最新二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。只有將教案課件寫(xiě)好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。期待這份"二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案"能夠開(kāi)闊您的視野，希望這些信息對(duì)你有所助益取得更好的成績(jī)！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1

復(fù)習(xí)鞏固

1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2.用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

1.自由讀課文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了我為你驕傲這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）

b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

2.分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會(huì)

1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，是怎么解決的。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

積累語(yǔ)言

1.你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇2

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)與技能：

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹ 展示才藝。

2、過(guò)程與方法：

⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵ 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

四課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

老師開(kāi)著汽車來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞：

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

4、生思考。

5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

9、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

5、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

〖教具準(zhǔn)備〗

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、我會(huì)填

1、出示形近字。

2、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。

3、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？

三、學(xué)生談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。

2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

〖教具準(zhǔn)備〗

課件或圖片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？

4、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備〗

才藝展示品。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

六、作業(yè)

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）

1.四下語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

2.新人教版一上《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

4.四年級(jí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

5.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

6.小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《語(yǔ)文天地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

8.優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

9.初中語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

10.小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇3

教學(xué)要求：

圍繞安培搞科學(xué)研究非常專心這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？

板書(shū)：安培

二、討論理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1學(xué)第一段

（1）學(xué)生自由讀

（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

討論；

對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神

陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注

三、總結(jié)課文

1有感情地齊讀課文

2學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述黑板跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞考始計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1板書(shū)：14黑板跑了

學(xué)生齊讀課題

2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

二、初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出開(kāi)始結(jié)果車廂

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6討論交流

三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫(xiě)。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇5

教材分析：

這是一篇寫(xiě)人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛(ài)護(hù)書(shū)籍”來(lái)命題的。課文主要寫(xiě)了魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事。目的是培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)地學(xué)習(xí)中，也要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和美德。課文從“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)”幾個(gè)部分再現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)書(shū)美德。全文按“分——總”的形式布局。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活和條件都很優(yōu)越，多數(shù)的孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)和生活用品，孩子們?nèi)狈芾硪庾R(shí)。《愛(ài)護(hù)書(shū)籍》中魯迅從小愛(ài)護(hù)書(shū)籍的做法給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周圍環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，感悟生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教給學(xué)生用“六畫(huà)”法閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

4、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，懂得管理、珍惜生活。

教學(xué)方法：

以讀為本，自讀自悟?！傲?huà)”法閱讀課文，抓中心句，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話的意思。

用“六畫(huà)讀書(shū)預(yù)習(xí)法。(阿拉伯?dāng)?shù)字)標(biāo)出自然段的序號(hào)，用“O”畫(huà)出，學(xué)會(huì)的生字，用“V”畫(huà)出“會(huì)認(rèn)”的生字，用“一”畫(huà)出翹舌的音節(jié)，對(duì)不明白的地方用“?”，用波浪線“~~”畫(huà)出好詞佳句。

二、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。

(一)激趣導(dǎo)入。

(1)談話式導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家都知道：“愛(ài)讀書(shū)是一種美德，老師告訴你們：愛(ài)書(shū)，更是一種美德。我知道：凡是愛(ài)讀書(shū)的人都愛(ài)護(hù)書(shū)籍。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《愛(ài)護(hù)書(shū)籍》。

(二)初讀課文，整體感知。

1、輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。

2、同桌練讀，互相正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。簡(jiǎn)介現(xiàn)代偉大作家魯迅生平事跡。

(三)品詞析句，理解感悟。

1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。

2、找出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的事例。

3、從魯迅的三個(gè)事例中，選一個(gè)給你留下印象深刻的一件事例。仔細(xì)讀一讀，再用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫(huà)出事例中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。

4、小組交流讀書(shū)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么。

5、匯報(bào)交流，互談讀書(shū)體會(huì)。體會(huì)愛(ài)書(shū)到底體現(xiàn)在什么地方，有什么樣的動(dòng)作和表現(xiàn)。

點(diǎn)撥：想想，魯迅讀書(shū)時(shí)不許弟弟動(dòng)手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書(shū)怎么樣?

