紙娃娃中班教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編現在向你推薦紙娃娃中班教案，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

紙娃娃中班教案 篇1

【活動目標】

1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教學重點、難點】

教學重點：了解一些材料的吸水性。

教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

經驗準備：對水有初步了解;用符號記錄;

材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

一、 激發(fā)幼兒活動興趣

1、出示實物水

提問：你在哪里看到過水?是什么水?

教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。

3、 相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

小結：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現有些材料也能讓水搬家

(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、 交流操作結果

幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現了什么?

2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學反思】

《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，我在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環(huán)節(jié)。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現。有幼兒發(fā)現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了

紙娃娃中班教案 篇2

本次活動目標：

1、情感目標：體驗歌曲中關心、同情他人的情感。

2、認知目標：學會《紙娃娃》這首歌曲。

3、能力目標：能夠用動作表現歌曲內容。

活動準備：

《紙娃娃》故事、紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。

活動過程：

1、聽故事，熟悉歌詞。

2、引導幼兒熟悉樂曲故事內容。

—這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？

—紙娃娃為什么傷心？

—這個小朋友是怎么做的？

—如果是你撿到了紙娃娃會怎么做？

3、引導幼兒熟悉歌詞。

—老師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。

—老師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。

4、請幼兒說一說：

—小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎么的？

—當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的`時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是什么樣的？

5、指導幼兒有感情地練習演唱。

—請幼兒個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做出動作。

活動延伸：組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

紙娃娃中班教案 篇3

作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的中班科學優(yōu)秀教案及教學反思《水娃娃和海媽媽》，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的'顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

活動目標：

1、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

2、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現的問題。

活動準備：

1、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

2、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發(fā)幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

1、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

2、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

3、鼓勵幼兒將自己發(fā)現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

4、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動反思：

在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

紙娃娃中班教案 篇4

活動目標：

1學會畫娃娃的基本結構，并能大膽地畫出主體。

2、練習同種色系推移的方法涂色。

活動準備：包花紙、構線筆、油畫棒幼兒人手一份，范畫若干活動過程：

一、預熱階段

老師：誰會在森林里參加會議？有三個漂亮的娃娃化裝出席會議。請看一下。

二、圖形刺激

1老師依次在黑板上畫：先畫一個洋娃娃；從頭、身、手三個部位畫出娃娃的基本結構，然后在頭、身、手三個部位畫出各種圖案和線條。然后再范畫另外的兩個娃娃。

（手的姿態(tài)、帽子的樣子）

2、欣賞優(yōu)秀作品。

三、想象創(chuàng)造

1解說要求：選擇任何一款娃娃畫，頭部彩繪要求較大。給娃娃涂色時用同種顏色涂；如：

紅---深紅---微紅---橙黃---檸檬黃，或者用加白的方法。背景用一種接近畫的顏色涂。

2鼓勵孩子大膽地使用娃娃的帽子和衣服，畫出不同的圖案和線條。

四、診斷作品：

選取主體形象大、形象生動的作品進行展示，讓孩子們相互欣賞，學習不同的繪畫方法。

紙娃娃中班教案 篇5

中班語言《冬娃娃的禮物》教案反思

一、教學背景分析

本次教學對象為中班的孩子們，他們的年齡在4-5歲左右。這個年齡段的孩子正在語言能力的發(fā)展期，他們掌握了一定的詞匯，能夠進行簡單的交流。本節(jié)課的目的是通過故事《冬娃娃的禮物》的講述和相關活動，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學目標

1. 學會簡單的故事，能夠復述內容。

2. 學會使用一些描述性詞語來表達自己對故事中人物和場景的感受。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。

4. 提高孩子們的語言表達能力和思維能力。

三、教學過程

【引入】

教師用冬娃娃的圖片引入，向孩子們介紹故事的主人公。教師問孩子們認識的冬娃娃都有哪些特點，讓孩子們用自己的話語表達出來。

【閱讀故事】

教師將故事以生動的語言講述給孩子們聽，同時通過圖片和肢體語言輔助講述。故事中強調了冬娃娃是送給孩子們溫暖的禮物，通過孩子們的想象力，他們可以給冬娃娃起個名字，并想象冬娃娃是怎樣的一個人物。

【復述故事】

教師讓孩子們自己復述故事的內容，鼓勵他們用自己的話語表達出來。通過復述，孩子們不僅能夠鞏固已學過的詞匯，還能鍛煉他們的語言表達能力和思維能力。

【繪本創(chuàng)作】

為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，教師將準備好的繪本發(fā)給每個孩子，并要求他們自由發(fā)揮，用畫筆在繪本上描繪自己心目中的冬娃娃。這個活動可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和繪畫技巧。

