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2024最新心理作文實(shí)用11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-18

作文是匯聚個(gè)體不同歷程的文學(xué)創(chuàng)作,通過(guò)寫作我們可以更加深入地思考和解決問(wèn)題。一篇優(yōu)秀的作文能引起讀者的共情。在大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)選出了非常有價(jià)值的“心理作文”,我們熱烈歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站閱讀我們的內(nèi)容!

心理作文 篇1

“倫敦橋,倫敦橋......”,同學(xué)們叫喊著。沒(méi)錯(cuò),這次我們班的心理活動(dòng)游戲的名字就叫做“倫敦橋”!是由18個(gè)同學(xué)分工完成的。同學(xué)們自告奮勇,最終挑出兩個(gè)同學(xué)做“橋”,做“橋”的同學(xué)必須十指緊扣,用手搭成的弧形做橋拱,這還只是一部分哦!接著我們剩下的同學(xué)都要手拉手圍成一個(gè)圈,這個(gè)圈必須要繞著一個(gè)做橋的同學(xué),游戲才能進(jìn)行。

開(kāi)始玩游戲了,做橋的的同學(xué)們必須嘴里不停的念著“倫敦橋......”當(dāng)念到第二段的橋字時(shí),就考試圍捕我們嘍!圈里被抓到的同學(xué)湊成兩個(gè)就要再次搭成一座橋,而沒(méi)有捉到的,就是游戲的“幸運(yùn)兒”!

圍成圈的同學(xué)如果想成為幸運(yùn)兒就必須要互幫互助,過(guò)了圈的同學(xué)需要拉一把還在橋中的同學(xué)。雖然玩游戲的時(shí)候,我們幾次拉圈摔倒,但是大家還是玩的很開(kāi)心!

對(duì)于“倫敦橋”我還有另一種解釋呢!倫——輪,指的是拉成圈的我們都要輪流通過(guò)橋。敦——蹲指的是過(guò)橋的時(shí)候我們可以站著可以蹲著,一般同學(xué)們都選擇蹲著低著頭快速通過(guò)。橋——橋這個(gè)意思可原來(lái)的一樣都是指橋!

心理作文 篇2

今天,老師讓我們玩一個(gè)心理游戲,游戲是這樣的:先在紙上寫出五個(gè)自己糊口中最重要的人或物。然后再依次把其中的四個(gè)人去掉。留下的那個(gè)就是對(duì)自己最重要的。我略一思考,寫下了:爸爸、媽媽、老師、同學(xué)K、電腦。

我第一個(gè)去掉的是電腦,由于我只把電腦當(dāng)作娛樂(lè)工具,功課做累了可以去玩一會(huì)兒放松一下,就算電腦沒(méi)了,我也可以找其他的東西代替,或者不玩也可以。況且,沒(méi)有了電腦我的視力就不用擔(dān)心會(huì)下降了,否則很有可能變成“四眼青蛙”。

接著我劃去了同學(xué)K,平時(shí)我和他同甘共苦,一起寫功課,一起運(yùn)動(dòng),感情深摯,但比擬之下,仍是我的親人比較重要。固然依依不舍的,但仍是只能先讓他離開(kāi)了。

這時(shí),我發(fā)現(xiàn)面前剩下三個(gè)人:爸爸、媽媽、老師。我的筆變得沉重了。

當(dāng)老師再次下令讓我們?nèi)サ舻谌齻€(gè)人的時(shí)候,我難過(guò)地趴在桌上,不想動(dòng)筆了。可老師說(shuō),你必需再去掉一個(gè)。我咬咬牙,輕輕地去掉了老師。都說(shuō)“一日為師,終生為父”。老師教給了我豐碩的知識(shí),令我終身受益,這份師生情怎么割舍得下?可是……我難過(guò)得想哭了。

只剩爸爸和媽媽了,他們都是我生命中最親的人啊。能不能不選擇啊?可是老師說(shuō),人生無(wú)常,我們無(wú)法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么事,假如他們中只有一個(gè)人,能夠繼承陪你走人生的路,你仍是必需得面對(duì)這樣的情形。

我痛苦極了。面前浮現(xiàn)出爸爸媽媽平時(shí)照顧我、關(guān)心我的情景,他們對(duì)我來(lái)說(shuō)都很重要,缺一不可啊。周圍靜得可怕。平時(shí)喜笑顏開(kāi)的同學(xué)也都一臉嚴(yán)厲。大家都在艱難在抉擇著。也許,爸爸比較勇敢,比較堅(jiān)強(qiáng),比較能原諒我的選擇吧。平時(shí)爸爸早出晚歸,都是媽媽在照顧我,我其實(shí)離不開(kāi)媽媽呀。我想著,閉著眼劃去了爸爸。

這時(shí),大部門同學(xué)的紙上只剩下媽媽了??墒抢蠋熖岢隽艘粋€(gè)更加殘酷的問(wèn)題,假如你和媽媽只能留一個(gè)在這個(gè)世界上,你會(huì)留誰(shuí)?

