瓜娃娃教案實(shí)用

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫教案課件的時(shí)候了。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件。我用心為您推薦一篇有思考價(jià)值的“瓜娃娃教案”文章，有需要的同行請(qǐng)品味這篇優(yōu)秀的文章！

瓜娃娃教案【篇1】

一、教材解析

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來(lái)寫的?！按蹬芤路薄按禂嘈?shù)”則是略寫。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過(guò)渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。

2、練一練，寫一寫，把事件補(bǔ)充具體。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這個(gè)道路。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、重溫故事

孩子們，看，誰(shuí)又來(lái)了——風(fēng)娃娃。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位新朋友，還通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。

2、交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事？

3、分類：這五件事，可以分成兩類。誰(shuí)來(lái)分一分。（好事和壞事）

4、提問(wèn)：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號(hào)）

5、思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎？

6、小結(jié)：是呀，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思，向我們傳遞的信息可真多。

（二）聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化

1、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂(lè)

（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱贊？用波浪線標(biāo)記出來(lái)。

（2）誰(shuí)能讀好這兩句話？

A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。

關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著

B、通過(guò)比較，感受快樂(lè)。（擬人手法）

C、生自由朗讀練習(xí)，體會(huì)速度和心情。

小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！

2、過(guò)渡：為什么風(fēng)車、水、秧苗會(huì)如此快樂(lè)，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線畫出來(lái)。

（1）角色體驗(yàn)。用動(dòng)作來(lái)演示這句話。

（2）抓關(guān)鍵詞，同桌合作體驗(yàn)。（深深地使勁）

（3）師生合作，加深體會(huì)。

3、剛剛你們這用力地一吹，看，原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，如今（轉(zhuǎn)得飛快）；原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水，如今（奔跑起來(lái)）。

理解：斷斷續(xù)續(xù)

4、師生合作，朗讀感受前后變化。

5、體會(huì)心情：秧苗笑著不住的點(diǎn)頭，你想，她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

生活體驗(yàn)：生活中，你有沒(méi)有幫助過(guò)他人？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的？

此刻，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。

說(shuō)一說(shuō)，除了高興極了，還有（）極了。

（三）自學(xué)第三段，探尋結(jié)構(gòu)奧秘。

1、出示問(wèn)題：

（1）船工為什么要感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃是怎么做的？用波浪線畫出來(lái)。（“急忙跑過(guò)去”體現(xiàn)風(fēng)娃娃的熱心）

（2）在風(fēng)娃娃的幫助前后，船工有什么變化？用橫線畫出來(lái)。（彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子看出船工們的辛苦。）解釋：號(hào)子

說(shuō)一說(shuō)，船工會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

2、通過(guò)對(duì)二三自然段的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么，怎么做的，結(jié)果如何的順序來(lái)寫的。）

3、快速瀏覽課文，作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫了哪件事？（吹跑風(fēng)箏）

4、找找關(guān)鍵詞，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？

解釋：跟頭無(wú)影無(wú)蹤

（四）遷移延伸，牛刀小試

1、以“吹跑衣服”為例，先了解已經(jīng)寫了什么（怎么做的，結(jié)果如何），還缺少什么內(nèi)容（來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么）。

2、請(qǐng)選擇其中一件事，照著前三件事的寫法將內(nèi)容補(bǔ)充得更完整。

3、交流分享

4、發(fā)揮想象，寫一寫風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢？

（五）總結(jié)全文，明白道理。

1、什么叫委屈？（難過(guò)、不高興）

2、如果你看見(jiàn)這般委屈的風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么去安慰它？

3、當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽，風(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

說(shuō)說(shuō)，從這句話你讀懂了什么？

4、小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了風(fēng)媽媽的話，一定會(huì)有新的思考和啟發(fā)。最后讓我們也把風(fēng)媽媽這句話送給小伙伴和自己吧！

齊讀：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

瓜娃娃教案【篇2】

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

瓜娃娃教案【篇3】

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來(lái)看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？

4．組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延伸

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去?！敝畜w會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來(lái)，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)拉，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。因此，我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟。

瓜娃娃教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

一有感情地朗讀課文

二通過(guò)朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人，不然可能適得其反。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？

風(fēng)、雨、閃電、打雷等

這些都是我們常見(jiàn)的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題

二、初讀課文

過(guò)度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。

學(xué)生自由朗讀課文。

問(wèn)：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？

生：簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。

三、精讀課文

1、下面老師要來(lái)考考你們：出示生詞：

容易 責(zé)怪

指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。

2、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

指明朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng)，產(chǎn)生不同想法的心情。

問(wèn)：讀了這兩句話，你心里有疑問(wèn)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)答案：

為什么第一次風(fēng)娃娃覺(jué)得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？

為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢？

3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句，問(wèn)：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺(jué)得很容易的好事，而且只要有力氣就行？

