為了讓工作開(kāi)展有序,提高工作效率,我們可以一開(kāi)始就編寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃有助于我們更加明確具體的開(kāi)展工作任務(wù)。你是否在尋找關(guān)于工作計(jì)劃的優(yōu)秀模板呢?或許你正在查找類(lèi)似"歷史學(xué)年教學(xué)計(jì)劃(范文九篇)"這樣的內(nèi)容,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,下面是小編整理的高一歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想
《以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導(dǎo),營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。
二、學(xué)情分析
1、初中和高中的教材編排體例不同,初中教材是通史體例,高中教材是專(zhuān)題體例,貫古今,關(guān)聯(lián)中外,跨度大。但對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)要素?cái)⑹霾辉敗煞N不同的編排方式,對(duì)學(xué)生是嚴(yán)重的挑戰(zhàn),要求學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)掌握初中知識(shí)。
2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認(rèn)為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不扎實(shí),缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備,很難適應(yīng)高中教材的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”,又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。
4、通過(guò)半年的學(xué)習(xí),部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣。
三、教學(xué)對(duì)策
1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課。共同確立重難點(diǎn),探究解決的方法。
2、據(jù)課標(biāo),依托教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。依據(jù)課標(biāo),制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標(biāo),這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,在探究歷史問(wèn)題的"過(guò)程中善于獨(dú)立思考和交流合作,切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià),不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)獲取反饋信息,更好地改進(jìn)教學(xué)。
5、教師對(duì)高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊,不要隨意打破,在教學(xué)時(shí)序的安排上,要打破過(guò)去一統(tǒng)的恒定模式,更加靈活的特點(diǎn)。
6、教師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法繼續(xù),如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué),怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型等等,都必須提前設(shè)計(jì)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
四、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)及措施:
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì),智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的.方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
以發(fā)展教育為理念,學(xué)校計(jì)劃為指南,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),狠抓集體備課、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)常規(guī)等。開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提高為實(shí)現(xiàn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展作出貢獻(xiàn)。
1.弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2.要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
面對(duì)歷史內(nèi)容多、時(shí)間緊的新形勢(shì),我校歷史教學(xué)也亟需逐步轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)改革要求。初中歷史教學(xué)不能再停留在僅僅關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)的傳授、解讀上,更需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史思維習(xí)慣,讓學(xué)生更好的掌握歷史學(xué)習(xí)的方法,從而形成解決歷史認(rèn)知問(wèn)題的基本能力。
對(duì)于六七年級(jí)來(lái)說(shuō),將要面對(duì)的是考查范圍大、考查難度高,不從現(xiàn)在起就提起學(xué)生的重視程度、加強(qiáng)能力訓(xùn)練,必然意味著后面會(huì)考的競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)。八年級(jí)將要面對(duì)明年的會(huì)考,分值占70分,考查內(nèi)容多的難題。
2、學(xué)情分析:
由于歷史列入會(huì)考已經(jīng)為大多數(shù)學(xué)生知道,所以,相當(dāng)多學(xué)生對(duì)待歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度已有轉(zhuǎn)變,聽(tīng)課認(rèn)真程度有提高、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)仍然存在種種誤解,以為歷史學(xué)習(xí)就是掌握一些“死”的知識(shí),覺(jué)得考試可以依靠復(fù)習(xí)階段的突擊來(lái)應(yīng)付等等。這些都在阻礙學(xué)生形成正確的歷史學(xué)習(xí)觀、掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方法。而這正是我們歷史教師亟待努力去改變的。
在歷史進(jìn)入會(huì)考的新形勢(shì)下,我們一方面要珍惜和愛(ài)護(hù)生動(dòng)活潑、受學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)氛圍,另一方面要努力規(guī)范課堂教學(xué)行為,促進(jìn)歷史課程改革深入和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、工作總體設(shè)想與措施:
加強(qiáng)對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和教研室及學(xué)校教育理念的學(xué)習(xí),跟上教學(xué)改革的步伐,快盡適應(yīng)新課程的具體要求,更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,倡導(dǎo)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。利用集體備課的時(shí)間,深入研究教學(xué)方法,充分發(fā)揮備課組、教研組的集體力量。
從開(kāi)學(xué)初起,抓住集備機(jī)會(huì),開(kāi)展新課程理念培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容圍繞學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、從學(xué)案的編輯入手,使全組教師在原有的基礎(chǔ)上都能科學(xué)、實(shí)用的編輯新授課和復(fù)習(xí)課的學(xué)案。
2、通過(guò)互相學(xué)習(xí)、交流進(jìn)入怎樣用學(xué)案上課的培訓(xùn)。通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提高全體教師的利用學(xué)案進(jìn)行新授課的教學(xué),并同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成形成統(tǒng)一規(guī)范的效果。
3、單元、學(xué)期末培訓(xùn)全組教師復(fù)習(xí)課學(xué)案的編輯及課堂運(yùn)用。使復(fù)習(xí)課能最大效果的利用學(xué)案,提高復(fù)習(xí)課的課堂效率,為單元、期終打下良好的基礎(chǔ)。
4、搞好單元測(cè)試和期終測(cè)試題的培訓(xùn),無(wú)論是新教師還是老教師都能精心、合理、科學(xué)規(guī)范的完成測(cè)試題的編寫(xiě)及分析總結(jié)。
以備課組為單位,由各年級(jí)備課組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),聯(lián)系本科組的實(shí)際,對(duì)照檢查,找出薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)整改,各備課組要制定詳細(xì)的備課組計(jì)劃,提高集體備課效率,并做好詳細(xì)記錄,每個(gè)備課組要統(tǒng)一測(cè)驗(yàn),統(tǒng)一進(jìn)度,每位教師要按學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)湔n,在教案撰寫(xiě)中青年教師要側(cè)重于教學(xué)過(guò)程,做到具體詳盡,側(cè)重于教法學(xué)法,體現(xiàn)出風(fēng)格特色,側(cè)重于理論的探究,建立學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式并確立體系??平M教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相交流,互相學(xué)習(xí),共同提高,完成聽(tīng)課任務(wù)。
集體備課做到“四定”,增強(qiáng)實(shí)效。備課組活動(dòng)要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人,確保每次集備活動(dòng)都緊湊有效,逐步形成流程化的集備模式,提高集備的實(shí)效性。
在集備內(nèi)容上,要努力向其他文化學(xué)科學(xué)習(xí),著重解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,并就此形成建議采取的教學(xué)方法,努力做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。通過(guò)教師間的合作研討,提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然,在抓好集備的同時(shí),要繼承發(fā)揚(yáng)歷史組非正式討論交流的好傳統(tǒng)。在集備時(shí)間以外,同組教師也應(yīng)經(jīng)常交流教學(xué)中遇到問(wèn)題,隨時(shí)討論解決,分享教學(xué)設(shè)想。
3、抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),向常規(guī)要效益。
教學(xué)常規(guī)的有效貫徹是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期,歷史備課組要堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”,扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率。要在備課、上課、練習(xí)、測(cè)試等方面著力,強(qiáng)調(diào)規(guī)范化操作。對(duì)于課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)作用,要在努力保持讓學(xué)生喜歡的課堂氛圍的同時(shí),增強(qiáng)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性,強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)案的設(shè)計(jì),要貫徹少而精的方針,努力在不過(guò)多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。
4、搞好研究課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),力求實(shí)效。
在上學(xué)年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)活動(dòng),各備課組對(duì)所上的公開(kāi)課進(jìn)行充分的討論,發(fā)揮集體的智慧,體現(xiàn)公開(kāi)課的主題和新課程的特色。在活動(dòng)課上,力著知識(shí)性、趣味性,通過(guò)活動(dòng)課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,開(kāi)拓學(xué)生的視野。在關(guān)注常規(guī)課的規(guī)范的同時(shí),要組織至少一周一次組內(nèi)教師的.研究課,形成熱烈的評(píng)課氛圍,在共同研討中發(fā)現(xiàn)具有共性和典型性的問(wèn)題,按照一切從學(xué)生出發(fā),一切從實(shí)效出發(fā)的原則,探索提高課堂教學(xué)效益的有效途徑,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全員改進(jìn)。
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在上半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。本學(xué)期要求每周每位教師至少使用一次多媒體上課,每月組織一次多媒體課件觀摩課。課件準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)合理,積極發(fā)揮備課組的集體力量,上一節(jié)課就要有一節(jié)課的良好效益,從實(shí)用上下功夫,以此提高全組教師的多媒體教學(xué)水平。
7、全力抓好八年級(jí)畢業(yè)班教學(xué),積極應(yīng)對(duì)會(huì)考。
八年級(jí)教師要研究把握會(huì)考發(fā)展的方向,經(jīng)常探討交流,立足會(huì)考,緊緊抓住重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本能力的培養(yǎng),上好新課。要利用好課后輔導(dǎo),用少而精的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化能力訓(xùn)練,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成能力。六七年級(jí)教學(xué)也應(yīng)意識(shí)到面臨的形勢(shì),從現(xiàn)在開(kāi)始,十分注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和各項(xiàng)歷史學(xué)習(xí)能力的潛移默化,努力為后兩年的會(huì)考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
