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9月23日
今天,一位來自北京路小學(xué)的音樂老師,來我校參加百節(jié)好課評選活動,選上了我們班。
一上課,她就介紹自己:她姓周,我們就說:“周老師好!”
“同學(xué)們好!”她滿臉笑著說。
“我們今天學(xué)習(xí)“彩云追月”這首歌,先聽一聽曲子,這首曲子的作者是任某某……”
老師放音樂了,音樂先快后慢,再一直快下去……
老師問:“你們仿佛看到了什么呢?”
同學(xué)們紛紛舉手回答。
我最后一個被點(diǎn)到:“看到了螢火蟲!”老師笑著說好。
然后,老師教唱了幾遍,我們唱完了,下課鈴聲就響了,周老師和我們道了別,就離開了教室。
今天,老師讓我們寫“我和一節(jié)音樂課”的故事。那,我指定要選我最最最自豪的一節(jié)課啦—三年級還是二年級—我不記得了,還是先說吧!
記得那節(jié)課,音樂老師教我們唱《小紅帽》和它的樂譜。先唱的是《小紅帽》,同學(xué)們一個接一個的上去唱。其中,我覺得唱得最好的是“小時姐姐”石雯文,她的聲音如同天籟般好聽,??!那只能用一個字來形容:美呦!為什么好聽呢?
因?yàn)樗穆曇粢呀?jīng)被“童話化”了!接著,就是我了!我充滿信心地上了講臺,伴著音樂響起,我也開始唱了起來,我開始緊張了,也許是我的目光出賣了我,老師看出了我的緊張,她用她那充滿關(guān)愛、善良和放松的笑臉安慰我,鼓勵我。漸漸地我不緊張了,我也陶醉在我那美妙的歌聲中。
接著,就是唱樂譜!雖然我學(xué)過鋼琴,但是唱樂譜我還不怎么會,所以,我聽得好幾遍,老師唱的口沫橫飛,我聽得一頭霧水。聽到幾十遍的時候,我終于會了!就像一個傻瓜開了竅一樣,我發(fā)現(xiàn)教室里的空氣都是暢快的。太“褲”了!對了我還沒給我的作文命名呢!哦,就叫“超級無敵音樂課”吧!
20xx年10月10日 星期五 晴
今天早上,第三節(jié)課是音樂課,方老師在教室里教同學(xué)們唱歌。方老師說:“我們今天來學(xué)唱特別的歌!”大家一聽,都覺得特別好奇,唱歌還有什么特別的呢?方老師笑著繼續(xù)說:“今天,我們來唱古詩詞!”???古詩詞?這也能唱成歌曲嗎?真是太特別了。方老師坐到電子琴前,翻開帶來的樂譜,開始一句一句地教我們。我們都興致勃勃地跟著唱起來。哈哈,真是太有趣了,學(xué)過的古詩詞唱成歌曲后,更容易背熟了。方老師一共教了四首古詩詞歌曲,分別是《春曉》、《詠鵝》、《望廬山瀑布》和《詠柳》。音樂伴著古詩詞,唱起來瑯瑯上口,同學(xué)們唱得可認(rèn)真了。
我覺得古詩詞設(shè)計(jì)成音樂歌曲真有趣!不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣,更讓我們熟背了詩詞內(nèi)容,一舉兩得,真是太棒了!我們都期待下節(jié)課,方老師能再教我們小學(xué)生狀物作文寫作技巧……
20xx年6月14日星期二晴
音樂課
在眾多的學(xué)課中,音樂課一直是我認(rèn)為最放松的課。
自從我們組,從倒數(shù)一二排,重新回到第一、第二排,我又多了個有趣的伙伴,李嘉賀。
每天,李嘉賀都會給我?guī)砑?xì)節(jié)上的樂趣。一個動作,一句話,都會帶來歡樂。
尤其是音樂課。在今天的音樂課上,他又一次帶來了歡樂。
