動(dòng)畫課件分享十五篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《動(dòng)畫課件分享十五篇》，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

動(dòng)畫課件(篇1)

中班我最喜愛的動(dòng)畫片教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解并能正確使用中班我最喜歡的動(dòng)畫片相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡的動(dòng)畫片，并理解他人的描述。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的動(dòng)畫片名稱和角色，例如：《小豬佩奇》、《熊出沒》等。

2. 聽聽友談?wù)摬⒚枋鏊麄冏钕矚g的動(dòng)畫片及角色，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問題或提出自己的觀點(diǎn)。

3. 運(yùn)用繪本、圖片、簡(jiǎn)短卡片等教具，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)畫片的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

4. 通過一些簡(jiǎn)單的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：與學(xué)生一起回顧已學(xué)過的關(guān)于動(dòng)畫片的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如cartoon，character，favorite等。并和學(xué)生簡(jiǎn)單討論自己最喜歡的動(dòng)畫片。

2. 介紹：通過展示一些動(dòng)畫片的圖片、卡片或簡(jiǎn)短的視頻片段來(lái)介紹學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片。老師可以問學(xué)生他們對(duì)這些動(dòng)畫片的了解和喜愛程度，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言分享自己的觀點(diǎn)。

3. 繪本故事：選取一本相關(guān)的繪本故事，講解和學(xué)生一起閱讀并欣賞。老師可以提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、角色等方面的問題，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4. 課堂游戲：進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣和參與度。例如，老師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)畫片的角色卡片，隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，然后要求學(xué)生模仿角色的表情、動(dòng)作或特點(diǎn)，大家猜猜看是哪個(gè)動(dòng)畫片的角色。

5. 視頻觀看：選取學(xué)生們最喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)片段進(jìn)行觀看，老師可以加入字幕或簡(jiǎn)單的解說，幫助學(xué)生更好地理解和跟隨劇情。

6. 練習(xí)對(duì)話：讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，彼此描述自己最喜歡的動(dòng)畫片以及動(dòng)畫片中的一個(gè)角色，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

7. 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容和所學(xué)的動(dòng)畫片相關(guān)詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生回家和家人分享自己在課堂上學(xué)到的有趣知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與度、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 學(xué)習(xí)筆記：檢查學(xué)生在課堂上或課后的學(xué)習(xí)筆記，包括有關(guān)動(dòng)畫片的詞匯、角色以及他們自己的觀點(diǎn)和描述。

3. 學(xué)習(xí)成果：觀察學(xué)生是否能正確描述自己最喜歡的動(dòng)畫片，正確理解他人的描述，并能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)與同伴交流。

五、教學(xué)延伸：

1. 與家長(zhǎng)合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起觀看喜歡的動(dòng)畫片，并促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流和溝通。

2. 制作繪本：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一本關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)畫片的繪本，可以用繪畫、粘貼圖片、寫簡(jiǎn)短的句子等方式，展示給同伴和家人。

3. 觀影活動(dòng)：組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片或相關(guān)電影，通過觀影評(píng)析的方式，培養(yǎng)學(xué)生的品味和批判思維。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能了解和使用動(dòng)畫片相關(guān)詞匯，還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己最喜歡的動(dòng)畫片，并理解他人的描述。同時(shí)，他們的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到發(fā)展。通過與家長(zhǎng)的合作和延伸活動(dòng)，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言能力。

動(dòng)畫課件(篇2)

【摘要】《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新從課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)角度出發(fā)，利用優(yōu)秀作品展示、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的多元化考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生課堂參與性得到提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握更扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】Flash廣告設(shè)計(jì)；課程創(chuàng)新；多元化考核

《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》以AdobeFlashCS基本動(dòng)畫制作、ActionScript學(xué)習(xí)興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。

1.緒論

1.1課程性質(zhì)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)廣告起相對(duì)較低的成本和較快的傳播速度，成為當(dāng)下最受歡迎的宣傳手段，其中利用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用[《現(xiàn)代廣告學(xué)》，旨在通過系列課程的教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的基本設(shè)計(jì)理念和制作技術(shù)。

1.2存在問題

華北科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開設(shè)的Flash廣告設(shè)計(jì)課程為上機(jī)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生練習(xí)時(shí)間短，學(xué)生在教師指導(dǎo)下集中進(jìn)行上機(jī)的時(shí)間不夠，技能掌握不扎實(shí)。學(xué)生制作基本動(dòng)畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動(dòng)的動(dòng)畫效果，并且作品缺少交互性?？偨Y(jié)存在的問題是：課程學(xué)時(shí)少，學(xué)生基礎(chǔ)弱，教師和學(xué)生的課堂交流不便，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)不能及時(shí)將遇到的問題進(jìn)行反饋，打破了學(xué)習(xí)的連貫性，在一定程度上會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.解決辦法與創(chuàng)新方式

鑒于《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課程以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的`不足，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進(jìn)行了創(chuàng)新，主要分為課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新和課堂外輔助創(chuàng)新兩個(gè)方面。

2.1課堂內(nèi)教學(xué)

廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫元素和動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。通過Flash廣告項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握會(huì)更加明確，對(duì)最終完成的Flash廣告項(xiàng)目也會(huì)準(zhǔn)確定位，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果較好[全面的反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和掌握情況。

2.2課堂外輔助

鑒于《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，可以利用教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行課堂外的教學(xué)輔助。函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使用方法及注意問題等。課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過課程網(wǎng)站的搭建方便學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，其中的交流論壇方便了師生間的討論，豐富了師生交流的方式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制。為課程教學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)截圖。教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站作為課堂外的教學(xué)輔助手段，使《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升。