留下媽媽吧,我絕不猶豫地劃去了自己??墒牵瑳](méi)有了我,媽媽該多么痛苦呀。我仿佛看到媽媽茶飯不思、滿臉憔悴的樣子。

多么殘酷的心理游戲!

心理作文 篇3

青少年的心理80%都包含有叛逆因素,也這種因素眾所周知都對(duì)老師或家長(zhǎng)不利。因?yàn)檫@些心理大多來(lái)自老師或家長(zhǎng)。中學(xué)生不像小學(xué)生,有的從六年級(jí)開(kāi)始懂得愛(ài)美,對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)美是好事但對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是逆反心理的預(yù)備軍,而有的是先叛逆后愛(ài)美,打扮得很“騷”他們這樣是為了和父母或老師較勁。

來(lái)自老師的叛逆因素:

1:老師上課有的很活躍,這個(gè)是好事,可是一些老師不知道是天生臉皮硬還是皮膚僵化了,每天板著臉,而一些老師只對(duì)自己喜歡的學(xué)生漏出笑臉,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則表現(xiàn)出絕對(duì)的懷疑。我這樣說(shuō)也是有根據(jù)的。在上個(gè)星期,我的成績(jī)是數(shù)學(xué)比較差而語(yǔ)文等文科卻出奇的好,然而,數(shù)學(xué)老師似乎對(duì)我有偏見(jiàn),一個(gè)比我差的學(xué)生上臺(tái)做題,他錯(cuò)了,錯(cuò)得厲害。而我在下面做對(duì)了,并且他還檢查了。但看到黑板上的題之后他竟然說(shuō):“這是不是你做的啊,你給我站起來(lái)?!边@就是一句足以爆發(fā)學(xué)生或增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理的一句話或一件事。面對(duì)這樣的事,我提醒老師,你應(yīng)該學(xué)會(huì)比較活躍點(diǎn),面對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生不應(yīng)該用暴力的口吻,因?yàn)橹粫?huì)害了你自己的教學(xué)。

2:在學(xué)校內(nèi)宿的學(xué)生的內(nèi)宿問(wèn)題,一些比較嚴(yán)的學(xué)校的一些主任之類的老師面對(duì)內(nèi)宿問(wèn)題是很讓學(xué)生討厭的,有暴力的傾向,比如我的宿舍在樓下,在教師的對(duì)面,一共10人。一天是星期五,老師檢查宿舍,看到別的宿舍沒(méi)擺好的東西,他不打壞。但好象有針對(duì)性的針對(duì)我們宿舍,我們宿舍的兩個(gè)刷牙的杯子沒(méi)擺好,他就拿起來(lái)摔到地上,再送上天殘腳直接損壞,成了碎片。這時(shí)全體宿員都快爆發(fā),要不是有人擋著我們現(xiàn)在就已經(jīng)退學(xué)了。老師走后,一些同學(xué)收東西,一些同學(xué)就在發(fā)泄,比如打墻之類的事。這是一個(gè)比較大的弊端,希望有內(nèi)宿的學(xué)校對(duì)于學(xué)生在學(xué)校做的錯(cuò)事不要用過(guò)于暴力的口氣或行為教育學(xué)生,因?yàn)橹粫?huì)噬得其反。

