幼兒園實(shí)習(xí)教案8篇

您需要什么樣的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)小編為您量身定制了一篇“幼兒園實(shí)習(xí)教案”。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。做出好的教案是教師工作的基本素質(zhì)之一。如果您對本話題有興趣請關(guān)注我們的網(wǎng)頁！

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園飲食搭配中，我們常常為孩子們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的飲品，比如：豆?jié){、牛奶……經(jīng)常我們會(huì)聽見孩子們在一起討論“豆?jié){是怎么來的”“豆?jié){里面有好多好多對身體有用的營養(yǎng)”。根據(jù)《指南》精神：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！睘榱俗層變簩Χ?jié){的制作有更深入的了解，我們開展了有關(guān)“黃豆”的一系列主題科學(xué)探索活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

3.樂意參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

難點(diǎn)：通過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.孩子和家長事先在網(wǎng)上查找有關(guān)黃豆的營養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料；

2.提供大量的黃豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼兒觀察記錄表。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：“黃豆變！變！變！”實(shí)踐活動(dòng)幼兒調(diào)查表

活動(dòng)二：“黃豆變！變！變！”實(shí)踐活動(dòng)—泡黃豆

（一）品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系。

1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀？那你們知道豆?jié){是什么做出來的嗎？

（二）初步了解黃豆的外形特征。

1.今天我們就來和黃豆一起玩一玩吧。先來看看黃豆長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會(huì)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2.師：“黃豆是什么顏色的？它是什么形狀的？”

3.師小結(jié)：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。（在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）

（三）帶領(lǐng)幼兒選、泡黃豆。

1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進(jìn)自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標(biāo)簽。

3.猜想豆子泡在水里會(huì)有什么變化呢？請幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實(shí)際已經(jīng)泡了五個(gè)多小時(shí)的豆子，驗(yàn)證自己的想法，并在記錄單上記錄實(shí)際觀察到的豆子的變化。

活動(dòng)三：“黃豆變！變！變！”實(shí)踐活動(dòng)—磨黃豆

（一）師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

1.引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢？

2.幼兒自由討論。

3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

（二）幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

1.教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并學(xué)會(huì)合作。

提醒合作：磨豆?jié){的時(shí)候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎？對，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

3.請幼兒講述磨豆?jié){的過程。

提問：磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

（三）擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

教師總結(jié)：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過濾出來，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

活動(dòng)四：“黃豆變！變！變！”實(shí)踐活動(dòng)—煮豆?jié){

（一）引導(dǎo)幼兒知道剛磨出來的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

1.引導(dǎo)幼兒了解剛磨出來的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對人體有一定的危害。

2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營養(yǎng)價(jià)值。

（1）可以增強(qiáng)幼兒身體抵抗力

（2）有益于改善幼兒的`體質(zhì)

（3）幫助肥胖幼兒減肥

（4）有益于調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡

（二）教師介紹煮豆?jié){的工具（電磁爐），并提出安全要求。

1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

2.特別強(qiáng)調(diào)如何安全使用電磁爐。

（三）幼兒分組進(jìn)行煮豆?jié){，教師巡視指導(dǎo)。

（四）幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動(dòng)成果。

活動(dòng)五：“黃豆變！變！變！”實(shí)踐活動(dòng)—做豆花

（一）教師出示豆花，請幼兒觀察、探索豆花的特點(diǎn)。

1.每組幼兒一碗豆花，通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點(diǎn)。

2.教師小結(jié)豆花的特點(diǎn)：看起來白白的，聞起來有黃豆的香味，摸起來滑滑的。

（二）教師設(shè)疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢？

1.師幼共同討論豆花的制作過程。

2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過程中的作用。

（三）教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進(jìn)一步了解豆花的制作過程。

用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地?cái)嚢琛w上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼兒制作豆花，教師巡視指導(dǎo)。

（五）幼兒品嘗豆花，了解豆花的營養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)總結(jié)：

組織本次科學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn)，來了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動(dòng)的天性就暴漏出來了，興趣高漲，幼兒通過積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過程中感知了黃豆的特性，通過磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過程，對豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實(shí)踐過程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細(xì)豆渣。當(dāng)豆?jié){形成以后，教師又利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引出豆花和豆腐，讓孩子們進(jìn)一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成過程中，又培養(yǎng)了孩子們學(xué)會(huì)耐心等待的習(xí)慣，使之終身受益。通過親自實(shí)踐勞動(dòng)，孩子們又知道了糧食的來之不易，懂得了珍惜糧食的道理。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就是要通過幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來感知探索的過程和結(jié)果，從中獲得知識(shí)與快樂。

