節(jié)奏的課件(實用7篇)

為了讓您滿意我們的幼兒教師教育網(wǎng)小編精心制作了這個“節(jié)奏的課件”，我們非常高興地為您提供這篇文章希望能讓您更好地了解這個話題。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學效果的重要手段。

節(jié)奏的課件 篇1

（三） 游覽順序要先高后低

所謂先高后低是指導游員在安排一天的游覽項目時，應先安排耗費體力大的登高項目，因為旅游者在游玩第一個景點時，其精神狀態(tài)以及體力最為充沛。相反，如果觀光半天后再安排登山活動，可能會有相當一部分游客因為體力不足而無法參加登山活動。

（四） 語言節(jié)奏要得當

當導游講解任何景觀是，不可能包羅萬象，應該有選擇。另外，我們要特別注意語言的節(jié)奏。導游語言的節(jié)奏涉及說話的快慢和語句的停頓，節(jié)奏運用得當，不僅能使旅游者聽得清楚明了，而且可以使他們心領神會，收到良好的信息傳遞效果。

（5） 把握解釋的時機和地點

在把握旅游活動節(jié)奏的過程中，要注意講解的時機和地點，根據(jù)季節(jié)和氣候的變化靈活把握。比如游覽臨潼華清池，先介紹它的歷史背景，讓旅游者對華清池有個大概的了解，再到現(xiàn)場邊看邊講，會使旅游者的印象更為深刻。那是在去飯店途中介紹呢還是在去景點途中介紹比較好呢？

根據(jù)具體情況選擇最佳時間進行解時。通常去景點途中做講解比較好，與接下來的游覽講解緊密銜接。

八、課堂小結

通過這堂課的學習，我們了解了導游在帶團游覽過程中應怎樣把握旅游活動的節(jié)奏，這些是一個導游組織技能的體現(xiàn)。同時，掌握這些技巧可以更好地安排旅游活動，使游客在游覽過程中感到輕松愉快。所以同學們要做一個優(yōu)秀的導游必須要提高自己的組織技能，在課后還要多學習其他的組織技巧，為以后的能做好工作多積累。

九、作業(yè)布置

請大家完成教材上課后的復習題。

節(jié)奏的課件 篇2

《節(jié)奏訓練教案反思》

近年來，隨著音樂教育的普及和發(fā)展，節(jié)奏訓練在音樂教學中變得越來越重要。為了更好地幫助學生培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，我設計了一堂節(jié)奏訓練的教案。本文將詳細具體且生動地反思這個教案。

首先，在教案的設計上，我通過多種方式幫助學生感受音樂的節(jié)奏。例如，我使用了鼓點和拍掌的方式，讓學生跟隨節(jié)拍進行敲擊和拍手，同時結合音樂播放器播放具有明確節(jié)奏的音樂，使學生能夠身臨其境地感受節(jié)奏的魅力。同時，為了增加趣味性，我設計了一些小游戲，如“快速反應”和“跟著節(jié)奏做動作”，讓學生通過參與互動的方式更好地理解和掌握節(jié)奏。這些設計使得節(jié)奏訓練不僅具有教學的功能，還滿足了學生對樂趣和互動的需求，提高了學習的積極性。

其次，在教案的實施上，我充分運用了多媒體技術，使節(jié)奏訓練更加生動有趣。在課堂上，我使用了投影儀和音響設備，將節(jié)奏圖形、音樂視頻等展示給學生。通過圖像和聲音的結合，學生能夠更直觀地理解節(jié)奏的含義和特點。同時，我還采用了分組競賽的方式，將學生分成幾個小組進行比賽。每個小組都會有一位代表，輪流進行音樂節(jié)拍的測試。這種競賽方式可以提高學生的積極性和主動性，同時也促進了學生之間的合作和交流。

再次，在教案的評估上，我通過多種方式對學生的節(jié)奏感進行評價。除了平時的課堂觀察和口頭回答外，我還設計了一些評估題目，例如填空題、選擇題和聽力題等，以考察學生對節(jié)奏的理解和掌握程度。同時，我還設置了一個“節(jié)奏達人”的榮譽榜，將在課堂上表現(xiàn)出色的學生記錄下來，并給予獎勵和鼓勵。這樣的評估方式既能激發(fā)學生的學習興趣，又能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不足之處，提高教學效果。

最后，在教案的改進上，我會進一步注重鞏固學生的基礎知識和技能。在節(jié)奏訓練中，我會增加一些練習和鞏固的環(huán)節(jié)，讓學生能夠更深入地理解和掌握節(jié)奏。同時，我還會運用更多的動畫和游戲元素，提高課堂的趣味性和互動性。另外，我還會加強與音樂教師的溝通和合作，從教學方法和資源方面不斷改進和完善教案內(nèi)容。