3.創(chuàng)新總結(jié)和不足

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的時(shí)效，學(xué)生課堂參與性提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高。是教學(xué)創(chuàng)新改革前后兩個(gè)學(xué)年課程成績(jī)的對(duì)比圖，從圖中可以看出教學(xué)方式改革創(chuàng)新之后成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀和良好的學(xué)生比例明顯提高，學(xué)生自主完成Flash廣告的創(chuàng)新性和互動(dòng)性有了很大的改進(jìn)。3.2存在的不足：作為綜合性大學(xué)中的設(shè)計(jì)類課程，在實(shí)際教學(xué)中《電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)》還存在如下問題：課程學(xué)時(shí)較短，不能在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的講授；課程缺少與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)專業(yè)課相結(jié)合的課程實(shí)踐，雖然是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門專業(yè)選修課但是在課程實(shí)踐以及實(shí)習(xí)過程中與該專業(yè)的其他課程嚴(yán)重脫離。相對(duì)應(yīng)的解決辦法：增加課程的教學(xué)學(xué)時(shí)；積極與其他相關(guān)課程的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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動(dòng)畫課件(篇3)

課件封面主畫面是一個(gè)透視感較強(qiáng)的高爾夫球場(chǎng)。背景采用藍(lán)白色過渡，達(dá)到天空視覺效果;草地選用自選圖形的任意曲線繪制成閉合曲線，左低右高，并超出顯示區(qū)以達(dá)到立體透視效果，其填充色為綠色。插入人物剪貼畫，先取消組合后，再把 人、桿、球組合，使得與發(fā)球區(qū)分離，以便進(jìn)行影子制作(方法見2)。

制作影子的技術(shù)是該課件的核心，是利用了自定義動(dòng)畫播放后變暗(色)的原理。在PPT中變暗或變色的目的并不是為了做影子，而是為了忽略這種動(dòng)畫。我們這是里反義用來(lái)做成影子，達(dá)到了與一般的陰影不同的效果，實(shí)現(xiàn)了倒影。其實(shí)，在Flash倒影制作的基本原理也是類似的，通過復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、變色和同步的路徑動(dòng)畫完成。

制作步驟：給打球人對(duì)象(組69)設(shè)置自定義動(dòng)畫，效果為出現(xiàn)，方式為之后;復(fù)制此對(duì)象，粘貼出一個(gè)人對(duì)象(組4)，用繪圖中的垂直旋轉(zhuǎn)、自由旋轉(zhuǎn)等方法使組4成為組69的倒影;更改組 4的自定義動(dòng)畫，出現(xiàn)方式為之前，動(dòng)畫播放后選項(xiàng)中設(shè)置為黑色(影子顏色)，并把組4自定義動(dòng)畫移至組69自定義動(dòng)畫的上方。

⑴ 為什么說影子是條小黑狗?

此動(dòng)畫是在制作完成影子的.基礎(chǔ)上，是讓影子跟隨原像一起運(yùn)動(dòng)。

制作步驟：新增一張幻燈片，插入人與狗的gif 動(dòng)畫，參考2中的影子制作方法為gif 動(dòng)畫制作影子，并全部選中這兩個(gè)對(duì)象，一起定義相同的路徑動(dòng)畫，使他們同步運(yùn)動(dòng)。這樣，就產(chǎn)生了影子跟隨移動(dòng)的效果。

⑵ 觀察影子，說一說太陽(yáng)在哪里?

此動(dòng)畫的目的是讓動(dòng)態(tài)的影子出現(xiàn)在四種不同的位置，讓學(xué)生根據(jù)影子的位置判斷太陽(yáng)的位置，理解影子與太陽(yáng)的位置關(guān)系。

制作方法：新增4張幻燈片，插入相同的人走的動(dòng)畫，參考2分別制作前、后、左、右影子;制作兩個(gè)灰色的太陽(yáng);再制作一個(gè)黑太陽(yáng)，文字為錯(cuò)，一個(gè)紅太陽(yáng)文字為對(duì)，并設(shè)置相應(yīng)的自定義動(dòng)畫;為兩個(gè)自定義動(dòng)畫設(shè)置相應(yīng)觸發(fā)器，紅太陽(yáng)動(dòng)畫觸發(fā)的是單擊正確位置灰太陽(yáng)，黑太陽(yáng)動(dòng)畫觸發(fā)的是單擊錯(cuò)誤位置灰太陽(yáng)。這樣，就可以單擊灰色太陽(yáng)進(jìn)行判斷太陽(yáng)位置。

動(dòng)畫課件(篇4)

有關(guān)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對(duì)比試驗(yàn)

“教室授課”與“機(jī)房授課”這兩種教學(xué)形式的選擇問題 僅是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)面臨的一個(gè)問題，也是許多對(duì)操作技能要求較高的設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)中都會(huì)遇到的問題，具有一定的普遍意義[2-3]。為此，筆者在2009—2010學(xué)年第2學(xué)期結(jié)合計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，對(duì)這兩種教學(xué)形式進(jìn)行了一次對(duì)比教學(xué)試驗(yàn)，以觀察比較這兩種教學(xué)方式在教學(xué)效果上的優(yōu)劣。

在2009—2010學(xué)年第二學(xué)期，由于新舊教學(xué)大綱的交替，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)同時(shí)對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生開課的情況。根據(jù)學(xué)校2004年版的舊教學(xué)大綱，“計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)”的教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2007級(jí)l、、3、4班;而在2007年版的新教學(xué)大綱中，該課程更名為“三維圖形設(shè)計(jì)”，改在第四學(xué)期開課，教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2008級(jí)1、2、3、4班。兩門課程名稱不同，教學(xué)對(duì)象的年級(jí)不同，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求基本一致，且都由筆者代課。這給我們的教學(xué)試驗(yàn)提供了條件。下面我們就對(duì)此次對(duì)比教學(xué)試驗(yàn)的情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行具體分析和總結(jié)。

