心得體會幫助我們更加從容地應(yīng)對困難,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫心得體會吧?編輯現(xiàn)在向你推薦“愛與責(zé)任心得體會”,請相信本文的內(nèi)容可以帶給您不少的收獲和啟示!
教師是天底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,背著這些頭銜,我們所以要更加努力,記得小時候老師問我的理想是什么。我義不容辭的答到,做人民教師。讓更多的人學(xué)到有用的知識,這是我的選擇,所以更加熱愛!
教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者,是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。
千百年來,許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她,許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中,形成了優(yōu)良的師德。如:“當(dāng)師之務(wù),在于勝理,在于行義”;“為人師表、教學(xué)相長”;“學(xué)高為人師、身正為人范”;“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯虝弑叵葘W(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們,無論在三尺教壇之上,還是在著書立說之中,或者在為人處世之間,都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念,樹立著當(dāng)代教師的坐標。做學(xué)問,他們博學(xué)而篤志,淡泊以求真;做教師,他們癡情于講臺,教書更育人;做人,他們正直而剛毅,樂觀且豁達。在中國的歷史文化傳統(tǒng)中,為學(xué)、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界,就是把從事的教書育人、潛心治學(xué)當(dāng)作一種追求,并滲透到平凡的工作當(dāng)中。
尊重?zé)釔蹖W(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)效果。尊重?zé)釔蹖W(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西。
幼兒園的教師首先要具有愛心,她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子,應(yīng)是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易,愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對某些幼兒的偏愛,會使其他孩子的心靈蒙上陰影,感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師,最多的過錯莫過于對孩子沒有愛;的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
對于孩子來說,教師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚,來自于對工作強烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象,能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時,教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒,這時再進行有針對性的教育,孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實的聽眾,這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
1、愛與責(zé)任是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉
作為一名教師,我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來,做一大事去”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。學(xué)生是一個人,是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛,可以彌補教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個別學(xué)困生,平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律,就火冒三丈,有時還會說一些過火的話。愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報,當(dāng)我們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為棟梁時,付出的愛就得到回報,就會覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。如果沒有責(zé)任,就會不明確自身的職守,不明確自己肩負的歷史任務(wù),那就辦不好教育。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對學(xué)生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人,不僅有付出也有回報,當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會棟梁時,我們的愛就得到了回報,我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦,沒有責(zé)任就辦不好教育,教師要忠實地履行職責(zé),必須要有強列的責(zé)任意識。
2、愛與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路
日常的教育教學(xué)工作中,難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象,我都能及時深入了解,問明真相,然后進行有效的教育。例如,我教過班級中有一個學(xué)生缺課了,我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我,感動得熱淚盈眶,拉著我的手說:“老師,謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護,我一定會努力學(xué)習(xí),爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話:要安心治病,有空多看看書。這樣一來,在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生,區(qū)別對待;也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心,不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中,我始終堅持一視同仁這一原則,不讓每一個學(xué)生受委屈,有抱怨。對偶爾違紀但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進行嚴格的引導(dǎo)教育,如所教班級中季成浩同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,我都能私下多次找他談心,引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上,再接再厲。這樣一來,既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。
3、愛與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶
熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識到自己的不足,今后,我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動中,平等公正地對待每一個學(xué)生,從不以個人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心,一聲贊美,一個微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