老師讓唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……”,大家的歌聲隨著琴聲響起,李嘉賀那奶聲奶氣的吼聲也升起來了。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?。 鄙蟻砭褪且粋€沖能炮,一聲吼叫直擊我笑點(diǎn),差點(diǎn)笑出聲來。
李嘉賀嘴咧著,眼睛放出兩道耀眼的光,聲音一沖一沖的,就像開炮似的,一會朝北開一炮,一會朝南開一炮。聲音抑揚(yáng)頓挫,唱的興起,搖頭晃腦。但不管怎樣,總是笑著的,聲音中有股沖勁,卻也奶聲奶氣,真是一點(diǎn)不著調(diào),讓我忍不住笑了出來。
唱其它歌時,他時常飚個高音,聽著十分搞笑。有時還唱個重音,一頓一頓,跟背詩一樣。
本來就輕松的音樂課更輕松了。
星期一的音樂課上,大家正沉浸在優(yōu)美的樂曲聲中,突然響起了一聲尖銳的口哨聲,原來是胖胖同學(xué)發(fā)出的呀,看來這聲口哨還真是導(dǎo)火線,全班頓時陷入了“水深火熱”之中,看看貝同學(xué)那里,他那兒早已開始了討論,只見他先將臉轉(zhuǎn)向同桌,開始滔滔不絕,同桌作勢要將他的臉推過去,不過貝同學(xué)還真自覺,還沒等同桌動手,他就已經(jīng)“自首”了,既然他這么自覺,就叫他“自覺貝”吧!
前排的焦同學(xué),聽《歡樂頌歌》時,把雙手握在一起,把它想象成刀,對著舟同學(xué)的脖子,一邊假裝砍,一邊發(fā)出“吱吱”的'聲音,后排的鵬同學(xué)為他吶喊助威......
下課鈴響了,一場鬧劇也就這樣結(jié)束了!
剛聽說老師搶體育課,不搶音樂課,部分同學(xué)都惱羞成怒,但又沒辦法,我就是其中之一。
一打上課鈴,我們就排好隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入音樂教師。一進(jìn)教室,老師就教我們唱歌長了,一會兒,老師嫌我們聲音太小叫我們站著,我們無奈的站了大約十分鐘,好不容易才坐下來了。還有半節(jié)課的時間,老師放電影給我們看,自己不知道干什么去了,這下薛文李就高興了。老師剛走,薛文李就捏我的臉,疼死我了,他力氣比我大我捏不過他,只好三十六計(jì)走為上計(jì),打不過我跑還不行,和李海蓉周旋了好長時間才擺脫了他們二人的欺負(fù),我做到了周雨恒旁邊的宋佳根旁邊,我朝薛文李和宋佳杰做鬼年向他們宣戰(zhàn):有本事在來弄我??!呦呵!在咱們班長旁邊你敢搞我,除非你膽大!誰知那薛文李像只打不死的小強(qiáng),他也學(xué)我的周旋了一會兒就打我的旁邊,他也朝我笑,我一件它那詭異的笑容不禁毛骨悚然,那笑容似乎在說:在我們班長面前你敢反抗,敢反抗就讓她“k”你。終于,咱的“頭兒”發(fā)話了:“都回到座位上!”我倆一句反抗的話語都沒說就執(zhí)行了命令。在位置上他還是搞我,我可是男生,怎么可以這樣被他欺負(fù)?在之前的乒乓球訓(xùn)練中提高了我的反應(yīng)力,他每次對我發(fā)動的攻擊我都能以最小幅度的承受。時間好像就喜歡和我做對,我希望時間快一點(diǎn)過去,它就是不,我讓它慢一點(diǎn)它就是要快。
這就是這節(jié)漫長的音樂課。
我相信,每個人都經(jīng)歷過其他班的老師為自己上過一節(jié)課,但是,你見到過這么突然的嗎?