對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)置我們按照該學(xué)期計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排將教學(xué)分成了兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn)組：“教室組”和“機(jī)房組”。教室組教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2007級(jí)1、2、3、班，共67人，其理論課教學(xué)在教室進(jìn)行;機(jī)房組教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)2008級(jí)1、2、3、4班，共70人，所有課程都在機(jī)房進(jìn)行。

課程教學(xué)內(nèi)容教室組與機(jī)房組的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)都為40學(xué)時(shí)，每周4學(xué)時(shí)，20學(xué)時(shí)理論教學(xué)，20學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。兩組的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本一致。理論教學(xué)中介紹三維圖形和三維動(dòng)畫的基本概念和原理;并結(jié)合講解三維圖形建模和動(dòng)畫制作的各項(xiàng)基本技術(shù);而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括一系列練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)和個(gè)大的綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。對(duì)于理論教學(xué)介紹的每種動(dòng)畫技術(shù)，都會(huì)安排宵～2個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)，而最后的6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)則由易到難，練習(xí)學(xué)生對(duì)這些技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)的對(duì)比安排對(duì)于教室組，前20學(xué)時(shí)為理論教學(xué)(在教室進(jìn)行)，后20學(xué)時(shí)為在機(jī)房進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課。練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)是在前2O學(xué)時(shí)的理論教學(xué)中配合教學(xué)內(nèi)容以課下作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成的，而6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)則集中在最后的20個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)中完成。

對(duì)于機(jī)房組，理論課是在機(jī)房進(jìn)行。由于理論課和實(shí)驗(yàn)都是在機(jī)房進(jìn)行，因此理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)基本是穿插進(jìn)行。當(dāng)講解完一種動(dòng)畫技術(shù)的原理和操作技能后，就在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。最后當(dāng)主要?jiǎng)赢嫾夹g(shù)都講完后就集中進(jìn)行6個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)最主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)生的考核成績(jī)。本課程的考核由兩部分組成：期終成績(jī)(占60%)+平時(shí)成績(jī)(占%)。期終成績(jī)?yōu)?個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)的評(píng)分;平時(shí)成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)小實(shí)驗(yàn)+考勤的評(píng)分?？己顺煽?jī)以五分制來(lái)計(jì)。

為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們還設(shè)計(jì)了“學(xué)生自主性”、“提問難度”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力”三項(xiàng)主觀指標(biāo)以及“綜合性實(shí)驗(yàn)的完成率”這項(xiàng)客觀指標(biāo)。

三項(xiàng)主觀指標(biāo)是在平時(shí)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣打分，之后統(tǒng)計(jì)而來(lái)，分為好、較好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。對(duì)于“提問難度”來(lái)說，如果學(xué)生問的問題大都是教師已經(jīng)講過的最基本的操作問題，那么就評(píng)為“一般”或“較差”;、如果問題有一定難度，并經(jīng)過了自己的`認(rèn)真思考，就可評(píng)為“好”或“較好”。除以上評(píng)價(jià)指標(biāo)外，我們還對(duì)兩組的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了比較。

對(duì)比試驗(yàn)的結(jié)果從試驗(yàn)結(jié)果可以看出，除“平時(shí)成績(jī)”這一項(xiàng)基本持平外，教室組的評(píng)價(jià)明顯好于機(jī)房組。在“綜合性實(shí)驗(yàn)的完成率”上，教室組也明顯優(yōu)于機(jī)房組。圖給出了兩組完成6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)人數(shù)占各組總?cè)藬?shù)百分率的對(duì)比情況曲線圖(統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中剔除了許多明顯抄襲完成的實(shí)驗(yàn))。從圖中看出，教室組超過70%的同學(xué)都完成了6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，而機(jī)房組只有30%的同學(xué)能夠完成全部6個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。兩組都按時(shí)完成了所有授課內(nèi)容。機(jī)房組在理論課授課時(shí)需要在課上留出一定時(shí)間供學(xué)生練習(xí)，這減少了教師講述的時(shí)間。但相比于教室組，由于其可以邊演示邊教學(xué)，學(xué)生相對(duì)來(lái)說能更快地接受教學(xué)內(nèi)容，使得教師講授更為容易，相對(duì)來(lái)說節(jié)省了講述的時(shí)間。

試驗(yàn)結(jié)果的分析教學(xué)對(duì)比的試驗(yàn)結(jié)果與我們事先的預(yù)期相差較大。我們預(yù)期機(jī)房教學(xué)與教室教學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，兩者在各項(xiàng)指標(biāo)上應(yīng)互有高下，差距不大。但沒有想到教室組在主要指標(biāo)上都占據(jù)了較明顯的優(yōu)勢(shì)。

通過對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的仔細(xì)觀察，我們認(rèn)為造成這種試驗(yàn)結(jié)果的原因在于，“教室授課”在課程實(shí)驗(yàn)上比“機(jī)房授課”更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在進(jìn)行練習(xí)基本技能的小實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室組采取了課下作業(yè)的形式，即讓學(xué)生自己課下完成實(shí)驗(yàn)。這樣做看似缺少了教師的在場(chǎng)指導(dǎo)，但卻逼迫學(xué)生必須主動(dòng)思考、主動(dòng)探索來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。這造成的現(xiàn)象是，課下總有很多學(xué)生就上次布置的實(shí)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)問問題，許多問題都是他們?cè)谟H自動(dòng)手過程中百思不得其解的問題，一旦解決了，他們往往有一種恍然大悟的喜悅感;而學(xué)生之間就實(shí)驗(yàn)問題的討論也比較熱烈。顯然，經(jīng)過自己思考和努力的實(shí)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生留下更為深刻的印象，使學(xué)生更好地掌握了基本動(dòng)畫技術(shù)。在后來(lái)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室組學(xué)生由于具有很好的基礎(chǔ)， 能夠迅速進(jìn)入綜合設(shè)計(jì)階段。相反，機(jī)房組教學(xué)中，學(xué)生是看著老師的演示學(xué)習(xí)的，老師演示完后就布置實(shí)驗(yàn)，并要求在課上完成。