“愛”與“責(zé)任”,二者其實是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當(dāng)他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內(nèi)心感到無比幸福和快樂。
教師職業(yè)道德承諾書
一、本人有幸接受圣賢之教誨,深知自身過錯繁多、德行不夠、資歷尚淺,特制定本承諾書作為改過、積德之依據(jù),時刻警醒,不敢懈怠。愿堅定“先正直做人,后正確做事”的信念為職業(yè)行為,遵守倫理道德及本土生活習(xí)慣,不懷傷人、害人、損人之心念、不言之話語、不為之行為,為知我、信我、用我者效忠效力。
二、與人為善,爭取求同、求善、求進,與同事、同行、合作伙伴交流合作,尊敬長者、幫扶弱者。
3、 促進同事、同伴、伴侶等職業(yè)關(guān)系的良好關(guān)系,遵守倫理道德,不與異性通奸。避免與人打架,堅持不為個人利益、榮譽稱號、職務(wù)頭銜而戰(zhàn),加入中國共產(chǎn)黨,沒有優(yōu)越感和自卑感。
四、誠實守信,聽任直接責(zé)任人之差遣,對于力所不及之業(yè)務(wù),得及時告知相關(guān)責(zé)任人,協(xié)調(diào)變通之策。
5、 堅持健全人格,維護人格尊嚴,不為強者作惡,不因貧窮而改變,不沉溺于財富。
六、作為教師,依循“有教無類,因材施教”之原則,以言教、身教相結(jié)合之方法為學(xué)生傳授知識。在校尊重上司、教學(xué)服務(wù)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生健全之人格,及尊重生命、遵守倫理道德,作為首要之教學(xué)目的。以開悟?qū)W生智慧,及學(xué)以致用能力為基本教學(xué)手段。
七、依課本施教,對于課本違反倫理道德之處,須告知學(xué)生,施教過程中保持中立與專業(yè),不受意識形態(tài)影響教學(xué),不向?qū)W生灌輸違反事實與人性本善之精神。
八、依上司所定之方法或規(guī)則考查學(xué)生成績,優(yōu)先考慮學(xué)校之整體利益,公正評價學(xué)生,不對學(xué)生使用暴力。
九、堅定責(zé)任意識,謙虛幫助學(xué)生,對于學(xué)生之管理決不多管閑事,不對上司或同事之管理造成麻煩,不制造有損學(xué)校管理之言論。
許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真心實意的關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
那么怎么愛學(xué)生呢?通過學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗我總結(jié)如下:
首先要掌握正確的愛的方法 。教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛,因為“沒有愛就沒有教育”,這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?,但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷,沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢?
學(xué)生是一個人,是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛,可以彌補教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個別學(xué)困生,平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律,就火冒三丈,有時還會說一些過火的話。
1、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
2、尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢利導(dǎo),采取有針對性的做法,幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生,而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點,看到自身的價值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
3、對學(xué)生多一份鼓勵、贊揚與熱情
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美,其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,讓他們時刻感受到你對他熱情的期待,會起到意想不到的激勵作用。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識到自己的不足,今后,我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動中,平等公正地對待每一個學(xué)生,不以個人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心,一聲贊美,一個微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風(fēng)帆。陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
2、不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體的一種懲罰,是許多教師特別是青年教師容易使用的一種懲罰方式。比如,對做錯事的學(xué)生,他們會被罰站、跪、跑甚至踢、打、扭耳朵、扇耳光。
這種懲罰方式對學(xué)生的身心健康傷害都很大,而且不但不能教育好學(xué)生,反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師,取得反面的教育效果。
3、不變相體罰學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不佳時,我們不能暗示或要求家長懲罰他們的孩子;當(dāng)學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時,也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。
2、 堅持合理公正對待每一個學(xué)生
在教育工作中,我對學(xué)生的愛是理智的,盲目的愛缺乏是非感,沒有明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除自身的不良因素;我對學(xué)生的愛是公正的、開放的、無私的,我從不偏袒任何一個學(xué)生?!敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸,如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)該真誠地對待他們。
三、角色互換,理解每一位學(xué)生
在大力提昌素質(zhì)教育的今天,教師關(guān)愛成績好表現(xiàn)好的學(xué)生容易,而關(guān)愛學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生較難。在我看來,每個學(xué)生都具有很多優(yōu)點和長處,一名優(yōu)秀的教育工作者,一定要做到充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點和長處,讓每位學(xué)生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中,我要求自己不僅要關(guān)愛“小天鵝”,而且更要關(guān)愛“丑小鴨”。
怎樣才能對后進生產(chǎn)生愛情呢?我主要采用“角色互換”,把自己擺在學(xué)生的位置,體驗學(xué)生的心理,理解學(xué)生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經(jīng)是學(xué)生,想想自己過去當(dāng)學(xué)生時,也不成熟、十分幼稚,也有過失和錯誤,想到這里我就會冷靜地控制自己,采取學(xué)生能夠理解、能夠接受的方式對待學(xué)生,同時對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感期待。
四、敢于原諒學(xué)生的過錯
作為教育者,我們不僅要敢于指出學(xué)生的錯誤,更要敢于原諒。學(xué)生違反紀律時,要及時指出,同時要耐心細致地做好勸說工作。他們應(yīng)該能夠原諒并敢于理解學(xué)生所犯的錯誤。作為教師,我們應(yīng)該不斷地教導(dǎo)學(xué)生不要犯錯誤并改正錯誤?
