；

基礎(chǔ)部分將family單詞進(jìn)行拆譯，介紹單詞含義及組成讓幼兒了解家的概念，然后用實(shí)際行動(dòng)感謝父母：

結(jié)束部分：采取親子互動(dòng)的默契大比拼結(jié)束。

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育教案

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解感恩節(jié)的意義及來(lái)歷。

2、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

4、培養(yǎng)幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒歌曲《我的好媽媽》、《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》、《愛(ài)我你就抱抱我》 2.視頻《爸爸媽媽我愛(ài)你們》《感恩節(jié)來(lái)歷》/感恩小故事。3.《我愛(ài)我的家》歌表演。

4.幼兒繪畫(huà)作品《我愛(ài)我家》、護(hù)手霜。5.各種形狀的賀卡13張。6.筆記本電腦。7.照相機(jī)。三.活動(dòng)過(guò)程：

今天是感恩節(jié)，雖然是國(guó)外的節(jié)日，但是愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子，久而久之，孩子們認(rèn)為這種愛(ài)是天經(jīng)地義的，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《親親一家人》

導(dǎo)入部分：小朋友們，每年11月的第四個(gè)星期的周四這天呀是“感恩節(jié)”，大家每年都會(huì)過(guò)很多個(gè)節(jié)日可感恩節(jié)是什么節(jié)日呢？現(xiàn)在呀我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完了動(dòng)畫(huà)片小朋友們來(lái)告訴老師什么是感恩節(jié)（播放感恩節(jié)由來(lái)視頻）。

----什么是感恩節(jié)？

基本部分：

（一）教師出示英語(yǔ)單詞“family”單詞，教會(huì)單詞發(fā)音并簡(jiǎn)要介紹單詞含義及組成

---小朋友們都知道了感恩節(jié)這一天是要感謝幫助自己的人，我們呀今天請(qǐng)來(lái)了各位小朋友的爸爸媽媽來(lái)和我們一起過(guò)這個(gè)特殊的節(jié)日，有沒(méi)有小朋友知道什么是家（家里都有誰(shuí)）？（爸爸、媽媽、寶寶和愛(ài)）那你們愛(ài)你們的爸爸媽媽嗎？”

----“小朋友們我們先來(lái)看黑板，“family”這個(gè)英語(yǔ)單詞是家的意思，family：father and mother i love you（爸爸、媽媽我愛(ài)你們）我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)小故事，故事里的F是爸爸，M是媽媽?zhuān)琁是我們自己，大家仔細(xì)看看完之后老師要有問(wèn)題請(qǐng)小朋友們回答。----小朋友張開(kāi)大大的胳膊在干什么呀？他為什么要這樣做呢？

（二）、教兒歌及動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)并向家長(zhǎng)展示《我愛(ài)我的家》

----爸爸媽媽給了我們那么多愛(ài)，我們來(lái)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目好不好？

（三）、感恩在行動(dòng)

----爸爸媽媽給我們買(mǎi)過(guò)很多很多禮物和玩具，我們也來(lái)給爸爸媽媽送個(gè)禮物說(shuō)一句感謝的話(huà)在抱抱他們好不好？

（四）、小手護(hù)大手

----是爸爸媽媽的雙手撫育我們長(zhǎng)大，給我們做飯洗衣服，現(xiàn)在爸爸媽媽的雙手也慢慢變得粗糙，我們幫爸爸媽媽擦點(diǎn)護(hù)手霜，呵護(hù)一下這雙為我們遮風(fēng)擋雨的大手。

（五）、親子游戲 爸爸媽媽在哪里

寶寶是爸爸媽媽的心肝寶貝，記得寶寶的每個(gè)動(dòng)作和表情，可是小寶貝們你們能用小手認(rèn)出爸爸媽媽嗎？

默契大考驗(yàn)

家長(zhǎng)根據(jù)教師出示的卡片描述卡片內(nèi)容，幼兒說(shuō)出卡片上內(nèi)容。

結(jié)束部分：拍全家福

----今天感恩節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容到這基本結(jié)束了，家長(zhǎng)帶上自己寶寶送的禮物和小朋友們一起在教室拍全家福吧？在這個(gè)孩子充滿(mǎn)愛(ài)的地方留下美好回憶！

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育課后反思

感恩節(jié)雖然是國(guó)外的節(jié)日，但是愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子們認(rèn)為父母對(duì)他的愛(ài)是天經(jīng)地義的，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，在本堂課中我首先安排了幼兒和家長(zhǎng)一起觀看《感恩節(jié)的由來(lái)》，拆譯了英語(yǔ)單詞family配以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓家長(zhǎng)和孩子共同感受家的組成和意義，由于教學(xué)資源的有限，視頻內(nèi)容適用筆記本電腦播放的，現(xiàn)場(chǎng)效果不是非常好，好在班里孩子不多基本都能看到，但是由于之前沒(méi)有教會(huì)孩子family單詞的分解意義，現(xiàn)場(chǎng)教授時(shí)有部分幼兒沒(méi)有跟上，沒(méi)有能更好地理解視頻中 的意義，這點(diǎn)有待改進(jìn)。