(弄壞，弄臟、亂涂亂畫(huà)……)他不怕弟弟生氣嗎?他不怕傷和氣，傷感情，說(shuō)明魯迅小時(shí)候怎么樣?魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比都寶貴(親情、友誼)。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比親情和友誼都寶貴。”

點(diǎn)撥：想象一下，在過(guò)去，“母親床邊的紅漆箱子”原來(lái)是放什么的?(首飾、錢財(cái)、貴重物品)，而現(xiàn)在放的是書(shū)，說(shuō)明魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比()都寶貴(金錢、珠寶)。齊讀“魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比金錢、珠寶都寶貴?！?/p>

點(diǎn)撥：通過(guò)兩個(gè)“總是”。我們可以看出：魯迅小時(shí)候愛(ài)書(shū)的做法不是一天、兩天，而是養(yǎng)成了習(xí)慣。用“總是”說(shuō)一句話。

通過(guò)“輕輕地擦”、“仔細(xì)地補(bǔ)”可以看出魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比()都寶貴。括號(hào)里可以填寫(xiě)那些詞語(yǔ)?最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)應(yīng)該是()。答案是指任何喜愛(ài)和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴?！?/p>

(1)有感情地朗讀課文。

(2)結(jié)合板書(shū)總結(jié)：作者通過(guò)魯迅“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)”的三個(gè)具體事例的分別敘述，總的說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結(jié)全文的主要內(nèi)容的構(gòu)段方法，叫做分總式構(gòu)段方法。

(3)你知道嗎?我們的祖先、前輩們使用的書(shū)不是像我們現(xiàn)在使用得這么輕便、這么高級(jí)。出示課件：“殷商時(shí)代，(甲骨文)：戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代，(竹簡(jiǎn)和木牘)：春秋末期，(帛書(shū))：東漢，(手抄的書(shū))：唐朝，(雕版印的書(shū))：宋朝，(活版印的書(shū))：近年來(lái)，會(huì)說(shuō)話的書(shū)、視盤、帶香味的書(shū)，立體的書(shū)，縮微的書(shū)?！?/p>

(4)讀完這段話，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么?說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。

(5)小組同學(xué)比一比，看看誰(shuí)的語(yǔ)文書(shū)愛(ài)護(hù)得，推薦出來(lái)在全班展示，評(píng)出“愛(ài)書(shū)小明星”。

三、當(dāng)堂檢測(cè)。

(1)這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，()才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

(2)弟弟可以在桌子旁邊一起看，()不許動(dòng)手摸書(shū)。

四、作業(yè)。

我們從現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)展愛(ài)護(hù)書(shū)籍和作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書(shū)本依舊保持嶄新。

魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇6

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.完成“學(xué)和用”以及“寫(xiě)字有方”。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.讀第一部分的要求，說(shuō)說(shuō)題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來(lái)讀資料的內(nèi)容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問(wèn)題。

兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個(gè)念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來(lái)講；第二個(gè)念“zhònɡ”，當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來(lái)講。)

6.讀第三部分的要求。

(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫(huà)，看懂圖意。

(2)小組討論：

①圖上的內(nèi)容說(shuō)明了什么道理?

②你有什么感想?

學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的保護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)?？墒怯腥嗽诎缪葜安蹲角嗤苣苁帧钡慕巧蓱z的青蛙在消滅了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)之后，也被人們消滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤!

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個(gè)字。

2.學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（每個(gè)字都有“人”）共同的部分該如何書(shū)寫(xiě)？（人字頭，像把傘，撐起來(lái)，擋風(fēng)雨。）

老師補(bǔ)充解釋：人字頭的撇捺都要寫(xiě)開(kāi)，寫(xiě)舒展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書(shū)中的范字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.理解詞義。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢(shì)猛烈或心情、社會(huì)等劇烈動(dòng)蕩。

1.讀題目要求，這道題有幾項(xiàng)要求?

3.動(dòng)腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)一畫(huà)。

4.再把自己畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友哪兒做錯(cuò)了。

(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡?

4.勸阻的時(shí)候該怎樣說(shuō)呢?

2.說(shuō)一說(shuō)。

放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥(niǎo)窩，你認(rèn)為爬電線桿很危險(xiǎn)，容易觸電，也容易摔下來(lái)，那你該怎么勸阻他呢？

小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會(huì)觸電的，請(qǐng)你下來(lái)吧。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇7

教材分析：本課是看圖讀詞串識(shí)字，排列整齊的12個(gè)詞語(yǔ)分為四組。第一組介紹了三種常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第二、三組介紹六種常見(jiàn)的田徑項(xiàng)目。第四組介紹了其他三種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課文配有四組彩圖，與四組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

學(xué)情分析：這課看圖介紹的大都是學(xué)生比較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，且不少學(xué)生比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)很濃厚，學(xué)習(xí)積極性也高。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字5