我們的延伸活動(dòng)同樣精彩，在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，我們也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主選擇進(jìn)行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都有助于幼兒沿著活動(dòng)所涉及的主線，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，從而獲得更加完整、強(qiáng)烈的認(rèn)知和體驗(yàn)，甚至對幼兒今后的成長也將有不可估量的意義。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇2】

作者：林春蓮

**：《海峽科學(xué)》2011年第07期

[摘要]結(jié)合中職學(xué)生和幼兒園的教學(xué)實(shí)際，對幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐這門中職幼師專業(yè)理論課教學(xué)進(jìn)行了初步的探索，形成了激發(fā)興趣、講解理論；入園見習(xí)、聽課評課；學(xué)習(xí)課例、模仿教學(xué)；設(shè)計(jì)活動(dòng)、登臺(tái)試教“四步教學(xué)法”，以及可以借鑒的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]中職幼師專業(yè)理論課教學(xué)幼教活動(dòng)

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教師專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程。為了使學(xué)生能夠較快地獲取課程基本的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的教育教學(xué)工作，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際對該門課程的教學(xué)進(jìn)行了探索。

1激發(fā)興趣，講解理論

著名心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)課程有求知的需要，認(rèn)識(shí)的興趣，在這種動(dòng)機(jī)激勵(lì)下的學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生帶來認(rèn)識(shí)上的滿足感，從而保持持久的求知欲?！盵1]

在職專傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)，重理論講解、忽視理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握較多的知識(shí)，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多**技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識(shí)的技能。如：

在講授幼兒園的一日活動(dòng)時(shí)，我制作了“幼兒園的一天”的課件，邊演示邊講解，讓學(xué)生邊看課件，邊做記錄?？赐旰?，老師問了一些問題，比如幼兒園的作息時(shí)間怎么安排？教師和保育員的職責(zé)是什么？

工作中要注意哪些事項(xiàng)？學(xué)生們討論和發(fā)言后，老師將作總結(jié)。最后，讓學(xué)生根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況制作一張日常活動(dòng)表。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)做到了講解與討論相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿新鮮感，學(xué)習(xí)的積極性倍增。

2入園見習(xí)，聽課評課

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科，理論性與實(shí)踐性強(qiáng)是學(xué)科的主要特點(diǎn)。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，將學(xué)科知識(shí)與幼兒園教育實(shí)際相結(jié)合，有必要組織幼兒園實(shí)習(xí)。通過見習(xí)聽課，可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的基本要素，學(xué)習(xí)幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧，提高分析能力、評價(jià)能力，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

由于缺乏課堂教學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)，幼師專業(yè)學(xué)生入園聽課前一定要做好準(zhǔn)備工作，包括了解授課教師及課題內(nèi)容，了解授課班級(jí)學(xué)生的情況，了解各領(lǐng)域、各年齡的階段目標(biāo)，并教給學(xué)生聽課時(shí)記錄的方法。活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行評議，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，活動(dòng)過程中方法的運(yùn)用，各環(huán)節(jié)的銜接，材料的使用情況，師生關(guān)系以及活動(dòng)的效果等方面進(jìn)行分析、評價(jià)、記錄。如：

在聽取實(shí)幼教師的一堂活動(dòng)課“有趣的方巾”后，學(xué)生積極參與評議，她們能看出授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)好。但也有學(xué)生提出，在幼兒利用方巾遮住頭部，躺在草叢中，躲避大灰狼時(shí)，由于背景**的渲染，授課教師語言生動(dòng)、形象、逼真的描述，幼兒身臨其境，當(dāng)扮演大灰狼的大哥哥出現(xiàn)時(shí)，有些幼兒害怕得哭泣，幼兒之間情緒又互相感染，結(jié)果有2/3的幼兒跟著哭起來。學(xué)生們認(rèn)為老師在這個(gè)過程中不夠體貼。

當(dāng)我問及該怎樣處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生們提出了自己的意見：上課前可讓扮演大灰狼的大哥哥拿著大灰狼的教具，到班級(jí)與幼兒進(jìn)行溝通交流，消除幼兒的恐懼心理，就可避免授課過程中出現(xiàn)此類問題，影響整堂課的教學(xué)效果。在整個(gè)評課過程中，盡管學(xué)生的評價(jià)很稚嫩，但指導(dǎo)老師對她們的發(fā)言給予積極的肯定，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出自己的看法，幫助學(xué)生積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