由于大二班的幼兒學(xué)習(xí)能力將強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教授的手語(yǔ)操《我愛(ài)我的家》起到了很好的效果，感恩在行動(dòng)的環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)氣氛渲染，達(dá)到了預(yù)期效果，幼兒送上精心繪制的《我們一家人》繪畫(huà)作品，親親抱抱最親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)米詈?jiǎn)單真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作感謝父母的養(yǎng)育之恩，在最后默契大考驗(yàn)環(huán)節(jié)更是增進(jìn)了幼兒和家長(zhǎng)的感情，加深相互了解。

幼兒園大二班感恩節(jié)親子主題教育小結(jié)

這次活動(dòng)開(kāi)展很順利，家長(zhǎng)也都很積極的配合了這次活動(dòng)，保教人員的教學(xué)和服務(wù)能夠很好地展開(kāi)，互相也都配合很默契，每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利開(kāi)展，幼兒的一日常規(guī)，起床、生活活動(dòng)吃飯、上課能夠照常進(jìn)行，向家長(zhǎng)充分展示了我班一日常規(guī)秩序的進(jìn)行，幼兒也能夠自覺(jué)進(jìn)行活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園的生活，展現(xiàn)了幼兒良好的精神面貌與良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)此次活動(dòng)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與幼兒的溝通。

此次活動(dòng)以感恩為主題，目的是為了讓幼兒知道感恩父母，而在活動(dòng)中幼兒能夠以自己的方式比如為父母抹護(hù)手霜、抱抱父母、給父母送畫(huà)等表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，而各位家長(zhǎng)也能夠感受到孩子的愛(ài)，活動(dòng)結(jié)束后許多父母都說(shuō)自己的孩子長(zhǎng)大了，知道心疼自己的父母了，這次活動(dòng)的目的也順利圓滿(mǎn)達(dá)成，所以總的來(lái)說(shuō)此次活動(dòng)很圓滿(mǎn)，當(dāng)然也有不足是有兩位家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)的去提前溝通，家長(zhǎng)記錯(cuò)了時(shí)間，這個(gè)我作為班主任，以后應(yīng)該注意，注意做好與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通聯(lián)系工作。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思 篇3

幼兒園小班奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)教案反思如下：

1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：

幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性和啟發(fā)性，同時(shí)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)教案中，通過(guò)使用彩色的點(diǎn)點(diǎn)、線(xiàn)線(xiàn)、箭頭等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作，讓幼兒感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到成就感。

2. 教學(xué)方式的選擇：

幼兒園小班的教學(xué)方式應(yīng)該以游戲化、互動(dòng)化為主，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)教案中，通過(guò)提供彩色的點(diǎn)點(diǎn)、線(xiàn)線(xiàn)、箭頭等材料，讓幼兒自己去嘗試和探索，通過(guò)繪畫(huà)和實(shí)踐操作，讓幼兒感受到繪畫(huà)的樂(lè)趣。此外，教案中還通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)、小組合作等方式，讓幼兒在交流、分享中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇：

幼兒園小班的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以發(fā)展評(píng)價(jià)為主，注重評(píng)價(jià)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r和進(jìn)步情況。奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)教案中，通過(guò)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品，評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)技能和創(chuàng)意，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)幼兒在繪畫(huà)領(lǐng)域的發(fā)展，提高幼兒的繪畫(huà)興趣和自信心。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思 篇4

引言：

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而重要的學(xué)科，能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。小班數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能貼近幼兒生活，形象易懂，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在本篇文章中，我將反思我所設(shè)計(jì)的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案——蝴蝶飛舞的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，我將明確它的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)活動(dòng)概述：

此次教學(xué)活動(dòng)的主題是“蝴蝶飛舞”，通過(guò)蝴蝶元素的引入，旨在幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)形的概念。活動(dòng)分為三個(gè)階段：引入新知、鞏固練習(xí)和形成終結(jié)。在引入新知階段，我用簡(jiǎn)單的圖片和故事，向幼兒介紹了蝴蝶的基本特征和動(dòng)作。接著，在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了多種游戲和活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)和比較的方式，加深對(duì)數(shù)字和形狀的認(rèn)知。最后，在形成終結(jié)階段，我鼓勵(lì)幼兒表演和分享他們學(xué)到的知識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：

1. 生動(dòng)有趣：通過(guò)引入蝴蝶作為教學(xué)元素，我成功地引起了幼兒的興趣。蝴蝶的形象和動(dòng)作讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)積極地參與其中。