5、 關(guān)心學(xué)生和嚴格要求學(xué)生的結(jié)合
我對學(xué)生的愛總是與合理和嚴格的要求相結(jié)合。首先,我善于在尊重和關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格的要求;其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重關(guān)愛,積極為學(xué)生達到一定的要求提供及時的幫助和指導(dǎo),當(dāng)他們需要的時候,努力創(chuàng)造條件,使他們獲得成功。三是我對學(xué)生不僅做到愛得得體,也做到嚴而有理,嚴而有度,嚴而有方,嚴而有恒。
六、多表揚和激勵學(xué)生,少批評指責(zé)學(xué)生
多表揚和鼓勵學(xué)生,往往會取得意想不到的教育效果。我尊重學(xué)生的人格,做到多表揚、少批評、少訓(xùn)斥。任何學(xué)生都喜歡聽好話,而不是壞話。
美國一位著名教育家說過:“贊美猶如陽光?!鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,就會成為積極的向上的原動力,產(chǎn)生激勵效應(yīng)。
七、平等公正地對待每一個孩子,這是教師必須遵守的最基本的師德要求,也是作為一名合格教師所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的品質(zhì)。缺乏教育公平可以改變學(xué)生的生活。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!
師愛是一種偉大的愛。從某種意義上講,它更多的是作為一種尊重來實施。作為一名教師,你可能做不到“愛”每一個學(xué)生,但你可以也必須做到尊重每一個學(xué)生。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛情才能更加平等公正,像陽光一樣溫暖著每一個學(xué)生的心,優(yōu)秀與否都不夠好。
而尊重不僅僅是形式,也不僅僅是和藹可親,輕言細語,噓寒問暖,更是走進學(xué)生的內(nèi)心,聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音,給與心靈成長最溫暖的呵護和最自由的空間。孩子們的眼睛是明亮的,他們的心是最純潔的。他們渴望師愛,理解他們!
