我們聽了一場關(guān)于“數(shù)學(xué)活動(dòng)日記”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。文檔處理是我們成功管理個(gè)人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識(shí)充沛，閱讀范文是很有必要的，高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作。
為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，特舉行我校數(shù)學(xué)日記征集評(píng)選活動(dòng)，具體安排如下：
1、 參加者：一至六年級(jí)學(xué)生。
2、 校評(píng)委：各年級(jí)數(shù)學(xué)教師。
三、選題范圍：
與現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容，也可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象；自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)奧秘、趣事；對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑；它必須與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相聯(lián)系。它可以是學(xué)生在課后或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的總結(jié)；可以是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的描述；它可以是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納，也可以是發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的過程的記錄；可以是游戲中的數(shù)學(xué)技巧；對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感體驗(yàn)；它可以是生活中遇到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的事件，也可以用童話的形式表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)。題材不限，題目自定；文章字?jǐn)?shù)不限。
四、撰寫要求：
1、各班學(xué)生自由撰寫，自主選材，自由表達(dá)，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，每班選出5篇優(yōu)秀作品參加學(xué)校的數(shù)學(xué)日記評(píng)選。
2文體包括觀察日記、活動(dòng)記錄、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
三。數(shù)學(xué)日記應(yīng)抄寫在學(xué)校的書寫紙上。字跡要清楚，卷要整齊。應(yīng)標(biāo)明班級(jí)、姓名和指導(dǎo)老師。
五、比賽時(shí)間：
2015年12月14日至2015年12月18日，學(xué)生完成初稿；
2015年12月21日—2015年12月25日分年級(jí)選評(píng)，班級(jí)展示。
2015年12月28日頒獎(jiǎng)。
六、評(píng)比方案
評(píng)委是根據(jù)他們?cè)谔峤坏臄?shù)學(xué)日記中的分?jǐn)?shù)選出的
1、 二、三等獎(jiǎng)，每年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品10部，其中一等獎(jiǎng)2部，二等獎(jiǎng)3部，三等獎(jiǎng)5部。
作者：毛云
**：《教師博覽·科研版》2011年第05期
所謂數(shù)學(xué)日記，就是指教師讓學(xué)生把數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中觀察到的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題的實(shí)例；除了數(shù)學(xué)課上發(fā)生的趣事，與數(shù)學(xué)老師的談話等，都以日記的形式記錄下來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教際能力。數(shù)學(xué)日記可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下作業(yè)的形式
1、 枯燥、單調(diào)的情境內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到很好的作用。下面就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動(dòng)的開展
根據(jù)日記的文體特征和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)日記活動(dòng)的實(shí)施主要有以下幾種類型。
1.回顧反思型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。一段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可安排學(xué)生回顧本小結(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，把學(xué)習(xí)中遇到的問題、需要解決的問題，自己感受最深、最感興趣的內(nèi)容有選擇地記錄下來。
通過錄音，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的增長，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.生活型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。開展生活型日記活動(dòng)，目的在于為學(xué)生連接一條數(shù)學(xué)和生活的紐帶。
數(shù)學(xué)**于生活，應(yīng)用于生活。我們可讓小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，通過寫日記體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決實(shí)際問題的能力。
3.創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。在教學(xué)中，教師把學(xué)生創(chuàng)新的解題方法、解題思路以及對(duì)教學(xué)方法的獨(dú)特的觀點(diǎn)等及時(shí)記錄下來，就是一篇有意義的數(shù)學(xué)日記。
常見的創(chuàng)新日記還包括問題、假設(shè)和其他方面。
4.師生交流型日記活動(dòng)。師生交流日記可以使學(xué)生以日記的形式敞開心扉，暢所欲言。
數(shù)學(xué)日記可以寫出學(xué)生上課時(shí)不能表達(dá)的思想感受和心里話，寫出對(duì)老師授課的意見和建議，寫出對(duì)某一問題的疑問，也可以寫出自己想請(qǐng)求老師幫助的問題等。教師可以通過數(shù)學(xué)日記及時(shí)、全面地了解學(xué)生。
每個(gè)人都有自己的知心朋友，我也有，朋友能讓你開心，但偶爾會(huì)打架，不過最后還是好朋友。
在朋友身上可以學(xué)會(huì)分享。每次春游，我都會(huì)給我最好的朋友帶一些好吃的來分享，我們互相送吃的，然后坐在毯子上，一邊聊天，一邊吃東西，吃完后去附近玩玩，可快樂的時(shí)間總是過的太快，正當(dāng)我們玩的'不亦樂乎的時(shí)候，就得說再見了。
在朋友那可以學(xué)會(huì)關(guān)心。記得有一天放學(xué)，我沒找到媽媽，就獨(dú)自去操場上玩，媽媽等急了，就進(jìn)校門找我，可去了我有可能去的地方，卻都沒找到，正巧，碰上了準(zhǔn)備回家的彭晨熙，平時(shí)我和他玩的最多，也最熟，于是媽媽就問他知不知道我在哪，他說不知道，不過我可以幫媽媽找找。不久，彭晨熙媽媽來了，要接他回家，他在回家和找我中選擇了我，這真是世界上最好的兄弟!