2. 多元化的活動(dòng)形式：在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了多種不同類(lèi)型的游戲和活動(dòng)，包括數(shù)數(shù)游戲、形狀拼圖和群體游戲等。這樣的多元化設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3. 鼓勵(lì)互動(dòng)和合作：通過(guò)群體游戲和分組活動(dòng)，我鼓勵(lì)幼兒與同伴一起學(xué)習(xí)和合作。這樣的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并在活動(dòng)中建立友誼。

不足：

1. 教材選擇不夠多樣化：在引入新知階段，我主要使用了圖片和故事。盡管這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是可理解和吸引人的，但教材選擇的單一性使得教學(xué)過(guò)程相對(duì)單調(diào)，可能導(dǎo)致某些幼兒的學(xué)習(xí)興趣下降。

2. 缺乏個(gè)體化的評(píng)估：在教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有能夠充分評(píng)估每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況。由于活動(dòng)形式的限制，我難以準(zhǔn)確了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，從而無(wú)法通過(guò)個(gè)體化的幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3. 時(shí)間安排緊湊：在活動(dòng)的每個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而匆忙進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。這可能導(dǎo)致幼兒沒(méi)有足夠的時(shí)間消化和理解所學(xué)的知識(shí)，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)建議：

1. 多樣化的教材選擇：為了增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性和新穎性，我可以引入更多多樣化的教學(xué)材料，如動(dòng)畫(huà)、繪本和實(shí)物模型等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2. 實(shí)施個(gè)體化的評(píng)估：我可以設(shè)計(jì)個(gè)別評(píng)估活動(dòng)，例如觀察每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的參與程度、理解程度和表現(xiàn)等，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，并為他們提供個(gè)體化的幫助和指導(dǎo)。

3. 合理安排時(shí)間：為了確保幼兒能夠充分理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，我需要合理安排活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)都充分展開(kāi)，并留出足夠的時(shí)間給幼兒進(jìn)行思考和參與。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)幼兒園小班數(shù)學(xué)蝴蝶飛舞教案的反思，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我可以設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、多樣化、個(gè)體化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展將起到重要的促進(jìn)作用。

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幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思(3篇)

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下為小編為你收集整理的幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思(3篇)，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思(篇1)

幼兒園小班玩具大家玩教案及反思

導(dǎo)語(yǔ)：

幼兒園是孩子們的樂(lè)園，玩具則是他們最親密的伙伴。在幼兒園小班的教學(xué)中，用玩具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和想象力等多個(gè)方面的能力。本篇文章將以“玩具大家玩”為教案主題，為大家介紹如何開(kāi)展幼兒園小班的玩具教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，培養(yǎng)他們對(duì)玩具的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

b. 提升幼兒的觀察、記憶和分類(lèi)能力。

c. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

d. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 玩具的分類(lèi)和特點(diǎn)：可以按照材質(zhì)、使用方式或功能等進(jìn)行分類(lèi)，并細(xì)致介紹每類(lèi)玩具的特點(diǎn)和使用方法。

b. 動(dòng)手操作：通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和操作技巧。

c. 觀察和描述：讓幼兒觀察并描述不同玩具的特點(diǎn)和功能，鍛煉他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

d. 創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)幼兒使用玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的玩法，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3. 教學(xué)過(guò)程：

a. 導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撏婢叩闹匾?，引?dǎo)他們回憶自己最喜歡的玩具，并鼓勵(lì)他們描述其特點(diǎn)和功能。

b. 分類(lèi)游戲：教師準(zhǔn)備不同種類(lèi)的玩具，讓幼兒按照材質(zhì)、使用方式或功能等進(jìn)行分類(lèi)，并一起討論每類(lèi)玩具的特點(diǎn)和玩法。

c. 動(dòng)手操作：教師給幼兒展示一種玩具的使用方法，然后讓他們動(dòng)手嘗試，如果有困難，教師可以一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

d. 觀察和描述：教師拿出不同的玩具，讓幼兒觀察并描述其特點(diǎn)和功能，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

e. 創(chuàng)意拓展：教師鼓勵(lì)幼兒使用玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的玩法和組合，例如用積木搭建房屋或用玩具車(chē)組成車(chē)隊(duì)等。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

a. 觀察評(píng)價(jià)：教師觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄他們對(duì)不同玩具的興趣、理解和運(yùn)用程度。

b. 家長(zhǎng)反饋：教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家中的玩具使用情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

二、活動(dòng)反思

通過(guò)這次玩具大家玩的教學(xué)活動(dòng)，我們成功地培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等多個(gè)方面的能力。幼兒們?cè)谟懻摵头诸?lèi)游戲中鍛煉了自己的觀察和分類(lèi)能力，通過(guò)動(dòng)手操作和觀察描述活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了使用不同玩具的方法和技巧，并提升了動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，幼兒們?cè)趧?chuàng)意拓展環(huán)節(jié)中，展示了豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓我們對(duì)他們的潛力更加期待。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。有些幼兒在觀察和描述環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，希望他們能更主動(dòng)地提出問(wèn)題和分享自己的觀察結(jié)果。另外，有些幼兒在動(dòng)手操作時(shí)遇到了困難，需要教師提供更具體的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主思考和提問(wèn)，同時(shí)提供更細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。