這樣學(xué)生有問題可以在機(jī)房中直接提問。這看似方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，卻無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性。很多學(xué)生只要有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就會(huì)提問，而很少能夠自己沉下心去主動(dòng)思考，主動(dòng)鉆研，缺乏獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的鍛煉;而且學(xué)生總是急于在課堂上完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，往往對(duì)問題不求甚解，難以留下深刻印象。這使得學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的掌握非常不好。在后來(lái)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，機(jī)房組學(xué)生陷入了對(duì)基本技能的重新學(xué)習(xí)之中。許多學(xué)生重新問起了有關(guān)基本技能的操作問題，大量時(shí)間浪費(fèi)在了補(bǔ)課上，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的。教室組學(xué)生在自己主動(dòng)思考下完成了實(shí)驗(yàn)，有一種獨(dú)立完成設(shè)計(jì)作品的成就感，能夠更好地激發(fā)其對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的興趣;而學(xué)習(xí)興趣則使其具有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

與之形成對(duì)比的是，機(jī)房組學(xué)生成就感較弱，興趣也不足。在進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)， 由于碰到了太多的基礎(chǔ)問題，使許多學(xué)生感到難度太大，失去了興趣而完全放棄。

試驗(yàn)結(jié)果及其分析并非否定了機(jī)房教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

事實(shí)上，在機(jī)房授課中，我們觀察到學(xué)生確實(shí)能夠更直觀、更快地理解操作技能，這使教師更容易達(dá)到講授目的。我們相信，如果教師能夠在機(jī)房教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)拇胧?duì)學(xué)生行為加以引導(dǎo)，激發(fā)其主動(dòng)性，將有可能避免此次教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更充分地發(fā)揮出機(jī)房教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取得好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)這次針對(duì)“教室授課”和“機(jī)房授課”兩種教學(xué)形式的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果令人深思。試驗(yàn)結(jié)果及本文的分析表明：教室授課雖然缺少了教師在機(jī)房的演示和直接指導(dǎo)，卻由于能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣而取得了更好的教學(xué)效果。這說明在教學(xué)過程中，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境固然重要，但也可能對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。學(xué)習(xí)中最主要因素還是學(xué)生的主動(dòng)性。只有激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去思考，才是最好的教學(xué)方法。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備不斷更新，教學(xué)于段越來(lái)越先進(jìn)，這顯然對(duì)教學(xué)具有良好的輔助作用。但在實(shí)際教學(xué)中如何充分地發(fā)揮這些先進(jìn)教學(xué)條件的優(yōu)勢(shì)，并避免其所帶來(lái)的副作用成為一個(gè)值得探討的問題。本文只是對(duì)“機(jī)房”在教學(xué)中的使用效果進(jìn)行了初步試驗(yàn)和討論，其可以進(jìn)一步推廣到對(duì)“如何克服先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段所帶來(lái)的負(fù)作用”這個(gè)問題的探討。類似的例子有很多，例如：“多媒體教學(xué)，學(xué)生可以不記筆記，但記筆記可以使學(xué)生注意力更集中，并可訓(xùn)練其歸納和分析的能力”。又如：“使用計(jì)算機(jī)寫作的優(yōu)點(diǎn)自不用說，但其負(fù)作用是使現(xiàn)在的年青人的書寫能力明顯下降”。本文可以作為‘個(gè)拋磚引玉之舉，以期引起更多教育界同仁對(duì)類似問題的關(guān)注與探討。

動(dòng)畫課件(篇5)

1. 通過觀察生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù);能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2. 通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

3、通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn):平移距離,判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們猜一猜今天侯老師是怎么來(lái)上班的嗎?能說一說平時(shí)你是怎樣來(lái)上學(xué)的嗎?(學(xué)生交流)

小結(jié):步行、騎車、坐汽車時(shí)人和車的移動(dòng)都是一種運(yùn)動(dòng),誰(shuí)知道生活中還有什么物體也在運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生舉例)

要求1)請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用手勢(shì)表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式。

(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎?(課件播放:電梯、火車、風(fēng)扇葉片、螺旋槳等物體的運(yùn)動(dòng)錄像。)

師:像電梯、火車這樣的運(yùn)動(dòng)是平移;風(fēng)扇葉片、螺旋槳這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。(板書:平移、旋轉(zhuǎn))

過渡:今天,我們就來(lái)研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。(把課題補(bǔ)充完整)

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

(1)剛才我們已經(jīng)了解了物體 “平移”和“旋轉(zhuǎn)”的兩種運(yùn)動(dòng)方式,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想,平移的物體是如何運(yùn)動(dòng)的,旋轉(zhuǎn)的物體又是如何運(yùn)動(dòng)的呢?

(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái),用自己的動(dòng)作盡情表演平移與旋轉(zhuǎn)。

(3)在我們生活中有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,你能用學(xué)過的知識(shí)來(lái)判斷嗎?出示判斷第25頁(yè)“想想做做”第1題)

(4)是平移的在圖下面畫“—”,是旋轉(zhuǎn)的畫“○”,教師巡視。

(5)誰(shuí)愿意把自己的判斷結(jié)果給大家匯報(bào)一下。

(6)你們判斷得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看一看。(電腦按順序演示,在演示的過程中,讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá):如推拉窗時(shí),窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移;升國(guó)旗時(shí),國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)是平移……)

3、在生活中你還看到過哪些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(在小組里說一說,一邊說一邊用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn))。

三、合作探究平移方法。

1、探究方法。

(虛線圖形表示小房子原來(lái)的位置;實(shí)線圖形表示小房子平移后的位置;這個(gè)剪頭表示運(yùn)動(dòng)的方向。)