寫得我眼淚都快流下來了，總之，那個(gè)在你遇到困難時(shí)幫助你，在你悲傷時(shí)逗你笑，在你需要他時(shí)挺身而出的人，就是朋友。
關(guān)于在上饒市舉辦第11屆小學(xué)生數(shù)學(xué)日記競賽的通知
隨著課程改革的深入，數(shù)學(xué)日記已成為教師和家長普遍認(rèn)可的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生嘗試記數(shù)學(xué)日記，可以使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的生活性和實(shí)用性，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次地思考。為更深入地推進(jìn)課改，提高我校廣大少年兒童學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，經(jīng)研究決定舉辦上饒市小學(xué)生數(shù)學(xué)日記比賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1參與者：數(shù)學(xué)日記，僅限大二學(xué)生使用；
2、評(píng)選范圍：可選取與現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相關(guān)的，與生活實(shí)際相聯(lián)系的、富時(shí)代氣息的數(shù)學(xué)內(nèi)容，作題材撰寫，題目自定；這篇文章的字?jǐn)?shù)沒有限制。嚴(yán)禁抄襲或讓他人代為抄襲。
三。格式要求：數(shù)學(xué)日記用a4紙打印，10月12日上午交教務(wù)處。
4要求：每篇文章均可簽名，導(dǎo)師限一人。輔導(dǎo)教師要切實(shí)負(fù)責(zé)，既要認(rèn)真細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，又不能越俎代庖、包辦代替，弄虛作假者責(zé)任自負(fù)。每班上交5篇
5獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名。三等獎(jiǎng)4名。
評(píng)委：鄭瑩阮瑋
上饒市第十一小學(xué)吳文軍
2012年10月8日
“溫故而知新，可以為師矣”。復(fù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，為別人講題則是很有效的復(fù)習(xí)方式。這不，為了推薦一人進(jìn)入學(xué)校數(shù)學(xué)科目講課比賽，我們班舉辦了一次數(shù)學(xué)小講師比賽。
經(jīng)過深思熟慮，我決定報(bào)名小講師。這可又是一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且還可以鍛煉自己，真可謂一舉多得，干嘛不參加呢？萬一一不小心去學(xué)校參賽了，豈不是更好？所以，報(bào)名活動(dòng)一開始，我就踴躍報(bào)上了名。
周末，認(rèn)真尋找要講的題目。我選的是“線三垂直”模形，這個(gè)題型簡單，有手就會(huì)，根本不用擔(dān)心在臺(tái)上萬一卡殼怎么辦。而且，每個(gè)人都能聽懂，不會(huì)出現(xiàn)你講完了臺(tái)下還一臉蒙的情況。于是乎，我一直在練習(xí)講，把每一次都當(dāng)成評(píng)選現(xiàn)場。
即使躺在床上，腦中也一直在思考如何才能把題講得生動(dòng)有趣。總之，我時(shí)時(shí)刻刻都在想著講題這件事。
到了周二，即將要評(píng)選了。盡管練習(xí)了無數(shù)次，但比賽前我的內(nèi)心還是無比緊張，可謂是度日如年，度秒如日。我是第五個(gè)講題人，算是靠前的了，但總感覺時(shí)間仿佛不夠用。
第一個(gè)是張盛涵同學(xué)，他講的是一道自創(chuàng)題，三言兩語就講完了，而且還帶起了全班的積極性，時(shí)不時(shí)與同學(xué)互動(dòng)，將氣勢推向了高潮。我覺得壓力大了許多。
輪到我了，我調(diào)整了自己的心態(tài)，緩步走上講臺(tái)，平心靜氣開始講，按我練習(xí)了一遍又一遍的流程順利進(jìn)行。下臺(tái)時(shí)，聽到了雷鳴般的掌聲，頓時(shí)我放下了肩上的擔(dān)子，頗具成就感。
最終，我以48票獲得第二名，繼續(xù)晉級(jí)。明天的決賽，我來了！
4引導(dǎo)學(xué)生從具體操作中對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析、比較和總結(jié)，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和參與討論。學(xué)生進(jìn)行了具體操作后，教師應(yīng)該以語言為中介，幫助學(xué)生將形象思維抽象為數(shù)學(xué)知識(shí)，再應(yīng)用于實(shí)踐，形成能力。如果只停留在動(dòng)手階段，學(xué)生只能聽懂，不能談?wù)莆蘸蛻?yīng)用，也不能談動(dòng)手能力的提高。
5教師要對(duì)學(xué)生的操作過程和結(jié)論做出簡明的評(píng)價(jià)。
6.應(yīng)該留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立探索和練習(xí)。如果沒有足夠的時(shí)間，那么學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)很可能流于形式，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。