綜上所述，幼兒園小班的玩具大家玩教案是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，通過(guò)玩具教學(xué)活動(dòng)，我們可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的多個(gè)能力。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為每個(gè)幼兒提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思(篇2)

幼兒園小班聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了教案反思

引言：

幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何通過(guò)寓教于樂(lè)的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣成為了每位教師不可忽視的任務(wù)。在教育教學(xué)中，聽(tīng)力是幼兒語(yǔ)言綜合素質(zhì)的重要組成部分。為了提高幼兒們的聽(tīng)力能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套名為“幼兒園小班聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了”的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思，我意識(shí)到了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，下面將進(jìn)行具體探討。

一、教案優(yōu)點(diǎn)：

1.活動(dòng)形式多樣化

在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我們注重打破傳統(tǒng)的教育方式，采取了豐富多樣的活動(dòng)形式，包括游戲、故事、音樂(lè)等，使幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂(lè)趣和刺激。這種多樣性的教學(xué)方法培養(yǎng)了幼兒們的綜合能力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生注意力和聽(tīng)力

在教案中，我們通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的游戲和活動(dòng)，如“聽(tīng)聲音猜物品”、“誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)聲音猜人物”等，引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)去傾聽(tīng)和辨別聲音。這些活動(dòng)既提高了幼兒們的注意力，又培養(yǎng)了他們的聽(tīng)力能力和觀察力，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒們的語(yǔ)言發(fā)展。

3.增加課堂互動(dòng)和合作

在教案實(shí)施的過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)和合作能力。通過(guò)小組合作，幼兒們可以一起完成一些任務(wù)，互相幫助和交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，教師的角色也從傳統(tǒng)的“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，更好地激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、教案不足之處：

1.缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)

在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們沒(méi)有充分考慮到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力差異，導(dǎo)致一些活動(dòng)難度過(guò)高或過(guò)低，無(wú)法很好地滿(mǎn)足幼兒們的學(xué)習(xí)需求。因此，在今后的教學(xué)中，需要更加重視個(gè)性化的設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的興趣和能力水平，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制

在教案實(shí)施的過(guò)程中，我們未能及時(shí)對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和反饋，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。今后在教學(xué)中，我們將重視評(píng)估和反饋的重要性，及時(shí)收集幼兒的學(xué)習(xí)情況和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3.缺乏有效的延伸教學(xué)

教案中的活動(dòng)主要圍繞聽(tīng)力展開(kāi)，但往往只停留在表面，缺乏對(duì)聽(tīng)力培養(yǎng)的深度和廣度。今后，我們將在教學(xué)中加入更多延伸教學(xué)的內(nèi)容，如配套的游戲、故事和音樂(lè)，幫助幼兒更深入地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)“幼兒園小班聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了”教案的反思，我們意識(shí)到了其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。優(yōu)點(diǎn)是活動(dòng)形式多樣，培養(yǎng)了幼兒們的注意力和聽(tīng)力，增加了課堂互動(dòng)和合作。而不足之處則是缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)，缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制，缺乏有效的延伸教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我們將充分利用這些優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的潛能。

幼兒園小班我愛(ài)幼兒園教案反思(篇3)

《小班音樂(lè)課教案《變形金剛》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂(lè)課教案《變形金剛》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏產(chǎn)各個(gè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動(dòng)作；

2、大膽想象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供各種圖片（小貓、小狗、小鳥(niǎo)、小雞、飛機(jī)、汽車(chē)）

2、幼兒玩過(guò)“變形金剛”的玩具。

3、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲“變形金剛”；

（1）教師介紹游戲玩法：

--“你們玩過(guò)變形金剛嗎？”“變形金剛有什么本領(lǐng)》他會(huì)做什么？”

（2）幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

（3）教師示范游戲：

在音樂(lè)的伴奏下，教師扮演成變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)。

--“還可以變成什么呢？”

（4）教師再一次扮演變形金剛，做狗的動(dòng)作造型，嘴里叫著“汪汪汪汪”，請(qǐng)幼兒猜猜教師變成了什么？

2、幼兒學(xué)做游戲：

（1）教師范唱歌曲兩遍：

--“你們聽(tīng)到歌曲立場(chǎng)了些什么內(nèi)容？”

（2）教師根據(jù)幼兒的回答，用唱歌的方式變現(xiàn)出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒一起跟唱歌曲。

（3）教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的內(nèi)容變動(dòng)作，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。