(2)通過看圖,你知道小房子向哪個(gè)方向平移了幾格?(生發(fā)表不同的意見)

師:那么到底是平移幾格呢?下面我們來(lái)驗(yàn)證一下。

小組合作,拿出小房子卡片,在方格圖上移一移,看平移了幾格。

學(xué)生拿出卡片操作,并在小組內(nèi)交流自己得出的結(jié)果。

(3)觀察討論:小房圖上的每個(gè)點(diǎn)分別向右平移了幾格?你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生交流匯報(bào)。

教師小結(jié):在圖形平移的過程中,圖形上的每個(gè)點(diǎn)平移的距離都一樣,都和整個(gè)圖形平移的距離相同。那么要判斷一個(gè)圖形向哪邊平移了幾格我們只要先找出這個(gè)圖形中的一個(gè)點(diǎn),看這個(gè)點(diǎn)向哪邊平移了幾格,那么整個(gè)圖形也就向哪邊平移了幾格。

3. 練習(xí)。

師:請(qǐng)打開書翻到第24頁(yè),你能用剛才的方法判斷金魚圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格?(學(xué)生獨(dú)立完成填空,共同校對(duì))

師:觀察這三組圖形,在平移前與平移后什么變了,什么沒變?

小結(jié):物體或圖形在平移后只是位置發(fā)生了變化,大小和形狀以及圖形自身的方向都沒有變。人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。

四、創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)手操作。

師:平移的力量可真大啊,提出這種想法的工程師們更是了不起。今天我們也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小工程師吧。

1、出示三角形:你能根據(jù)要求,畫出平移后的圖形嗎?學(xué)生先自主嘗試在書上畫出平移后的圖形。 組織學(xué)生交流,說一說你是怎么畫的?

2、用自已喜歡的方法完成“試一試2”。

學(xué)生自己畫一畫,同桌交流檢查。

五、總結(jié)方法,走進(jìn)生活。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不明白的問題?

2、總結(jié):今天我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。其實(shí),數(shù)學(xué)就在我們身邊!我們身邊還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量,一起走進(jìn)生活,走進(jìn)數(shù)學(xué)吧。

六、自選作業(yè),課外延伸。

1、“想想做做”第4題。

2、“想想做做”第5題。

動(dòng)畫課件(篇6)

設(shè)計(jì)思路：

《綜合活動(dòng)》是以兒童大腦開發(fā)為目標(biāo)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動(dòng)地動(dòng)眼睛、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動(dòng)畫片，就會(huì)手舞足蹈、興致盎然，尤其是對(duì)勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動(dòng)畫人物形象更是喜愛有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，我采用了和動(dòng)畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)《綜合活動(dòng)》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動(dòng)中大腦得以鍛煉，智力得以開發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時(shí)記憶容量。

2、通過拼圖、看一看、記一記活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時(shí)性信息和加工能力，擴(kuò)大幼兒注意廣度。

3、通過看數(shù)畫珠活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。

活動(dòng)過程：

一、幼兒動(dòng)手拼圖，引入課題。

小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，今天我們大家的好朋友來(lái)了，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）

二、智力闖關(guān)

小哪吒帶領(lǐng)我們大家來(lái)到了動(dòng)畫城，你們最想干什么？想看動(dòng)畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們?cè)O(shè)置的每一道關(guān)，闖過去才有機(jī)會(huì)欣賞動(dòng)畫會(huì)欣賞動(dòng)畫片。

1、背數(shù)

（1）出示圖片（二娃）：二娃有順風(fēng)耳的本領(lǐng)，我們就來(lái)和二娃比一比誰(shuí)的耳朵最管用！

幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)增加位數(shù)。

（2）播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。

2、看一看、記一記

（1）孫悟空除了會(huì)七十二變還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來(lái)和孫悟空比一比誰(shuí)是真正的火眼金睛！

看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說出5種來(lái)。

（2）猜一猜少了誰(shuí)？

教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰(shuí)？

（3）方位訓(xùn)練

教師任意指出一張食物圖片，請(qǐng)幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？

（4）播放動(dòng)畫片《聰明的一休》，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做手指操。

3、看數(shù)畫珠

（1）一休是個(gè)什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明！

要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。

（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個(gè)舞呢，播放動(dòng)畫片《小哪吒》幼兒邊出活動(dòng)室。

動(dòng)畫課件(篇7)

迷人的動(dòng)畫片

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。

2.簡(jiǎn)單說出動(dòng)畫片的制作過程。

教具學(xué)具：

動(dòng)畫片VCD

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

欣賞評(píng)述 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動(dòng)畫片，說說這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛在國(guó)動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國(guó)動(dòng)畫片。說明 1

理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。

觀看動(dòng)畫片

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料：

動(dòng)畫片，英語(yǔ)稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動(dòng)漫畫，我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

動(dòng)畫片由于用繪畫方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。動(dòng)畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動(dòng)畫片是十分艱巨的。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1878年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。1879年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn)，根據(jù)動(dòng)畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

隨著后來(lái)幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片，此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長(zhǎng)32米，以每秒3個(gè)畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬(wàn)蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)

發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國(guó)，而且在世界上都有很大影響。

動(dòng)畫課件(篇8)

教學(xué)動(dòng)畫課件：創(chuàng)新教育的利器

在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代，科技的不斷發(fā)展與普及，給教育帶來(lái)了諸多的變革與新的機(jī)遇。在這樣的背景下，教學(xué)動(dòng)畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，正逐漸走進(jìn)了課堂。教學(xué)動(dòng)畫課件以其生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式和多樣化的交互方式，為學(xué)生們帶來(lái)了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。