這周周四的下午第二節(jié)課時,嚴(yán)主任一邊說,一邊用手指向教室的方向:同學(xué)們,你們回教室,去見你們的新老師。我們排著隊(duì)伍回了教室,看見了一位素未謀面的新老師,不一會,新老師開始說話了:我是別的學(xué)校音樂老師明天的第二節(jié)音樂課由我來給你們講,題目是《豐收鑼鼓》這是一首樂曲,我還會教你們兩種樂器,那就是缶和塤。老師還為我們講了民族樂器的分類:管弦類,弓弦樂器,吹奏樂器,打擊樂器等等。
這周周五第二節(jié)課是音樂課,我們迫不及待的來到合班教室,等待著新老師的到來,不一會,上課鈴響了,老師先讓我們念了一段鑼鼓經(jīng),看著她那溫柔的面孔,我不禁陶醉在鑼鼓經(jīng)里了。接著,老師又問我們:你們認(rèn)識什么樂器呢?我說:揚(yáng)琴,柳琴,古箏和笛子。我們又聽了一遍豐收鑼鼓這首樂曲。接下來是演奏部分,許許多多的同學(xué)踴躍舉手參加這次表演的鑼鼓經(jīng)呢。最后老師說:謝謝大家的參與。二十分鐘的音樂課很快就結(jié)束了。
上完了這節(jié)課既鍛煉了我的語言能力,還鍛煉了我們班的團(tuán)結(jié)能力。
昨晚支教組的成員們通知我今天上一節(jié)高年級的音樂課,經(jīng)過這幾天的觀察,高年級的學(xué)生個性張揚(yáng),最難教。在我看來,一節(jié)音樂課最大的目的在于讓學(xué)生放松心情、陶冶情趣、培養(yǎng)藝術(shù)的情懷,而不是大家所追求的.孩子一定得在課上學(xué)到點(diǎn)什么。如今,教師們總是希望有一個明確的可以度量的尺度,來評判那些個孩子。如果說是語文課、數(shù)學(xué)課等重要的科目也就算了,我認(rèn)為音樂課不需要孩子們定一個標(biāo)準(zhǔn)。在上這節(jié)音樂課前,我沒有時間提前收集學(xué)生們意見,匆匆忙忙地準(zhǔn)備了一首歌曲就上課了?!拔覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間有隔閡?!边@是摘自網(wǎng)上一個音樂老師寫的一段話。在如今這個信息泛濫,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛的時代,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的隔閡越來越大。不同年齡段的人聽的歌不一定在一個“檔次”上。我想,隨著如今孩子早熟的情況越來越普遍,我們的音樂課本也要適時進(jìn)行改變。學(xué)生是主體,我們要在孩子對音樂對學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)孩子,而不是一味地強(qiáng)求他們唱那些不喜歡的歌曲,所以我選了一首偏校園風(fēng)的歌曲《小幸運(yùn)》。
課堂上學(xué)生們雖然都很積極配合我的教學(xué)工作,但是他們都不太愿意開口唱,音量也是越來越低,這時我想著要去引導(dǎo)鼓勵他們,都說要先揚(yáng)后抑,我先鼓勵他們高年級的學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),緊接著說他們上課積極性不高。他們或許意識到自身不足,因此他們也有所反思,能夠盡快地投身于課堂中。
這節(jié)課讓我深刻領(lǐng)悟到課堂中教師這個角色的定位和責(zé)任,不僅是把知識灌輸給學(xué)生,而是要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。孩子對傳統(tǒng)教學(xué)模式感到厭倦乏味,這是我們應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整的地方。我們只有采用新的教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意力,這樣孩子才會乖乖的回到課堂中來。