（4）幼兒自由想象變化動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

小班音樂(lè)課教案《變形金剛》含反思這篇文章共1619字。

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幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思

俗話(huà)說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。寫(xiě)教案是教師工作的重要組成部分。教案不容易分散學(xué)生注意力，一篇好的教案有哪些特點(diǎn)？下面，欄目小編為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇1

目的要求

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來(lái)的。

(難點(diǎn))能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備

1、雞蛋若干，每組以盤(pán)打開(kāi)的雞蛋。

2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

一、產(chǎn)生興趣

1、邊出示動(dòng)物形象邊聽(tīng)教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)

3、后來(lái)雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺(jué)蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開(kāi)的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼

1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過(guò)程。

四、活動(dòng)結(jié)束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇2

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

三、游戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇3

小班語(yǔ)言公開(kāi)課兒歌教案《水果歌》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。

1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出梨子梨子黃黃的。

3、給葡萄編。

現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、小朋友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、表演兒歌。

三、游戲：請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：什么水果紅紅的?戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。戴其它手偶的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，喜愛(ài)妙趣橫生的小鴨形象。

2、了解鴨子外形、動(dòng)作、情態(tài)的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

背景圖、太陽(yáng)圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師扮演小鴨子導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)表演引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小鴨子做的動(dòng)作。

（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽(yáng)嗮嗮、伸長(zhǎng)脖子、吃吃青菜。）

師：小鴨子有幾個(gè)有趣的動(dòng)作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？

提問(wèn)：剛才小鴨子做了什么有趣的動(dòng)作？

二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。

提問(wèn)：這只小鴨子表演了什么動(dòng)作？

師：小鴨子排成一排，個(gè)子矮矮的真可愛(ài)，它們還編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫矮矮的鴨子。

三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽(tīng)，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

提問(wèn)：兒歌叫什么名字？

一排鴨子個(gè)子是怎樣的？（矮矮）

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、借助圖片朗誦兒歌。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。

（老師念兒歌幼兒表演動(dòng)作，幼兒念兒歌教師表演動(dòng)作。）

五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。

（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動(dòng)作。）

【課后反思】

如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是本次活動(dòng)所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動(dòng)的、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿(mǎn)童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時(shí)借助形象，具有視覺(jué)沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會(huì)完整朗誦兒歌。整個(gè)活動(dòng)輕松、活潑，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動(dòng)。（教案/jiaoan/）

活動(dòng)結(jié)束后，我感覺(jué)到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從鴨媽媽的身份帶領(lǐng)鴨寶寶（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對(duì)媽媽的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過(guò)程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如見(jiàn)面、碰一碰、飛。

2．通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

1．認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。

教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？

（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

2．講到一只小小鳥(niǎo)時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

3．講到兩只小小鳥(niǎo)時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

4．講到見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭）5．講到你親親我，我親親你時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面？

2.如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。

3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動(dòng)評(píng)析：

我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的.仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們：你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢？聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì)見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)不可以！我就問(wèn)：哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢？孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到：那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢？這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：

一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多！

教學(xué)反思：

《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶小鳥(niǎo)，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢？在我的精心提問(wèn)下幼兒的話(huà)閘一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話(huà)先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

小百科：鳥(niǎo)(學(xué)名:Aves)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線(xiàn)型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類(lèi)翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇6

?設(shè)計(jì)理念】

?新剛要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！队腥さ乃?chē)》這一活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓幼兒看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，從而幫助幼兒加深對(duì)故事的理解，豐富孩子的詞匯，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、在有趣的故事情境中，學(xué)說(shuō)短句。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，引出課題。(通過(guò)開(kāi)汽車(chē)游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)也為接下來(lái)理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)

師幼隨著歌曲《汽車(chē)轱轆轆》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，來(lái)到美麗的森林。

提問(wèn)：你開(kāi)的是什么車(chē)?

二、大膽猜測(cè)，理解故事。(運(yùn)用ppt的生動(dòng)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。以談話(huà)的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達(dá)自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測(cè)故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)

(一)森林新發(fā)現(xiàn)。

小朋友都有自己的房子，小動(dòng)物們也想找房子，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)找房子了?小動(dòng)物們找到了什么?

(二)變成水果房。

討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒(méi)有房子怎么辦?

小動(dòng)物們想了什么辦法?

(三)動(dòng)物運(yùn)房子。

小動(dòng)物們?cè)鯓影阉窟\(yùn)回家?在運(yùn)房子的過(guò)程中碰到了誰(shuí)?警察叔叔怎么說(shuō)?