綜上所述，《節(jié)奏訓練教案反思》詳細講述了我設計的一堂節(jié)奏訓練的教案。通過多種方式幫助學生感受節(jié)奏、運用多媒體技術增加趣味性、多樣化的評估方式和不斷改進教案的方法，我相信這堂課將會對學生的節(jié)奏培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，為學生提供更好的音樂教育體驗。

節(jié)奏的課件 篇3

一、課題：美術的節(jié)奏

二、教材：山東版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課

三、教學時間：1課時

四、學生分析：

對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。

教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的

審美心理特點和表現(xiàn)能力。

六、教學目標：

1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。

2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學重點：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學難點：

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學準備：

1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學過程：

(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。

1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學習。

2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。

4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。

3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。

(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。

1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)

3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。

(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。

(五)、交流展示、教學評價。

1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。

2、教師帶領大家集體評議。

(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。

節(jié)奏的課件 篇4

導讀：節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學習興趣和表現(xiàn)欲望，增強幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：分辨三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受能力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。

（二）認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術表現(xiàn)上的表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質、情節(jié)、情緒，所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、活動準備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，教師通過觀察法、操作法、游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識。

第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關系,引起幼兒更好的思考與理解.

第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解.

五、活動過程：

1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）高低不同的幾個音反復出現(xiàn)。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于能力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如教師唱5和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。

請幼兒玩排排隊的游戲。將幼兒分組，聽到5的聲音站成一直線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。

六、活動延伸：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結束：

幼兒一起探討。

節(jié)奏的課件 篇5

活動目標：

1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

2. 通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

活動難點：

肢體各節(jié)奏的配合。

活動準備：

節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

活動過程：

一、律動進入教室 教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

1、 教師提問：這是一首什么歌曲？ 幼兒：節(jié)奏歌

2、 教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

3、 教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？ 幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

6、 教師出示節(jié)奏條：× × ×× × 請幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

7、 教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?！?幼兒自由練習。

8、 教師出示節(jié)奏： 設置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調(diào)空拍

二、復習節(jié)奏 重點強調(diào)空拍，復習空拍

1、 教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節(jié)奏。

2、教師：“你們都聽到誰來了？” 幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。

（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

（2）× × × × 布 谷 布 谷

（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

三、導入新課

教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?！?幼兒練習。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演

2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。 提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？ 教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

（1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

（2） × × × × 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

教師：“小樂師們真棒，又學到了新的.本領，讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。

教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

教學反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。 因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

節(jié)奏的課件 篇6

內(nèi)容摘要：節(jié)奏在音樂中的意思是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象。訓練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感是訓練學生樂感的重要環(huán)節(jié)，對節(jié)奏各因素敏銳的感受和準確表達即可認為是良好的節(jié)拍節(jié)奏感。在音樂教學中，如何讓學生快速理解基本的樂理知識，有效又愉快地進行節(jié)奏練習、節(jié)拍感的訓練等都是很關鍵的問題。

關 鍵 詞：律動游戲，兒歌法、模仿法

音樂的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運動往往同人的生理和心理活動相對應，它具有強烈的情感效應和獨特的表現(xiàn)功能，因而節(jié)奏不僅包含運動時間的長短—時值，還包含運動幅度的緩急—速度等因素。擁有良好的節(jié)奏感是形成音樂感知和音樂理解的條件和基礎。節(jié)奏感的訓練就是要培養(yǎng)和使學生形成良好的內(nèi)心節(jié)奏感，以達到加快識譜速度，形成節(jié)奏意識，獲得基本的音樂體驗及音樂感知和理解能力的目的。

小學音樂教學節(jié)奏訓練是小學音樂教學音樂素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學生在唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，作為音樂教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂教學。

在課堂上如果學生只是單純地進行唱歌課，學習歌曲，不懂得識譜，那么就無法提高學生自主學習的能力。但是對于上樂理課學生又可能會因為枯燥、單調(diào)，往往只靠借助一定的死記硬背，一時的記憶在被動地學習。為了化解這一難點，我嘗試多種教學方法，讓學生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓練中，而且對節(jié)奏訓練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學方法的歸納總結。

一、兒歌法

把難記而又最基礎的樂理編成兒歌，讓學生容易接受。首先無論是低段還是高段學生，都應該在一開始就讓學生能認識幾個最基本的音符單位。幾個常用的時值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學生明白它們之間的關聯(lián)與不同。

