研修總結(jié)與反思1000字九篇

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研修總結(jié)與反思1000字 篇1

作為一名新教師，我很幸運(yùn)地?fù)碛羞@樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聆聽專家的語(yǔ)言，真正感受專家的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風(fēng)范都是因?yàn)樗麄兏矣趧?chuàng)新并且不斷的嘗試，同時(shí)還能根據(jù)當(dāng)今新課程改革的需求來(lái)追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地做開發(fā)商，更要不斷開發(fā)學(xué)生的智商。超越自己，從讀書開始。“課堂因差錯(cuò)而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學(xué)內(nèi)容背后的隱性知識(shí)”。

教學(xué)中要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此通過(guò)制造矛盾和沖突來(lái)激活學(xué)生的思維，在學(xué)生思考過(guò)程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學(xué)生教得高，高到學(xué)生可以俯視所學(xué)的知識(shí)。

要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機(jī)，及時(shí)利用課堂中預(yù)設(shè)不到的生成，這樣使學(xué)生學(xué)得深刻。

要讓學(xué)生作為課堂的主人。通過(guò)與學(xué)生對(duì)抗，輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并自行解決問(wèn)題，這樣學(xué)生受到尊重，學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，也樂(lè)于參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。

透過(guò)培訓(xùn)看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有豐厚的底蘊(yùn)，沒(méi)有精湛的教學(xué)能力。因此，我需要不斷的`學(xué)習(xí)和研究，才能把自己提升到一個(gè)高度。

研修總結(jié)與反思1000字 篇2

分散遠(yuǎn)程研修磨課即將結(jié)束，回顧這27天的磨課過(guò)程，忙碌著，辛苦著，也高興著，收獲著。再回首，成功的喜悅洋溢于表。

1、再專家和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，在組長(zhǎng)的認(rèn)真安排下，我們組磨課活動(dòng)順利進(jìn)行，按時(shí)完成磨課任務(wù)。

2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對(duì)這次磨課認(rèn)識(shí)深刻，從日常繁重的教育教學(xué)工作中擠時(shí)間認(rèn)真地參與，認(rèn)真對(duì)待磨課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓住每一次活動(dòng)機(jī)遇，提高自己，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真地磨課。

3、磨課中每一點(diǎn)滴收獲都是自己的財(cái)富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到課堂活動(dòng)的浪頭上，學(xué)生得到了自我發(fā)展的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了思考，正在從學(xué)習(xí)的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)知識(shí)的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動(dòng)自己課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂向著“快樂(lè)、和諧、高效”發(fā)展。

當(dāng)然，這次磨課也存在著一定尚需改進(jìn)的地方。時(shí)間不能充分保證。教師大多擔(dān)任多種教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，能一塊有空坐下來(lái)的時(shí)間很少，因此集體活動(dòng)的時(shí)間不充足，個(gè)別環(huán)境程序匆忙，沒(méi)有達(dá)到最理想狀態(tài)。

磨課的過(guò)程，我們“忙碌并收獲著”。磨課磨出了我們的創(chuàng)新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專業(yè)成長(zhǎng)道路。相信我們的老師將打造出創(chuàng)新型的高效課堂！

研修總結(jié)與反思1000字 篇3

經(jīng)過(guò)磨課過(guò)程的觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多，對(duì)自己的教學(xué)談一些以下反思：

一、要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)課前的簡(jiǎn)單對(duì)話，采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說(shuō)能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等。

另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的性格，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)記憶力。課堂上，可以是以歌曲來(lái)開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教授，忽略了歌曲的重要性。

但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。

四、在小學(xué)的低年級(jí)教學(xué)階段，英語(yǔ)教師要對(duì)小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中，要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。Verygood！Youareclever。Wonderful。等一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話和動(dòng)作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語(yǔ)。

總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取給與學(xué)生更多。

研修總結(jié)與反思1000字 篇4

從微信、微電影到微課堂，對(duì)于“微”字并不陌生，初聽到“微課堂”這個(gè)名詞的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出得是大學(xué)時(shí)候的“微格教學(xué)”，在簡(jiǎn)單的對(duì)微課堂了解之后，知道它是類似于微格教學(xué)卻又不同于大學(xué)里的微格教學(xué)。

微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，Ipad等;教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間;知識(shí)傳授方式由課堂上一師對(duì)多生改為一師一生。現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。 微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿(讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。