(四)變成水果車(chē)。

討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運(yùn)回家呢?房子怎樣變成水果車(chē)。

三、自由想象，開(kāi)水果車(chē)。(自由想象各種水果車(chē)，以歡樂(lè)的情緒開(kāi)著水果車(chē)回家，在愉快地氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)

小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出有趣的水果車(chē)，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?讓我們也開(kāi)著水果車(chē)回家吧。

附故事：有趣的水果車(chē)

今天森林里真熱鬧，小豬、小兔、小老鼠出來(lái)找房子，它們?cè)谏掷餂](méi)有找到房子，卻在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋(píng)果和菠蘿。小豬把西瓜變成了一座西瓜房子，小兔把蘋(píng)果變成了一座蘋(píng)果房子，小老鼠把菠蘿變成了一座菠蘿房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察叔叔看見(jiàn)了，說(shuō)：“停!馬路上不準(zhǔn)滾房子。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?

小豬想了一個(gè)辦法，它在西瓜上裝上方向盤(pán)，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車(chē)。小老鼠把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē)，小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

課后反思：

問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇7

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開(kāi)始了一種集體生活方式，孩子無(wú)論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫(huà)面，初步懂得應(yīng)快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園。

2、學(xué)說(shuō)短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的愉快之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說(shuō)短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過(guò)故事應(yīng)懂得快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔子頭飾。

2、 紙鶴、眼鏡。

3、 歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過(guò)手指游戲引起幼兒的興趣，提問(wèn)幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。

(二)、教師推出板式畫(huà)面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問(wèn)好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今天咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到小朋友與老師相互問(wèn)好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂(lè)有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信的性格。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛(ài)幼兒園教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。

2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹(shù)木松土)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎?

二、播放教師資源《誰(shuí)松的土》

1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。

2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。

3.表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話(huà)。

三、師幼共同討論

你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

四、活動(dòng)延伸

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思6篇

好筍出好竹，好師出好徒。把教案寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有指導(dǎo)性，是很多老師的追求，教師通過(guò)教案來(lái)安排教學(xué)步驟，想知道怎么提升自己編寫(xiě)教案的能力嗎？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的我愛(ài)幼兒園小班教案反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇1

1．通過(guò)生活中發(fā)生的被拐騙案例、引起同學(xué)們對(duì)防拐騙防誘拐的重視。

2．通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的防拐騙防誘拐知識(shí)和被拐騙后的自我解救方法。

講授法、講事例組織學(xué)生討論

一節(jié)課

1．讓同學(xué)們收集有關(guān)被拐騙方面的新聞。

2．了解一些基本的防拐騙防誘拐知識(shí)。

３．了解一些被拐騙后的自我解救方法。

（一）導(dǎo)入

１．學(xué)生自由發(fā)言，陳述所搜集到的被拐騙被誘拐的事例。

２．呈現(xiàn)主題。

（二）被拐騙被誘拐的事例

１）柴偉是鄭州市民，一個(gè)月前他16歲的兒子在鄭州火車(chē)站附近突然走失，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，柴偉得知兒子被人販子賣(mài)到了山西黑窯場(chǎng)做了苦工。在尋找孩子的過(guò)程中，他結(jié)識(shí)了另外五家和他一樣丟失孩子的家長(zhǎng)，幾位家長(zhǎng)開(kāi)始聯(lián)合在山西黑窯場(chǎng)尋找孩子。在將近兩個(gè)月的尋找過(guò)程中，他們只找到了一家丟失的孩子，卻解救了另外50多名素不相識(shí)的童工。這三個(gè)孩子，都是剛從山西被解救出來(lái)的。

２）今年3月的一天，18歲的北京女孩王靜（化名）在太原被網(wǎng)友騙了財(cái)物。怕被父母罵，她想打工掙回家路費(fèi)。這個(gè)時(shí)候，她認(rèn)識(shí)了呂梁男子郭蘭軍。郭蘭軍花言巧語(yǔ)將其騙到了他的老家———呂梁山區(qū)一個(gè)山村，并強(qiáng)迫王靜做了他的媳婦。從此，王靜開(kāi)始了她噩夢(mèng)般的135天。近日，記者從北京警方獲悉，9月19日，王靜被北京警方解救。她安全了，但至今那些非人的生活仍在夢(mèng)里折磨她。王靜的生活因此發(fā)生了很多變化。她希望她的經(jīng)歷能夠警醒那些上網(wǎng)聊天的女孩，不要輕信網(wǎng)友。

系列活動(dòng)一：“防拐防騙”安全演練

1、年級(jí)組發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)平時(shí)不怎么來(lái)接送學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)生園充當(dāng)“騙子”，利用誘人的.美食，新穎的玩具去“誘拐”孩子們。

小結(jié)：從活動(dòng)中我們可以看到有些孩子經(jīng)不起誘惑，乖乖地跟著“騙子”走，這說(shuō)明部分學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)是比較淡薄的。