按照市教學(xué)進(jìn)度,初三盡量提前以備會(huì)考。
1、備課方面:
備好課時(shí)上好課的基礎(chǔ)和前提條件。今年的備課,我們分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)。在本學(xué)期的備課中,依然堅(jiān)持上學(xué)期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)----集體備課----個(gè)性修改----課后反思的過(guò)程,在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成,集體修改時(shí),充分討論;個(gè)性修改時(shí),體現(xiàn)個(gè)性;課后反思,注重總結(jié)。
2、課件及習(xí)題講義方面:
課件制作要體現(xiàn)實(shí)用性和美觀性,習(xí)題要精煉而且要體現(xiàn)出層次,能夠滿足統(tǒng)統(tǒng)層次學(xué)生的要求,而且能使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉和提高。習(xí)題的難度要合適,使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到只要稍微在用點(diǎn)力就能夠到的程度。尤其是在今年升級(jí)考中,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,我們?yōu)榱吮WC優(yōu)秀率和及格率,對(duì)于邊緣學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。出習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)就是既要讓中有學(xué)生吃好,又要讓邊緣學(xué)生吃飽。只有這樣才能保證優(yōu)秀率、及格率和平均分。
3、課堂教學(xué)方面:
本學(xué)期我們繼續(xù)深入教研室及學(xué)校提出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。初二歷史以戰(zhàn)爭(zhēng)史為主,所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為講要做到精講,但同時(shí)要生動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。此外,在學(xué)法上下功夫,多給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),達(dá)到事半功倍的效果。提問(wèn)上做到分層提問(wèn),針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲,又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心,使各個(gè)層次的每位同學(xué)在課堂上都有所收獲。
4、課后反饋方面:
進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),出題難度科學(xué),能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立記分簿,將每次考試成績(jī)記錄,并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況,注意優(yōu)秀和及格的邊緣學(xué)生,爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、理論學(xué)習(xí)方面:
雖然本學(xué)期的任務(wù)較重,但是我們依然要堅(jiān)持革新自己的教學(xué)理念,深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育三要義。只有擁有先進(jìn)的教育理念,才能和自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,才能摸索出一套較好的教學(xué)模式。
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇)
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史,其中包括世界古代史和世界近代史兩部份,教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元,共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份,第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué),九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習(xí),掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊(cè)主要重點(diǎn)是西方資本主義萌芽、資產(chǎn)階級(jí)革命以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)等三個(gè)方面。
難點(diǎn)是首先由于教材內(nèi)容多,時(shí)間跨度大,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間和地理方面的誤解;容易只關(guān)注本冊(cè)的、知識(shí)體系和內(nèi)容,不擅長(zhǎng)將世界歷史和中國(guó)歷史進(jìn)行聯(lián)系,導(dǎo)致知識(shí)邏輯脫節(jié)。
五、教研課題
以新課改為中心,提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康摹N以谡n題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、總結(jié)。把課堂作這教學(xué)的中心,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué),以提高效率,改進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)輕能力,重理論輕實(shí)踐,重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
六、方法措施
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周:第6、課
第二周:第7、8課
第三周:第9、10課
第四周:第11、12課
第五周:第13、14課
第六周:第15、16課
第七周:復(fù)習(xí)課
第八周:復(fù)習(xí)課
第九周:第期中考試
第十周:第17、18課
第十一周:第19、20課
第十二周;第21、22課
第十三周:第23課
第十四周至十八周:世界歷史下冊(cè)內(nèi)容
十九周二十周:復(fù)習(xí)
二十一周:期末考試
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2一、目的要求
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
3、要求學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握好整個(gè)初中階段的歷史基本知識(shí),為即將到來(lái)的中考做好充分準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在中考中考出好的成績(jī)。
二、教材分析
本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè),基本內(nèi)容分為兩部分。
1、1917—1945年。
①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代,蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡—華體系,暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾,但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定,德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。