微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過(guò)程。

根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事。

我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：

一、從教育者教師的角度來(lái)看，我們?cè)诜纸饨虒W(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是對(duì)教材的深挖掘、細(xì)加工，把傳統(tǒng)的宏觀課堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)教師準(zhǔn)確、深度把握教材和教師的自身成長(zhǎng)都有很大的益處;

二、從受教育者學(xué)生的角度來(lái)看，可重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問(wèn)題，如果利用的好，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑。“微課”的利用必將帶來(lái)課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長(zhǎng)的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備、沒(méi)有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會(huì)受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。

再說(shuō)說(shuō)“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。 從表面上看，我感覺(jué)翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)了時(shí)間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識(shí)”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識(shí)”。但深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對(duì)一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問(wèn)題、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng);也不是視頻取代教師;更不是在線課程;不是學(xué)生在孤立、無(wú)序?qū)W習(xí);不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間;是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺(tái)上的“圣人”;是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí);是學(xué)生即使課堂缺席，也不會(huì)被甩在后面;是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課;是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂;是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

通過(guò)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺(jué)到“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：

一、學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動(dòng)權(quán);

二、教師由傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?，這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花;

三、讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長(zhǎng)更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。

總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會(huì)放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足!

研修總結(jié)與反思1000字 篇5

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得了一些成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

研修總結(jié)與反思1000字 篇6

網(wǎng)上六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)，六天的時(shí)間雖短，但一路走來(lái)，內(nèi)心幾多感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了專家和同行。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，幫助我結(jié)識(shí)了一大批來(lái)自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

專家的精彩講評(píng)，猶言在耳；名師的課堂實(shí)例，歷歷在目；同行的評(píng)論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的.反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。雖然有苦、有累，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情。網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。

研修總結(jié)與反思1000字 篇7

在這次物理校本研修中，我與同事們一起探索了新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，積極參與討論與交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，并有了一些有益的啟示和教訓(xùn)。

首先，通過(guò)本次研修，我意識(shí)到了教師間的交流與合作的重要性。與其他物理教師一起討論和分享經(jīng)驗(yàn)，我不僅了解到了其他老師的教學(xué)方法和策略，還發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的不足之處。我們共同探討了如何設(shè)計(jì)更生動(dòng)有趣的課堂，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ葐?wèn)題，這些問(wèn)題不僅拓寬了我的視野，也提高了我的專業(yè)知識(shí)和能力。

其次，通過(guò)參與校本研修，我對(duì)很多原來(lái)困擾我的教學(xué)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。我們深入分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定了一系列的教學(xué)策略。例如，我們針對(duì)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的難以理解和掌握，采取了適合學(xué)生理解的教學(xué)方法，如概念圖的使用，以及利用案例和實(shí)例引入知識(shí)點(diǎn)等。通過(guò)這些策略的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且取得了更好的學(xué)習(xí)成果。

同時(shí)，在這次研修中我還獲得了一些具體的教學(xué)技巧和方法。例如，我們探討了如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。在新的教學(xué)方案中，我嘗試了在課堂上使用多媒體設(shè)備展示課件和視頻，使學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。此外，我還學(xué)會(huì)了更好地組織實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及結(jié)論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。

然而，在這次研修中我也注意到了一些問(wèn)題和教訓(xùn)。首先，由于時(shí)間緊張，我們無(wú)法詳細(xì)討論每個(gè)人的問(wèn)題和困惑，這使得一些教師沒(méi)有得到充分的建議和幫助。我認(rèn)識(shí)到，未來(lái)在組織研修時(shí)，需要更好地安排時(shí)間，以確保每個(gè)人都得到充分的交流和合作機(jī)會(huì)。

另外，我們?cè)诮虒W(xué)策略的選擇上也有一些爭(zhēng)議和分歧。每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和理念，我們需要更好地溝通和妥協(xié)，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加靈活和開放，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

綜上所述，這次物理校本研修對(duì)我而言是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)與同事們的交流和討論，我不僅拓寬了知識(shí)面，也獲得了一些具體的教學(xué)技巧和方法。同時(shí)，我也意識(shí)到了教師間的交流與合作的重要性，以及教學(xué)策略的選擇上需要更加靈活。我相信，這次研修對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