公正也是我們的本心?!捌难邸痹诮虒W(xué)過程中其實是一種因材施教的教學(xué)方法,對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,所以我們教師應(yīng)該 “偏心眼”。偏袒不是偏愛,而是因材施教。
摘下有色眼鏡,讓孩子們在平等的天空中自由呼吸。學(xué)生雖然家庭背景、興趣愛好、個性特點以及學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)等方面不盡相同,但我們必須正視這樣一個事實:他們每個人都是我們教育的對象,每個人都依法享有受教育以及獲得公正評價和平等對待的權(quán)利。
只要我們能以平等、公正的心態(tài)和發(fā)展的觀點看待他們,我們就會發(fā)現(xiàn):每一個學(xué)生都有可愛的地方,每一個學(xué)生都需要而且渴望得到我們的關(guān)心和愛護。
8、 要平等公正地對待學(xué)生,必須從細節(jié)入手
平等公正地對待每一個學(xué)生,是學(xué)生健全人格、健康成長的需要,是建立和諧師生關(guān)系的前提。要真正平等公正地對待每一個學(xué)生,首先,班主任和教師要有平等正義的意識;其次是一定要從細節(jié)做起,從小處抓起,把平等公正的理念落實到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié):一是班主任排座位要平等公正;二是教師課堂提問要平等公正;三是輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)時對學(xué)生要平等四是找學(xué)生談心、交流要做到機會均等。
總之,作為人民教師,我們時刻都在尋求打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,這種神秘的鑰匙就是老師對學(xué)生真誠的關(guān)愛。只有真誠的關(guān)懷才能有情感教育,才會給學(xué)生理解和信任,讓學(xué)生受到啟發(fā),有力量去努力。
讓我們攜起手來,關(guān)心每一個學(xué)生。希望每一位老師都能把愛的芬芳傳遍四面八方,把愛的幸福帶給每一個學(xué)生。
有幸聆聽了鎮(zhèn)明中小小學(xué)幾位老師“愛與責(zé)任”的師德講堂。我想,舉行這樣的師德講堂,不僅是在提升我們教師的思想道德品質(zhì),對我們來說更是一種鼓舞和指引。在言語中,這些老師都是圍繞著“付出”這一關(guān)鍵詞展開的。
說真的,作為一名小學(xué)教師,面對著幾十張童真可愛有時可能又有點兒讓人小惱火的孩子們,我們的工作是不輕松的。曾經(jīng)的我只是把教師作為自己的一份工作來做,經(jīng)常在課堂上揮灑,在辦公室埋頭批作業(yè),在家里伏案寫教案,工作完一天往往就累的不行,沒有空閑去想自己到底收獲了什么。但現(xiàn)在,從這幾位老師的講話中明白了一點:我們的工作其實不僅僅是工作,更多的是一種生活!生活中,我們和一群可愛的孩子一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩耍,一塊兒成長!學(xué)生不再是學(xué)生,就像是我們的孩子,老師不再是老師,更像是孩子們的朋友!
相對于初中高中老師來說,我們更多的是需要帶給孩子們童年中最美好的成長記憶,那記憶應(yīng)該是充滿愛和歡樂的。就像有位老師說的,要帶給孩子歡樂,我們首先就應(yīng)該有健康向上的心態(tài),在生活中工作中不斷地開拓自己的興趣愛好,讓自己充滿朝氣,只有這樣才能帶給孩子們真正的童真快樂。給我印象最深的是另一位算是“老”教師了吧,但從她優(yōu)美的聲音,優(yōu)雅的姿態(tài)中,我看到的是她孜孜不倦的、年輕快樂的心態(tài)。她將自己多年來,工作中累積起來的日記讀給了我們聽。這些事兒,有的只是學(xué)生的一點小進步,有的只是工作中的一個小插曲,也有的只是班級里的一點小發(fā)現(xiàn),在她的筆下,卻成了她人生中最大收獲。她收獲了滿足,收獲了尊重,收獲了一顆顆童真的心。
同時,也讓我們感受到了一位老師,所做的一點點普通而又平常的事兒,其實都是付出了我們很多的心血,結(jié)果并沒有那么重要,重要的是在這個過程中,我們看到了很多成長的足跡,我們更是這些足跡的創(chuàng)造者,通過付出我們擁有了收獲的機會,不管收獲的多與少,這都是在其他行業(yè)很難收獲到的一種成就感,一樣無價之寶!
