紅星歌教案范例

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上紅星歌教案范例，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

紅星歌教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲“紅星歌”感受雄壯的情緒

2、體會重音記號的作用，用隊列行進(jìn)形式表現(xiàn)音樂

3、熱愛解放軍的情感 從小樹立遠(yuǎn)大理想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱 《紅星歌》，體會重音記號。

2、用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入：

戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)的優(yōu)秀少年兒童，他們機(jī)智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典范。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。

三、新授：

1、聽錄音范唱“紅星歌”是什么情緒？

2、再聽音樂“紅星歌”體會進(jìn)行曲風(fēng)格

3、出示譜例，指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。學(xué)習(xí)重音記號。

4、有感情地朗讀歌詞

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌詞，隨琴有感情演唱 體會重音記號的演唱方法

6、用行進(jìn)的步伐做律動，邊唱邊做隊形的變化。走出五角星的形狀 ，再散開形成一個大圈。

7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

8、總結(jié)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。

紅星歌教案 篇2

各位、老師們大家好！今天我做課的內(nèi)容是三年級下冊《紅星歌》一課，首先是 教材分析：

1 、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。

它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感?！?紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2 、教育教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課 通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。并通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（ 1 ）知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（ 2 ）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。

（ 3 ）情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

3 、音樂教學(xué)的過程

是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過： “ 教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。 ” 為此，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)

一、教學(xué)難點(diǎn)：用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。

二、教學(xué)策略（說教法）

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。因此在本課教學(xué)設(shè)計時，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極 主動的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。于是本課運(yùn)用新課程問題教學(xué)法的四個環(huán)節(jié)按學(xué)生的 學(xué)習(xí)程序分為 “ 情境導(dǎo)入 ”“ 指導(dǎo)預(yù)習(xí)” 、“ 問題教學(xué) ” 、“ 設(shè)問練習(xí)” 、“ 簡結(jié)轉(zhuǎn)新 ” 五個活動版塊。來設(shè)計。

1 、教學(xué)手段：

為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

2 、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅持 “ 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo) ” 的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，

采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法）

我們常說： “ 現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人 ” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入

著名教育家赫爾巴特指出： “ 興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。 ” 因此，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進(jìn)行律動表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸

總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為

學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。為此對本節(jié)課的樂理知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。

葫蘆絲社團(tuán)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：本學(xué)期我們葫蘆絲學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：一、一些基本樂理，二、視譜知識三、學(xué)習(xí)吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請領(lǐng)導(dǎo)欣賞《荷塘月色》，（ 演奏 ），接下來請欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。

曲目 《月光下的鳳尾竹》片段

《金孔雀輕輕跳》

《荷塘月色》

《竹樓情歌》

紅星歌教案 篇3

活動設(shè)計背景

《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！網(wǎng)Ww.fW76.Com 76范文網(wǎng)】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程

一、律動入室

1、興趣引入

師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

2、為樂曲配器

師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍

師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

五、結(jié)束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏酰變鹤R譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

紅星歌教案 篇4

尊敬的評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級下冊《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來對本節(jié)課進(jìn)行闡述：

一、教材分析：

1 、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（ 1 ）知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（ 2 ）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。

（ 3 ）情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

三、重難點(diǎn)：

音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂， 為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。

四、說教法、學(xué)法

為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為 “ 情境導(dǎo)入 ”“ 指導(dǎo)預(yù)習(xí)” 、“ 問題教學(xué) ” 、“ 設(shè)問練習(xí)” 、“ 簡結(jié)轉(zhuǎn)新 ” 五個活動版塊來設(shè)計。 為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入 （播放歌曲《軍隊進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室） 教師要問問同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。接下來就請同學(xué)們跟老師一起來欣賞一段電影片段。 （《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。 結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進(jìn)行律動表演，利用齊步走的律動引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！

學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊禮的活動，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。