【語言游戲】

教師設計了一系列與故事相關的語言游戲，旨在進一步提高孩子們的語言表達能力。例如，教師用卡片上的形容詞讓孩子們形容冬娃娃的特點，或者描述冬娃娃送給他們的禮物等。通過這些游戲，孩子們的語言表達能力可以得到進一步培養(yǎng)。

【總結】

教師與孩子們一起回顧今天的教學內容，詢問他們今天學到了什么，感受最深的是什么。教師對孩子們的表現給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

四、教學反思

本節(jié)課通過故事講述、復述、繪本創(chuàng)作和語言游戲等多種形式的活動，達到了培養(yǎng)孩子們的語言能力和想象力的目標。在教學過程中，孩子們積極參與，表現出濃厚的學習興趣，并且他們的語言表達能力在活動中得到了明顯的提升。

在教學過程中也存在一些問題。有些孩子在復述故事時有些吞吞吐吐，不夠流利。這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，對一些詞匯的掌握不夠熟練。繪本創(chuàng)作活動中，有些孩子畫的冬娃娃和故事中的描述不太一致，缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力。針對這些問題，我會進一步改進教學方法，更加注重對孩子們個別差異的關注，并提供更多的機會和資源來幫助他們進一步提高語言表達能力和想象力。

總體來說，本次教學取得了較好的效果，但也發(fā)現了一些不足之處。通過反思和總結，我會不斷完善教學設計，提高我的教學水平，以更好地培養(yǎng)孩子們的語言能力和創(chuàng)造力。

紙娃娃中班教案 篇6

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間“家”對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，說到家，他們會有一份溫馨與向往，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使孩子們感到安全，得到溫暖。

孩子們喜歡玩角色扮演游戲，而每個家庭成員的角色都是他們最喜歡模仿的。為了給孩子一種家的感覺，幫助他們在情感上逐漸獨立發(fā)展，讓他們初步體驗角色，進入角色游戲。我們開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，知道怎么樣做爸爸，媽媽，怎么樣愛自己的爸爸媽媽等…怎么樣照顧好小娃娃和整理玩具等，知道一家人要相互友愛！

讓孩子了解家庭和家庭成員，親近父母和長輩，用各種方式表達自己的感情。

在主題《娃娃家》中需要你們配合的是：

①和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影,并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作的內容等，讓孩子進一步了解自己的爸爸媽媽。（帶**去幼兒園，老師作小書）

②和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品、哪些是爸爸的用品；準備一些父母不穿或不帶去幼兒園的物品，以提供兒童游戲的材料。

③在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一個房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你、猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。

④爸爸——“親親孩子”、和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，讓孩子體驗爸爸胡子扎人的感覺以及爸爸力量大。

⑤爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談談爺爺奶奶年紀大了，可是為了照顧寶寶，還要做很多的事，真辛苦！知道寶寶長大了，有很多事情要做。

紙娃娃中班教案 篇7

活動目標：

1、嘗試用動作表現歌曲內容。

2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

故事《紙娃娃》

歌曲《紙娃娃》

錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。

活動過程：

一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。

——這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么?

——紙娃娃為什么傷心?

——這個小朋友是怎么做的?

——如果是你揀到了紙娃娃會怎么做?

二、引導幼兒熟悉歌詞

——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。

——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。

三、請幼兒說一說

——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎樣的?

——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣?小朋友的心情又怎么樣?這時，他們的表情是怎么樣的?

四、演唱

引導幼兒有感情的練習演唱。

五、組織游戲

組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

課后反思：

本次活動在進行活動的時候我發(fā)現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興.

紙娃娃中班教案 篇8

活動目標：

1、通過比較體驗物體遠與近的空間位置關系，理解遠與近的空間概念。

2、有一定的觀察比較能力。

3、能仔細地聽清口令進行操作。

重點難點：

通過比較體驗物體遠與近的空間位置關系，理解遠與近的空間概念。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中接觸過遠與近的概念。

2、物質準備：教具：冬娃娃和雪花。學具：幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

活動過程：

1、冬娃娃和雪花。

教師出示冬娃娃和雪花，引導幼兒向冬娃娃問號，告訴幼兒冬娃娃要和大家玩游戲，請幼兒閉上眼睛。

教師將冬娃娃放在離幼兒近的地方，將雪花放在離教師近的地方，請幼兒說一說誰離冬娃娃近，誰離雪花近。

將冬娃娃和雪花的位置對調，再請幼兒說一說誰離冬娃娃近誰離雪花遠。

2、小組操作活動。

帶領幼兒打開幼兒用書，觀察畫面，說說：畫面上的小朋友在做什么？

引導幼兒指一指離小雪人最近的是誰？離房子最近的是誰？離房子最遠的是誰？

請幼兒對同伴交流自己的經驗，正確感知理解遠與近的空間關系。

活動評價：

請幼兒介紹自己的操作，在集體面前大聲地講述。

表揚能認真傾聽別人講述，且能按照教師的要求進行操作活動的幼兒。

紙娃娃中班教案 篇9

活動目標：

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

活動過程：

1.認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，（教案出自：教案網）分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