如在區(qū)分四分音符、八分音符時值的教學中，我出示了這樣一首兒歌：

音樂 媽媽 真粗 心， 取個 名字 調(diào)了 包。 又給 大家 添麻 煩， 請你 一定 記清 楚， 四分 音符 唱一 拍，

別看 八比 四要 大，

八分 音符 唱半 拍。

朗朗上口，易學易記。又如，區(qū)分附點四分音符與附點八分音符的時值教學時，用了這樣一首兒歌：

四分 音符， 八分 音符。

加個 圓點要 記清 楚，

四分 音符 加圓 點，

等于 一拍 加半 拍。

八分 音符 加圓 點，

等于 半拍加 半半 拍。

當枯燥、單調(diào)的樂理知識化為一首首動聽的兒歌并熟記于心時，學生會感覺音樂對他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學習動機，學習也不再是被動。

二、形象化，由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音樂節(jié)奏的方法，

這種方法讓學生在情趣盎然的心態(tài)中進入音樂王國，把豐富多彩的自然音響節(jié)奏融入在形象化的音樂節(jié)奏中，既直觀明了，也頗有趣味性，既可以培養(yǎng)學生對音樂課的興趣，也便于學生記憶與理解。

1、動物音樂會。

在一年級學生聽辨音的長短時，我讓學生看圖念兒歌：

×××× ×××× ×××× ×─ ×─

小鴨小鴨 嘎嘎嘎嘎 小貓小貓 喵─ 喵─

公雞公雞 喔喔喔喔 烏鴉烏鴉 哇─ 哇─

小狗小狗 汪汪汪汪 小羊小羊 咩─ 咩─

在念兒歌時，要求學生根據(jù)兒歌節(jié)奏敲擊樂器或者用身體動作來表現(xiàn)。目的

是讓他們通過語言節(jié)奏，動作節(jié)奏以及是樂器的聲音進一步分辨聲音的不同長短，既活躍了課堂氣氛，也收到了預期的效果。

2、模聲法。

從學生真實的生活中去創(chuàng)造音樂，從中取材，這樣才能吸引學生的興趣與主動積極的學習欲望。因此，在節(jié)奏訓練中，我讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，探索生活中聲音的長與短，加以綜合。不同的節(jié)奏用不同的學生熟悉的“象聲詞”讀出、拍出，這種方法便于學生的記憶、理解。學生讀節(jié)奏時，不同的節(jié)奏型用不同的讀法，使學生必須動腦筋想“是什么音符”，應該“讀什么”，不動腦筋則讀不出音節(jié)。此法突出了讀音的形象性，盡量做到讀起來上口，降低了教學難度，例如基本節(jié)奏型與讀法：

⑴ × × | × ×|| 讀作：咚 咚 咚 咚 （模仿心跳聲）

⑵ ××讀作：嘀嗒（模仿秒針走動的聲音）

⑶ ××× 讀作：噠噠噠（模仿馬蹄聲）

⑷ ××× 讀作：咚咚咚（模仿敲門聲）

⑸ ×××× 讀作：沙沙沙沙（模仿下小雨的聲音）

⑹ × ×· | × ×·||讀作：嘀 嘀 嘀 嘀（模仿汽車喇叭的聲音） ⑺ ×·× 讀作：知·了（模仿知了鳴叫的聲音）

低段是對節(jié)奏的感知和認識階段，根據(jù)學生的生理特點，把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系，會比較簡單一些。這些聲音都是學生熟悉的聲音，所以在模仿過程中，學生的興趣一直很高，課堂氣氛非?；钴S。多次反復練習后，難的、復雜的節(jié)奏對他們來說就一點也不難了。

三、劃拍法，適合于中高年級。

在小學的學習過程中，由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉變，其關鍵年齡一般認為是四年級。因此，在低段熟練掌握基本節(jié)奏后，可以在中高段嘗試學習較復雜的節(jié)奏及其運用。

節(jié)奏練習時，可用“噠”字來念節(jié)奏，同時用手劃拍，為了節(jié)奏正確，拍與拍之間的速度平均。我采用過渡的方法，先用低年級的讀法讀兩遍，以后發(fā)展到用“噠”，讓學生們習慣了這種方法后，再直接用“噠”讀節(jié)奏。例如： ⑴ ×× │×× ××│××│×─‖

走走嘀嗒 嘀嗒 走走 慢走

噠噠噠噠 噠噠 噠噠 噠─

⑵ ×·×│×·×│×× ××│× 0‖

知 了 知 了 嘀嗒 嘀嗒 走 空

噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠

⑶ ×·× ×·× ×·× ×│×·× ×·××·× ×‖ 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠 噠

這種方法節(jié)拍感比較強，在音樂課中也是常用的方法。

四、 節(jié)奏律動游戲

處于小學階段的兒童的心理特點表現(xiàn)為愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己，特別是低段的學生。從低段要求掌握的節(jié)奏來看，結構也比較簡單，且富有律動感。因此，教師可以嘗試把節(jié)奏與動作相結合，使理性的東西變成感性的東西，心理學研究表明，在學習過程中，參與學習的效果是最佳的。因此，教師可以指導學生玩節(jié)奏律動游戲，看到不同的節(jié)奏卡片用不同的動作來表示。