2、老師們利用照片和錄像等形式記錄下活動(dòng)的過(guò)程，然后根據(jù)活動(dòng)的具體情況，各班再有針對(duì)性地開(kāi)展防拐防騙的教育活動(dòng)，如：“一個(gè)人在家有人敲門(mén)了怎么辦”、“出門(mén)旅游或逛超市時(shí)與大人走散了怎么辦”、“路上有陌生人跟著你怎么辦”、及“怎樣撥打報(bào)警電話(huà)”等日常生活中的安全問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方案。

系列活動(dòng)二：舉行“防拐防騙”家長(zhǎng)座談會(huì)

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)老師與所有的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了交流和總結(jié)。通過(guò)這次的演練活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)。知道僅僅告訴學(xué)生“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。家長(zhǎng)們更要提高警惕防范，在大忙季節(jié)更要關(guān)注孩子，讓孩子隨時(shí)在自己的視線(xiàn)之內(nèi)；入園時(shí)要將孩子送到班級(jí)老師的手里才能離園，家長(zhǎng)委托別人接孩子，不僅要帶好接送卡，還要事先給班級(jí)教師打電話(huà)預(yù)先告知。

反思：

這次“防拐防騙”的安全系列活動(dòng)，不管是對(duì)教師、家長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)生都是一次特殊的經(jīng)歷，更起到了警醒和呼吁的作用。安全教育需要學(xué)生園、家庭共同努力，在引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，教師及家長(zhǎng)也應(yīng)提高防范意識(shí)，將安全教育融入到日常生活中，不斷強(qiáng)化自我安全保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問(wèn)題能力，確保自己的人身安全。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．準(zhǔn)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉。

3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的各種顏色。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹(shù)葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話(huà)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)看一看、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的.空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1.情景導(dǎo)入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹(shù)葉一片片地往下掉，離開(kāi)了媽媽。）

2.觀察墻面，學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù)？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子？樹(shù)葉是什么顏色的？

3.幼兒游戲，學(xué)會(huì)辨色。

（1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>

（2）指導(dǎo)游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。

4.情境游戲，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊。

（2）師幼一起游戲。

（3）圍繞課題，小結(jié)游戲。

師：“今天，樹(shù)媽媽真高興，紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了?！?/p>

師：“現(xiàn)在，樹(shù)葉寶寶跟著樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲。”

5.活動(dòng)延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà)，供幼兒涂色。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)反思：

如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇3

1、知道生活中有許多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體。

2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

1、各種尖利的物品，如筆、剪刀、樹(shù)枝、筷子等。

2、手偶若干

1、教師講故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會(huì)大哭？（筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西會(huì)戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的傷害特別大。）

3、討論：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的？

尖利的東西有很多，如各種刀、樹(shù)枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一物品教師就拿出一樣，放在幼兒的面前。

4、觀看手偶表演，比較不同行為的性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒觀看手偶表演，每段表演后分別讓幼兒討論：怎樣做才不會(huì)讓自己受傷害？

情境一：小兔子用畫(huà)畫(huà)的筆（筆是細(xì)長(zhǎng)的）在別人臉上點(diǎn)墨水。

情境二：小猴在耍弄樹(shù)枝。

情境三：小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

情境四：小鴨用筷子對(duì)著老師的眼睛在說(shuō)話(huà)。

5、教師小結(jié)教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；第三，當(dāng)周?chē)型樵谶@樣哄鬧時(shí)要提醒他們、并躲開(kāi)他們活動(dòng)建議：

幼兒的日常活動(dòng)中，在幼兒使用這些尖利的物品前，特別提醒幼兒注意使用的安全性。

提醒家長(zhǎng)密切關(guān)注幼兒在家的游戲活動(dòng)，檢查家里是否有不安全的因素，避免這些不安全的因素對(duì)幼兒造成傷害。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇4

目標(biāo)

1.感知輪子的作用。

2.體驗(yàn)輪子自豪的情感。

準(zhǔn)備

1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

2.掛圖，故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片。

過(guò)程

1.了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它。烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。

——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?

2.聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

——大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話(huà)，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。

——結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。

——聽(tīng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子是怎樣幫助我們的。

——你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

3.分類(lèi)活動(dòng)。

——請(qǐng)幼兒按有輪和無(wú)輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類(lèi)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

——請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。

建議

1.通過(guò)擬人化的輪子自述來(lái)了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么東西上有輪子及輪子的作用。

附：了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都因?yàn)橛辛宋?，而跑得很快很?火車(chē)的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

教學(xué)反思

本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類(lèi)的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們平時(shí)喜歡玩球，但是對(duì)球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，因此設(shè)計(jì)了這篇幼兒園小班優(yōu)秀教案--《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。

2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)。

2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。

3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去**，邊講邊練。

4.小豬去郊游：

(1)介紹郊游的行程，走過(guò)一條小路，穿過(guò)一片樹(shù)林，繞過(guò)小山。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。