二、初步看圖，讀韻文

1、請(qǐng)小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你還不太了解的。

2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，理解詞義

1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。

2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。

lanqiuzuqiupaiqiutiaogao

籃球足球排球跳高

tiaoyuanyouyougshejidengshan

跳遠(yuǎn)游泳射擊登山

相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)中的字，引導(dǎo)學(xué)生思考：

籃球的籃為什么是竹字頭的籃？

足球的足就是指什么？

排球的排為什么是提手旁？

游泳為什么都是三點(diǎn)水旁？

四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、給球、足、射、擊找朋友。

2、學(xué)生看筆順圖，記憶擊、足、泳、射的筆順。

3、反饋?zhàn)?、射的筆順。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字新詞卡片。

2、書(shū)空球、排、射筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)：

1、出示圖及詞語(yǔ)：

jingzoutiebingqianqiubiaoqiang

競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

2、讀準(zhǔn)字音。

3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？相機(jī)介紹：

競(jìng)走是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4、助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？（球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語(yǔ)。

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、做游戲：采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2、學(xué)生在書(shū)上描紅競(jìng)、鉛、標(biāo)。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上競(jìng)、鉛、標(biāo)的書(shū)寫(xiě)。

5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話（詞語(yǔ)用得越多越好）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組詞

球（）足（）籃（）跳（）

泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木（）钅（）氵（）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀和背誦古詩(shī)《草》。

2、通過(guò)平仄押韻朗讀，品析理解古詩(shī)的大概意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)平仄押韻朗讀，品析理解古詩(shī)的大概意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎。老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎面，你猜猜謎底是什么？（小草）

小草，在我們的生活中處處可見(jiàn)，你對(duì)它有什么了解？（生交流）

（預(yù)設(shè)：春天的小草剛剛鉆出泥土，夏天會(huì)長(zhǎng)得茂盛，秋天會(huì)枯萎，冬天會(huì)枯死。）

一種平凡的植物，一株不起眼的小草，唐代大詩(shī)人白居易卻用一首古詩(shī)來(lái)贊美它，這是為什么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》。

（板書(shū)：草）

二、教學(xué)流程

1、讀古詩(shī)，正讀音。

（過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)你們自己讀一讀古詩(shī)，一定要讀準(zhǔn)字音哦。）

（1）生自讀。

（2）抽生讀。

（3）點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

2、讀出詩(shī)的節(jié)奏。

（過(guò)渡語(yǔ)：孩子們讀古詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，請(qǐng)你看著節(jié)奏圖，自己試著讀一讀。）（示課件）

（1）生自讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

3、讀出平仄，品析古詩(shī)。

（過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，古代詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)講究平仄押韻，這是一首五言詩(shī)，讀的時(shí)候注意一、三不論，二、四和末尾字分明。）

（1）自己讀一讀，抽生讀。

（2）看圖，逐句品析。

（3）（示草原圖），品析“離離原上草”

①引導(dǎo)：孩子們，看圖，這是什么地方？（大草原），草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？

預(yù)測(cè)生：草原上的草長(zhǎng)得很高，很密

生：草原上的草長(zhǎng)得很茂密，一棵挨著一棵。

生：草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。

生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。

師：說(shuō)得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？

生：“離離”就是茂盛的意思。

生：“離離”就是草長(zhǎng)得很茂密，一棵挨著一棵。

師：說(shuō)得完全正確！“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。

②引導(dǎo)讀：你來(lái)讀一讀這句詩(shī)。（根據(jù)手勢(shì)讀）激勵(lì)評(píng)價(jià)。

（4）（示小草枯榮圖）品析“一歲一枯榮”。

①引導(dǎo)：理解“歲”。

師：孩子們，你們今年幾歲了？9歲就是從你出生到現(xiàn)在長(zhǎng)了9年，10歲就是你長(zhǎng)了10年。9歲時(shí)9年，那一歲呢？

師：1歲就是一年，那么，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？

生：一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

師：一年四季草有哪些變化呢？（貼春季圖。）

師：這是春天的小草。春天的小草怎么樣？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？

生：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了。

生：春天來(lái)了，小草從地里探出了小腦袋。

師：說(shuō)得太漂亮了！夏天呢？（貼夏季圖。）

生：夏天到了，小草長(zhǎng)得非常茂盛。

師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢？（貼秋季圖。）

生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。

師：冬天呢（貼冬季圖。）

生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。

師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰(shuí)看出來(lái)了？

生：一年當(dāng)中，草綠一次，黃一次。

師：多聰明呀，也就是在一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。小草的生命是短暫的，但是在它茂盛的兩個(gè)季節(jié)里，干枯的兩個(gè)季節(jié)里，相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較長(zhǎng)的。所以我們應(yīng)該這樣讀：“一歲一枯榮”。

