六年級美術(shù)課件

本文將從多個(gè)方面深入探討和分析“六年級美術(shù)課件”，相信我這些技術(shù)可以更高效地完成任務(wù)。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教案課件的使用有助于增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

六年級美術(shù)課件 篇1

尊敬的各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第3課《認(rèn)識(shí)抽象畫》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課向?qū)W生開啟了一個(gè)完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達(dá)的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解繪畫作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感。

從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過點(diǎn)、線、面、色彩的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些美術(shù)語言進(jìn)行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時(shí)，這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進(jìn)行觀察和分析，學(xué)會(huì)欣賞評述的方法。

1、知道抽象繪畫的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。

激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的'情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

學(xué)會(huì)從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫作品。

能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實(shí)的感受。

通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價(jià)，動(dòng)手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達(dá)自己的理解和感受，

互動(dòng)導(dǎo)入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點(diǎn)色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。

1、出示《晝夜平分點(diǎn)》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運(yùn)用了哪些美術(shù)元素？你有什么感受？（運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色彩、等）

三幅有什么特點(diǎn)：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構(gòu)成畫面的。

播放幾段不同特點(diǎn)的音樂，請學(xué)生根據(jù)不同旋律，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語言，進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)。

學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料，結(jié)合問題進(jìn)行小組欣賞與討論。小組匯報(bào)：《光之間》作品中點(diǎn)、面豐富，相互呼應(yīng)；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。

小組匯報(bào)：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。

《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)怎么的情感。

1、抽象畫有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

2、出示作品請學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。

（五）、小結(jié)：同一幅抽象繪畫作品，在每個(gè)人心中的理解都是不同的，當(dāng)你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會(huì)感受到抽象繪畫的獨(dú)特魅力，進(jìn)而走進(jìn)畫家的內(nèi)心世界。

六年級美術(shù)課件 篇2

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞?評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn)，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。

技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過討論、陳述、評價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

情感目標(biāo)：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。

創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對作品新鮮的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來說的確有些難度。

四、教學(xué)方法：

自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。(15，米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。

(二)合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

請學(xué)生分析兩幅作品。

重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當(dāng)時(shí)人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

請學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識(shí)解讀作品。

重點(diǎn)語：文藝復(fù)興是西方文化一次的運(yùn)動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識(shí)面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了峰。他以寫實(shí)的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí)，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。

請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧?！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。

4、20世紀(jì)初期作品賞析?！稄埞暮绽死账埂?《河流》。

請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

5、現(xiàn)代派作品賞析?！秶醴驄D像》;《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語：20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。《國王夫婦像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。

教師進(jìn)行簡單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化?！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì)的文明嗎?城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?

3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?

(四)歸納鞏固階段。

1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?

3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?

結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇小論文?/p>

你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

六年級美術(shù)課件 篇3

教案主題：繪畫中的色彩運(yùn)用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和描述色彩的基本概念，并理解色彩在繪畫中的運(yùn)用方法。

2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)指導(dǎo)繪制具有色彩層次感的畫作。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 色彩的基本概念和分類方法。

2. 色彩在繪畫中的運(yùn)用方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色板、畫筆、畫紙等。

2. 教學(xué)素材：以鮮花、自然風(fēng)景等為題材的插畫圖片。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 教師通過展示一些色彩豐富的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和談?wù)摦嬜髦械纳蔬\(yùn)用。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么畫家在繪畫中選擇不同的顏色來表現(xiàn)物體和情感？

二、講解與示范（20分鐘）

1. 教師簡要講解色彩的基本概念，如顏色的三要素（色相、明度、純度）和主要的色彩分類（原色、次原色、輔助色等）。

2. 通過示范，教師向?qū)W生展示如何在畫紙上調(diào)配不同色彩。并解釋如何使用冷暖色調(diào)、淺深度、對比等手法來表現(xiàn)畫面的層次感。

三、實(shí)踐操作（30分鐘）

1. 學(xué)生根據(jù)教師的示范和指導(dǎo)，使用調(diào)色板和畫筆，嘗試自己調(diào)配出多種顏色，并在畫紙上進(jìn)行實(shí)踐繪畫。

2. 學(xué)生可以選擇自己喜歡的題材，如鮮花、自然風(fēng)景等，運(yùn)用所學(xué)的色彩運(yùn)用方法進(jìn)行繪畫。

3. 教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)給予學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)和創(chuàng)作建議。