③德,意,日法西斯不斷侵略擴(kuò)張,而英法美推行綏靖政策,終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的.全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難,同時(shí),也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
三、學(xué)生情況分析71、72、73三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,存在的差生較多,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以便他們能夠順利通過(guò)中考。
四、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3一.教材內(nèi)容:
本期為九年級(jí)下學(xué)期,教材為《世界歷史》下冊(cè),內(nèi)容包括整個(gè)世界現(xiàn)代史部分,時(shí)間從1917年俄國(guó)十月革命勝利至20世紀(jì)末期。
二.教材分析:
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括:
1917年的俄國(guó)十月社會(huì)主義革命,開(kāi)始了世界現(xiàn)代史時(shí)期。第一次世界大戰(zhàn)后,帝國(guó)主義國(guó)家召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議,形成“凡爾賽—華盛頓”體系,使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對(duì)穩(wěn)定,但1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機(jī),美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政;意大利、日本、德國(guó)先后法西斯化。法西斯國(guó)家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策,導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法的勝利而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后,歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路。戰(zhàn)后時(shí)期,亞洲、非洲、拉丁美洲的運(yùn)動(dòng)有了飛速發(fā)展,帝國(guó)主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后,在美國(guó)扶植下,資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后,美國(guó)成了資本主義世界的霸主,對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭(zhēng)的政策,形成了資本主義和社會(huì)主義對(duì)峙的局面。爭(zhēng)取世界和平,建立國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序成為當(dāng)代國(guó)際面臨的重大問(wèn)題。20世紀(jì)四五十年代,出現(xiàn)了原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù),開(kāi)始了第三次科技革命。同時(shí),文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展:反映被壓迫民族和人民覺(jué)醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開(kāi)始勃興;在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里,產(chǎn)生了各種流派,反映了社會(huì)的復(fù)雜面貌。
(二)、思想教育部分包括:
世界現(xiàn)代史教學(xué),結(jié)合教材內(nèi)容,注意向?qū)W生進(jìn)行下列思想、觀點(diǎn)和品德教育:愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義思想;社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn);改革奮進(jìn)的精神;事物互相聯(lián)系的觀點(diǎn);階級(jí)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)。
(三)、能力培養(yǎng)部分包括:
通過(guò)世界現(xiàn)代史的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生如下能力:在閱讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括,編出提綱;簡(jiǎn)要記錄教師講課的內(nèi)容要點(diǎn);編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中,找出歷主要國(guó)家的地理位置,填出教材中敘述到的主要國(guó)家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點(diǎn);在課堂討論和小組討論中,根據(jù)教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí),說(shuō)明自己的觀點(diǎn),并能對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn);概述重要?dú)v史事件和歷史人物的事跡,運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià);比較類(lèi)似的中外歷史事件,找出它們之間的異同,并作出簡(jiǎn)單的結(jié)論;聯(lián)系當(dāng)今世界和社會(huì)生活中遇到的某些重大問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)的世界歷史知識(shí),加深理解。
三.教學(xué)目標(biāo):
(一)、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索;
了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念。(二)、要求向?qū)W生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育,尤其是社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育;
進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育;進(jìn)行道德情操教育;培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類(lèi)的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的歷史責(zé)任感。(三)、要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
俄國(guó)十月社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè);戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系,“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始;第二次世界大戰(zhàn);社會(huì)主義力量的發(fā)展;美國(guó)的霸權(quán)政策;歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展;第三世界的興起;世界時(shí)局的新變化;現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