本學(xué)期,我校組織全校教師進行了“愛與責(zé)任”系列活動。通過這些活動和學(xué)習(xí)我的感悟是:愛是教育的靈魂,愛是教育的前提,愛也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。
我國近代教育家夏丐尊曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成為塘,沒有愛就沒有教育?!苯處煹膼凼菍W(xué)生成長的源泉。教師對學(xué)生有了愛,真心實意地為學(xué)生付出,讓學(xué)生真切地體會到教師對自己的呵護,才會產(chǎn)生對教師的親近感,樂于接近教師,傾心于教師,愿意接受教師的教育,正所謂“親其師信其道”就是這個道理。教師尊重關(guān)愛學(xué)生,使被此情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,各種教育影響就會如涓涓溪流進入學(xué)生的心田。
愛學(xué)生的基礎(chǔ)是了解,尊重學(xué)生。如小學(xué)高年級的學(xué)生,年齡正處于兒童期向青少年期的過渡,心理和生理都時刻在變化著,人生觀,價值觀處在人生的十字路口。因此,我常常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,與之談心交流,保持與同事、家長之間的溝通,多方面了解每個學(xué)生的興趣、愛好、需要等,及時掌握其思想動態(tài),在他們有困惑的時候,給予有效的幫助和引導(dǎo),激勵學(xué)生進步。如:陳海濱同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常逃學(xué),不完成作業(yè),有上網(wǎng)玩游戲等不良習(xí)慣。我多次找他談話,了解他,課堂中給予多點關(guān)注,課外加強作業(yè)輔導(dǎo)。他喜歡打排球,組織他參加班級排球活動。善于發(fā)掘他的優(yōu)點,以改掉不良習(xí)慣,幫助他樹立信心,半年后,他的學(xué)習(xí)有了明顯的進步,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
愛學(xué)生就要相信學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心。任何時候與學(xué)生接解,我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內(nèi)外,我都鼓勵學(xué)生大膽、勇敢地去表達自己內(nèi)心的想法,表現(xiàn)自己的才能,要敢想、敢說、敢做。對他們的進步感到高興,給予鼓勵,使學(xué)生感受到我對他們的良好期待,增強了自信心和上進心,其內(nèi)心會產(chǎn)生一股強大的動力,激發(fā)他們不斷努力向教師的期待去發(fā)展進步。
“人生最苦的事莫過于身上背負著一種未來的責(zé)任?!蔽蚁脒@句話用在我們教師身上是最恰當(dāng)不過了。我們哪一位教師肩上不背負著教好學(xué)生這一偉大使命呢?這是祖國和民族未來的希望??!但這樣的苦,帶給我們又是怎樣的一種自豪和甘甜??!而這一切又都不能沒有愛!通過閱讀《愛的教育》一書,我經(jīng)過徹夜反思,有了以下深刻的體會?,F(xiàn)獻與同志們分享,以求得到大家的共鳴。
愛心?!皭鄣慕逃?,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)”。我們要把師愛灑給每一個學(xué)生。對于優(yōu)等生,引導(dǎo)他們不驕傲,培養(yǎng)他們各方面能力;對于中等生,引導(dǎo)他們認真踏實,一步一個腳?。粚τ趯W(xué)困生,耐心輔導(dǎo),找出他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會洞察孩子們的變化,懂得呵護孩子們的自信,懂得用不同的尺子去衡量孩子,會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,長處和不足。說過:“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長,使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展,是一個關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題。”十年的教學(xué)實踐告訴我:“差生從多角度講,是諸多因素造成的?!比藗兺豢吹讲钌牧用?,卻忽略了差生所受到的不公正待遇和歧視,更看不到他們的閃光點,沒有尋
1找回來他們的世界,作為一名肩負培育下一代重任的人民教師,應(yīng)播種愛心,使他們的希望之火重新點燃。
恒心。俗話說,行百里者半九十。所以說,“對一個教師的成長來說,堅韌不拔的意志力非常重要。”尤其對于學(xué)困生更要具有這樣的恒心,對調(diào)皮的學(xué)生不可袖手旁觀的,也不要直接去批評他,而是能通過動之以情、曉之以理地讓學(xué)生接受,以致于使他們心服口服。