研修總結(jié)與反思1000字 篇8

導(dǎo)語(yǔ)：

2007年的八月，那是我轉(zhuǎn)換身份的一個(gè)假期，當(dāng)我還未正式踏上講臺(tái)之前，便有幸參加了數(shù)學(xué)傳授研修班，聆聽了數(shù)學(xué)傳授程度經(jīng)驗(yàn)極其充裕的教授們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了很多傳授、講堂辦理以及與門生相劃一多方面的經(jīng)驗(yàn)。固然整整21天的培訓(xùn)占用的是我們的歇息時(shí)候，從炎伏暑日一貫連續(xù)到凜冽北風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅(jiān)定不缺席。同時(shí)參加培訓(xùn)的很多教授已經(jīng)在教誨崗?fù)ど喜妨藥啄?、十幾年、乃至是幾十年，每次看到他們?dāng)真的聆聽各個(gè)專家、教研員的講座時(shí)，本身作為一個(gè)將要踏上講臺(tái)的新秀有甚么原因不當(dāng)真進(jìn)修。

培訓(xùn)的內(nèi)容五花八門，涵蓋了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)（《數(shù)學(xué)思維和方法論探討》、《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)成長(zhǎng)前沿》）、傳授本領(lǐng)（《二期新講義分析與教法》、《如何做傳授反思探討》、、《學(xué)科傳授計(jì)劃》、《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《自我傳授風(fēng)致構(gòu)成》）、講堂辦理本領(lǐng)（《課程辦理》）、雷同技巧（《與門生雷同技巧》）、當(dāng)代技巧的利用（《經(jīng)常使用多媒體幫助軟件利用》）等方面的內(nèi)容，每一次講座或多或少都會(huì)有所成果。此中記憶最深的是《如何做傳授反思探討》，在這個(gè)講座中我記取了一句話“一個(gè)教師寫一生教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有大略成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，教授就提醒我們每次上完課以后都要把本節(jié)課的得失及時(shí)記下，只有對(duì)講義連續(xù)探討、對(duì)本身的講堂連續(xù)反思，才會(huì)急劇成長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)的一個(gè)式樣——聽課、評(píng)課，富裕表現(xiàn)了二期課改的精神：以門生為主，大家都把本身的課刻錄成光盤，分組進(jìn)行觀摩、評(píng)課。我地點(diǎn)的組中除了我跟一個(gè)大黌舍友是新教師以外，其他都是比我們有經(jīng)驗(yàn)的教授，我們當(dāng)真進(jìn)修他們的上課姿態(tài)、說(shuō)話表述，積聚經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)本身的傳授進(jìn)程出如今其他教授面前目今的時(shí)候心理七上八下，生怕看到絕望的心情，但看到其他教授用心的眼神時(shí)感觸很高興，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師進(jìn)修傳授經(jīng)驗(yàn)、老教師向新教師進(jìn)修新的傳授理念。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一段時(shí)候，培訓(xùn)的成果對(duì)付一個(gè)教師是畢生受用的。經(jīng)過(guò)議定此次培訓(xùn)和與同行們的交換，讓我感覺(jué)到本身的學(xué)識(shí)疏淺，同時(shí)也讓我對(duì)本身所從事的數(shù)學(xué)傳授工作富裕了決議信念。作為我們黌舍里一線的教師，我們有精良的前提，有充裕的資本，我們有本領(lǐng)、有任務(wù)把數(shù)學(xué)傳授搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì)多進(jìn)修關(guān)于數(shù)學(xué)教誨科研的表面知識(shí)，進(jìn)步本身的專業(yè)素養(yǎng)；另外一方面我會(huì)向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，竭力進(jìn)步本身的傳授水

研修總結(jié)與反思1000字 篇9

時(shí)光飛逝，一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束。培訓(xùn)雖然短暫，使我受益匪淺，收益頗大，它使我不斷的吸收專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師們的教育教學(xué)新理念，同時(shí)，還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了互相交流、互相探討新的教學(xué)理念。收獲頗多、感觸甚深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中所存在的不足處，可以說(shuō)這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容很深刻，也很豐富，網(wǎng)絡(luò)研修的效果將影響深遠(yuǎn)。有以下收獲：

在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，常常有許多想法非常好，目標(biāo)十分豐富，但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實(shí)行，實(shí)際上難以達(dá)到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。

再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，備學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，備學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和生活關(guān)注點(diǎn)，備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的?？傊玫恼n堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為一名教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。

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