四、作品展示與反思（15分鐘）

1. 學(xué)生在課堂結(jié)束前，可以將自己的作品展示給同學(xué)并進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。

2. 教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持繪畫，提高他們的繪畫技巧和藝術(shù)鑒賞能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1. 要求學(xué)生選擇自己喜歡的畫作，分析其中色彩運(yùn)用的手法和效果，并寫下自己的感想。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察身邊的事物，找到更多的靈感和創(chuàng)作素材。

通過以上的教學(xué)過程，六年級美術(shù)小班可以有效地學(xué)習(xí)和掌握繪畫中的色彩運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。這種寓教于樂的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓他們在快樂中不知不覺地提高自己的繪畫水平。希望每個(gè)學(xué)生都能通過這樣的教學(xué)過程，找到屬于自己的藝術(shù)天地，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的美感。

六年級美術(shù)課件 篇4

六年級上冊人教版美術(shù)教案5篇

美術(shù)教學(xué)對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)教學(xué)，作為美術(shù)老師的你知道如何寫六年級美術(shù)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級上冊人教版美術(shù)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六年級上冊人教版美術(shù)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能嘗試用塑料瓶底印畫，學(xué)習(xí)吹畫的方法，表現(xiàn)桃樹的基本特征。

2、感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

礦泉水瓶、吸管若干，顏料，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5個(gè)，畫紙人手一張，印章一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師：歡歡和老師是好朋友，今天早上，老師接到好朋友的電話，得知?dú)g歡要來做客，原來歡歡聽說我們這兒的桃花開了，特別想來看一看，可是——春天都過去了，桃花都謝了，這可怎么辦呀?眼看歡歡就快到了，為了不想讓歡歡難過，老師決定把美麗的桃花畫下來，送給歡歡。老師剛剛在準(zhǔn)備畫畫的工具，可是怎么也找不到畫筆，只找到了這4樣：畫紙、顏料、礦泉水瓶和吸管，聰明的小朋友們，你們能不能幫老師出出主意，怎樣用它們畫出一幅漂亮的桃花呢?

2、幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒交流想法。

3、教師出示范畫，請幼兒說說是用什么方法畫的。

4、教師小結(jié)作畫方法。

二、教師示范并講解作畫方法。

1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹干的方法：先用小勺舀一勺顏料倒在畫紙的下方，然后用吸管斜著對準(zhǔn)吹，吹的時(shí)候一定要用力哦，不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的，先吹樹干，然后吹樹枝。再用瓶底印畫桃花，方法：用兒歌的形式講述：小小瓶，輕輕蘸，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫桃花的花芯。

2、師：瞧，一棵美麗的桃花印好了，再來試一試，教師再次講解示范。哎呀，歡歡快到了，小朋友們，你們一起來幫幫老師，好嗎?

3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。

三、幼兒在配樂音樂中集體印畫，教師提出印畫要求。

1、蘸色要適當(dāng)，注意小心弄到衣袖上，并保持畫面整潔。

2、五個(gè)幼兒一組合作印畫，印畫一棵桃樹或者一片美麗的桃樹林，教師巡回指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫。

四、講評。

1、師：你們真能干，一下子就把美麗的桃樹畫下來了，老師這兒有個(gè)印章，我來給每一幅作品都敲個(gè)章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是歡歡來了，歡歡快請進(jìn)，我們這兒的桃花都謝了，因?yàn)椴幌胱屇汶y過，小朋友們把美麗的桃樹都畫下來了，想要送給你呢!

2、歡歡評價(jià)，并將禮物送給幼兒。

六年級上冊人教版美術(shù)教案篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎(chǔ)，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒對太陽的認(rèn)識(shí)有個(gè)性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我給太陽穿新衣》。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，今天我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒給太陽公公設(shè)計(jì)新衣服)

二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設(shè)計(jì)新衣服。森林的小動(dòng)物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯(cuò)，你們看，他們給太陽公公送來了自己設(shè)計(jì)的新衣服。

小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽公公設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時(shí)髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設(shè)計(jì)一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

太陽公公看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

六年級上冊人教版美術(shù)教案篇3

母雞本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

六年級上冊人教版美術(shù)教案篇4

目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋，感受點(diǎn)的變化美、圖案美。

2.嘗試按自己的意愿，感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。

3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.點(diǎn)彩大魚;魚幻燈片。

2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。

過程：

一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)

1.出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。

(1)教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。(許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓)

師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?

