編輯策劃并制作出了這份“幼兒園運(yùn)動教案”期待您會喜歡。教案是老師上課之前需要備好的課件,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。我們希望這篇文章能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕顜硪恍┬碌乃悸罚?/p>
【活動目標(biāo)】
1、模仿蟲類飛、爬、跳。
2、按運(yùn)動方式分類。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
1、蟲蟲的運(yùn)動方式課件,透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
2、認(rèn)識常見蟲類。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
仔細(xì)看看都有哪些?
二、探究活動。
1、蟲類運(yùn)動方式——爬。
播放課件,認(rèn)識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
2、蟲類運(yùn)動方式——飛。
播放課件,認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
3、蟲類運(yùn)動方式——跳。
播放課件,誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?
小結(jié):有些蟲會爬,有些蟲會飛,有些蟲會跳。
三、分類活動。
出示透明大塑料瓶,幼兒操作蟲類粘貼卡片,按照蟲類運(yùn)動方式嘗試分類。
【延伸活動】
帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識身邊常見的蟲類,知道它們的名字,觀察它們的運(yùn)動方式。
【活動反思】
本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗和特點,活動興趣濃厚,能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動方式,利用飲料瓶制作分類記錄單,引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類,體驗游戲的快樂。在探究活動中,既感知了生物運(yùn)動方式的多樣性、模仿了各種動物行為,又能夠辨別生物種類的相似和不同?;顒幼層變罕磉_(dá)昆蟲的運(yùn)動,把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1。知道五四愛國運(yùn)動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運(yùn)動。
2。體驗和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點〗
理解五四運(yùn)動在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點〗
體驗和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對五四愛國運(yùn)動的時代背景、歷史事實比較清楚??梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動及過程〗
一。導(dǎo)入
1、由節(jié)日說起
同學(xué)們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié),可曾想過讀完小學(xué),進(jìn)入初中,就沒有了兒童節(jié),那時屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書:五四)
2、對這個節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前,去共同了解這場運(yùn)動。(板書:運(yùn)動)
【設(shè)計意圖:著名的文學(xué)家托爾斯泰曾說:成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在開課伊始,從學(xué)生感興趣的節(jié)日談話開始,引入本課的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>
二、五四運(yùn)動的歷史背景
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時的老百姓民不聊生、苦不堪言,與此同時,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前,老師布置了預(yù)習(xí),讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)?,F(xiàn)在,誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后,19xx年1月在巴黎召開了和平會議。請學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段,看看這次會議中的一些內(nèi)容。
反饋:會議內(nèi)容,教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們,看了這些和約的內(nèi)容,你有何感受?
4、當(dāng)時政府的反應(yīng)是怎樣的?
5、同學(xué)們,面對帝國主義國家的欺凌,面對當(dāng)時北洋政府的昏庸無能,假如你就是當(dāng)時的北京學(xué)生,你是否參與這次運(yùn)動,為什么?
【設(shè)計意圖:蘇聯(lián)教育家馬卡連科說:在學(xué)生的思維和行為之間有一條小小的鴻溝,需要用實踐把這條鴻溝填滿。學(xué)生通過了解五四運(yùn)動的歷史背景,從而將當(dāng)時的國家命運(yùn)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來,喚起學(xué)生內(nèi)心深處保衛(wèi)國家的強(qiáng)烈愿望,為有效突破本課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)。】
三、五四運(yùn)動的爆發(fā)
1、哪里有不平等,哪里就有反抗。讓我們也加入到學(xué)生游行的洪流之中,揮臂高呼愛國口號,喚醒更多的人關(guān)愛我們的國家吧。(出示口號)
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國賊,我們來看看67頁第四段文字。
反饋:學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?
相機(jī)板書:火燒曹宅 痛打叛賊
3、介紹曹汝霖、章宗祥
4、重溫歷史畫面,出示視頻:火燒趙家樓 痛打賣國賊
5、你想對五四運(yùn)動中這些熱血青年學(xué)生們說些什么?
