米奇教案集合14篇

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教師需要在制定教案的過程中體現(xiàn)教育公平，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？我相信這份“米奇教案”會(huì)成為您的最佳選擇，以上建議僅供參考具體請以實(shí)際情況為準(zhǔn)！

米奇教案 篇1

目標(biāo)：

1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

1、 你們知道他是誰?

2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會(huì)不見的?

3、小結(jié)：小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里，冰塊是會(huì)很快就融化的，這樣禮物就不見了。

1、討論一：企鵝精心準(zhǔn)備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動(dòng)腦筋想出辦法。

米奇教案 篇2

小班音樂活動(dòng)：米奇妙妙屋教案

音樂是兒童成長中非常重要的一部分，它可以培養(yǎng)孩子的音樂感悟能力、協(xié)調(diào)能力以及想象力等等。本教案將以米奇妙妙屋為主題，設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)活潑的小班音樂課，讓孩子們通過音樂和游戲的方式來開發(fā)他們的各項(xiàng)能力。

一、課程目標(biāo)：

1. 通過參與音樂活動(dòng)，讓孩子們培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。

2. 培養(yǎng)孩子們的聽覺感知能力和音樂表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

4. 通過與角色扮演，增強(qiáng)孩子們的想象力和表演能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 米奇妙妙屋主題背景，包括米奇妙妙屋海報(bào)、鼓、小號等樂器模型等。

2. 米奇妙妙屋音樂播放器和相應(yīng)音樂。

3. 五彩繽紛的彩帶和扇子作為道具。

4. 一些米奇妙妙屋相關(guān)的手動(dòng)鼓、小號等樂器。

5. 一些米奇妙妙屋的道具或角色扮演服裝，如米奇、米妮等。

三、教學(xué)流程：

1. 歡迎和熱身活動(dòng)（10分鐘）

教師向孩子們介紹米奇妙妙屋的故事和角色，播放米奇妙妙屋的主題曲，讓孩子們認(rèn)識主要角色的音樂風(fēng)格。然后，教師帶領(lǐng)孩子們做一些簡單的身體活動(dòng)，如伸展、扭動(dòng)身體，為音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2. 聽覺感知游戲（15分鐘）

教師播放一段米奇妙妙屋的音樂，讓孩子們閉上眼睛，靜靜地聆聽音樂。然后，教師出示不同顏色的紙帶和扇子，讓孩子們通過舞動(dòng)紙帶和扇子的方式表達(dá)他們對音樂的感受。教師可以引導(dǎo)孩子們用手動(dòng)鼓或小號等樂器演奏出他們對音樂的感覺。

3. 音樂游戲：鼓點(diǎn)連連看（20分鐘）

教師將一些不同鼓點(diǎn)的圖片貼在墻上，然后把同樣的圖片貼在表演區(qū)域的地板上，孩子們可以排成一線，按照圖片上的鼓點(diǎn)連連看的節(jié)奏走過去。教師可以配上相應(yīng)的音樂，讓孩子們在節(jié)奏中行走。

4. 音樂角色扮演（20分鐘）

教師讓孩子們選擇自己喜歡的米奇妙妙屋角色，穿上相關(guān)的角色扮演服裝。然后，以角色扮演的形式，教師帶領(lǐng)孩子們一起唱米奇妙妙屋的歌曲，進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作。孩子們可以手持手動(dòng)鼓或小號等樂器，與音樂同奏。

5. 結(jié)束活動(dòng)（10分鐘）

教師播放米奇妙妙屋的音樂，讓孩子們自由表達(dá)他們對這堂音樂課的感受和體會(huì)。然后，教師總結(jié)本堂音樂活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

通過這堂米奇妙妙屋的音樂活動(dòng)課，孩子們不僅可以培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣，還能夠發(fā)展他們的聽覺感知能力和音樂表達(dá)能力。同時(shí)，通過角色扮演和音樂合奏，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)得到提升。希望這堂生動(dòng)而又有趣的音樂課能夠給孩子們帶來快樂和啟發(fā)。

米奇教案 篇3

游戲方法：激發(fā)孩子的積極思維，使活動(dòng)有趣。讓孩子融入游戲中，學(xué)會(huì)玩，玩學(xué)習(xí)，也是突破困難最有效的方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在輕松的唱、聽、看、想、動(dòng)的氛圍中，掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

說活動(dòng)過程：

如何利用這些準(zhǔn)備工作來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我為次活動(dòng)設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、和米奇打招呼