(2)教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。(許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合)

師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)教師請幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。

師：請一個(gè)小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。

3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?

二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案

1.出示完整的.“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。

師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!原來是漂亮的魚媽媽。

師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。

2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。

師：如果請你用點(diǎn)點(diǎn)來變一變，會(huì)變出什么呢?

三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫

1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。

今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點(diǎn)給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點(diǎn)點(diǎn)變出什么好看的花紋呢?

2.出示操作材料。

老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品

引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。

六年級上冊人教版美術(shù)教案篇5

手絹

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過程

一、配同類色。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。

3、用相同的方式找著另三對同類色。

二、觀測和察看印染手絹的方式。

1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不可以過長。

2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說一說喜愛哪1幅作品，為何?

2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

反思：

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

六年級美術(shù)課件 篇5

六年級美術(shù)上冊《中國畫――樹》教案

教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)中國畫樹的畫法學(xué)習(xí),對以前學(xué)過的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹干和樹葉的基本畫法

難點(diǎn):由筆墨變化畫出不同形狀的'樹

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生作品和教師范畫、中國畫繪畫工具

教學(xué)步驟：

一：課件欣賞揭題

二：講解示范

1：了解樹的結(jié)構(gòu)

樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

2：示范中國畫畫樹的畫法

（1）課件分析用筆用墨方法

（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。

對于不同的質(zhì)的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。

(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。小結(jié)，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。

（4）提醒學(xué)生注意：樹葉的點(diǎn)畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。

三：學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)

不要拘泥于樹形，在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。

四：優(yōu)秀作業(yè)展示，小結(jié)

中國畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，畫樹技法多樣，今天我們學(xué)習(xí)畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn)，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步。

六年級美術(shù)課件 篇6

新人教版六年級美術(shù)上冊

第四課：線與造型（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學(xué)思路

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

一、導(dǎo)入階段 1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？ 2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？ 教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？ 線的特點(diǎn)： 直線 曲線 粗線 細(xì)線 長線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)： 線的組合： 水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合 有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要 屬頭發(fā)啦。6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。8.學(xué)生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段 現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價(jià) 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié) 通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)反思：

六年級美術(shù)課件 篇7

課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用（圖形創(chuàng)意練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2. 在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)

教 具：多媒體課件、繪畫工具等

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能

告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1.解題：

《巧置換》是將事物的因果、角色進(jìn)行對換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運(yùn)用置換，會(huì)使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。

2.作品賞析：

（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的'主題。)

（2）欣賞《自然之風(fēng)》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？

（

（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)

3.思維拓展：

《我們一味向地球索取》是一個(gè)環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？

（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個(gè)動(dòng)物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求：

1.要有一定的主題。

自由發(fā)揮，手繪、實(shí)物照片或圖片進(jìn)行拼貼、電腦輔助都行。

3.可以參考書上的范例。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

1.輔導(dǎo)構(gòu)思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。

2.勾畫草圖。

3.深入刻劃。

五、展示評價(jià)：展示作品，開展自評互評活動(dòng)。

六、知識(shí)拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

六年級美術(shù)課件 篇8

設(shè)計(jì)思路：

鑒于《凡卡》一文篇幅較長，內(nèi)容和形式也較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)為了提高效率，循著文本的脈絡(luò)，精心建構(gòu)閱讀話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本多角度對話，進(jìn)而豐富感受，感悟表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、一個(gè)故事--從一群人物談起

1、同學(xué)們，讀過《凡卡》不知道大家的感受是否和我一樣，感覺外國名字特別難度，誰能讀準(zhǔn)這些名字？

多媒體出示：

凡卡茹科夫?阿里亞西涅??康斯坦丁馬卡里奇

日發(fā)略維夫??菲吉卡??阿遼娜??艾果兒

2、大家能清楚的知道他們的身份嗎?考一考大家，請接著我的話說，把人物介紹完整：凡卡；九歲，孤兒（康斯坦丁。馬卡里奇的孫子，鞋匠阿里亞西涅家里的學(xué)徒）康斯坦丁馬卡里奇：（日發(fā)略維夫家里的守夜人）

3、課文圍繞這幾個(gè)人物寫了一件什么事？是分哪幾部分寫的？

二、一封信件，走進(jìn)凡卡的“痛”與“求”

1、凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，他為什么寫信請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？請同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)出信的內(nèi)容，連起來讀一讀。