1、簡單的律動

例： × 用走表示（或敲鑼等）

×× 用跑表示（或打鼓等）

× － 用下蹲表示（或擊釵等）

練習：

× ×│ ×× ×│× ××│ × －│

游戲可分小組、個人、男女等、卡片數(shù)量也可由少到多，也可在速度上加以變化。實踐表明，這種方法，能令學生在輕松愉快的同時，牢固地掌握知識，教學效果顯而易見。

2、節(jié)奏的鏡子練習。

教師利用手、肩、臂、腰、腳等身體的各個部位，拍擊不同動作的不同節(jié)奏，

請生把節(jié)奏象照鏡子一樣重復一遍，把單項活動變成多項活動，豐富了節(jié)奏內(nèi)涵，增強了趣味性。

例：師生之間 × × × × |× × × × |

（拍手）（打肩）（叉腰）（拍腿）四個動作一拍連貫的進行。

又如：生生之間

生甲 × × × | × × ×| × × × |× － －||

拍手 拍膝 拍手， 叉腰 拍手 拍膝 ，點頭

生乙× × × | × × ×| × × × |× － －||

拍手 拍膝 拍手， 叉腰 拍手 拍膝 ，點頭

五、在故事中通過律動親身感受各音符的時值

以前在學習“× —，×，×× ”時，總是讓學生用“走，跑，跳”動作來感受四分音符，八分音符，十六分音符的時值，雖然學會也能很快的理解，但學生的學習興趣不是很高，課后我就想怎樣讓學生既感興趣，又很直觀形象的學懂呢？生動的故事很容易吸引住低年級的學生，于是我就把“× —，×, ××”融入到故事當中。

“小寶的家中養(yǎng)了一只剛剛出生不久的小雞，一天，小寶去上學了，小雞在院子里很孤單，又很想自己的媽媽，它看見院中沒人，就偷著從籠子里跑了出來，它找了很久，也沒看見媽媽，但院子里有草、有蟲。它就在草叢里捉起了小蟲。晚上小寶放學回來發(fā)現(xiàn)心愛的小雞不見了，就去問爺爺奶奶。這一下，一家人可忙壞了。

奶奶拄著拐杖去尋找 × — ︱ × — ‖；

爺爺彎著背急忙跟上 × × ︱ × × ‖；

心急的小寶跑著到處找 × × × × ︱ × × × × ‖；

小雞看見這么多人都來抓它嚇得到處亂竄‖； 院子里這下可熱鬧了”。

學生根據(jù)故事內(nèi)容分組編排故事劇。老師一邊講故事，一邊給學生頭戴不同角色并標有音符名稱的頭飾，讓學生進行表演，這樣學生就初步了解了這四個音符的時值是不一樣的，哪個較長些，哪個較斷些，在學生理解角色速度變化的基礎上老師再次出示節(jié)奏。讓學生親自去感受體會不同音符的時值長度，學生通過

節(jié)奏的課件 篇7

感知歌曲前后節(jié)奏的音樂欣賞教案《大路歌》

活動目標： 1、通過觀察筑路工作的勞動，感受歌曲的情緒是堅定、明朗、有力的，表現(xiàn)工人緊張勞動和團結一致、勇往直前的精神。

2、感知歌曲前后節(jié)奏，重點學習×·×××節(jié)奏型，并能用動作表達出來。

活動準備：

1、《大路歌》錄像帶，各種節(jié)奏圖和沙盤。

2、三幅反映勞動的圖畫，分別是：打樁、拉船、拉石滾。

活動建議：

1、聽音樂進場。

2、復習歌曲“嗨唷嗬”，要求精神飽滿、有力度。

3、欣賞《大路歌》，看圖了解節(jié)奏。

（1）看打樁圖用聲音打樁： ×·×??

（2）看拉船圖用聲音學拉船×·×? ×

（3）看拉石滾壓路圖用聲音學×·×××? ×·×××?

（4）欣賞第一遍： 提問：這首歌曲講了什么事情？聽了覺得怎么樣？

（5）欣賞第二遍，同時欣賞錄像。 提問：這首歌哪些節(jié)奏和節(jié)奏圖上是一樣的？

（6）第三遍欣賞： 玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋友聽節(jié)奏找節(jié)奏圖卡。

（7）欣賞第四遍： 請能力強的幼兒用動作表演，其他幼兒伴唱。

（8）欣賞第五遍：全班幼兒表演，強調(diào)幼兒按節(jié)奏表演。

4、復習歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《小星星》。

5、隨音樂出活動室

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