五.學(xué)情分析:
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)歷史課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能基本掌握對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,因此重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試,怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以取得良好的成績(jī)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
六.提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(一)、課堂教學(xué)必須按照課標(biāo)的要求,全面完成歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)。
在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn);補(bǔ)充的內(nèi)容,要適合學(xué)生年齡特征,要適度,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。(二)、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系,還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容之間,中外歷史之間,歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,以利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(四)、要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表,還要積極創(chuàng)造條件,運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五)、為了鞏固教學(xué)效果,必須采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核,復(fù)習(xí)要抓住線索,突出重點(diǎn),弄清概念,活躍思路;
考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。(六)、課堂教學(xué)要和課外教育相結(jié)合,以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野,更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。
課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等。七.教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周:俄國(guó)十月革命、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)
第二周:凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政
第三周:德、意、日的法西斯化、大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大、世界反法戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折和勝利
第四周:“人類(lèi)能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會(huì)、單元回眸
第五周:第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)、歐洲聯(lián)盟、日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、單元回眸
第六周:蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
第七周:?jiǎn)卧仨?、亞洲?guó)家的獨(dú)立和振興
第八周:非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)、中東地區(qū)的矛盾和沖突
第九周:?jiǎn)卧仨?、美蘇“冷戰(zhàn)”、世界政治格局的多極化趨勢(shì)、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
第十周:?jiǎn)卧仨?、第三次科技革命、現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育、歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
第十一至十六周:中考總復(fù)習(xí),畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試歷史考標(biāo)
第十七至十八周:中考模擬考試畢業(yè)匯考
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀普及性;歷史讀物,識(shí)讀歷史圖表,知道古代紀(jì)年方法,正確計(jì)算歷史年代,描述歷史事件,初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí);基本技能和方法;增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)民族自豪感,樹(shù)立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容?!吨袊?guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共21課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生分析:
五、教學(xué)措施
第一落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。
第二使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的.內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。
第三積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
第四集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。
第五上公開(kāi)課及聽(tīng)課,課后評(píng)議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第1周第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表--北京人
第2周第2課原始的農(nóng)耕生活第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)
第3周第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展
第4周第5課青銅器與甲骨文第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期
第5周第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化
第6周第8課百家爭(zhēng)鳴
第7周第9課秦統(tǒng)一中國(guó)
第8周第10課秦末農(nóng)民大起義
第9周期中復(fù)習(xí)
第10周期中考試
第11周第11課西漢建立和文景之治
第12周第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
本學(xué)期我第二次擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三、四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,擬定以下教學(xué)計(jì)劃:
一.學(xué)情分析.