教學(xué)動(dòng)畫課件的生動(dòng)形象是其最大的特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多依賴于教師的口頭講解和學(xué)生的書面筆記，對(duì)學(xué)生們來(lái)說顯得比較抽象和枯燥。然而，教學(xué)動(dòng)畫課件通過豐富的視覺效果和動(dòng)畫演示，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀可見的圖像，使學(xué)習(xí)過程更加形象生動(dòng)。比如，通過動(dòng)畫演示，可以將生物的生長(zhǎng)過程、物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等抽象的概念轉(zhuǎn)化為有趣的動(dòng)畫場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

教學(xué)動(dòng)畫課件的多樣化交互方式是其另一個(gè)引人注目的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生之間的交互主要通過教師提問和學(xué)生回答的方式進(jìn)行，而教學(xué)動(dòng)畫課件則提供了更多元化的交互方式。比如，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊屏幕、拖拽物體等操作，與教學(xué)動(dòng)畫課件進(jìn)行互動(dòng)，參與到學(xué)習(xí)過程中。這種交互方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與和主動(dòng)性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教學(xué)動(dòng)畫課件還提供了自動(dòng)化評(píng)估功能，可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)動(dòng)畫課件在教育中的應(yīng)用也帶來(lái)了許多好處。首先，教學(xué)動(dòng)畫課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的黑板白紙的教學(xué)方式，教學(xué)動(dòng)畫課件的視覺效果和動(dòng)畫演示更容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。其次，教學(xué)動(dòng)畫課件可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過直觀的圖像和動(dòng)畫演示，學(xué)生更容易理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，形成更深刻的印象。再者，教學(xué)動(dòng)畫課件可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，教學(xué)動(dòng)畫課件可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置和調(diào)整，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)。最后，教學(xué)動(dòng)畫課件也可以拓寬師生之間的溝通渠道。通過交互方式，學(xué)生可以與教師進(jìn)行更多的互動(dòng)與討論，提高師生之間的互動(dòng)性和共同合作。

然而，教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)與問題。首先，對(duì)教師而言，教學(xué)動(dòng)畫課件的制作需要一定的技術(shù)與時(shí)間成本，需要教師具備一定的技術(shù)操作和創(chuàng)作能力。其次，一些學(xué)校設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有限也會(huì)影響教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用。有限的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件可能導(dǎo)致課件無(wú)法流暢播放，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教學(xué)動(dòng)畫課件的使用也需要教師與學(xué)生之間的積極配合和充分準(zhǔn)備，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)動(dòng)畫課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，在現(xiàn)代教育中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教學(xué)動(dòng)畫課件通過生動(dòng)形象的呈現(xiàn)和多樣化的交互方式，為學(xué)生們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。然而，教學(xué)動(dòng)畫課件的應(yīng)用仍面臨一些挑戰(zhàn)與問題，需要教師和學(xué)校充分配合與投入。相信隨著科技的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，教學(xué)動(dòng)畫課件將在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。

動(dòng)畫課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物臉部畫法，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

2、通過畫畫玩玩，在游戲中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)與朋友間的親密情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》；好朋友的范例圖片；幼兒作畫材料：蠟筆、8開紙張、顏料、紙團(tuán)、印章等。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)熱階段

1）聽音樂做找朋友的游戲，音樂停給好朋友拍照。

2）議議說說：好朋友長(zhǎng)得什么樣子。

2、圖形刺激

1）出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。

2）教師示范人物臉部的具體畫法：

眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(zhǎng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(zhǎng)短等。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

幼兒自選作畫材料大膽作畫，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

4、診斷作品

展示幼兒的繪畫作品，和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。

活動(dòng)反思：

孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

動(dòng)畫課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、師：今天費(fèi)老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

3、師：剛才我們聽到的是什么音樂？原來(lái)這是動(dòng)畫片《西游記》的音樂。那你們是不是都看過這部動(dòng)畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？

容。

師：那你最喜歡哪一部動(dòng)畫片呢？請(qǐng)你來(lái)介紹一下里面講了什么？

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來(lái)開一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

2、首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰(shuí)最有理”

在別人辯論完之后，有不同意見的小朋友請(qǐng)說“我反對(duì)”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時(shí)候要仔細(xì)聽，如果不仔細(xì)聽就算犯規(guī)；

小結(jié)：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護(hù)我們?nèi)祟?，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

（2）第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰(shuí)會(huì)推薦”

看動(dòng)畫片，我們要對(duì)它的內(nèi)容等進(jìn)行選擇，你們看過哪些有意思的動(dòng)畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？并說出推薦理由。（簡(jiǎn)單說說）

規(guī)則：認(rèn)真動(dòng)腦仔細(xì)想；大膽說出心里話；別人辯論完之后，請(qǐng)說“我推薦”，然后你才可以開始辯論。

小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫片了吧，選自己感興趣的和需要的'，選其中好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）第三環(huán)節(jié)“常識(shí)題”看“誰(shuí)最會(huì)看”

提問：請(qǐng)你們說一說看動(dòng)畫片時(shí)應(yīng)注意些什么呢？我們應(yīng)該怎樣掌握看動(dòng)畫片的時(shí)間和姿勢(shì)呢？

規(guī)則： 別人講完之后，請(qǐng)說“我會(huì)看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)。

1、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫片，你們知道我們中國(guó)最早的一部動(dòng)畫片是什么嗎？除了這個(gè)，還有一些動(dòng)畫片也非常有名，隨之發(fā)展。

增長(zhǎng)知識(shí)；所以，我們?cè)谶x擇動(dòng)畫片的時(shí)候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的，要選擇對(duì)我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時(shí)，得到更多的收獲！

動(dòng)畫課件(篇11)

一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫片的不同類型、動(dòng)畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅要讓學(xué)生欣賞各種類型的動(dòng)畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫形象，并通過交流對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。