6、教師小結(jié):當(dāng)時,青年學(xué)生站到了時代的前列,發(fā)起這場愛國運(yùn)動,起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個自然段。
7、既是為了對1919年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念,也是要讓世世代代的中國人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國主義運(yùn)動,我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。
【設(shè)計意圖:品社課學(xué)文明理的過程就是讓學(xué)生感受、體驗、領(lǐng)悟的情感過程,學(xué)生通過從教材及教師的補(bǔ)充材料上獲得了解五四運(yùn)動的歷史意義,感受90多年前莘莘學(xué)子們對祖國的滿腔熱愛?!?/p>
四、拓展:
1、出示圖片:每年5.4青年節(jié)的各項活動
2、梁啟超寄語
通過今天的學(xué)習(xí),我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負(fù)起與國家同呼吸共命運(yùn)的歷史使命,感悟我們青少年時代的責(zé)任吧。請同學(xué)們大聲朗讀,梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧:
少年智則國智,少年富則國富;
少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立;
少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步;
少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。
【設(shè)計意圖:大綱指出品社課要堅持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,而要達(dá)到這一目的,就要注重教學(xué)的延伸,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生所感受的生活實際密切聯(lián)系?!?/p>
五、結(jié)課
歌曲欣賞:光榮啊,中國共青團(tuán)
同學(xué)們,今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年,我們也將邁入青年行列,成為共青團(tuán)員,讓我們一起來欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》,也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。
五四的火炬,喚醒了民族的覺醒,讓我們銘記這場愛國的五四運(yùn)動。
【設(shè)計意圖:課堂結(jié)束是本課的系統(tǒng)概括、深化,還可誘發(fā)學(xué)生的求知欲和積極的思維,使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究?!?/p>
板書: 五四運(yùn)動
火燒曹宅 痛打叛賊
民族意識 愛國情感
【設(shè)計意圖:板書設(shè)計簡單明了地概括了本節(jié)內(nèi)容的重難點和導(dǎo)行要求,使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。】
一、活動目標(biāo):
1了解歌曲內(nèi)容,學(xué)會唱歌,感受東北說唱曲調(diào)歡快的風(fēng)格。
2掌握歌曲,根據(jù)動物的特點創(chuàng)作歌詞。
3.熱愛運(yùn)動,渴望參加運(yùn)動會,感受幸福的處境。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴伴奏,動物圖譜
三、活動過程:
(一)發(fā)聲練習(xí)
1.師:彈:12345。
唱:小朋友們好。
(二)學(xué)習(xí)歌詞,理解歌詞內(nèi)容
2.教師范唱,幼兒初步欣賞歌曲。
小動物們舉行了一次運(yùn)動會。誰參加了比賽?
三。根據(jù)孩子們的回答,出示動物**卡,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)說唱部分
師:你聽到了誰?它參加了什么比賽?
①小青蛙,在游泳
②小猴子,在爬樹
③小熊小熊在舉重
除了運(yùn)動員,還有誰在操場上?
④ 啦啦隊,喊,加油,加油?。ㄒ龑?dǎo)孩子了解三次加油量逐漸上升)
4老師再唱一遍,引導(dǎo)孩子們用鋼琴聲練習(xí)自己的節(jié)奏
讓我們看看這些小動物是否參加比賽。
5引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完整的歌詞,并用多種方式熟悉歌詞
師:開運(yùn)動會之前會發(fā)生什么?有人在招呼小動物們來參加比賽呢!嗨~運(yùn)動場上真熱鬧,比賽項目真不少參加的小動物,個個本領(lǐng)高。
哪些小動物參加了比賽?(引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)圖卡來說)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊。。。鍛煉身體真正好!
(3) 學(xué)會唱歌,體驗快樂的歌曲風(fēng)格
6介紹說唱的形式,引導(dǎo)孩子感受說唱歌曲歡快的風(fēng)格
師:這首歌有什么特別的地方?東北歌曲的說唱形式,有唱的地方,還有的地方是說的。哪些地方?一起來說一說。跟著琴聲,老師唱,你們來說。
老師:有一個地方,你可一聽* *在唱歌,在說什么?(練習(xí)難點句式參加的小動物,個個本領(lǐng)高)
7.引導(dǎo)孩子們嘗試用動作唱歌,然后老師會帶領(lǐng)孩子們唱整首歌
老師:有沒有什么好方法可以記住歌唱部分?一起來唱唱看。
8.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
師:你們有沒有學(xué)會了呢?現(xiàn)在老師輕輕地唱。請大聲唱出來。
老師:看來很多孩子會唱歌。那我就來考驗?zāi)?。請女生唱念的地方,男生唱唱的地方。想一想,哪些是念的,哪些是唱?
師:請幾個小朋友表演唱給大家聽,其他的小朋友做小裁判,聽聽看他唱的怎么樣?
