帶教學反思日記

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上帶教學反思日記，相信一定會對你有所幫助。

帶教學反思日記【篇1】

今天將日記兩則結束，課堂伊始，以自己做過的夢來進入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來學習日記兩則。學生讀全文說說自已的體會及問題。讀第一篇日記時，主要引導學生體會夢中的美，同時注意了語言文字的訓練，但是讓學生說話練得太多，時間沒把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過一些重點的詞句進行指導朗讀?，F(xiàn)實中對媽媽做法的不理解，所以認為媽媽很小氣，在這里我先引著學生順著小作者的思路讀，體會小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認識去分析，當學生把第一篇日記讀得十分符合人物時，我問：小作者對自已媽媽這樣做很不理解，那你的認為呢？你認為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結果學生就開始了分析，有認為她媽媽舍得買那么多書給她，并也買了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說明她媽媽還是很關心她的等等，學生的意見也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問題：阿英是誰？她在哪里？媽媽為什么要給她也買一份禮物？最后這個小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過讀思結合學生理解得算是透的了，于是在理解的基礎上組織學生反復讀，并結合理解讀出不同的語氣。小作者的心情也高興了。

帶教學反思日記【篇2】

本篇課文是學生第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內容分成兩個方面，一是學習課文內容，感受課文情感。二是這知識能力方面的訓練，特別是學習日記的寫法。

在引導學生感受課文內容方面我的原則是讓學生朗讀，讓學生進入課文中去，走進文中小女孩的內心世界，感同身受。因為本篇課文的內容與學生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學生都有過這樣的生活體會，所以很容易引起學生的共鳴。做到這一步，朗讀指導就會事半功倍。學生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！用朗讀比較的形式來分析課文，抓住兩個夢的不同，引導學生感受我思想的變化。

在指導學生學寫日記的重點是指導學生明白要寫的日記內容，引導其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告訴學生應該如何去思考，并在當天的作業(yè)布置寫日記。

通過我第二天的作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，孩子們初步掌握了寫日記的方法、技巧。當然語言還比較稚嫩，還需進一步指導、練習。但有幾個同學，把生活中的趣事寫了下來，語言還比較通順，我在課堂上借表揚這幾個同學的同時，再一次教給孩子們如何去記日記，并激起了學生寫日記的興趣。我覺得這才是我這堂課最大的收獲！

帶教學反思日記【篇3】

課文第四單元是讓寫觀察日記，怎么引導學生寫呢？學生一般會無話可說，有的觀察得很不仔細，寫起來也是寥寥幾筆。為了讓學生有話可說，我提前布置學生在家里養(yǎng)豆子和大蒜，并讓學生仔細觀察，過兩天寫一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長，我讓學生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學生一起觀察。

星期一，學生們很興奮，向我說著他們大蒜的成長。我讀了幾篇比較好的觀察日記，讓學生一起觀察教室里的大蒜，告訴學生怎樣才能把習作寫具體生動，并讓學生繼續(xù)觀察，過兩天再寫一篇觀察日記。這樣子，學生一共寫了三篇日記。最后，我讓學生把這三篇日記整合成一篇寫在大作文本上。引導學生每篇日記之間可以用“過了幾天”作為日記與日記之間的連接。

本來以為學生把三篇日記連起來會寫好多，但有的同學偷懶，只摘抄了一篇。有的學生很認真，寫了兩三張。有的同學能夠把觀察到的情況寫具體生動形象了。有的同學寫了大量的心理描寫，對植物的變化著墨很少。這提醒我，要在講課的過程中，加強仿寫訓練和一些片段描寫。

帶教學反思日記【篇4】

《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。課文的內容與學生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學生都有過這樣的生活體會，所以很容易引起學生的共鳴。于是，我著重引導學生感悟課文內容，讓學生走進作者的內心世界，感同身受。

理解日記內容的過程，既是學生體會關愛的過程，也是學生學習語言文字的過程。教師應以朗讀，聽讀，評價的方式去完成這一教學目標，學生自己寫的日記也許有不少問題，或許標點不正確，或許有錯別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學生初學寫日記時給予肯定和鼓勵，保護好學生學寫日記的興趣。

結合我們今年開學初就開始練習日記，對日記我沒有給以嚴格要求，而是以激發(fā)學生寫日記興趣為主，每次日記進行點評，充分調動了學生的興趣，并且在每次評點日記中學生對日記要求和格式也慢慢有了很好的領悟，所以在上這節(jié)課時比較輕松，學生能很好的掌握這節(jié)課的內容和要點。

帶教學反思日記【篇5】

詹天佑教學反思日記

作為一名教師，我時刻保持著對自己教學的反思與不斷改進的態(tài)度。每天的課堂都是我不斷探索與創(chuàng)新的舞臺，而《詹天佑教學反思日記》則是我的默契伴侶與記錄器，用來記錄我教學中的收獲與反思。下面我將詳細、具體且生動地描述一篇文章，來分享我與學生共同成長的教學故事。