一想起今天有音樂課,別提我有多高興了,音樂課是我最喜歡的一門課應(yīng)為在音樂課上,我們可以盡情的把自己的自己的不開心或是高興唱出來,都說音樂可以安慰人的靈魂,今天我們邊排隊(duì)邊聽歌,那首歌真好聽使我們沒聽過的`,但旋律又是那么的熟悉,進(jìn)了音樂是才知道那首歌叫《天邊》,我們這回有時按的老規(guī)矩,把課本前面的每一首歌唱一遍,自學(xué)幾首新歌,當(dāng)然令我們最期待的還是我們的點(diǎn)歌機(jī)會了,男女生各派一名代表,點(diǎn)自己想聽的歌,但一次只能點(diǎn)一首歌,在我內(nèi)心我是多么想點(diǎn)歌,但是又不敢,點(diǎn)的話又不知道自己點(diǎn)什么歌,所以每次別人點(diǎn)歌時我就默默的聽,記住歌名回家再聽,為什么我大腦里面的音樂庫個去那么少呢。
今天是星期二,是個陽光明媚的日子,冬日的陽光照射著整個教室,顯得更加寬敞明亮,溫暖如春。
最后一節(jié)課是音樂,音樂對同學(xué)們來說都是很喜歡的課,他們都想天天上音樂課。對我來說音樂就是災(zāi)難。
每當(dāng)老師叫我站起來唱歌,我就感覺我的心臟都快跳出來,手心里全都是汗。當(dāng)然最后我還是勇敢的唱了。一般情況下,別的同學(xué)唱完后得到的都是掌聲,可我卻不一樣,他們給的全是笑聲,那噼噼啪啪的笑聲像針一樣刺得我滿臉通紅,所以我很害怕上音樂課。
可是,我也想把歌唱好,得到同學(xué)們的掌聲。為此,我總是在家里偷偷地練習(xí)。
一個星期過去了,又到了星期二,其它科目一節(jié)一節(jié)的上完,終于到了最后一節(jié)課,也就是音樂課。
今天老師教了我們一首新歌,叫《鐵路修到苗家寨》,教會我們之后,老師說:”一會兒我要檢查,自己在下面練習(xí)一下”。
這首歌太長了,足足有兩頁紙!以前片段少的歌我都沒唱下來,片段這么長的歌我怎么可能唱下來呢?我心里更加著急起來。其他同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地唱了起來,老師也走下講臺巡視。我不敢再多想,急忙一句一句地練習(xí)起來。容易的地方我很快也唱會了,不容易的地方我就向同桌請教,終于,我覺得這首歌熟練了起來。
老師看我在下面練的很好,就讓我先唱。我深深地吸了口氣,就勇敢地站了起來——“鐵路修到苗家寨,苗家寨呀苗家寨……”唱完后,教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我驚呆了,這次我聽到的不是諷刺的笑聲,而是熱烈的掌聲!
從此以后我就喜歡上了音樂課,同學(xué)們也喜歡聽我唱歌了。生活真好,你在哪里付出,哪里就有收獲,哪里就有精彩!
今天下午,我們有一節(jié)音樂課,音樂課前是英語課,可是英語老師一不注意,不小心拖課了五分鐘,之后我們匆匆忙忙的趕到合班教室,才發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課是兩個班一起上,仔細(xì)想想,之前老師好像已經(jīng)通知過我們了,而且由于合班教室我們班比較遠(yuǎn),所以我們趕到時大家都已經(jīng)等好久了,音樂老師讓我們盡快入座,可是沒有一個人聽進(jìn)去,每個人都在認(rèn)真地挑選座位,還有人為了位子的事情爭吵起來,我隨便找了一個后排的位置坐下來,在外面這牌后面還坐了幾個女生,前排還有幾個位子,這幾個女生坐進(jìn)去剛好,老師于是叫那幾個女生坐過去,可是根本就沒有人聽老師的話,還在為座位的事情爭吵,旁邊的四班都安靜的作著,沒有人說話。和我們形成強(qiáng)烈對比,在這種情況下,老師終于忍無可忍,拍著桌子,大發(fā)雷霆,對那幾個女生吼道“給我坐過去!”所有人都呆住了,終于有兩個女生坐過去,隨后那幾個也跟過去了。老師終于開始上課了。唉,我只是不明白,那些人明明都看見了,自己已經(jīng)托了那么久了,為什么不能容忍一下,考慮別人感受呢,如果他們能做到團(tuán)結(jié)的話,那不是能省下很多麻煩嗎。
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