3:吃飯的問(wèn)題,有?r因?殛?型不怎么整齊而必須排好之后再進(jìn)去,我在這里提醒一些老師,校長(zhǎng)等人,最好不要這樣做,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生一般討厭命令的口吻,而且超過(guò)3次就會(huì)開(kāi)始暴動(dòng),膽子大的學(xué)生會(huì)做出過(guò)格的事,不吃或會(huì)和老師.校長(zhǎng)抬杠,發(fā)生這種事要在體育或別的時(shí)候和學(xué)生溝通,再練習(xí)隊(duì)型。一些寄宿的學(xué)生要快就拼命吃,結(jié)果每次都吃不飽,還有的因?yàn)轶w質(zhì)關(guān)系特別胖或特別瘦,其實(shí)瘦和胖又有什么關(guān)系呢?只要能活下來(lái),胖和瘦都沒(méi)關(guān)系。不吃的學(xué)生的不吃原因比較搞笑是因?yàn)楸焕蠋熈R或罰。這樣的學(xué)生是因?yàn)椴恢鲤I肚子的滋味。我曾經(jīng)1天不吃飯,而且一直做劇烈的運(yùn)動(dòng)。所以我充分體驗(yàn)到是什么滋味。原因是因?yàn)楸焕蠋熈P而火大,我是一個(gè)比較情緒化的人會(huì)這樣也理所當(dāng)然。

來(lái)自家長(zhǎng)的叛逆因素:

1:一些家長(zhǎng)由于在小學(xué)時(shí)打罵孩子,到了中學(xué),就會(huì)因?yàn)檫@件是讓逆反心理的根扎的更深。在這個(gè)時(shí)代一些家長(zhǎng)還認(rèn)為打孩子是“棒打出孝子”,打是一種反面教學(xué)和溺愛(ài)相同,都不好。應(yīng)該軟硬平均,不能傾向任何一方,這樣才能不讓孩子有遠(yuǎn)離或依賴父母的心理。

2:戀愛(ài)問(wèn)題,在中國(guó)有98%的老師和家長(zhǎng)強(qiáng)烈反早戀,還有一部分學(xué)生是被認(rèn)為談戀愛(ài)的,他們開(kāi)始只是對(duì)同齡的異性有好感而走得比較近,他們這樣被父母知道后就開(kāi)始做“心理工作”,而這種“心理工作”反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”所謂羅密歐與朱麗葉效應(yīng),就是當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛(ài)雙方愛(ài)情關(guān)系的外在力量時(shí),戀愛(ài)雙方的情感反而會(huì)加強(qiáng),戀愛(ài)關(guān)系也因此更加牢固或雙方產(chǎn)生戀愛(ài)關(guān)系。而在外國(guó),家長(zhǎng)或老師都同意學(xué)生或孩子戀愛(ài),這與他們的開(kāi)放有一定關(guān)系,但更多的是分析了戀愛(ài)的好處與壞處。比較早談戀愛(ài)其實(shí)比較好,只要不過(guò)格就行了。在北京有一個(gè)女大學(xué)生,初戀,被男朋友騙幾萬(wàn)元。發(fā)生這種事是因?yàn)槿狈賽?ài)的知識(shí),這是一個(gè)實(shí)例。其實(shí)可以比較放心讓孩子去戀愛(ài),戀愛(ài)算是生理,心理發(fā)展到一定時(shí)期的表現(xiàn),早戀大部分不會(huì)長(zhǎng)久,會(huì)長(zhǎng)久的估計(jì)用兩只手就可以計(jì)算了。所以請(qǐng)家長(zhǎng)可以放心。一些學(xué)生戀愛(ài)幾次之后就會(huì)明白戀愛(ài)沒(méi)什么好的,這個(gè)時(shí)候他們開(kāi)始向好的方向發(fā)展,我就是這樣,明白了什么叫戀愛(ài),而有的不會(huì)。

心理作文 篇4

緊張是一種正常的情緒,人人都會(huì)緊張。要克服說(shuō)話恐懼癥并不難,只需要充足的心理準(zhǔn)備和實(shí)際的訓(xùn)練,你也可以成為演講家。那么,如何克服恐懼心理,讓自己變的更勇敢呢?以下五種方法可以讓你在生活中變的更勇敢。

1.反復(fù)面對(duì)害怕的東西。

美國(guó)斯坦福大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家戈?duì)柖≌J(rèn)為,消除恐懼感最有效的方法就是反復(fù)面對(duì)自己害怕的東西。這是一種行為療法,能逐步降低恐懼感。比如,害怕在大庭廣眾面前講話,可先在同事、朋友面前說(shuō)話,慢慢鼓起勇氣面對(duì)更多人。

2.敢于接受批評(píng)。

美國(guó)休斯敦大學(xué)研究員布朗說(shuō),人最大的敵人是自己,勇于讓自己接受批評(píng)和經(jīng)受失敗的考驗(yàn),能提升勇氣,克服恐懼感。