9加上演唱情感,整體練習(xí),盡量不用鋼琴伴奏
師:開頭招呼小伙伴的嗨怎么唱?三個加油的音調(diào)要慢慢加重。
(四)創(chuàng)編
10引導(dǎo)孩子們嘗試用不同的動物唱歌詞
師:運(yùn)動場上還有什么小動物也在比賽?說出來,加入歌詞,試著唱出來。大家一起來唱唱看。
(五)結(jié)束部分
11.結(jié)束
老師:下課后,請找出還有哪些小動物在操場上比賽,并把他們唱成歌曲。
四、活動反思:
本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是非常困難,重點在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換,我運(yùn)用了**的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞,但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí),但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中非常具有想象力,如果我能對其中的歌詞稍微進(jìn)行一點引導(dǎo)會更棒。
設(shè)計意圖:對大班孩子來說,在體育運(yùn)動中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望,平時因為材料、條件等太多的因素,能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動比較少,特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少;本次活動中所用到的箱子是一個多功能的材料,平時放置于多媒體教室,老師們用它當(dāng)?shù)首幼?,放在音樂教室,是孩子的演唱臺,但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時,很喜歡在上面跳上跳下,搬來搬去,孩子的行為使我敏銳地意識到,將箱子作為一種運(yùn)動材料,可能會產(chǎn)生許多的運(yùn)動方面的教育點;特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn),會體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價值。
本次活動在發(fā)展動作,提高運(yùn)動能力的同時,更重要的是滿足幼兒的運(yùn)動發(fā)展需求,讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我,培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),獲得運(yùn)動能力與情感體驗的雙重提高一、活動目標(biāo):
1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、努力挑戰(zhàn)新難度,有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心二、活動重點:練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走活動難點:在不同高度上持物平衡走三、活動準(zhǔn)備:
多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂、救災(zāi)物資若干、運(yùn)動墊兩塊四、活動過程(一)"吹號"導(dǎo)入熱身運(yùn)動四散站好,伴隨音樂做熱身運(yùn)動,貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動作。
(二)穿越障礙:解決問題,發(fā)展動作,完成任務(wù),體驗成功1.提出任務(wù),進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒進(jìn)行活動的興趣。
"小兵們,就在前幾天,青海玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震,那里的房屋全部倒塌,人們無家可歸,天氣寒冷,急需物資,剛剛接到命令,現(xiàn)在需要我們快速趕到那里,一是給他們送去救災(zāi)物資,二是幫助他們蓋起新房,你們有沒有信心完成任務(wù)?
2、多種辦法過障礙(密集的石頭)---展示過障礙的多種辦法,遇到困難、解決問題的能力(1)幼兒展示辦法,示范個別動作(2)教師梳理,集中練習(xí)3.多種辦法過障礙(松散的石頭)----發(fā)展助跑跨跳動作,提高跨跳的技能水平(1)幼兒展示辦法,討論交流最快最好的辦法,教師提升助跑跨跳,講明動作要領(lǐng)(2)變換高度,幼兒練習(xí),挑戰(zhàn)難度,教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。
4.搭橋過橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力,勇于挑戰(zhàn)自我(1)搭橋---動手動腦,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊合作進(jìn)行(2)嘗試過橋(徒手平衡練習(xí))---啟發(fā)幼兒思考并講出動作要領(lǐng)。一路縱隊,進(jìn)行練習(xí)(3)運(yùn)物資(持物平衡走)----高度遞增,挑戰(zhàn)增加,教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項,一路縱隊,運(yùn)完物資.教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5.蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力,體驗勝利的喜悅。
"說說你們搭的是什么樣的房子?"(三)以舒緩音樂放松進(jìn)行放松活動。
(四)評價幼兒表現(xiàn),增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感,結(jié)束。
活動目標(biāo):
1.積極探索紙箱的多種玩法,體驗一物多玩的樂趣。
2.發(fā)展跨越、曲線跑、持物平衡、躲閃等技能,提高身體的耐力和協(xié)調(diào)性。
3.鍛煉不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),提高合作活動的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.大小紙箱若干。
2.動感和舒緩的音樂。
3.平衡木兩條,大體操墊六塊。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動。
師:孩子們,跟常老師一起隨音樂動起來!
1.繞場跑步兩圈2.徒手操四節(jié)師:兩臂伸平,轉(zhuǎn)一個圈散開,找一個碰不到別人的地方站好。跟我一起做運(yùn)動,看誰的動作最有力量,加油!
3.持物操四節(jié)師:你們也像我這樣選一個適合自己的紙箱,拿好后回到原位,現(xiàn)在拿上紙箱做運(yùn)動。
二、自由玩紙箱。
師:今天有幾個艱巨的任務(wù)需要你們來完成,有信心嗎?在接受任務(wù)之前,我們先來練一練本領(lǐng)。
1.幼兒自由探索紙箱的多種玩法。
除了和紙箱做運(yùn)動以外,還能和它怎么玩?四處散開,和新朋友玩一會兒!