②引導(dǎo)讀：你來(lái)讀一讀這句詩(shī)。（根據(jù)手勢(shì)讀）激勵(lì)評(píng)價(jià)。

（5）（示燒草圖）品析“野火燒不盡，春風(fēng)春又生”。

①引導(dǎo)：孩子們，你看到了什么？（草被火燒死了）想象一下，這是一場(chǎng)怎樣的火？（熊熊燃燒的火）是啊，冬天的小草已經(jīng)干枯，大火一燒，明明燒盡了，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“野火燒不盡”呢？

（板書(shū)：燒不盡？）

預(yù)測(cè)生：因?yàn)橛袩坏降牡胤?；因?yàn)橹粺袅诵〔莸娜~子；因?yàn)?/p>

小草的根深深的扎在了泥土里。

師：是的，等來(lái)年春天，春風(fēng)一吹，小草又會(huì)鉆出地面，齊刷刷的生長(zhǎng)出來(lái)。是誰(shuí)？吹綠了小草？

（板書(shū)：吹又生?。?/p>

②（示課件）你覺(jué)得這是什么樣的小草？

預(yù)測(cè)生：頑強(qiáng)的小草；堅(jiān)強(qiáng)的小草；

師：是啊，我們經(jīng)常會(huì)看到，在陡峭的懸崖上會(huì)看到頑強(qiáng)的小草，在石縫間可以看到有著極其生命力的小草。我不由的對(duì)這平凡的小草肅然起敬，敬佩它頑強(qiáng)的精神。

拓展想想說(shuō)話：你想對(duì)小草說(shuō)什么？（示課件）

（板書(shū)：頑強(qiáng)不息）

引導(dǎo)讀：你愿意讀一讀這句詩(shī)嗎？抽生根據(jù)手勢(shì)讀。

4、回讀古詩(shī)，體會(huì)感情。

孩子們，平凡的小草，不平凡的精神，難怪大詩(shī)人白居易會(huì)喜歡它，會(huì)贊美它，讓我們一起吟誦《草》。

平凡的小草，有著頑強(qiáng)的精神，極強(qiáng)的生命力，是它的這種精神鼓舞著每一位讀者，讓我們帶著敬佩之情再一次吟誦《草》。

5、唱詩(shī)，舞詩(shī)。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們的古詩(shī)不僅可以讀之，還可以吟之，唱之，舞之。我國(guó)的著名曲作家谷建芬老師就給它譜上了曲，以古詩(shī)作為歌詞，創(chuàng)作了一首首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，舞一舞。

師：今天我們所學(xué)的《草》，原名《賦得古原草送別》，原詩(shī)有8句，節(jié)選了其中的4句。下面我們一起欣賞。

（放音樂(lè)）

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演。

6、結(jié)課：孩子們，我們愉快地度過(guò)了一節(jié)課，知道了小草有著頑強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們古代的詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族文化寶庫(kù)中的一朵瑰麗的奇葩。以后，就讓我們一起用今天的方式學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

草

燒不盡吹又生

頑強(qiáng)不息

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇9

學(xué)情分析：

本課題目打上了引號(hào)，原來(lái)用的是課文中人們贊譽(yù)徐虎的一句話。金子歷來(lái)以其珍貴而被人們喜愛(ài)，徐虎作為一個(gè)普通的水電修理工，能受到這么高的贊譽(yù)，可見(jiàn)他在平凡的工作崗位上一定作出了不平凡的貢獻(xiàn)。

課文是圍繞著那句話來(lái)展開(kāi)敘述的。講述了徐虎在平凡的崗位上，想群眾所想，急群眾所急，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

學(xué)情分析：

在揭示課題后，問(wèn)學(xué)生：人們?yōu)槭裁窗岩粋€(gè)普通的水電工譽(yù)為閃光的金子呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀渴望呢時(shí)，要抓住人物行為和語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想境界。在認(rèn)真朗讀課文時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好表現(xiàn)徐虎急群眾所急，服務(wù)認(rèn)真熱心的語(yǔ)句，要抓住每天總是定時(shí)挨家挨戶等詞語(yǔ)，通過(guò)品讀詞句體會(huì)徐虎精神的可貴，還可適時(shí)向?qū)W生介紹徐虎的情況，使大家對(duì)他的印象更深刻。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課題中閃光的金子的含義