3.想象戰(zhàn)勝恐懼的場(chǎng)面。

美國(guó)海軍心理顧問(wèn)馬克·泰勒發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)員在比賽前充滿對(duì)失敗的恐懼,如果想象賽后獲勝的場(chǎng)面,給自己積極心理暗示,就能應(yīng)對(duì)競(jìng)技?jí)毫?,更可能在比賽中獲勝。

4.設(shè)法減輕壓力。

壓力和恐懼是“雙胞胎”。壓力通常源于想象中的身體或情緒威脅,如無(wú)法在規(guī)定的期限內(nèi)完成任務(wù),或擔(dān)心自己會(huì)失敗。壓力讓人們產(chǎn)生消極情緒,如焦慮、抑郁,消極情緒反過(guò)來(lái)又會(huì)助長(zhǎng)恐懼感。運(yùn)動(dòng)和冥想能緩解壓力,讓人鼓起勇氣。

5.采取勇敢的行為實(shí)踐。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),勇氣是一種習(xí)慣。亞里士多德說(shuō),強(qiáng)迫自己做勇敢的事能逐漸獲得勇氣。比如社交恐懼者每天都問(wèn)候幾位陌生人,癥狀能有所改善。

自古以來(lái)勇士都是被人尊重的,每個(gè)人都希望自己很勇敢,其實(shí)在我看來(lái)一個(gè)人想讓自己變得勇敢,你無(wú)非先要用積極的心態(tài)去克服自身的恐懼心理,這樣你才會(huì)慢慢變勇敢。

心理作文 篇5

怎么辦???天色已經(jīng)暗了下來(lái),今天和同學(xué)們玩到這么晚才回家,爸爸一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我的。想到這我就放慢了腳步,此時(shí)我的腳好像有千斤重,我邁著沉重的步伐向家門口走去?!霸趺催@么晚才回來(lái)?”爸爸那嚴(yán)肅的聲音在我耳畔響起。

唉,也沒(méi)有別的辦法了,我已經(jīng)絕望了。一抬頭,啊,已經(jīng)到家門口了!我的心“咯噔”一下,唉面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧!我伸出一只顫抖的手指伸向門鈴,但是我心靈的樹(shù)藤將我的手緊緊纏繞住,動(dòng)彈不得。“兒子,我可找到你了!”一種洪亮的聲音劃破長(zhǎng)空,那聲音中包含著高興與難過(guò),我也從這聲音中清醒過(guò)來(lái)?;仡^一看,是爸爸!我大吃一驚,原來(lái)從下午爸爸就一直在四處找我。此時(shí)仿佛一道巨浪沖擊著我的心。

心理作文 篇6

對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫,可以具體、生動(dòng)的突出人物的特點(diǎn),表現(xiàn)人物的形象。那么怎樣來(lái)描寫人物的心理呢?方法很多,這里向同學(xué)們介紹三種:

一、內(nèi)心自白法。

即用人物"怎樣想"來(lái)表現(xiàn)。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如一位同學(xué)在《新來(lái)的小伙伴》一文中寫道:"我笑咪咪地望著他,心想,他從鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到我們縣城學(xué)校,一定帶來(lái)了好多好多富有泥土香味的故事……"這句心理描寫,十分明白地把"我"對(duì)這位新伙伴的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)了。

二、景物襯托法:

即用對(duì)景物的描寫來(lái)反映人物心理。人物的心情不同,對(duì)周圍景物的感受也不同。所以景物描寫,也能反映人物的內(nèi)心。如一位同學(xué)在寫《我被評(píng)上了"三好生"》中寫道:"今天,校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷,花池里的月季花開(kāi)得也格外美麗……"這句景物描寫,生動(dòng)地襯托出"我"被評(píng)為"三好生"而興奮不已的心情。

三、動(dòng)作暗示法:

即用一種下意識(shí)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如有一位同學(xué)寫《我的媽媽》一文,寫到媽媽與鄰居王大嬸閑談,夸"我"夸得太過(guò)分時(shí),"我臉漲得通紅,手不停地絞著衣角,還用胳膊輕輕地挨了媽媽幾下……"這一細(xì)節(jié)的描寫,不但把媽媽善于炫耀子女的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),還把"我"實(shí)事求是,對(duì)媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。

心理描寫可以充分地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,反映人物的性格特征,是刻畫人物、表達(dá)中心思想的重要手段。常見(jiàn)的心理描寫有以下幾種:

一、直接傾吐型即從文中人物的角度出發(fā),客觀地描述人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如:雨來(lái)心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了氣要挖小孩眼睛的!”