1、向幼兒介紹米奇。

師：“小朋友們，今天老師請來了一位動(dòng)物明星，看看是誰？我們來和米奇打個(gè)招呼吧！”和老師用節(jié)奏的方式打招呼。

引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師的情景語言似乎把孩子帶入了童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)）

（1） 老師扮演米奇，用**x | x-x-|的節(jié)奏問候孩子們。

師：“米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節(jié)奏的語言和我們打招呼。

（2） 老師引導(dǎo)孩子們用**x | x-x-|的節(jié)奏向米奇問好。

（3）師：“ 看，這是什么？它被稱為雙回飛鏢。讓我們跟著它，用有節(jié)奏的語言跟米奇打招呼，好嗎？

”（米奇米奇|你-好-|）教師引導(dǎo)幼兒多次與米奇打招呼，并與個(gè)別幼兒打招呼。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們初步體驗(yàn)了這個(gè)過程

2、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)。

老師：米奇有一所很棒的房子。你想去嗎？一路上，我們將經(jīng)過一些有趣的地方，并會(huì)見一些可愛的朋友。請跟緊我，否則我們會(huì)迷路的。

1聽：在**的伴奏下，你可以感受到演奏節(jié)奏的樂趣。

****《閃爍的小星》，幼兒跟著**聲走。

2看一看：學(xué)會(huì)看標(biāo)志，掌握**x | x-x-|的節(jié)奏。

（1）師：我們現(xiàn)在到哪了？（* * * *，出現(xiàn)綠草。

）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？為了走過草地，我們按照標(biāo)牌上的節(jié)奏拍手。

教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)拍手?，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，****。

（2）師：現(xiàn)在到**了？看看有什么？

牌子上的小腳是什么意思呢？想一想這條河，我們要跟著標(biāo)牌上的節(jié)奏跺腳。教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)跺腳。

現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，****。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，借助**，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用身體的不同部位來表現(xiàn)***x|x-x-|的節(jié)奏）

3.說點(diǎn)什么：與小動(dòng)物打招呼，并鞏固我們對* * x | xx-|節(jié)奏的理解。

師：“看看遇到了誰？我們來和他們打個(gè)招呼吧？”個(gè)別幼兒與動(dòng)物們打招呼。

引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們逐個(gè)用***x|x-x-|的節(jié)奏打招呼。（鞏固**x | x-x-|的節(jié)奏）

4、做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣

師：“前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？

誰來試試看？（請個(gè)別幼兒演示爬山）我們來練習(xí)一遍，跟著音階往上‘爬’，爬到山頂要干嘛？再來爬一次”。

到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)“

三、二、一”滑下去。（老師帶領(lǐng)孩子們玩爬山、下坡的游戲，感受音階琶音的特點(diǎn)，用身體來表達(dá)）

5聽不同的**感受**帶來的不同情緒。

師：“下山后來到了**？你感覺怎么樣？

（很恐怖）這里有一個(gè)大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。****。（老師帶領(lǐng)孩子們穿過森林，并以* *的節(jié)奏經(jīng)歷恐懼和緊張。

采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）

3、**米奇妙妙屋動(dòng)畫。

師：走出森林看到了什么？他們在等我們一起去妙苗家！

我們一起去玩吧。（為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）

米奇教案 篇4

今天我們小班的音樂活動(dòng)非常特別，因?yàn)槲覀儗⑶巴灼婷蠲钗葸M(jìn)行音樂探險(xiǎn)！米奇妙妙屋是一個(gè)充滿音樂和歡樂的地方，我們將在這里與米奇和他的朋友們一起演奏音樂，跳舞，還可以探索各種音樂樂器和節(jié)奏！讓我們來看看今天的教案安排吧。

我們會(huì)在米奇妙妙屋的大廳集合，老師會(huì)和我們一起簡單介紹一下今天的活動(dòng)安排。我們會(huì)先一起唱一首歡快的音樂歌曲，讓大家熱身，并進(jìn)入音樂的氛圍中。接著，我們會(huì)進(jìn)入米奇的音樂工作室，老師會(huì)給我們展示各種音樂樂器，比如吉他、小提琴、鋼琴等，讓我們感受不同樂器的聲音和表現(xiàn)方式。

接著，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的音樂游戲，老師會(huì)播放不同的樂曲，我們需要根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如搖擺身體、拍手、跳舞等。這不僅可以鍛煉我們對音樂的感知能力，還可以讓我們在歡樂的氛圍中享受音樂的樂趣。