今天是周一，一周的第一節(jié)課開始了。本周的學習重點是閱讀理解，我計劃通過一次精彩的《黑貓警長》故事解讀活動來引發(fā)學生對閱讀的興趣和熱情。我準備了一個PPT，其中包括了故事梗概、主要人物、情節(jié)設定以及一些問題，以幫助學生更好地理解和分析故事。

課堂上，我首先用一段鮮活有趣的導入引起了學生的注意力。我講述了黑貓警長如何巧妙地破案抓住了小偷的故事情節(jié)。學生們被我的生動講解和激情激發(fā)了閱讀的欲望，紛紛表示要好好讀下去。

我?guī)е鴮W生們一起閱讀《黑貓警長》的第一章節(jié)。在閱讀過程中，我及時提醒學生注意關鍵信息，鼓勵他們積極思考。我邀請學生們逐段進行小組討論，并記錄下他們的發(fā)言。這個互動的環(huán)節(jié)加深了學生對故事情節(jié)的理解，也培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維能力。

在小組討論之后，我發(fā)現(xiàn)有些學生對含義比較深的詞匯有些困惑。為了幫助他們更好地理解，我拿出了貼有圖片和對應釋義的卡片。學生們挑選卡片，互相幫助解釋，并在班級討論中表達自己的理解。這樣一來，學生們不僅能夠掌握生詞，還可以進一步提高對故事內容的理解和分析能力。

隨后，我組織了一個角色扮演活動。學生們根據(jù)自己的喜好選擇了故事中的角色，并扮演他們。他們通過角色的對話和行動，更深入地理解了故事中的情節(jié)，也提高了表達自己的口語能力。

課堂我組織了一個小測驗來檢查學生的理解。這個測驗既包括選擇題，也包括簡答題，以全面評估學生的閱讀能力和思考水平。學生們積極參與，他們通過分析故事細節(jié)和自己的觀點來回答問題。在我批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀理解和表達能力得到了明顯提高，他們對故事的理解也更加深刻。

通過今天的教學實踐，我深刻認識到教學過程中的反思與改進的重要性。我的教學中充滿了互動與趣味，并充分考慮到學生的學習需求。未來，我會更多地加強課堂互動、深化閱讀理解和引導學生進行批判性思考。我相信，只有不斷反思并改進自己的教學方法，才能更好地幫助學生實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

評價：

這篇文章詳細描述了教師詹天佑在一堂課中的教學過程和反思。通過引人入勝的故事、小組討論、角色扮演活動和小測驗等多種教學方式，學生們在有趣中提高了對故事的理解能力、合作精神和批判性思維。這篇文章體現(xiàn)了教師的教學熱情和關注學生的發(fā)展，同時也強調了教學反思在教學過程中的重要性。這篇文章生動地展示了教師詹天佑在教學中的才華和思考，為讀者帶來了一堂精彩的教學課程。

帶教學反思日記【篇6】

一、引言

在學校教育中，寫日記是一項重要的學習任務，它可以幫助學生記錄生活中的點滴，提高閱讀和表達能力，培養(yǎng)學生的思維能力和文學素養(yǎng)。在教學過程中，我們一直致力于找到適合學生的有效教學方法，以促進他們寫作技能的全面提升。本文將針對三上寫日記的教學方法進行反思，以期對今后的教學具有指導意義。

二、教學環(huán)境

在教學環(huán)境方面，我們注重創(chuàng)造一個積極、活躍的學習氛圍。我們布置學生在晚自習時間寫日記，同時給予他們足夠的自由度，讓他們能夠選擇自己感興趣的主題。這樣一來，我們既能培養(yǎng)學生的寫作意識，又能增強他們的學習興趣。

三、教學方法

1. 激發(fā)學生的寫作興趣

寫日記是一項個性化的學習任務，我們鼓勵學生找到自己獨特的寫作風格和主題，培養(yǎng)他們對寫作的興趣。學生可以選擇自己感興趣的話題，如家庭、友誼、旅行等，同時教師也可以提供一些思考問題，引導學生進行寫作。

2. 給予學生正確的寫作指導

在教學過程中，我們注重給予學生正確的寫作指導。首先，我們將學生分成小組，讓他們互相討論、分享和修改自己的日記。其次，我們?yōu)閷W生提供一些日記寫作的模板和例句，以幫助他們了解寫作的結構和要點。最后，我們鼓勵學生多讀優(yōu)秀的日記作品，提高他們的寫作水平。

3. 提供反饋和評價

在教學過程中，我們始終注重給予學生及時的反饋和評價。我們鼓勵學生在寫作完成后相互交流，并給出對方的意見和建議。同時，我們也會在日記上批注和評分，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足之處，以便他們在以后的寫作中加以改進。