二、間接轉(zhuǎn)述型即從作者的角度出發(fā),較為主觀地轉(zhuǎn)述人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如:桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,可還是只能勉強(qiáng)填飽肚子。

三、“獨(dú)白”型即通過(guò)人物自言自語(yǔ),表白其內(nèi)心活動(dòng)。例如:桑娜聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音,自言自語(yǔ):“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊,保佑他……”

四、“夢(mèng)境”型即通過(guò)“夢(mèng)境”的描寫,反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如:他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,搭拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去,搖著尾巴……

五、“幻覺(jué)”型即通過(guò)描寫人物在特定的情況下所產(chǎn)生的幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如:她又擦了一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù),比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大,還要美?!?/p>

心理作文 篇7

崔老師,在今天,我不寫什么,只寫我的英語(yǔ)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

在我二三年級(jí)時(shí),媽媽給我報(bào)名學(xué)劍橋英語(yǔ),當(dāng)時(shí)我是個(gè)英語(yǔ)盲,什么也不懂,發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,媽媽要我問(wèn)老師,我膽小,怕問(wèn),于是,我記下了老師的電話,真好笑,我打到她家里,她剛接,我就把電話掛了,老師知道我是誰(shuí),從此,老師也開(kāi)始關(guān)心起我來(lái)了。

四年級(jí)時(shí),媽媽給我報(bào)名西雅外語(yǔ),學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)(1),在班上,我的成績(jī)是名列前茅,考試不是一等獎(jiǎng)就是二等獎(jiǎng)。哎!一提起我的媽媽,她總是給我換英語(yǔ)學(xué)校。后來(lái)5年級(jí)給我轉(zhuǎn)到了英達(dá),我遇到了一個(gè)好的英語(yǔ)老師,名叫齊桐杰,jeffery,他幫我糾正發(fā)音,教我讀小學(xué)英語(yǔ)三級(jí)英語(yǔ),技能大賽幫我選材,在網(wǎng)上我們兩個(gè)上qq學(xué)習(xí),上個(gè)學(xué)期在網(wǎng)上他教了我好多英語(yǔ)知識(shí),我們那個(gè)班的同學(xué)蠻喜歡這個(gè)老師的。

后來(lái),他離開(kāi)了英達(dá),去了英冠。聽(tīng)之,我也去了英冠報(bào)名學(xué)新(2),在我們那個(gè)班,全部都是大哥哥大姐姐,前面的日記里,我寫了一篇日記,《給臺(tái)灣學(xué)生的一封信》,我那篇文章(英文)獲了獎(jiǎng)呢!你應(yīng)該為我高興吧!

崔老師,現(xiàn)在我參加了“希望之星”英語(yǔ)大賽,你要為我加油哦!

心理作文 篇8

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),由于之前學(xué)得好,他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化,出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)目的模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。鑒于此,①對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,我們既要給予肯定,同時(shí)也要鼓勵(lì)你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí);②對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的學(xué)生,首先要有正確的態(tài)度,不要將自己的目標(biāo)和期望值定得過(guò)高,其次要分析成績(jī)不理想的原因,找到自己學(xué)習(xí)發(fā)展的潛能,解除不必要的顧慮。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),由于之前學(xué)得好,他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化,出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)目的模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。鑒于此,①對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,我們既要給予肯定,同時(shí)也要鼓勵(lì)你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí);②對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的學(xué)生,首先要有正確的態(tài)度,不要將自己的目標(biāo)和期望值定得過(guò)高,其次要分析成績(jī)不理想的原因,找到自己學(xué)習(xí)發(fā)展的潛能,解除不必要的顧慮。 高中生是青年中的一個(gè)重要群體。在生理和心理上他們漸趨成熟,世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成;他們?cè)谥橇?、體力、道德意識(shí)等方面都有了較大的發(fā)展;他們朝氣蓬勃。富有創(chuàng)造激情;他們渴望獨(dú)立,對(duì)未來(lái)充滿希望;他們是初升的太陽(yáng),是明天的棟梁。同時(shí)他們又正處于一個(gè)知識(shí)不斷更新、科技飛速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境之中,這些無(wú)疑會(huì)給他們帶來(lái)壓力。

我們學(xué)校的教育職責(zé)不僅要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)和身體素質(zhì),還要求我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。而心理素質(zhì)又是各種素質(zhì)充分發(fā)展的重要條件,是整體素質(zhì)的內(nèi)部依據(jù),是基礎(chǔ)。因此,以提高心理素質(zhì)為直接目的心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)正成為我們實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