因?yàn)楸菊n是欣賞評(píng)述課，所以本課是以學(xué)生欣賞動(dòng)畫片為主線，然后讓學(xué)生欣賞幾部具有中國(guó)特色的經(jīng)典動(dòng)畫片，不僅使學(xué)生了解動(dòng)畫片的分類，激發(fā)了學(xué)生評(píng)述動(dòng)畫形象、動(dòng)手繪制動(dòng)畫形象的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。對(duì)于本課，我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：

第一環(huán)節(jié)，我不播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片，因?yàn)檫@些動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生來(lái)說已經(jīng)很熟悉了，再播放只是浪費(fèi)時(shí)間，所以我只是展示幾幅現(xiàn)代經(jīng)典動(dòng)畫片的圖片，讓學(xué)生欣賞回顧并通過大聲的說出動(dòng)畫片的名字，把學(xué)生的興趣引發(fā)出來(lái)，同時(shí)提升課堂的氣氛。

第二環(huán)節(jié)是播放比較早期的經(jīng)典動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》，課前讓學(xué)生調(diào)查父母小時(shí)候看過的動(dòng)畫片就是為這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的，通過這一環(huán)節(jié)的播放，不僅讓學(xué)生欣賞較為早期的動(dòng)畫片，更主要的是為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代與早期的動(dòng)畫形象有一個(gè)形象直觀的比較，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片也是隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。

第三環(huán)節(jié)，介紹世界上第一部動(dòng)畫片的誕生，是為了引出中國(guó)動(dòng)畫片的誕生，介紹中國(guó)動(dòng)畫片的誕生，是為了引出幾部有中國(guó)特色的動(dòng)畫片，學(xué)生欣賞水墨動(dòng)畫片〈小蝌蚪找媽媽〉，剪紙動(dòng)畫片〈小刺猬背西瓜〉，木偶動(dòng)畫片〈神筆馬良〉，折紙動(dòng)畫片〈小鴨呷呷〉。播放這些動(dòng)畫片不僅讓學(xué)生直觀的了解動(dòng)畫片的不同類型，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

第四環(huán)節(jié)是在學(xué)生欣賞了動(dòng)畫片之后，老師出示現(xiàn)實(shí)生活中的形象與動(dòng)畫形象圖片相比較，讓學(xué)生自己找出動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，老師再進(jìn)行歸納。這時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫形象的理解力增強(qiáng)，創(chuàng)作的欲望也被提升起來(lái)，為第五環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

學(xué)生創(chuàng)作是本課的第五環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，通過小組討論、交流，用合作的方式進(jìn)行各種美術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間較短，所以要充分體現(xiàn)小組合作的精神，以小組合作的方式完成作品。當(dāng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的審美能力得到提高。

因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣時(shí)才會(huì)全力進(jìn)行探究，所以我把“動(dòng)畫片的制作過程”放在學(xué)生完成作品后，老師順勢(shì)引出第六環(huán)節(jié)：動(dòng)畫片的制作過程。這一答案學(xué)生在課本中就可找到，因?yàn)閯?dòng)畫片的制作過程是一個(gè)專業(yè)而復(fù)雜的過程，所以在這里我只用一組活動(dòng)圖片來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下即可。

最后的拓展、小結(jié)階段，讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成故事，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫形象在課后得以拓展，更使學(xué)生的合作精神在課后得以延伸，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力。

動(dòng)畫課件(篇12)

第1單元 讓PPT更有說服力 微項(xiàng)目4 用動(dòng)畫突出演講主題 課 型：新授課 年 級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握用動(dòng)畫提升ppt表現(xiàn)力的方法。

2.掌握用頁(yè)面切換特效增強(qiáng)感染力的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫對(duì)象的構(gòu)建。

教學(xué)方法：分組探索。

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 通過播放銳普PPT大賽一等獎(jiǎng)作品《時(shí)間都去哪兒了》或其他優(yōu)秀ppt動(dòng)畫作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用ppt到底可以實(shí)現(xiàn)怎樣的動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.討論 (1)運(yùn)用動(dòng)畫的目的是什么？ (2)怎樣在對(duì)象上面創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫？ （3）怎樣在頁(yè)面之間添加切換效果？ 3.分組探索 第一組選題：用動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容。

動(dòng)畫在展現(xiàn)內(nèi)容方面的優(yōu)勢(shì)是什么。

運(yùn)用動(dòng)畫如何強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容。

動(dòng)畫是怎樣將內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)的。

怎樣為一個(gè)對(duì)象添加多個(gè)動(dòng)畫，這多個(gè)動(dòng)畫是如何播放的。

第二組選題:加特效過渡前后畫面。

設(shè)置切換效果應(yīng)用到所有的幻燈片。

如何在不同的頁(yè)面使用不同的切換效果，該怎樣設(shè)置。

4.各組匯報(bào) 分小組匯報(bào)研究成果，要求如下。

（1）針對(duì)選題，談一談在探究過程中有哪些發(fā)現(xiàn)或收獲？ （2)在創(chuàng)建動(dòng)畫或切換效果時(shí)，你所運(yùn)用的動(dòng)畫效果是什么？為什么選用它？ （3）你認(rèn)為在突出演講內(nèi)容方面，動(dòng)畫所起的作用是什么？ （4）在設(shè)置動(dòng)畫效果參數(shù)時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ （5）你想實(shí)現(xiàn)而未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果有哪些？ 5.教學(xué)評(píng)價(jià) 以描述清楚、實(shí)踐真實(shí)和個(gè)性體會(huì)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。

動(dòng)畫課件(篇13)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第五單元——《動(dòng)畫城》。

一、教材分析

《動(dòng)畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動(dòng)畫為題，突出音樂的趣味性。在課堂上，我通過引導(dǎo)學(xué)生唱一唱?jiǎng)赢嫺枨?，進(jìn)一步將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂，又通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編節(jié)奏等音樂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現(xiàn)能力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)目標(biāo)：包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，從而滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本課的難點(diǎn)是：在學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，把對(duì)音樂的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性，教學(xué)過程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂、人物頭飾等教學(xué)工具。