四、教學效果

通過以上的教學方法，我們取得了一定的教學效果。首先，學生的寫作興趣明顯增加，他們愿意主動參與到寫作中來。其次，學生的寫作水平有了明顯的提高，他們能夠清晰地表達自己的思想和感受。同時，學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)也得到了一定程度的提升。

然而，我們也意識到教學過程中還存在一些問題。首先，有些學生在寫作時缺乏獨立思考和創(chuàng)造力，他們過于依賴模板和例句。其次，有些學生在閱讀優(yōu)秀的日記作品時缺乏深入的思考和分析，不能從中獲取到更多的啟發(fā)和提升。這些問題需要我們在今后的教學中加以重視和解決。

五、反思與改進

在今后的教學中，我們將進一步改進教學方法，以提高學生的寫作技能。首先，我們將注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于表達自己的獨特觀點和想法。同時，我們也將加強學生對優(yōu)秀作品的鑒賞和分析能力，提高他們的寫作水平。

此外，我們還將引入一些新的教學資源和工具，如課堂演講、寫作比賽等，以豐富學生的寫作經(jīng)驗和提高他們的寫作能力。我們相信，通過不斷的反思和改進，我們能夠更好地促進學生的寫作能力的全面提升。

六、結語

通過以上的反思，我們認識到寫日記教學是一項需要有創(chuàng)新精神和不斷探索的教學工作。我們將不斷完善教學方法和策略，以促進學生寫作能力的發(fā)展，幫助他們在寫作中找到樂趣和收獲。相信在今后的教學實踐中，我們能夠取得更好的教學效果，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

帶教學反思日記【篇7】

日記兩則教學反思

二年級上冊《日記兩則》的教學反思

《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對這篇課文的備課，以及教學活動過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚，并要做得更好的方面。我會在今后的教學活動中，繼續(xù)認真對待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識點，把握每節(jié)課的思想，并讓學生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時要求學生們的坐姿，拿書等學習習慣。從學習習慣中培養(yǎng)學生的認真態(tài)度。

我還有一些不足，需要制定相應的措施進行改正：

首先，對語文課堂教學常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語文課應該是怎樣進行的。通過自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學活動的流程有些模糊，流暢地設計一節(jié)語文課有些困難，這樣會在教學活動淡忘一些教學環(huán)節(jié)，影響自己的教學思緒，同時我的語文教學語言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說，不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。

其次，對特定年齡段的學生能力和適應他們的學習方式方法了解不到位。在今天的教學活動中，由于一些原因，其中也包括由于對語文課堂常規(guī)的模糊，導致對下一步教學活動的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級的學生在課文中準確畫出問題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個特別的年齡段的教學活動中，教學方法是不能信手拈來，要考慮到學生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對語文課堂教學常規(guī)的空白，同時也透露出新教師沒有教學經(jīng)驗。

再次，讀書。學生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過這篇課文，我明白了二年級的學生應該以讀為主，在這之前，我一直擔心度把大量的時間給學生讀書，就勢必會減少識字和理解課文的時間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應該通過反復地朗讀來找到問題的答案，來理解課文。我想，今天過后，我會將適當?shù)臅r間還給學生來讀書。

通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學生，更生地了解了二年級的語文教學。

通過這堂課的.座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應的措施來解決它們。

首先，在接下來的一個月的語文教學活動中，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學常規(guī)進行，以達到深化的目的。

其次，與此同時，保證每課書有足夠的時間留給學生們讀書，理解課文，訓練學生的讀書能力。

再次，在平時多應用一些教學手段，不僅達到鞏固知識的作用，也是提高學生的學習興趣。

最后，作為新教師，我應該多聽聽課，吸取別人的經(jīng)驗。積累自己的經(jīng)驗，提高語文教學的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師，并認真學習教學理論，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

我想：一名好教師，就是一名有心的教師。無論發(fā)現(xiàn)任何問題，只要用心去找答案，用心去鉆研，問題就會被解決。

《日記兩則》教學反思

《日記兩則》是貼近學生生活的日記體習作范文，讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

在本課第一課時的教學中，我的教學目標較為明確，教學重、難點較為突出，教學過程較為流暢。

本課生字較多，首先要讓學生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學生能讀準字音。但也有少部分學生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調動學生們的學習興趣。應當采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調動學生們識字的興趣。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，教師可以適當范讀，幫助學生克服難關。針對學生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設置障礙的方法。讓學生仔細聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調動學生認真聽的積極性，又能培養(yǎng)學生讀書不加、減字的好習慣。

由于時間把握不夠好，寫字教學任務沒有完成。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，書寫前應先指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求學生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學生書空、描紅、臨寫，教師相機指導評價，寫得好的及時表揚，沒寫好的及時糾正。本課重點指導“女”、“日”兩個偏旁的寫法。

另外，在課堂紀律的調控上，我還做得不夠。應當適當采用一些激勵手段來讓學生集中精力在課堂上。

最后，感謝教研員老師的悉心指導與關心。讓我對上好一堂課又有了全新的認識。

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