漢陽(yáng)一中是一所有著悠久歷史的重點(diǎn)高中。學(xué)生來(lái)源于全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn),他們不少在初中就是學(xué)習(xí)上的尖子,在家里是其父母的希望所在。家庭、學(xué)校對(duì)他們寄予了很高的期望。進(jìn)入到漢陽(yáng)一中這樣一所重點(diǎn)中學(xué)后,迫于社會(huì)、家庭的環(huán)境與同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的多重壓力,學(xué)生在進(jìn)校后往往也會(huì)給自己制定一些較高的目標(biāo),再加上我們學(xué)校教育中往往偏重于知識(shí)的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生心里的疏導(dǎo)。由于家庭與社會(huì)的愿望,加上沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,有些學(xué)生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異常現(xiàn)象。

多年的學(xué)生工作使我們發(fā)現(xiàn),有些的高中生心理健康存在著相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,有的還帶有一定的普遍性和感染性。如有的學(xué)生性格孤僻無(wú)法合群,有的自卑羞怯,有的脆弱多疑,有的性格倔強(qiáng),易沖動(dòng),攻擊性強(qiáng),有的逆反報(bào)復(fù)心重,有的唯我利己,有的虛榮心極強(qiáng),有的一遇考試就焦慮不安,有的心理承受力極差,更有的動(dòng)輒出走,甚至厭世輕生等等。

這些心理不健康的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響,且常常影響到他人,使周圍的學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而影響到整個(gè)班級(jí)。

因而,對(duì)高中生心理障礙的疏導(dǎo)和排解的手段、方法的研究、探索,也就顯得非常

心理作文 篇9

首先,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面:有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長(zhǎng);有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足,往往忽略了學(xué)生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律,還要注重學(xué)生的心理健康,盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰托恼f(shuō)服,講清道理,給予正確引導(dǎo)。其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)生心理健康的重要性。

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力,引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的老師也時(shí)常抱怨,“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教”,從低效而勞神的教育工作中可以看出,心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的話題,如網(wǎng)絡(luò)成癮、留守學(xué)生的心理問(wèn)題、逆反心理和自卑心理學(xué)生、心理缺陷的學(xué)生等等,對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)專家們列舉的真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病,使我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫,我們每一位教師要身體力行,盡快地加入到這項(xiàng)工作中來(lái)。再次,通過(guò)學(xué)習(xí),使我懂得了學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)于班級(jí)管理的重要性。

在班級(jí)管理方面,我們不能夠只注重于各項(xiàng)制度的制定、實(shí)施,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了學(xué)生的心理感受。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為集體的一員,他們個(gè)體的心理感受直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也關(guān)系到班集體的建設(shè)的成敗。特別是聽(tīng)了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為,怎樣激勵(lì)學(xué)生,怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等,這些有針對(duì)性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題是我們最應(yīng)關(guān)注的,我們要提高對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)的水平。對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行心理訓(xùn)練,提高學(xué)生心理品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格,改善心理穩(wěn)定能力;增強(qiáng)智力和能力水平,充分發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)和精神潛力,克服逆反心理和自卑心理。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育,采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育,也只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,班主任工作才能事半功倍,建立起積極向上的班集體。

最后,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好學(xué)生良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為學(xué)生們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。以上這些,是我的一家之言,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的,但體會(huì)可能膚淺??傊?,通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)學(xué)生健康心理的重要性以及其對(duì)提高教育教學(xué)水平等都具有極其重要的意義。也使自己看到許多不足之處,如:關(guān)注學(xué)生的心理健康意識(shí)還需提高,學(xué)校德育工作缺少創(chuàng)新性等,有待于在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和努力。

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,造成人們心理壓力重,在校青少年在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單家家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,青少年存在問(wèn)題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。對(duì)影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下:

一、“心理健康”認(rèn)識(shí)不足

人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。青少年正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康。可是,有些家長(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多青少年存在著各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、考試壓力過(guò)重

高考時(shí),有的考生因過(guò)度緊張,開(kāi)考時(shí),手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,青少年心理壓力過(guò)重,主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來(lái)緊張,不安。有的青少年整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴(yán)重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。

三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)

許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛(ài)護(hù),特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài),物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識(shí)強(qiáng),“優(yōu)越感”太強(qiáng)?!叭藷o(wú)我有,人有我優(yōu)”,有些青少年生活上攀比,擺闊,穿服裝,生活上浪費(fèi)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,平日吃飯下飯店,過(guò)分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時(shí)髦,穿奇裝異服,追趕“新人類”,無(wú)心學(xué)習(xí)。