二、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)編節(jié)奏的音樂活動(dòng)，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在交流與協(xié)作中，使學(xué)生加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

下面我把這堂課的教學(xué)過程向大家介紹一下：(共分為4個(gè)環(huán)節(jié))

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

俗話說”良好的開端是成功的一半”。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生唱一唱自己熟悉的動(dòng)畫片歌曲，喚起他們對(duì)動(dòng)畫片的興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后自然而然地導(dǎo)入《動(dòng)畫城》這一課題。

2.按節(jié)奏讀歌詞

我引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞，把枯燥的歌詞變得有聲有色，從感覺到知覺，不僅對(duì)歌曲有了一個(gè)整體的印象，而且了解了歌曲所蘊(yùn)涵的獨(dú)特情感。

3.學(xué)唱歌曲

這首歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快，情緒活潑，好似動(dòng)畫城里充滿了歡樂的歌聲。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生一句一句的模唱歌曲，讓學(xué)生邊模唱邊感悟這首歌所蘊(yùn)涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲，為變化節(jié)奏地演唱做好鋪墊。在變化節(jié)奏演唱歌曲時(shí)，既使學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果較好。

4.即興創(chuàng)編

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式表現(xiàn)歌曲，如戴頭飾表演、用樂器伴奏等，學(xué)生們以小組為單位，互相交流、合作，營(yíng)造了熱烈、和諧的課堂氣氛，既鍛煉了學(xué)生相互配合、動(dòng)手能力，又對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、樂感進(jìn)行了很好的培養(yǎng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性才能。同時(shí)，我即時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們?cè)谛睦砩系玫綕M足和愉悅，內(nèi)心有一種成就感，有效地激發(fā)他們對(duì)音樂課的興趣。

以上是我上本節(jié)課的初淺體會(huì)，不當(dāng)之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)和幫助，多提寶貴意見，以助于我各方面能力的提高。最后感謝大家在百忙之中抽空來(lái)我校聽課，謝謝大家!

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動(dòng)畫課件(篇14)

老師們，同學(xué)們：

你們好！

一、說教材

本節(jié)課是山西出版社初中第二冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是圍繞逐幀動(dòng)畫的制作展開的，是對(duì)前二節(jié)《簡(jiǎn)單的圖形繪制》的應(yīng)用，對(duì)電腦動(dòng)畫的具體充實(shí)，同時(shí)也為后面較難的動(dòng)畫制作奠定了基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

知識(shí)和能力方面：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，我任教的學(xué)生們都來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)家中都沒有電腦，學(xué)生基礎(chǔ)差，所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué)，基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué)，基礎(chǔ)差的可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。

生理和心理方面：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣非常濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）理解逐幀動(dòng)畫的制作方法。

（2）能夠?qū)雸D片。

（3）會(huì)根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。

（4）掌握測(cè)試影片并調(diào)整動(dòng)畫的方法。

過程與方法目標(biāo)：

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過自己制作動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠?qū)雸D片，會(huì)根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。

難點(diǎn)：測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放。

五、說教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遵照以上特點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

環(huán)節(jié)一：讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成《愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園》動(dòng)畫并且保存

在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決：

（1）問老師

（2）和鄰座同學(xué)商量

（3）小組討論互相幫助

在同學(xué)們操作的過程中，我針對(duì)同學(xué)們的疑點(diǎn)：為什么是插入空白關(guān)鍵幀，而不是插入幀或者是關(guān)鍵幀，抓取一個(gè)錯(cuò)誤的例子展示給大家，然后師生共同討論，總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀的區(qū)別。

環(huán)節(jié)二：展示操作過程

請(qǐng)一名同學(xué)利用移動(dòng)多媒體演示自己的操作過程，大家一起分析評(píng)價(jià)（給予這位同學(xué)語(yǔ)言豐富的獎(jiǎng)勵(lì)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)鼓掌祝賀這位同學(xué)）

（三）歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與書本上的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。同時(shí)將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。

六、說教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)、技能水平，內(nèi)容沒有進(jìn)一步拓展，但課本知識(shí)都貫徹到了，時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張，環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點(diǎn)。

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣非常的高，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，積極主動(dòng)，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí)，不但鍛煉了語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到升華。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。

動(dòng)畫課件(篇15)

通過讓幼兒園小班小朋友看動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫講述故事的興趣。以下是跟大家分享的幼兒園小班動(dòng)畫片的教案，歡迎欣賞!

1.能大膽的說出自己喜歡的動(dòng)畫片，以及動(dòng)畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。

2.幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫片里角色的神態(tài)、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)畫片產(chǎn)生興趣。

1.教師：小朋友，你們你看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在，我們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片好不好?

教師：哎呀，那么多的動(dòng)畫片，你們喜歡看哪一個(gè)呢?

幼兒互相討論，說說自己喜歡的動(dòng)畫片。

1.根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片。

2.引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫片里的角色。

(1)剛才你們看了這些動(dòng)畫片，那你們還記得這些動(dòng)畫片的名字嗎?

(2)我們?cè)倏匆贿吅貌缓?，一邊看一邊說出他們的`名字，好嗎?

小朋友看了這么多好看的動(dòng)畫片，你最喜歡哪一步動(dòng)畫片?

你能告訴大家你為什么喜歡它嗎?

4.引導(dǎo)幼兒說說還看過那些動(dòng)畫片。

1.現(xiàn)在你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)扮演動(dòng)畫片里的角色呢?

教師：我們?cè)谝黄鹂戳诉@么多好看的動(dòng)畫片，還唱了動(dòng)畫片里的歌曲，

今天的天氣也很好，我們?cè)俪鋈シ潘梢幌滦那楹脝?

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