下一步，我們將分組進(jìn)行音樂合作創(chuàng)作，每組都會(huì)得到一些樂器和節(jié)拍器材，我們需要一起合作創(chuàng)作一首音樂作品，并在最后進(jìn)行表演。這個(gè)活動(dòng)既可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，又可以鍛煉我們的音樂創(chuàng)作能力，讓我們感受到音樂的無限魅力。

我們將進(jìn)行一個(gè)音樂表演，每個(gè)小朋友都可以在舞臺上展示自己的音樂才華，比如演奏樂器、唱歌、跳舞等。我們還可以邀請米奇和他的朋友們一起參與表演，讓整個(gè)音樂活動(dòng)更加精彩和歡樂。在音樂的魔法世界里，我們可以盡情展現(xiàn)自己的音樂才華，享受音樂的魅力和快樂。

通過今天的音樂活動(dòng)，我們不僅可以感受到音樂的歡樂和魅力，還可以培養(yǎng)我們的音樂感知能力和創(chuàng)作能力，讓我們在歡樂的氛圍中度過一個(gè)充滿音樂的美好時(shí)光。讓我們一起跟隨米奇和他的朋友們，享受音樂之旅吧！

米奇教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當(dāng)作傘。這下可好了，淋不到雨了。

小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。

小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。

小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。

大荷葉下，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起，一點(diǎn)雨也淋不到。

不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。

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教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。

米奇教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒有毅力，語言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動(dòng)過程：

1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號)結(jié)果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號)結(jié)果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?

(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

故事：

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬們說："現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!"三只小豬問："媽媽，用什么東西蓋房子呢?"豬媽媽說："稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)。"三只小豬高高興興地走了。走著，走著，看見前面有一堆稻草，小黑豬忙說："我就用這稻草蓋間草房吧。"小白豬和小花豬一起向前走去。走著，走著，看見前面一堆木頭，小白豬連忙說："我就用這木頭蓋間木房吧。"小花豬還是向前走去。走著，走著，看見前面有一堆磚頭，小花豬高興地說："我就用這磚蓋間磚房吧。"于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會(huì)兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈大笑："三只小豬來得好，正好讓我吃個(gè)飽!"大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊："大灰狼來了!大灰狼來了!"木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來，又把門緊緊地關(guān)上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不肯開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊："大灰狼來了，大灰狼來了!"磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來，又緊緊地把門關(guān)上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng)，大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后，跌進(jìn)大爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說："蓋草房雖然最省力，就是不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。"小白豬難過地說："蓋木房雖然也很省力，就是不結(jié)實(shí)。以后，我也要多花力氣蓋磚房。"小花豬高興地說："好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧!"

活動(dòng)反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

米奇教案 篇7

設(shè)計(jì)思路：

選材的思考：

《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動(dòng)畫片，里面可愛的卡通人物形象以及寓教于樂的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物，結(jié)合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，我利用里面的人物角色及有趣的故事場景設(shè)計(jì)這節(jié)音樂游戲活動(dòng)，旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

環(huán)節(jié)的思考：

環(huán)節(jié)一：出示米奇，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。

環(huán)節(jié)二：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

環(huán)節(jié)三：在愉悅的游戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。

重點(diǎn)：嘗試聽懂不同的音樂信號并變換相應(yīng)的動(dòng)作。

難點(diǎn)：初步遵守音樂游戲的規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，初步感受不同的音樂節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂意和老師、同伴一起參與游戲，感受音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂、妙妙屋視頻等

活動(dòng)過程：

一、米奇來了（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

1、跟隨《小星星》音樂進(jìn)場。

寶貝們，天氣真好，我們和好朋友一起去做游戲吧。

2、出示米奇

今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星也想和你們一起做游戲？我們一起拍拍手請它出來吧。

二、出發(fā)去妙妙屋（環(huán)節(jié)意圖：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。）

米奇今天打算帶我們?nèi)ナ裁春猛娴牡胤阶鲇螒蚰?？（播放視頻）

1）打招呼

1、原來我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰？（幼兒自由猜測）

2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）

2）爬高山

1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們，你們開心伐？想不想快點(diǎn)去呀？那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。

2、喲，這個(gè)森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山擋住了我們的去路，怎么辦？

3）上山

請個(gè)別幼兒示范

哦，山很高也很陡，我們在爬的時(shí)候要一步一步踩著臺階慢慢爬。

聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作

4）下山

出示小紅旗，我們終于到山頂啦，真高興！可是到了山頂，接下去要干嘛？

聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作。

哦，原來下山的時(shí)候和上山不一樣，很快就下來啦。

3、小結(jié)：原來下山和上山的感覺是不一樣的，上山的時(shí)候山有點(diǎn)陡，我們要注意安全，一步一步踩著臺階慢慢爬，下山的時(shí)候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。