四、家庭的變化

社會(huì)情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給青少年的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對(duì)他人失去了情感,甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激,對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,甚至暴力,嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。

五、“早戀”

青少年內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,外受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,特別是港臺(tái)電視、言情小說(shuō)的誘異,禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕。有的青少年談情說(shuō)愛(ài),有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。

六、迷戀“網(wǎng)吧”

許多青少年迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見(jiàn),報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢不夠消費(fèi),就從家里偷,甚至向青少年敲詐,走向犯罪的道路。

七、“意志力”差

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多青少年從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評(píng),就感到委屈,痛苦;一次考試成績(jī)不理想,就感到失意,失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見(jiàn)。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。

學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,加強(qiáng)青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

一、青少年進(jìn)行專門的心理健康教育

在中小學(xué)開(kāi)設(shè)專門的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識(shí)普及課,后一部分是在青少年中開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問(wèn)、人際交往訓(xùn)練,掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。

二、設(shè)立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢(shì)在必行。無(wú)論初中高中,城市鄉(xiāng)村,青少年們已開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出,開(kāi)展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別青少年的要求,而是一種時(shí)代的趨勢(shì)了。

三、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

研究表明,學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施,都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。以上是我聽(tīng)了張教授關(guān)于“對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會(huì)。當(dāng)然,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,使他們健康成長(zhǎng),是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問(wèn)。但我想,無(wú)論如何,熱愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生予以積極的期待和肯定,永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一絲寬容,多一份期望和鼓勵(lì),我們的天空定會(huì)充滿陽(yáng)光!

心理作文 篇10

我非常羨慕那些壞男生。有時(shí)我就在想我要是個(gè)男生該有多好呀!

壞男生可以自由安閑的過(guò)每一天,那是何等的灑脫呀!壞男生不會(huì)由于沒(méi)有完成功課而擔(dān)心,他們可以灑脫的對(duì)老師說(shuō)忘帶了等,然后被老師罰站。下課后依然是我行我素,不需要擔(dān)心怎樣向家長(zhǎng)交代,還對(duì)自己的哥們兒吹牛,當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生一樣。女生就不行,下課后很可能會(huì)大哭一場(chǎng),然后想著怎樣向家長(zhǎng)交代。

在我看來(lái)女生是很嬌氣的,而壞男生就不同,他們可以想怎樣就怎樣,可義正辭嚴(yán)欺負(fù)任何一個(gè)人。壞男生還能將逆反心理暢快淋漓地表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有什么可畏懼的。上課和老師頂撞,那是在尋常不外的了,然后下課對(duì)自己的哥們兒說(shuō)自己有多牛,多灑脫。

假如我真的是一個(gè)壞男生,那么我但愿自己是一個(gè)壞學(xué)生??梢噪S便的欺負(fù)別人。學(xué)習(xí)上我可以滿不在乎的將零分試卷交給父母,不在乎他們說(shuō)什么。在其他人眼前我是不可搪突的,他們不敢對(duì)我說(shuō)什么。

初中就一回,我不想就這樣讓我的初中糊口操控在父母老師里,我但愿能像壞男生一樣灑脫的過(guò)我的初中糊口。不必去面對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題!

心理作文 篇11

有些同學(xué)出于過(guò)強(qiáng)的求勝動(dòng)機(jī),心理壓力重而自我過(guò)于、緊張,每日生活的全部精力都集中在“考試”二字上,生怕萬(wàn)一哪里沒(méi)有復(fù)習(xí)到,于是加班加點(diǎn),挑燈夜戰(zhàn),廢寢忘食,走路、吃飯、睡覺(jué)都想著考試。自己給自己制造緊張氣氛,仿佛草木皆兵。與同學(xué)也是言必談考試,去猜題、押題,從而使自己時(shí)時(shí)處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)中,有的想依靠各種“補(bǔ)品”滋補(bǔ)。其實(shí)只要平時(shí)學(xué)得扎實(shí),完全可以任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚臺(tái)。要設(shè)法保持心理的平靜,保持正。常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和作息時(shí)間。該怎樣就怎樣。