提醒幼兒玩時要保護(hù)好紙箱不破壞它。
2.分享玩紙箱的經(jīng)驗。
三、穿越紙盒陣。
師:你們的玩法真不少!現(xiàn)在把紙箱輕輕放下,看看剛才玩的紙箱變成了紙箱陣。今天的第一項挑戰(zhàn)就是穿越紙箱陣。
過紙盒陣時要注意:必須從紙箱當(dāng)中穿過去,不能碰到紙箱,從兩邊直接跑過去就犯規(guī)了。
1.集體同向徒手穿越。
請一名幼兒向同伴交流自己快速穿越紙盒陣的經(jīng)驗--曲線跑。
2.男女兩隊相向徒手穿越。
想想有什么辦法既不撞到同伴也不碰到紙箱
3.兩隊相向持箱穿越。
不但要像剛才那樣不碰到紙箱和小朋友,還要特別保護(hù)好手中的紙箱不掉下去。提醒拿大紙箱的小朋友找同伴幫忙合作。
4.小結(jié)把剛才拿紙箱的動作擺出來--頂著的、抱著的、夾著的、摟著的、抓著的、舉著的------辦法真多!恭喜第一項挑戰(zhàn)成功!
四、運(yùn)紙箱過障礙。
師:你們順利完成了第一項挑戰(zhàn),接下來的第二項挑戰(zhàn)是把這邊所有的紙箱一次性全部拿起來,然后通過障礙物運(yùn)送到對面去。
1.交代運(yùn)紙箱的任務(wù),看清路線走法。
2.思考并嘗試一次運(yùn)更多紙箱的辦法,要拿穩(wěn)。
3.持箱過路障。
提醒幼兒遵守規(guī)則,運(yùn)過去的紙箱兩隊各自放在一邊。
4.小結(jié)。
五、蓋新房。
師:下面要大家用智慧來一起完成今天的終極挑戰(zhàn)--每隊要用運(yùn)來的紙箱蓋一座又高又結(jié)實的新房子。
1.集體討論怎樣蓋房子才結(jié)實。
2.小組商量分工。
3.小組合作蓋新房。
巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)分工與合作。
4.小結(jié)兩組蓋新房的情況。
五、放松活動:
1.墊上放松活動。
2.小結(jié):今天玩得高興嗎?不但玩得高興任務(wù)也完成得非常出色。如果下次還有更艱巨的任務(wù)你們還有信心挑戰(zhàn)嗎?(結(jié)束)
小班語言領(lǐng)域教案《沒有聲音的運(yùn)動會》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程,熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展,通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情,快來看看幼兒園小班語言領(lǐng)域《沒有聲音的運(yùn)動會》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。
2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動重點:
通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
活動難點:
幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
活動準(zhǔn)備:
1.大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本
:《沒有聲音的運(yùn)動會》
3.老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。
活動過程:
一、觀察圖片,初步了解故事主人--老鼠爺爺。
教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)??胡子、煙斗、眼鏡等。
討論:爺爺在干什么?看什么書?
(引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書的----,認(rèn)識老鼠一家。
討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)??纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰??誰是哥哥弟弟?大一點的是哥哥,小一點的是弟弟。
2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。
討論:做蛋糕是件很復(fù)雜的事情,老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問:老鼠媽媽在干什么?
3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的----,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。
討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀看DVD,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
討論:
做蛋糕的時候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時,被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?
老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
教師:做蛋糕真是一件辛苦的事情呀,爸爸說:哎呀,這比參加運(yùn)動會還要累嘛!老鼠媽媽說:嗯,這不就像一個沒有聲音的運(yùn)動會嗎?
三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。
討論:蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請出來,爺爺看到大大的蛋糕,心里怎么樣呀?它會怎么說?
教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
四、完整播放DVD,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
討論:給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累,為什么小老鼠們還是很開心呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?
教學(xué)反思:
活動時從認(rèn)識老鼠爺爺入手,進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道。”從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運(yùn)動嗎,哪里來的時間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認(rèn)真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。
本文擴(kuò)展閱讀:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。
一、教案目標(biāo):
1、借助昆蟲運(yùn)動會的情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2、熟悉中的對話,嘗試分角色進(jìn)行表演。
二、教案準(zhǔn)備:中角色的圖片及頭飾
三、教案過程:
1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)
2、昆蟲都來了(教師講述,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(幫助幼兒回憶內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。)(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運(yùn)動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(觀看活動材料,再次完整欣賞,提示幼兒注意傾聽中角色的對話)
3、表演在教師的幫助下,幼兒戴上頭飾,表演內(nèi)容。
附《昆蟲運(yùn)動會》森林里的昆蟲們決定舉辦一個運(yùn)動會,比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蝸牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名。”蜈蚣說:“我們有腳啊,為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲?!痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。悄悄告訴你,毛毛蟲要參加兩個項目——爬行和飛行,你知道為什么嗎?
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