5.送小豬回家。

活動(dòng)反思：

許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉，如過(guò)滾走，要馬上追回來(lái)。!出自:快思老.師!繼續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將羽毛拍換成紙棒。

我愛(ài)幼兒園小班教案反思 篇6

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

幼兒園的周?chē)?/p>

目標(biāo)：

1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

2、能用多種方法測(cè)算距離。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

準(zhǔn)備：

1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。

2、測(cè)量的工具、筆。

3、幼兒用書(shū)《上學(xué)去》。

過(guò)程：

1、回憶散步的經(jīng)歷：你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施，有哪些有趣的地方？

2、學(xué)習(xí)看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。

3、估算遠(yuǎn)近：請(qǐng)幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離（遠(yuǎn)近）。

討論：

可以用什么方法來(lái)證明你的估算？（計(jì)算時(shí)間、在地圖上測(cè)量的距離、數(shù)有幾步等。）幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思》

小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福，理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感，嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班《我會(huì)愛(ài)》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。

2、感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福。

3、嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛圖、一次性紙杯

2、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、”愛(ài)”的詮釋

1、初次欣賞故事，了解故事中的主要角色與情節(jié)。

A、師播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。

師：今天，老師為小朋友從大森林里請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們瞧，它是誰(shuí)？

對(duì)！是小烏鴉，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于它的故事吧！寶貝，把小眼睛看到這來(lái)，（出示課題）

師：那是誰(shuí)愛(ài)媽媽?。氊惏研《湄Q起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

B、傾聽(tīng)故事、提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容——

師：孩子你們從這故事中聽(tīng)懂了什么??！

2、再次欣賞故事，感受故事中蘊(yùn)含的真摯情感。（配樂(lè)）

師：剛才寶貝們說(shuō)得都很好，但老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲(chóng)吃？

二、”愛(ài)”的教育

1、教師組織幼兒討論，幫助幼兒理解親情的溫馨。

A、提問(wèn)：對(duì)！烏鴉媽媽會(huì)一天一天的老了，那你們的媽媽會(huì)不會(huì)慢慢的老了呢？

師：那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢？

幼兒討論

師：請(qǐng)寶貝們把眼睛看到這來(lái)，看看爸爸媽媽為你們做了些什么？

B、教師播放視頻（感恩視頻）

師：看到這你們有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的嗎？

師：來(lái)！寶貝，我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：媽媽辛苦了！爸爸謝謝你！爸爸媽媽我愛(ài)你！

2、引入播放電視公益廣告，主題升華-愛(ài)是奉獻(xiàn)給予。

A、師：寶貝！老師從你們的語(yǔ)句中感受到了愛(ài)，有些愛(ài)不光要說(shuō)還要用行到來(lái)表達(dá)！像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友，他用行動(dòng)來(lái)表達(dá)他的愛(ài)！我們來(lái)看看這位小朋友看見(jiàn)了什么？他是怎樣做的呢

B、播放電視廣告

提問(wèn)：片中的小朋友看見(jiàn)了什么？他又是怎樣做的呢？

三、“愛(ài)”的行動(dòng)

1、師：孩子們！你們是否也可以用行動(dòng)來(lái)說(shuō)出自己的愛(ài)呢？

（擁抱、親親、捶背等）

2、音樂(lè)響起（爸爸媽媽謝謝你）幼兒互動(dòng)

師小結(jié)：其實(shí)“愛(ài)“很簡(jiǎn)單，給媽媽一個(gè)吻，給爸爸一個(gè)擁抱，給爺爺送一杯茶，給奶奶一句謝謝等，甚至于你們乖乖的，不吵不鬧，那也是對(duì)爸爸媽媽的一種愛(ài)！

四、“愛(ài)”的延伸

A、師：寶貝，我們每個(gè)人都需要愛(ài)！老師也一樣，你們愛(ài)老師嗎？

師：老師也愛(ài)你們，寶貝在我們的后面來(lái)了很多的客人老師請(qǐng)寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱?lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧！

B、播放音樂(lè)：《我的好媽媽》，幼兒把愛(ài)心茶送給身邊的老師媽媽?zhuān)Y(jié)束。

教學(xué)反思：

愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線(xiàn)，首先用故事讓孩子體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，其次通過(guò)“愛(ài)”作為本課的主線(xiàn)，圍繞這一主線(xiàn)進(jìn)行愛(ài)的教育，讓孩子在玩中學(xué)效果不錯(cuò)，輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課也讓我深深感覺(jué)到一節(jié)好的課是不斷磨煉，在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。

小百科：“愛(ài)”在漢語(yǔ)中是一個(gè)多義的字。它包含了愛(ài)情、母愛(ài)、父愛(ài)、友情、親情、博愛(ài)以及人對(duì)所有事物的根本情感。愛(ài)在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域，是一個(gè)普遍的主題，也是一個(gè)永久的主題。

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