(1)自我質(zhì)辯法。即對(duì)消極的自我暗示進(jìn)行挑戰(zhàn)。有考試恐懼、焦慮的同學(xué)考前常常有各種擔(dān)憂,總是不知不覺(jué)地對(duì)自己進(jìn)行消極的自我暗示。比如,“我擔(dān)心自己的能力是否可以勝任這次重大的升學(xué)考試”、“我擔(dān)心其他的同學(xué)在考試中都比自己強(qiáng)”、“這次考試使我很緊張、害怕,憂心忡忡”等。向消極的自我暗示挑戰(zhàn),是指對(duì)消極自我暗示、自我意識(shí)中的不合理成分進(jìn)行自我質(zhì)辯。

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    2024-06-17 閱讀全文
  • 2024最新第一次作文實(shí)用15篇 說(shuō)到寫作文,真是讓人煩惱不已,寫作文可以記錄我們的生活。優(yōu)秀的文章需要的斟酌字句,應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫作文感到苦惱吧?以下是小編收集整理的“最新第一次作文實(shí)用15篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。清晨,陽(yáng)光透過(guò)密密層層的綠葉灑下斑駁的光點(diǎn)。媽媽騎著車送我去學(xué)校上課。天空上小鳥(niǎo)在飛,柳樹(shù)甩著...
    2024-04-02 閱讀全文
  • 2024最新夢(mèng)想作文11篇 作為學(xué)生,我們經(jīng)常被老師要求寫一篇作文,寫作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。寫好作文不是一朝一夕的事情。那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢?以下是由小編為你整理的《最新夢(mèng)想作文11篇》,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。當(dāng)我看《狼王夢(mèng)》的時(shí)候,我的情緒隨著故事的資料而變化,緊張時(shí),我的手都出了汗,在心中為...
    2024-04-26 閱讀全文
  • 最新簡(jiǎn)愛(ài)心得體會(huì)實(shí)用11篇 寫好一份優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)要怎么做呢?在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中有了新的見(jiàn)解時(shí),將其寫成心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。心得體會(huì)可以讓我們將自己的思想和情感表達(dá)出來(lái),在接下來(lái)的文章中我們將從不同角度深入剖析“簡(jiǎn)愛(ài)心得體會(huì)”,建議你將這個(gè)網(wǎng)站添加到你的收藏夾中以備不時(shí)之需!...
    2023-09-11 閱讀全文

接下來(lái)的文章將從不同角度來(lái)剖析和探討“心理實(shí)踐報(bào)告”,在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中。一般都會(huì)需要撰寫報(bào)告,報(bào)告使用范圍很廣,日常生活中一般用于商務(wù)和政府工作,你收集了多少報(bào)告范文呢?希望本文對(duì)您有所啟發(fā)和提示。...

2023-11-01 閱讀全文

每一次作文都是一次靈魂的碰撞讓你理解并尊重不同的人性,寫作有助于提高我們的思考速度和關(guān)注度。寫作文要做到有點(diǎn)、有面。即做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。根據(jù)您的需求小編為您整理了以下相關(guān)信息:“反思作文”,我們期待大家能夠多多閱讀收藏分享我們的內(nèi)容!...

2024-06-17 閱讀全文

說(shuō)到寫作文,真是讓人煩惱不已,寫作文可以記錄我們的生活。優(yōu)秀的文章需要的斟酌字句,應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫作文感到苦惱吧?以下是小編收集整理的“最新第一次作文實(shí)用15篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。清晨,陽(yáng)光透過(guò)密密層層的綠葉灑下斑駁的光點(diǎn)。媽媽騎著車送我去學(xué)校上課。天空上小鳥(niǎo)在飛,柳樹(shù)甩著...

2024-04-02 閱讀全文

作為學(xué)生,我們經(jīng)常被老師要求寫一篇作文,寫作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。寫好作文不是一朝一夕的事情。那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢?以下是由小編為你整理的《最新夢(mèng)想作文11篇》,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。當(dāng)我看《狼王夢(mèng)》的時(shí)候,我的情緒隨著故事的資料而變化,緊張時(shí),我的手都出了汗,在心中為...

2024-04-26 閱讀全文

寫好一份優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)要怎么做呢?在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中有了新的見(jiàn)解時(shí),將其寫成心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。心得體會(huì)可以讓我們將自己的思想和情感表達(dá)出來(lái),在接下來(lái)的文章中我們將從不同角度深入剖析“簡(jiǎn)愛(ài)心得體會(huì)”,建議你將這個(gè)網(wǎng)站添加到你的收藏夾中以備不時(shí)之需!...

2023-09-11 閱讀全文