2、師大家讀了這封信，最深的感受是什么？如果要用一個(gè)詞表達(dá)對這封信的感受，你想到了什么？

多媒體出示：這是一封（????）信。（?訴苦、求救等）

預(yù)設(shè)1：這是一封訴苦信。

教師抓住“苦”字引導(dǎo)學(xué)生再次回到這封信中，去感受凡卡都有哪些“痛苦”

預(yù)設(shè)2：這是一封求救信。

多媒體出示：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”

品讀本段引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)凡卡的委屈、無奈、無助、害怕?、讀出凡卡乞求之度感受凡卡的痛苦。

師：同學(xué)們在細(xì)細(xì)品讀凡卡語言的同時(shí)，不要忽略另一種語言現(xiàn)象--標(biāo)點(diǎn)符號。請大家再讀這段話，你讀出了什么？仿佛看到了什么？

三、一種心境--三聲嘆息兩段回憶

1、這樣一封含淚的訴苦信，這樣一封迫切的求救信，讓我們每個(gè)人都為之動(dòng)容。讓我們再次回到課文中，去看看那個(gè)小小的身影是怎樣寫這封信的吧！

學(xué)生自讀標(biāo)注。交流，多媒體出示：

他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前邊，把那張紙鋪在作臺(tái)上。

凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。

凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。

師：什么叫嘆氣？你覺得他在為什么而嘆氣？聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、讀書、交流

為“痛苦現(xiàn)狀”嘆氣--指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系凡卡寫信時(shí)的擔(dān)心、害怕感悟。

為“沒有親人”嘆氣--指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系凡卡想象爺爺鄉(xiāng)下生活的快樂和自己痛苦生活進(jìn)行對比感悟。

為“沒有快樂”嘆氣--指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系凡卡和爺爺一起砍圣誕樹的回憶去感悟。

3、聚焦回憶，感悟?qū)懛ā?/p>

在這兩段凡卡回憶在鄉(xiāng)下和爺爺一起生活的情景中，你感到他的心情怎樣（快樂）將這樣快樂的回憶夾雜在三聲嘆息里，你感受到了凡卡怎樣的心情？

4、再讀回憶，思考；鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？

體會(huì)凡卡復(fù)雜的內(nèi)心世界，感悟作者對比和映襯的寫法。

四、一場結(jié)局--人生希望縹緲如夢

師：一封膽戰(zhàn)心驚中寫成的寶貴的訴苦信和求救信，投進(jìn)了郵箱。他寄出去的僅僅是一封信嗎？（是凡卡生活下去的希望）爺爺會(huì)來接他嗎？請同學(xué)們自由讀讀最后一部分，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生自讀，小組交流。

1、文本內(nèi)容；爺爺收不到信。引導(dǎo)學(xué)生從沒有寫明地址的信封、醉醺醺的郵差等方面去考慮。

2、寫法暗示：一個(gè)甜蜜的夢

師：用一個(gè)甜甜的夢做結(jié)尾，你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生感悟，對于凡卡來說，想結(jié)束自己的痛苦生活只是一個(gè)甜蜜的夢而已。其實(shí)以夢做結(jié)尾預(yù)示了凡卡人生希望的破碎，進(jìn)一步昭示了凡卡命運(yùn)的悲慘。

[《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級下冊)]

六年級美術(shù)課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：課本89頁例1、例2、做一做、練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在已有的分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

3、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？

比賽題目為：3個(gè)3/10相加的和是多少？6個(gè)3/10相加的和是多少？

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的數(shù)學(xué)問題？

第1頁/共5頁2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本89頁例1、例2，完成做一做（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）2、全班展示（1）算法展示。

生1：利用乘法與加法的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行約分。5/128=58/12=40/12=10/3=生3：在計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算。23/4=3/22與4先約分，再計(jì)算。（2）比較三種計(jì)算方法，選擇最優(yōu)算法。

通過對比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。（3）錯(cuò)例展示：

錯(cuò)例1：學(xué)生把整數(shù)與分子進(jìn)行約分。錯(cuò)例2：學(xué)生沒把計(jì)。

第2頁/共5頁算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識(shí)沖突。

（1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？4、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

1、完成課本12頁練習(xí)二第1、2題。2、生活中的數(shù)學(xué)。

這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一。

第3頁/共5頁換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。2、智力沖浪：用12個(gè)邊長都是dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（a類同學(xué)做）。

第4頁/共5頁習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。

第5頁/共5頁。

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