根據(jù)了解六年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持興趣,唯獨(dú)個(gè)別孩子對(duì)英語(yǔ)缺少信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心,與加拿大Ling Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)67個(gè)單詞或短語(yǔ)以及35個(gè)句子。(包括建筑,方位,交通工具,工作職位,周末和假期活動(dòng)、旅行、等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
總而言之,這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
一、落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、目的目標(biāo)
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
三、教材分析學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè),基本內(nèi)容分為兩部分。
1、1917-1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
①x國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代,蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系,暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾,但1929-1933大危機(jī)的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定,德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。
③德,意,日法西斯不斷侵略擴(kuò)張,而英法美推行綏靖政策,終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難,同時(shí),也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成-演變-解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。-以上內(nèi)容,即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。
四、教學(xué)設(shè)想:
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀下載教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
第二篇采取“解剖麻雀”的方式,對(duì)影響歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的各種要素,諸如“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”“教學(xué)策略”“史學(xué)理論”“課程資源”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“史料教學(xué)”等等,進(jìn)行了詳細(xì)的研究。其實(shí),目前國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究趨勢(shì)也多傾向于從多個(gè)研究角度,運(yùn)用已有的理論成果,應(yīng)用多種研究方法,尤其是系統(tǒng)方法來(lái)研究教學(xué)設(shè)計(jì)。此外,考慮到初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建歷史知識(shí)體系方面的差異,本書(shū)還進(jìn)一步探討了初中、高中歷史教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì);
第三篇重在探討基于豐富多彩的價(jià)值取向指引下,不同歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的共性與個(gè)性,諸如:按照教學(xué)目標(biāo)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“以情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以知識(shí)整合為主要策略的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以歷史反思為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以人格養(yǎng)成為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以指導(dǎo)思想為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以多元智能理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以教學(xué)方法為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“采用虛擬情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用歷史神入教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用討論式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”等等。當(dāng)然這里只是我們的一種嘗試,當(dāng)然難以以偏蓋全;
第四篇重在歸納與述評(píng)澳大利亞中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)在理念與實(shí)踐方面的積極探索,主要包括兩個(gè)方面:一是詳細(xì)探討基于不同史料類(lèi)型基礎(chǔ)之上的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(諸如歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、電影資源等),強(qiáng)調(diào)在史料探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來(lái)開(kāi)展以公民教育為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng);
導(dǎo)語(yǔ):優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)教學(xué)發(fā)展都有重要的影響,下面小編整理了第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,歡迎參考借鑒!
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史,其中包括世界古代史和世界近代史兩部份,教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元,共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份,第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué),九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習(xí),掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊(cè)主要重點(diǎn)是西方資本主義萌芽、資產(chǎn)階級(jí)革命以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)等三個(gè)方面。
難點(diǎn)是首先由于教材內(nèi)容多,時(shí)間跨度大,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間和地理方面的誤解;容易只關(guān)注本冊(cè)的知識(shí)體系和內(nèi)容,不擅長(zhǎng)將世界歷史和中國(guó)歷史進(jìn)行聯(lián)系,導(dǎo)致知識(shí)邏輯脫節(jié)。
五、教研課題
以新課改為中心,提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?。我在課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、總結(jié)。把課堂作這教學(xué)的中心,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué),以提高效率,改進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)輕能力,重理論輕實(shí)踐,重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
六、方法措施
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周:第6、課
第二周:第7、8課
第三周:第9、10課
第四周:第11、12課
第五周:第13、14課
第六周:第15、16課
第七周:復(fù)習(xí)課
第八周:復(fù)習(xí)課
第九周:第期中考試
第十周:第17、18課
第十一周:第19、20課
第十二周;第21、22課
第十三周:第23課
第十四周至十八周:世界歷史下冊(cè)內(nèi)容
十九周二十周:復(fù)習(xí)
二十一周:期末考試
第二學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2一.目的要求
1.弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2.要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
3.要求學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握好整個(gè)初中階段的歷史基本知識(shí),為即將到來(lái)的中考做好充分準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在中考中考出好的成績(jī)。
二.教材分析
本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè),基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年。
①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代,蘇聯(lián)的`社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就,但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系,暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾,但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定,德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。
③德,意,日法西斯不斷侵略擴(kuò)張,而英法美推行綏靖政策,終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難,同時(shí),也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
三.學(xué)生情況分析71、72、73三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,存在的差生較多,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以便他們能夠順利通過(guò)中考。
四.教學(xué)措施:
1.創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3.加強(qiáng)輔導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
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