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，尤其是紙、冒、具的寫(xiě)法。

2、正確流利地朗讀課文

3、初步了解課文所寫(xiě)徐虎的兩件事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

1、板書(shū)課題。12、閃光的金子

（1）教學(xué)生字閃

（2）學(xué)生書(shū)空

（3）齊讀課題

（4）看了課題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？為什么說(shuō)他是閃光的金子

二、初讀

1、帶著問(wèn)題自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞和小節(jié)號(hào)。

3、（出示生字詞）修理談起凡是投入及時(shí)提供工具干活往外冒便得（dei）約好附近污水規(guī)矩

（1）自己讀讀生字詞

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

談凡讀前鼻音

供讀后鼻音，第一聲

稱紙讀翹舌音

徐讀準(zhǔn)

得的不同讀音

具的里面要寫(xiě)三橫

修的中間還有一豎

紙沒(méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難看?。?/p>

冒的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

三、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的哪些事？

2、（出示）填空：

本文寫(xiě)了為居民和的兩件事，他被大家譽(yù)為

3、齊讀課文

四、教學(xué)生字

1、分析字形

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思

2、有感情地朗讀課文

3、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：修理白紙冒水工具

2、課文主要寫(xiě)了徐虎的哪兩件事？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）自讀第1自然段

（2）知道徐虎是什么人嗎？

（3）齊讀

2、教學(xué)第23自然段

（1）指名讀

（2）課文寫(xiě)的什么事？

（3）看看圖，圖上畫(huà)了什么人在干什么？

（4）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

（5）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？

（6）有感情讀

3、教學(xué)第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）這里主要寫(xiě)了徐虎的什么事？

（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

（4）還能從哪些語(yǔ)句中看出？（看圖）此時(shí)徐虎在什么地方干什么？

（5）此時(shí)，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人？

4、是啊，許多年來(lái)，徐虎就是這樣想著別人。

（1）自讀第5自然段

（2）人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子

（3）可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

（4）有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、比一比，再組詞

凡（）閃（）徐（）具（）

幾（）間（）除（）真（）

2、按課文內(nèi)容填空

十多年來(lái)，徐虎總是這樣（）。他利用休息時(shí)間走遍了（），給大家送去了（），人們（），都說(shuō)他的一顆心像（）。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用已經(jīng)造句

3、再次體會(huì)閃光的金子的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫(xiě)了徐虎是個(gè)怎樣的人？

3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，閃光的金子為什么加雙引號(hào)？為什么用閃光的金子作課題？

4、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)造句

1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。

2、想一想：什么情況下用已經(jīng)？

3、指名用已經(jīng)造句。

三、課堂作業(yè)。

1、造句

已經(jīng)

2、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫(xiě)下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇10

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由繩子組成的詞語(yǔ)。

2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)木的古文字像什么(像一棵樹(shù))

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。木的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

(2)復(fù)習(xí)木字旁。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

(3)禾的古文字像什么(像一株禾苗)

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。禾的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

(4)復(fù)習(xí)禾字旁。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹(shù)你能說(shuō)出它們的名稱嗎[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]

2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)

3．出示詞卡：桌椅

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里[相機(jī)出示詞卡：秧苗]

5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：莊稼]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都

應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

札記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)的古文字像什么(像竹葉)

(2)復(fù)習(xí)竹字頭。

師范讀帶竹字頭的生字。

指名讀、齊讀。

(3)的古文字像什么(像兩棵小草)

(4)復(fù)習(xí)草字頭。

師范讀帶草字頭的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]

3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么(竹字頭)為什么都是竹字頭(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．指名說(shuō)籃、筐的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

札記：

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

二、指導(dǎo)讀韻文

1．按要求歸類讀。

(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品(讀第一組詞語(yǔ))

(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物(讀第二組詞語(yǔ))

(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品(讀第三組詞語(yǔ))

(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物(讀第四組詞語(yǔ))

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內(nèi)作業(yè)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)日字旁、目字旁

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)日的古文字是個(gè)圖形，中間加一點(diǎn)，像什么(像太陽(yáng))

(2)復(fù)習(xí)日字旁。

教師范讀帶日字旁的生字。

指名讀、齊讀。

(3)目的古文字像什么(像一只眼睛)