紙娃娃中班教案 篇10

活動目標：

1、學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾。

2、能將五官畫在雞蛋上，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3、愿意大膽介紹自己的作品，體驗雞蛋作畫的快樂。

活動重點：

學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進行裝飾，制作蛋娃娃。

活動難點：

1、正確在雞蛋上添畫五官。

2、大膽運用輔助材料進行裝飾，制作與眾不同的作品。

活動準備：

1、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座。

2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。

3、范例若干。

活動過程：

一、出示范例，引導幼兒欣賞，激發(fā)興趣。

1、 引導幼兒回想雞蛋的什么樣子的。

師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?

師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?

2、 提問：你最喜歡哪個蛋娃娃?為什么?

師：請你說說看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢?

(引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。)

二、教師講解示范，幼兒動手操作。

1、 先添畫五官，設計臉部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

師：這些蛋娃娃都是已經做好的，現在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。

師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。

2、 運用輔助材料進行裝飾。

(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。)

師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。

三、欣賞活動，提高審美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹。

師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢?

活動反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

紙娃娃中班教案 篇11

活動目標：

1．發(fā)現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

1．出示紙盒娃娃：有一群雜技團的小演員要給我們中班小朋友作表演雜技，你們想看嗎？有請我們的雜技小演員---這是一個牙膏盒娃娃，他要給我們表演一個很特別的雜技——懸空，懸空就是牙膏盒娃娃要把自己的身體從桌子邊上伸出去，讓身體的很大一部分露在外面，而不掉下來。你們覺得牙膏盒娃娃能懸空成功嗎？

2．認為牙膏盒娃娃能懸空成功的幼兒上來演示。

3.我也來試一試。

教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，

老師的牙膏盒娃娃和xx小朋友的牙膏盒娃娃都在桌上表演了懸空的本領，為什么我的成功了，他的沒有成功呢？

想不想都來和牙膏盒娃娃表演一下懸空的雜技？牙膏盒娃娃就在后面等著你們呢，每個小朋友去找一個牙膏盒娃娃，試一試，看看誰的牙膏盒娃娃能懸空成功。

二、發(fā)現紙盒的懸空現象

1．幼兒探索。

2．交流：你的牙膏盒盒娃娃懸空成功了嗎？

老師剛才看到有的牙膏盒娃娃懸空很多，有的牙膏盒娃娃懸空很少。

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1．接下來，老師一塊木頭積木幫一下忙，請小朋友動腦筋想一想，怎樣才讓你的牙膏盒娃娃懸空最多？再去試試吧！

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）

剛才我們很多小朋友都試過了，你的牙膏盒娃娃懸空最多了嗎？誰來說說看，你是怎么做的？

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

按照他的說法，王老師來試試看。（按照幼兒回答演示）

Xx的辦法還是挺管用的，誰也用的這個辦法？

4．小結：先把積木放到牙膏盒娃娃的一邊，然后把它輕輕的放在桌上，移動到最多。就能讓牙膏盒娃娃懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現象。

1．剛才我們只是試了一塊積木，老師這里還有別的材料：石頭，瓶蓋，還有塑料積木。

你們想不想把每一種材料都來試一試呢？這回王老師有一個新的要求，請你每試好一種材料，要用筆在牙膏盒娃娃懸空的地方做好標記。（舉例示范）最后我們一起比一比，石頭、瓶蓋、塑料積木這三種材料哪一種能讓牙膏盒娃娃懸空最多。

2．幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)

3．交流：（如果你已經三種材料都試過了，你已經做好記號了，你的心里已經有答案了，請你趕緊坐到位置上）你用三種材料比較以后，發(fā)現了什么？你是怎么做的？

老師這里的牙膏盒娃娃，也裝了剛才的三種材料，也用xx小朋友的辦法讓它們懸空最多，你們來看看，哪個牙膏盒娃娃里面裝的是石頭？誰來猜猜看，這三個牙膏盒娃娃里面怎樣區(qū)分出來里哪個里面裝的是石頭，哪個里面是瓶蓋？

（我們來驗證一下）

你們是從什么地方判斷出來的？

4．小結：牙膏盒娃娃里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心

1．今天牙膏盒娃娃的雜技就表演到這里，現在請我們小朋友也來表演一個懸空的雜技---

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，身體可以表演各種動作。

3．幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

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