指名讀課文的2、3兩小節(jié)。

找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快

他幫助了誰(shuí)？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂(lè)，你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

那誰(shuí)能把這段話讀好？指名朗讀。

過(guò)度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個(gè)痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺(jué)到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。

指名朗讀第三自然段

這位小朋友讀得非常好。老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？

請(qǐng)問(wèn)你“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？

因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動(dòng)。順便理解：學(xué)生自己理解

從這里可以看出來(lái)他們特別需要什么？

生：需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助

好感謝你的回答，非常精彩。

你看，正在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把這一段讀好了？

指名讀。

過(guò)度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

5、那風(fēng)娃娃后來(lái)為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？

學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段

指明回答問(wèn)題（用自己的話回答）

理解省略號(hào)，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎？

學(xué)生回答。

5、 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪

指名回答：

用“因?yàn)閪所以~”來(lái)概括

齊讀5、6、7 、8自然段

四、明理

學(xué)完了這片課文你明白了什么？

板書：風(fēng)娃娃

感謝 責(zé)怪

需要 幫助 不需要

高興 傷心

瓜娃娃教案【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手。（風(fēng)）

2、板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！

二、初讀課文

1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。YjS21.coM

3、指導(dǎo)識(shí)字：

1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。

2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)?？傊?，娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

二、朗讀感悟

1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你猜對(duì)了嗎？通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹(shù)

2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，

3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？

5、研讀“做壞事”板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。

瓜娃娃教案【篇6】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

、寫句子的小黑板、掛圖。

2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。

3、帶生字的樹(shù)葉若干。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、初讀課文，自主識(shí)字

木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？

2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到７０頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

通順。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。

教師相機(jī)板書：好事

壞事

2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：

“做好事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？

“做壞事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

瓜娃娃教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“樹(shù)、懷、吹、苗、齊、隊(duì)、伍、話”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)新部首。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受大自然中生命的活力，表達(dá)自己的感受。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：課外觀察，尋找身邊的綠娃娃。

教師：生字詞卡、偏旁卡、田字格卡、CAI課件、圖片、音樂(lè)等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀準(zhǔn)生字、詞的音，識(shí)記“懷、樹(shù)、吹、苗、齊”5個(gè)生字。

2、熟讀課文，整體感知文意。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、繼續(xù)熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題，然后多種形式認(rèn)讀生字、詞。

2、回憶樂(lè)樂(lè)在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的綠娃娃，依學(xué)生回答，課件出示樹(shù)葉、秋苗和小草圖，同時(shí)老師將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

3、導(dǎo)入：大家相知道這些綠娃娃都在干什么嗎？我們就來(lái)讀讀課文吧。

二、情景交融，互動(dòng)對(duì)話，快樂(lè)朗讀1-3節(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）自由讀第一小節(jié)，然后指名讀第一小節(jié)，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想，把自己聽(tīng)到的、感受到的內(nèi)容和同桌交流，然后讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)展示。

（2）動(dòng)作理解“鼓掌”，指導(dǎo)讀好第二句話。適時(shí)解答“……”是什么意思。

（3）課件演示樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的樣子和發(fā)出的聲音，引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話。

（4）指名讀第一小節(jié)，然后男女生賽讀第一小節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

（1）帶著秋苗娃娃在干什么的問(wèn)題，自由讀第二小節(jié)，然后回答問(wèn)題。

（2）課件演示“秋苗排著整齊的隊(duì)伍”，想象自己見(jiàn)過(guò)的整齊的隊(duì)伍。

（3）學(xué)生演示“悄悄話”，學(xué)生讀詞，然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二句話。

（4）想象：秋苗在說(shuō)著什么悄悄話，同桌交流。

（5）帶著感受先自由讀第二小節(jié)，然后指名讀，比賽讀。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

（1）猜測(cè)小草的媽媽是誰(shuí)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。

（2）齊讀第二句，課件出示小草到處生長(zhǎng)的圖處，讓學(xué)生感受小草旺盛的生命力。

（3）師生、小組間賽讀第三小節(jié)。

三、讀第四小節(jié)，拓展說(shuō)話。

1、學(xué)生說(shuō)課前觀察的綠娃娃。

2、齊讀第四小節(jié)。

四、有感情地朗讀全文，然后背誦全文（配樂(lè)）。

五、識(shí)寫生字：“隊(duì)、伍、話”，認(rèn)識(shí)“阝”旁。

六、總結(jié)課文，升華感情。

1、課件出示大自然中的綠娃娃快樂(lè)地生長(zhǎng)的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)大自然、愛(ài)生命的情感教育。

2、課外畫綠娃娃送給自己的父母。

3、為綠娃娃做一件讓它高興的事。

板書：

樹(shù)葉圖

12 綠娃娃 秋苗圖

小草圖

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《瓜娃娃教案實(shí)用》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了娃娃教案專題，希望您能喜歡！