責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶去的不僅僅是分數(shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求。作為老師,對班級的學(xué)生不僅僅要注重他們的學(xué)習(xí)情況好壞,還要注重培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中,從一點點身邊的小事出發(fā),培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心來。讓學(xué)生體會到在生活與學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)有責(zé)任心,應(yīng)以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)與對待生活。
我們對待學(xué)生,必須堅信每個人的“可教育性”,不管是多調(diào)皮、多討厭,只要我們穿透那張使人生氣的表情,看到他們廣闊的內(nèi)心世界,對其采取正面教育,這樣教師就能得到學(xué)生的尊敬和熱愛與信任。每當(dāng)在小學(xué)里的"差生",畢業(yè)后給我寫信,節(jié)日里為我送花,我就體會到"愛"是一個高尚和溫馨的字眼。是的,每個學(xué)生,有了出息,有了進步,我們作教師的就像過節(jié)一樣歡欣,情感得到一種滿足和升華。我們對學(xué)生傾注的愛心,并不想得到什么回報,也不想
2索取什么。我們愛過了,奉獻了,這就是幸福。
人們常把教師比作蠟燭,我以為這只說對了一半,另一半就是教師本身就是充滿了陽光的事業(yè)。我們在奉獻之中,也沐浴著陽光。有了蠟燭和陽光,我們的事業(yè)還會不光明嗎?我深知自己所肩負的重任。我還年輕,從教之路還漫長,我要腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開拓、進取,為教書育人做出更大的貢獻。生活里,幾乎每天都充滿綠意。綠色孕育著生命,孕育著未來。正因為有了綠,我們的世界才更顯得平和;同時,因為有了愛,我們世界才更顯得美麗、溫馨。
我是一名教師,一個園丁,我愿做一輩子用愛心點燈的人,在照著學(xué)生未來的同時,也輝煌著自己平凡的一生。青春獻教育,愛心鑄年華,這就是我的人生追求。
有人說愛是一種奉獻,但我覺得心中的愛更是一份深深的責(zé)任。是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛與責(zé)任,相得益彰,是師德的靈魂。
正是這種神圣的愛,讓我從一個未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個偏僻貧窮的小山村,那個時候由于家鄉(xiāng)偏僻貧窮,到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學(xué)校沒有了老師,村里的孩子光著腳丫滿山跑,剛剛初中畢業(yè)的我,決定出去打工,被村干部安排到我們那貧困的小山村當(dāng)了一名代課教師,看著同齡的女孩子有的繼續(xù)升學(xué),有的托關(guān)系進工廠,而我去代課,心里很是不甘,一個月工資才49塊。當(dāng)時感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了,心里很怨恨父親。
金秋的九月,開學(xué)了,當(dāng)我拿著教科書走進簡陋的教室,由于長時間沒有老師上課,唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪,本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂,多處稀空著,抬頭都能看到天上的白云,地下潮濕發(fā)霉。幾張課桌東倒西歪的倒在那里,雜亂無章,所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板,一塊更大一點的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了,黑板上的漆已經(jīng)七零八落,快掉光了,上面被孩子們用黑木炭畫得花里胡哨,看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生,一片荒涼。
開學(xué)的這天,來了十多個孩子,而且讀的級數(shù)也不一樣,我了解了一下,大部分適齡兒童并沒有完全到來,我知道,由于長時間的更換老師,這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當(dāng)我看著身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛,和這破爛不堪的教室,心里不禁有些酸楚。一種愛和責(zé)任在我心里升騰,孩子們都圍在我身邊問我:“老師,你不會離開我們吧?”