4、反復(fù)練習(xí)2-3次

5）繞猛獸

1、終于爬過了高山，前面有什么？（老虎）老虎們在睡覺呢，我們在它身邊走的時(shí)候要怎么樣呀？過去以后，我們要怎么走？

2、個(gè)別幼兒示范

3、聽音樂，集體幼兒做動(dòng)作。

4、小結(jié)：原來經(jīng)過老虎身邊時(shí)我們要慢慢的、輕輕的走，不要吵醒它，走過去以后要快快地跑，離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣才安全。

5、反復(fù)練習(xí)2-3次

三、妙妙屋到啦（環(huán)節(jié)意圖：在愉悅的游戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。）

1、走了這么久，我們終于來到了米奇妙妙屋，你們看?。ǔ鍪疽曨l）

2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢，我們也來和它們一起跳舞吧。

米奇教案 篇8

幼兒園中班音樂律動(dòng)詳案《米奇妙妙屋》

活動(dòng)背景：

動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》內(nèi)容精彩，是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在觀看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時(shí)間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動(dòng)畫片里的歌曲，討論動(dòng)畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個(gè)角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結(jié)合我園省級課題《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格》，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)《米奇妙妙屋》，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對音樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？

3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

教師導(dǎo)語：“看看我們遇到了誰？來一起問個(gè)好吧！”

提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（1）教師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣??？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心??！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）

活動(dòng)反思：

對制定目標(biāo)的反思：目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵，本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f本次活動(dòng)的定位符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動(dòng)情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

活動(dòng)實(shí)施過程中的反思：《米奇妙妙屋》這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇！”中，當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí)，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí)，小朋友還不能完全根據(jù)老師的問好作出相應(yīng)的反應(yīng)。出現(xiàn)這種情況，固然有我們平時(shí)和孩子問好的單一性有關(guān)，但主要是沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，幼兒是被動(dòng)接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問候語“你想對米奇說什么？”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！”中，活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。

1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。

2、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“過綠草地要看指示牌走”這樣一個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，興趣很濃厚。

3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫形象時(shí)，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達(dá)到了目標(biāo)要求。

4、為了增強(qiáng)趣味性，老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外：當(dāng)我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡---爬到山頂時(shí)，有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢？我用米奇的口吻焦急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀？趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！”在我的引導(dǎo)下，這幾個(gè)小調(diào)皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫片時(shí)非常高興。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí)，簡單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過程中，我充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時(shí)聽琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料。

活動(dòng)后的反思：要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學(xué)中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調(diào)控好幼兒的情緒。語言方面要更嚴(yán)謹(jǐn)，在課前要仔細(xì)推敲要說的每一句話，研究每一個(gè)問題，優(yōu)化教學(xué)中的提問，努力提高自己的音樂教學(xué)水平。

米奇教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識特殊電話號碼119、120、110，知道其用途。

2.初步積累在緊急情況下報(bào)警求救，保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件ppT

2.觀看過米奇妙妙屋動(dòng)畫片

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠，帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會(huì)。

二、在游戲中遇到問題，解決問題

1.(播放課件)看，到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個(gè)辦法

2.由妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號碼呢?(119)撥打119后我們應(yīng)該怎么說，消防叔叔才會(huì)來火災(zāi)現(xiàn)場救火呢?

3.小結(jié)：119是火警電話，發(fā)生火災(zāi)后撥打119請消防員叔叔來救火。

那如果我們小朋友在家里，(教案出自：教案網(wǎng))爸爸媽媽都不在家，著火了我們應(yīng)該怎么辦?

4.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?

5.呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號碼?(120)請一名幼兒來打電話求救。

6.小結(jié)：有人受傷或者需要急救時(shí)，我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。

7.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)

8.呼叫妙妙工具引出電話機(jī)，撥什么號碼?(110)請一名幼兒來打電話報(bào)警。

9.小結(jié)：遇到小偷、強(qiáng)盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報(bào)警，保護(hù)自己生命和財(cái)產(chǎn)。

三、鞏固

1.總結(jié)特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事，真驚險(xiǎn)啊。森林里著火了，我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話?(110)

2.做了三件好事，開心嗎?時(shí)間不早了，讓我們趕快去參加舞會(huì)吧。

3.繼續(xù)出發(fā)，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我們一起跳妙妙舞吧。

米奇教案 篇10

小熊在花店買了一袋花種，想在院子里種上鮮花。

小熊背起袋子往家里走。

回到家，小熊打開袋子一看："啊，種子全沒了。"小熊仔細(xì)一看，原來袋子上有個(gè)洞呀!小熊很傷心。

春天到了，小熊家門前的路上出現(xiàn)了一個(gè)開滿鮮花的小路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“花路”

活動(dòng)過程：

1、引起幼兒閱讀的興趣

畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后來發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?