(4)復(fù)習(xí)目字旁。

師范讀帶目字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1．太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空[相機(jī)出示詞卡：晴空]

2．春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：溫暖]

3．小姐姐在干什么呢[相機(jī)出示詞卡：晾(1iong)曬]

4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]

5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么[相機(jī)出示詞卡：眺望]

6．眺望也是看，但和看有什么不同

五、教師小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁(日字旁)為什么都是日字旁(晴、暖、晾、曬大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁(目字旁)為什么都是目字旁(眼、睛、瞄、眺大都與眼睛有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

1．指名讀、齊讀。

2．正音：曬、準(zhǔn)是翹舌音，不要讀成平舌音。

3．用暖、眼、準(zhǔn)擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看和記憶暖、準(zhǔn)的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右

寬。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用所學(xué)的生字詞

2、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得熱愛(ài)大自然的美麗風(fēng)光

3、能利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作。

教學(xué)思路介紹

本課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納為重點(diǎn)，先從課文中帶同學(xué)們出去游玩，再到，發(fā)現(xiàn)天空美，農(nóng)田美，最后到學(xué)生自己玩的很開(kāi)心的心情表現(xiàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，天空美怎么讀？農(nóng)田美怎么讀？同學(xué)們玩得很開(kāi)心怎么表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上課生字詞：

郊（）兔（）家（）

交（）晚（）逐（）

二、激趣再次讀文

今天老師帶大家去郊外玩，我們先來(lái)看看別的小朋友都看到了什么，玩了什么？

三、逐段講解

1、老師帶學(xué)生去郊外游玩

2、

天空美。精讀有時(shí)像有時(shí)像此處可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，可以給出一幅美麗的秋天的天空?qǐng)D，然后讓學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、農(nóng)田美。讓學(xué)生填充句子，如：高粱紅了，紅得像什么？

[從圖入手，幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣，說(shuō)完整的話。]

4、同學(xué)的玩得很開(kāi)心。重點(diǎn)練說(shuō)有的有的有的。

四、激趣引入拓展閱讀。

1、小朋友，秋天美嗎？剛才小朋友說(shuō)了很多，老師也給大家準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的圖片，你們想看看嗎？

3、進(jìn)入資料城，拓展閱讀。

（拷貝課件內(nèi)已有的）

學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想像秋天的美麗

{意圖：加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟，擴(kuò)大閱讀面，廣泛識(shí)生字。}

五、打?qū)懢毩?xí)。

1、學(xué)生交流課前所組織觀察校園動(dòng)、植物到秋天的變化。還有小朋友的活動(dòng)

2、學(xué)生進(jìn)行打?qū)憽?/p>

{意圖：聯(lián)系生活中的實(shí)際景物，感受秋天的到來(lái)，仔細(xì)觀察身邊事物，做個(gè)有心人。

六、作品展示，評(píng)價(jià)交流。

{設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，互相激發(fā)。]

主要板書(shū)：1秋游

天空藍(lán)藍(lán)一望無(wú)邊

郊外白云有時(shí)像（美）[

同學(xué)們農(nóng)田黃紅白

游玩有的有的有的（開(kāi)心）

奔跑奔逐笑喊

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

希望老師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量從篇章的角度考慮，如讓學(xué)生說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)關(guān)于秋天，秋游等類似話題等等

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、能讀準(zhǔn)字音，初步理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。

2、從理解詩(shī)句入手，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

3、懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福，加深對(duì)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

教學(xué)用具：

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題。

1、先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?

少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽(tīng)了這首歌有什么感受?

2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

“槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。

它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動(dòng))

那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?(蕩舟)

二、初讀課文，整體感知。

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，糾正讀音。

4、自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5、匯報(bào)。

三、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

(1)輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

環(huán)繞：通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞(涼快)。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊?

(2)再讀讀課文，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。)

蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

四、識(shí)記生字。

1、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3、指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

2、看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

3、匯報(bào)。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

(1)指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。(愉快、歡樂(lè))

(2)默讀，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。

(魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。)

指導(dǎo)朗讀這一句。

指導(dǎo)朗讀：用歡樂(lè)、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

(3)指名讀第3小節(jié)。

你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

(花朵的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)

請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪、幸福的感覺(jué)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、填空。

生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學(xué)習(xí))，(盡情地游玩)。

這都是(偉大的黨)給我們帶來(lái)的!

2、有感情地朗讀全詩(shī)。

3、有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。)

再讀讀，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。)

4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!

學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

5、指導(dǎo)背誦。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)唱這首歌。

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