當(dāng)時我心里酸得想流淚,一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿,決心盡自己所能,培養(yǎng)好這群山里的孩子。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們清除雜草,請村里的大叔幫忙修補課桌,修補房頂,忙碌了一天總算有點學(xué)校的樣了,晚上我開始到適齡兒童家里做動員說服工作。忙了好幾個晚上,總算把該上學(xué)的孩子召集回來了。一共36個孩子,一三年級復(fù)試兩個班。
古語云:“德高為師,身正為范?!睅е绺叩氖姑泻拓?zé)任感,我努力鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n,組織好兩個復(fù)試班的教學(xué),借用勞動課和課余時間,帶領(lǐng)學(xué)生打土胚,修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻,栽花草種小樹,改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些,更放心的把孩子交給我了,路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師,孩子們的學(xué)習(xí)興致也很農(nóng)厚了,成績逐步提升。
僅僅一年的時間,我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力,讓我的愛在這片土地上開出了美麗的花朵。我得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚,他們鼓勵我在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)努力,為提高我的自身文化素養(yǎng),他們鼓勵我自學(xué)考試,說有轉(zhuǎn)正的機會,于是我一邊上課,一邊自學(xué)初中知識。由于在教書的過程中還得幫家里分擔(dān)家務(wù),做農(nóng)活,累得我看書中不知不覺睡了過去,再說也沒有輔導(dǎo)老師輔導(dǎo),結(jié)果以六分之差落榜了,失敗的滋味再一次淹沒了我。我徘徊了,我動搖了,教書的這條路我還能走下去嗎?自己也很想去看看外面的世界啊,也想像村里的女孩子一樣到外面進工廠掙更多的錢,可是如果我走了,孩子們怎么辦?一個教師的手上那可是握著一代人的命運?。?/p>
我放不下孩子們,我的良知,我的責(zé)任心再一次說服了我要堅持,勇敢的在教育這條路上繼續(xù)走下去,可是因我知識有限,教不了更高的年級,孩子們就得跑更遠的路去別的學(xué)校上高年級,我心里很愧疚也很失落,我意識到,我的文化層次,我的能力不僅影響著孩子,也關(guān)系著我的未來,所以我重振雄心,第二年我考取了教師進修學(xué)校學(xué)習(xí),兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)教師,心里的愛和責(zé)任感更加強烈了。
有多少教師在平凡的工作崗位上伴著三尺講臺,一支粉筆,澆灌希望的種子,開啟孩子的心智,書寫人生的理想。我很自豪,因為我就是這樣一名教師,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我無悔,因為,愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求,正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)三年,不斷增強了我自身的內(nèi)涵和文化素養(yǎng),讓更多的知識武裝了我,讓我在教學(xué)的舞臺上更加的自信與強大。所以我在一師一校工作了三年之后進入了鄉(xiāng)中心完小。開始了更繁雜的教學(xué)工作。
俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同于父母的愛,我們不能把孩子捧在手心里,而是要把學(xué)生裝在心里,對他們的成長傾注全部的心血,關(guān)注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠在學(xué)校住宿,有一次因為晚上不敢起來上廁所,尿在褲子上了。
第二天早上,所有的同學(xué)都取笑他,當(dāng)我走進教室他看到我,滿臉通紅把頭深深的埋了下去,此時我看到了他內(nèi)心的羞愧,惶恐與不安。我走到他的身邊,輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室,此時同學(xué)們都屏住呼吸看著我,我知道他們在想些什么,我把這個男生帶回家里,找了我兒子的一條褲子給他換上,把他那條尿褲子洗干凈晾好,這個男生一直紅著臉,低著頭,我溫和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時候找個伴就行,這也不是多丟人的事,不必在意的,小男生點點頭吶吶的說:“謝謝你,老師?!?/p>
后來在他的一篇作文《我最敬佩的一個人》中,我看到了這樣一句話:“孫老師,你真好;你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵我、教育我,給我信心和勇氣”。讀著這段話,我的心震顫了,就這區(qū)區(qū)的一件小事,一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來我發(fā)現(xiàn)這個男生的成績是越來越好。
我很自豪,我是一名小學(xué)老師,童年時代記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘,用語言播種,用墨汁澆灌,用心血滋潤。這是人民崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著,給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪,我是一名中國教師,我自豪,我是一名小學(xué)老師,俗話說得好,最后方知酒味濃,為師方知為師難。在這教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改革的今天。我積極投入到素質(zhì)教育的改革大潮中,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),在今年參加學(xué)校組織的青年教師公開課中榮獲二等獎。20xx年發(fā)表的有關(guān)教育論《淺議如何提高山區(qū)小學(xué)作文能力》榮獲市級3等獎。xxxx年撰寫的教育論文《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)能力》榮獲省級三等獎。20xx年寫的教學(xué)設(shè)計《植物媽媽有辦法》榮獲縣級“三優(yōu)活動”中二等獎。20xx,20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構(gòu)建開放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎。