活動(dòng)開始前，提出閱讀要求

2、與幼兒共同閱讀

教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。

3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的?"

再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。

請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。

4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對故事的理解。

活動(dòng)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

米奇教案 篇11

米奇妙妙屋是一所獨(dú)具特色的兒童教育機(jī)構(gòu)，專門為中班（三至四歲）兒童提供教育服務(wù)。在這個(gè)美麗而神奇的地方，孩子們不僅可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，更可以盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。今天，我們就來詳細(xì)介紹一下中班米奇妙妙屋的教育理念和課程設(shè)置。

中班米奇妙妙屋的教育理念是以幼兒為中心，以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。他們認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有自己個(gè)性特點(diǎn)和潛在能力。他們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能，讓他們在快樂學(xué)習(xí)的氛圍中茁壯成長。

中班米奇妙妙屋的課程設(shè)置也是非常豐富多彩的。他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到寓教于樂的游戲中，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。比如，他們會(huì)組織各種主題活動(dòng)，如繪畫比賽、音樂舞蹈表演等，讓孩子們在參與其中培養(yǎng)綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

中班米奇妙妙屋還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和生活自理能力。他們會(huì)組織孩子們參加各種社交活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲、親子互動(dòng)等，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人交流與合作。同時(shí)，他們也會(huì)指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)自理技能，如穿衣、洗手等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。

在中班米奇妙妙屋里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都會(huì)受到老師們的精心關(guān)懷和呵護(hù)。老師們會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，他們也會(huì)定期與孩子的家長進(jìn)行溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展，共同促進(jìn)孩子的成長。

中班米奇妙妙屋是一所具有獨(dú)特特色和教育理念的兒童教育機(jī)構(gòu)，旨在為中班兒童提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和關(guān)愛。在這里，孩子們可以享受到快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，盡情展現(xiàn)自己的才華和潛能。希望通過中班米奇妙妙屋的努力，每個(gè)孩子都能茁壯成長，成為未來的棟梁之才。

米奇教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄像：音樂磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。

活動(dòng)過程

一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。.

小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)

二、提問。

“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

3、請被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。

1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。

六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

故事：

夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。

小青蛙也來了，"呱呱呱"地叫個(gè)不停，小魚兒生氣地說："別吵，聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了，躲進(jìn)云朵里，小魚兒也鉆進(jìn)水草里，不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，坐在荷葉上一聲不吭。

月亮鉆出了云朵，小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

教學(xué)反思

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清晰。

米奇教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（1）教師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心?。∏?！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）

米奇教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3個(gè)物體按大小排序，并能按物體的大小進(jìn)行分類。

2、體會(huì)和媽媽一起過生日的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、?。繌堊雷幼蠖速N有小愛心標(biāo)志（排序起始標(biāo)志）大、中、小的分類盒

創(chuàng)設(shè)情景，請一名教師扮演媽媽：“今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！”(媽媽退場)

教師：“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準(zhǔn)備一下，給媽媽開一個(gè)生日慶祝會(huì)?！?/p>

2、準(zhǔn)備禮物。

（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）。

教師：“每個(gè)人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排列整齊，要從愛心標(biāo)志這里開始排?！?/p>

（2）教師觀察幼兒擺放，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征（從愛心標(biāo)志開始，最大的禮物排在前面，后面一個(gè)禮物稍小一點(diǎn)，最小的禮物排在最后）。

（3）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）。

教師：“生日慶祝會(huì)還要發(fā)糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？”

請幼兒按從小到大、從大到小的順序排，排好后說出自己是怎樣排的。

3、送禮物。

準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)大小不同的箱子，請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

4、慶祝生日。

扮媽媽的教師：“我回來啦！呀，寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物，我好高興呀！”媽媽為每個(gè)孩子分糖果，一邊分一邊點(diǎn)，同時(shí)唱數(shù)。

5、大家一起唱《祝你生日快樂》。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p125頁。

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