紅星歌教案 篇5

活動背景：

首先，本次活動緣與主題：歡騰的國慶節(jié)。金秋十月、紅旗招展，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。孩子們在體驗節(jié)日快樂的同時也對國慶節(jié)的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過看電視、聽故事了解了毛澤東、朱德、鄧小平等老一輩革命家與新中國的成立的關(guān)系。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解新中國的成立的歷程，感受到今天的幸福生活，教師選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的愛國主義影片閃閃的紅星組織幼兒觀看，該影片蘊(yùn)藏著豐富的思想藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。能滿足大班幼兒的興趣點(diǎn)，讓機(jī)智勇敢的潘冬子等光輝形象走進(jìn)孩子的身邊。用英雄人物的平凡人生和感人事跡去熏陶、感染幼兒心靈。

其次，本次活動結(jié)合幼兒園的德育課題，目的是促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展?，F(xiàn)在孩子生活條件優(yōu)越，平時很少參與勞動，遇事缺乏獨(dú)立性，喜歡依賴成人，孩子缺乏生活的歷練，這對孩子未來的成長是不利的。影片中小冬子的生活歷程引起孩子的興趣，他們喜歡潘冬子的聰明、機(jī)智，頑強(qiáng)，勇敢。但孩子們想了解冬子的生活為什么會這樣，冬子為什么要參加紅軍，孩子們問題很多，因此我組織談話活動以故事中冬子的典型事例為切如點(diǎn)，引起孩子情感上的共鳴，在分析，比較中提升孩子的經(jīng)驗。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶故事閃閃的紅星的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對小冬子的喜愛。

2、通過比較讓幼兒初步體驗今天的幸福生活，珍惜幸福

3、激勵孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。

二、活動的難點(diǎn)與重點(diǎn)：

1、能大膽講述故事的情節(jié)

2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。

叁、活動流程：

音樂導(dǎo)入------回憶故事內(nèi)容------比較生活的異同點(diǎn)------情節(jié)的遷移

四、活動過程：

(一)、音樂導(dǎo)入

1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽一首音樂，聽完后告訴大家你對這首音樂的感覺。

2，用肢體動作把你對的音樂的感覺表現(xiàn)出來。

過度語：聽了紅星歌你會想到誰?我們看過電影閃閃的紅星還記得嗎?故事講了小冬子想干什么。

(二)、你喜歡小冬子嗎?他是一個怎樣的孩子?(教案.出自：.教案網(wǎng).)為什么說他是堅強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說。運(yùn)用ppT幫助幼兒理解。

幼兒講述故事情節(jié)，教師回放有關(guān)鏡頭：如冬子斷橋、媽媽被火燒、機(jī)智的送鹽，躲避敵人的檢查、燒死胡漢山等

(叁)、冬子真是個了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同

1、幼兒找同伴討論

2、說說自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^得比冬子這么好?

3、用我們的歌聲唱出了。歌表演紅太陽，照山岡

(四)、沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰給我們帶來的。

我們小朋友要向冬子學(xué)什么?

活動反思：

本次活動提升了孩子們的經(jīng)驗。影片閃閃的紅星的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起著潛移默化作用。

活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的;張恒齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語言發(fā)展。

紅星歌教案 篇6

各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。

音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

一、教材分析（說教材）：

1、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感?！?紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非

常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本節(jié)課通過多 媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒 賞力。并通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動

鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。

（3）情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

3、音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的

體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！睘榇?，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。

教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號在作品中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。

二、教學(xué)策略（說教法）

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究

形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)

的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。因此在本課教學(xué)設(shè)計時，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極 主動的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。

1、教學(xué)手段：

為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿

教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生

的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解 決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。 在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的 學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自 信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能， 力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和 課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與 其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和

技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目 的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué) 生主體的最有力的動力。

3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法）

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段 的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨 不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠?qū)ψ约汉退?的演唱作出簡單的評價。

三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入

著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在 任何一個階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！?因此，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān) 系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使 學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《紅星歌教案范例》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的紅星教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！