我熱愛我的家鄉(xiāng),更愛我的工作。我真正體會著教師是人類靈魂的工程師,是人類文明、先進文化的傳播者。雖然我地處深山,身在山區(qū)小學(xué),但我愛崗敬業(yè),20年如一日,工作至今仍不悔。
肩負圣潔的使命,我愿意把我的青春刻進樹的年輪,愿把關(guān)愛深入生命的河流,愿把奉獻織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責(zé)任心,穿越彌漫花香的荊棘,撒播在堅定的教師生涯!
一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園,進入中班,我明顯感覺就是小孩子的個小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動的量也較多。不過這就是中班的孩子??雌饋肀容^乖巧、活潑、好動,為了保持良好的常規(guī),保證各項教學(xué)活動順利地開展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時對他們進行教育;一些接受能力強,但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時,我一般采取多鼓勵,少批評的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的.心態(tài);2:對班主任工作的熱愛,只要對這項工作具有積極的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細心,關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提,我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛他,愛護他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛,感覺老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時刻關(guān)心他們的成長,讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過校訊通及時地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們,讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外,我認真填寫幼兒手冊,對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!
自從開學(xué)以來,我校組織全校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動。通過學(xué)習(xí)我的感悟是:愛是教育的靈魂,愛是教育的前提,愛也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。
一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心全意去愛每一個學(xué)生。所以教師要真心實意的關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
那么怎么愛學(xué)生呢?通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗我總結(jié)如下:
首先要掌握正確的愛的方法。教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛,因為“沒有愛就沒有教育”,這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?,但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷,沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢?
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的,它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級,要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準教育的突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢利導(dǎo),采取有針對性的做法,幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生,而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點,看到自身的價值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
4、對學(xué)生多一份鼓勵、贊揚與熱情
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美,其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,讓他們時刻感受到你對他熱情的期待,會起到意想不到的激勵作用。
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當(dāng)我們有了新的體會時,可以將它們記錄下來。在學(xué)習(xí)或工作中,我們會產(chǎn)生一些感想和領(lǐng)悟,將它們總結(jié)成個人的心得體會非常有益處。首先,通過記錄心得體會,我們可以加深對所學(xué)知識或工作經(jīng)驗的理解和記憶。通過不斷地回顧和整理,我們可以更好地掌握和運用這些知識和經(jīng)驗。其次,心得體會的記錄可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足...
立黨為公、執(zhí)政為民,就是要真抓實干,真抓實干是最好的工作作風(fēng)。要集中精力抓落實,從自己的工作職能出發(fā),從一件一件的具體工作抓起,保證干一件、成一件、鞏固一件,項項落到實處,一步一個腳印地向前推進。要善于協(xié)調(diào),敢于負責(zé),對分管的工作、承擔(dān)的任務(wù),要獨立負責(zé)地落實,積極主動地辦好。不能回避矛盾、躲避問題...
當(dāng)我們內(nèi)心感觸不同之際,若有機會,可寫下我們的心得體會。有了這樣的記錄,我們便能更好地將理論與實踐整合起來,應(yīng)對今后的挑戰(zhàn)與任務(wù)。自己的心得體會可以借鑒他人嗎?...
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