3現(xiàn)成課例，模仿教學(xué)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和入園見習(xí)后，學(xué)生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但還是由于經(jīng)驗(yàn)不足，無法自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。因此，我讓每個(gè)學(xué)生接觸兒童活動(dòng)的各種教學(xué)實(shí)例，在模仿課上模仿教學(xué)案例的教學(xué)設(shè)計(jì)。模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但模仿不是照搬，我要求學(xué)生在借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要有自己的理性思考，要有創(chuàng)新。

如：我給學(xué)生提供了教學(xué)課例——童話“小猴賣圈”， 這是一個(gè)系列活動(dòng)，也可以說是一個(gè)主題活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，可分為“聽‘圈’的故事”、“玩圈”、“找圈”、“貼圈” 和“編關(guān)于圈的故事”五個(gè)具體活動(dòng)[2]。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇3】

引言：

幼兒園是孩子們開始接觸外界的第一道門檻，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒園實(shí)踐課是幼兒園中一門重要的專業(yè)課程，通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)介紹一篇最新的中職幼兒園實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)，以期為教師們提供指導(dǎo)和借鑒。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高他們的操作技巧。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本次實(shí)踐課將以“做風(fēng)箏”為主題進(jìn)行教學(xué)。風(fēng)箏作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒園傳統(tǒng)手工藝的典型代表，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備一些彩紙、竹子、繩子等材料。

2. 打印一些關(guān)于風(fēng)箏制作的圖片和資料，以供參考。

四、教學(xué)過程：

1. 背景知識(shí)講解（15分鐘）：在課堂開始之前，教師可以向幼兒們簡要介紹風(fēng)箏的歷史和文化背景，讓他們對風(fēng)箏有一定的了解。

2. 觀察和討論（10分鐘）：帶領(lǐng)幼兒們到操場上觀察風(fēng)箏的形狀、材料和結(jié)構(gòu)，讓幼兒們仔細(xì)觀察并提出自己的想法和猜測。

3. 制作風(fēng)箏（30分鐘）：教師向幼兒們展示一張簡單的風(fēng)箏制作步驟圖，并逐步引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行制作。教師要注意讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手制作，并及時(shí)對他們的操作進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。

4. 風(fēng)箏試飛（15分鐘）：在制作完成后，帶領(lǐng)幼兒們到操場上進(jìn)行風(fēng)箏的試飛。教師要引導(dǎo)幼兒們觀察風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，并幫助他們調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和角度。

5. 總結(jié)討論（10分鐘）：課程結(jié)束后，教師可以與幼兒們一起回到教室，總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒們分享自己的制作心得和體會(huì)。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 教師可以通過觀察幼兒在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)來評價(jià)他們對風(fēng)箏制作的理解和掌握程度。

2. 教師可以設(shè)置小組活動(dòng)，讓幼兒們在團(tuán)隊(duì)中合作制作風(fēng)箏，從而評價(jià)他們的合作能力。

六、教學(xué)反思：

本次實(shí)踐課以制作風(fēng)箏為主題，通過觀察和操作的方式，培養(yǎng)幼兒們的動(dòng)手能力和思考能力。教師通過引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式，有效地促進(jìn)了幼兒們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在制作風(fēng)箏的過程中，幼兒們也得到了合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉。不過，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)和時(shí)間的控制，確保每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行操作和思考。

結(jié)語：

通過本次實(shí)踐課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒們學(xué)會(huì)了制作風(fēng)箏的方法和技巧，并培養(yǎng)了觀察力、思考力和合作意識(shí)。這次教學(xué)活動(dòng)不僅提升了幼兒們的動(dòng)手能力，還增加了他們對傳統(tǒng)文化的了解和體驗(yàn)。希望這篇最新的中職幼兒園實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)對教師們提供了一定的借鑒和指導(dǎo)。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇4】

一、教材分析

《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，便于記憶和仿編。中班幼兒已經(jīng)具備了用較完整的語言來講述自己所見所聞的能力，同時(shí)在詩歌的學(xué)習(xí)中往往又對具有一定挑戰(zhàn)性的仿編活動(dòng)非常感興趣。針對這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我以自制的課件為主要教學(xué)手段，將詩歌內(nèi)容以生動(dòng)的畫面直觀地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，大膽講述，努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表述的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1 、理解詩歌“動(dòng)物的傘”，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式，并有表情地朗誦。

2 、根據(jù)提供的圖片，運(yùn)用句式替換的方法仿編詩歌。

3 、能大膽說出自己仿編的詩句，體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對小朋友來說，秋天的顏色他們還不太清楚，我想通過這次美術(shù)活動(dòng)，提高他們對秋的認(rèn)識(shí)，能用秋天的樹葉進(jìn)行引導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對秋天的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)秋天的顏色不只一種。(紅，黃，綠)

3、給他們不同色的樹葉粘成樹。

4、錄音機(jī)一臺(tái)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有多彩的葉子在老師畫的樹干上粘成一顆漂亮的樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫好的樹干圖幾十張。

2、剪好的五彩葉子，分好。

3、棉簽每人一根，膠水。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒跟著教師在歡快的音樂《秋風(fēng)起來了》唱起來，提高興趣。

(二)演示

1、講述美麗的秋天，看老師粘的秋天的圖。

2、引一引。

(三)美術(shù)活動(dòng)———粘一粘，畫畫

1、先讓幼兒涂樹干的顏色。

2、用棉簽粘上不同顏色的樹葉。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的做。

4、展示環(huán)節(jié)。

老師小結(jié)：小朋友樹長上樹葉容易嗎?我們是不是要保護(hù)好他們呀!從今天起我們一定要愛護(hù)好樹木喲。

(四)結(jié)束活動(dòng)

我們把五彩的樹送給秋天吧，讓我們的秋天更美，更迷人!

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。

3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四個(gè)裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

活動(dòng)過程

一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

1、教師：你們看，這是什么啊?(箱子)

放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開?

(請一幼兒嘗試、搬不動(dòng))

2、提問：你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺?那怎么辦呢?

(我們一起來幫助他)

幼兒與教師共同搬箱子。

3、組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的?

(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

4、教師：你們在移動(dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺!

那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?

(請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬。)

教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場，

讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?

(有，幼兒自由猜測方法。)

6、讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。

二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

1.教師與幼兒共同嘗試。

2.小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力?(滑板)

為什么滑板又方便又省力?

三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

1、教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

(1)畫：把自己的想法畫下來。

(2)做：用多種材料制作。

(3)說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇7】

11月25日 2課時(shí)

教學(xué)課題：幼兒園周計(jì)劃

教學(xué)要求：掌握幼兒園周計(jì)劃的要求和依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園周計(jì)劃要求

教學(xué)過程：

附幼兒園周計(jì)劃案例一份

11月26日 2課時(shí)

教學(xué)課題：幼兒園月計(jì)劃

教學(xué)要求：了解幼兒園月計(jì)劃的要求

教學(xué)要點(diǎn)：以幼兒園月報(bào)為例

教學(xué)過程：

附幼兒園月計(jì)劃案例一份

幼兒園月計(jì)劃

幼兒園月計(jì)劃是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分。大多數(shù)幼兒園要求在學(xué)期結(jié)束后編寫幼兒園月度計(jì)劃

12月2日 2課時(shí)

教學(xué)課題：幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)

教學(xué)要求：掌握幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的新理念

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的多種組合方法

教學(xué)過程：

教育評價(jià)：是指教育行為于教育目標(biāo)相比較，對教育行為發(fā)生變化的價(jià)值判斷。

評定與評價(jià)的區(qū)別：

1評價(jià)更多地是針對人或群體，而評價(jià)則更多地指向教育過程。

2評價(jià)的目的是得到準(zhǔn)確的結(jié)果，評價(jià)的目的是判斷目的和過程。

一、幼兒園教育評價(jià)的新理念

（1） 促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展

1.個(gè)性教育所包含的兩個(gè)范疇：

一是心理學(xué)范疇中的“個(gè)性”，二是指區(qū)別于“共性”的個(gè)性教育。即了解兒童的個(gè)體差異，因材施教。

2.加德納的多元智能理論：

人的智能為7種不同的智能。語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、**智能、身體動(dòng)覺智能、人際智能、自我意識(shí)智能。后又加上了自然認(rèn)識(shí)智能。

(此次新教材也體現(xiàn)了個(gè)性化的教育理念，課程是開放性，可供教師選擇或生成教育內(nèi)容，兒童亦可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動(dòng)或生成活動(dòng)。教育評價(jià)也是開放的，注重孩子的個(gè)性差異。)

三。讓每個(gè)孩子都有獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師的評價(jià)也要個(gè)性化。

4美國幼兒教育課程發(fā)展方向：

幼兒發(fā)展不存在優(yōu)劣的差異，而只存在速度的差異。只要給每個(gè)孩子足夠的關(guān)注和發(fā)展時(shí)間，每個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

（2） 它以過程評價(jià)為主，與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

1.關(guān)注過程，強(qiáng)調(diào)教育過程與評價(jià)的整合，使評價(jià)自然而然地伴隨教育過程的開展而進(jìn)行，這就是過程性評價(jià)的思想。但這并不意味著你不需要總結(jié)性評論。

2兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。

三。皮亞杰的認(rèn)知理論與數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。

4.兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是兒童已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，兒童學(xué)習(xí)的條件是永無休止的好奇心，在兒童與外界的互動(dòng)中建構(gòu)自己對世界的認(rèn)識(shí) 。

(教師在兒童主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)習(xí)中起到什么作用呢？《綱要》明確指出: “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

”所以評價(jià)應(yīng)注重兒童主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)的智慧的火花，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。我們應(yīng)該促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

12月3日 2課時(shí)

教學(xué)課題：幼兒園健康教育

教學(xué)要求：掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育目標(biāo)的確立

教學(xué)過程：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。” 它充分說明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。因此幼兒園的“健康教育”要以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對健康的認(rèn)識(shí)水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，提高自我保健和自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學(xué)會(huì)以健康的方式來生活的教育。

一、幼兒園健康教育的目標(biāo)：

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2） 良好的生活習(xí)慣和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4） 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活；

12月9日 2課時(shí)

教學(xué)課題：幼兒園健康教育

教學(xué)要求：掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容和組織

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育內(nèi)容的制定

教學(xué)過程：

幼兒園健康教育的內(nèi)容：

1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識(shí)和能力，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；環(huán)境整潔教育和預(yù)防保健教育。

2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如生活活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。

3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時(shí)還可以通過體育活動(dòng)讓

孩子們要了解體育和健康的基本知識(shí)，培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難等良好的心理素質(zhì)。

4、心理健康教育。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身的心理力量，提高他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)；社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。

3、 幼兒園健康活動(dòng)的組織形式如下

1身心保健的組織形式部分：（1）從行為習(xí)慣的形成，結(jié)合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原則，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。

（2） 以健康知識(shí)普及為主，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)。如繪畫時(shí)學(xué)習(xí)正確坐姿、執(zhí)筆姿勢，語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，科學(xué)教育中了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的安全知識(shí)，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神……（3）注重集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合。（4） 兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)與兒童的年齡特點(diǎn)、健康教育內(nèi)容相結(jié)合。

2、身體鍛煉部分的組織形式：

（1）幼兒早操活動(dòng)。早操活動(dòng)是幼兒一日生活開始的體育活動(dòng)，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動(dòng)，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒，培養(yǎng)孩子怕冷、怕冷、不怕困難的意志。

每天早操活動(dòng)內(nèi)容多少、難易程度、活動(dòng)量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)、動(dòng)作水平、季節(jié)等具體情況安排。

（2）幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標(biāo)的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。

① 體育結(jié)構(gòu)：體育教學(xué)結(jié)構(gòu)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)步驟的順序和各部分的時(shí)間分布。

根據(jù)人體生理機(jī)能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務(wù)、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設(shè)計(jì)體育課的結(jié)構(gòu)。體育課的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式。要從更好地完成課程的任務(wù)出發(fā)，靈活地改變與課程結(jié)構(gòu)和教師自身特點(diǎn)有關(guān)的各種因素。

幼兒園實(shí)習(xí)教案【篇8】

中班社會(huì)優(yōu)秀教案《不一樣的我》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣，主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂趣，能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)，快來看看幼兒園中班社會(huì)優(yōu)秀《不一樣的我》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂趣。

2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。

3.能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認(rèn)識(shí)，知道自己喜歡的事物。

教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動(dòng)過程：

一、游戲：猜猜我是誰，體驗(yàn)不一樣的聲音。

1.孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢?

(1)第一次游戲請兩個(gè)小朋友玩游戲。

----剛剛你是怎么猜出來的?

--他的聲音是怎樣的?

(教師回應(yīng)：感謝你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。)

(2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。

--你們聽到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢?

(教師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

(3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

--老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

--通過剛剛的游戲，你們想到了什么?

2.小結(jié)梳理：原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

3.這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

--哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

--其他小朋友來看看，這兩個(gè)朋友還有哪里長得不一樣?

(教師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮?)

4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護(hù)哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

--我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢?

(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好)--你們想不想知道龍老師的愛好?

--你們的愛好有哪些?

(后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪交流。

鼓勵(lì)幼兒下臺(tái)與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

(我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

--今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么?

四、集體分享：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!

每一個(gè)人都是不一樣的我，正因?yàn)槲覀兊牟灰粯?，我們都有可能成為他們?dāng)中的一個(gè)，我們的世界也會(huì)因?yàn)椴灰粯拥奈覀兌兊酶泳?

--小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

幼兒百科：我其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

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