素質(zhì)教育要求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：變單純灌輸知識(shí)為學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為全體學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的開放式教學(xué)；把學(xué)生從三個(gè)一（一張紙、一枝筆、一個(gè)大腦）的剛性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿郑ㄊ?、嘴、腦）的靈活教學(xué)。
在學(xué)習(xí)中，不僅要用自己的大腦思考，更要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作。新課程改革就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“操作”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)“考察”，強(qiáng)調(diào)“調(diào)查”，強(qiáng)調(diào)“**”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”。
泥沃小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)
泥沃小學(xué)張蕊
《長度單位》這部分知識(shí)對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，有一定困難。因此，我在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活操作和實(shí)踐中感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過多種方式幫助學(xué)生樹立1厘米、1米長的觀念。
要使孩子們能既輕松又有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，建立“米”和“厘米”的表象，合理運(yùn)用知識(shí)，我們呈現(xiàn)的材料、組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)行、情景性。學(xué)習(xí)《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣。確實(shí)，學(xué)習(xí)過程中大家似乎一直都在玩，用三角形、硬幣、回形針量課本、鉛筆盒、練習(xí)本，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，比如步長、一庹長等等，用卷尺量黑板的長度、教室門的高度，還有大量的估測活動(dòng)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂乎！
測量和測量活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在愉快的情境中，鞏固了長度單位的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅能學(xué)到興趣，而且能自然地認(rèn)識(shí)和掌握新知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于**、勤于動(dòng)手、善于實(shí)踐、通過動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手操作，開拓了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、敏捷性、靈活性、提高了學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。為此，我想到了“數(shù)學(xué)日記”這一形式。即讓學(xué)生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提出的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)的有關(guān)情況等以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學(xué)日記。
兩年多來的摸索與實(shí)踐，我們有不少收獲與體會(huì)。
1、 數(shù)學(xué)日記——拓展學(xué)生思維空間
1有利于學(xué)生積累豐富的感性體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
寫數(shù)學(xué)日記就是要收集和記錄下生活中的數(shù)學(xué)，而生活中的數(shù)學(xué)無處不在，學(xué)生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與自己生活的緊密聯(lián)系，有利于積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，叢小宇同學(xué)的這篇日記寫道：“星期天，我和姐姐一起到時(shí)代超市買一輛玩具賽車，我一眼看中了一輛40元的。我和妹妹想便宜一點(diǎn)。售貨員看到了我們的意思，說：
‘好！這是兩對(duì)電池1元，一共40元?！耶?dāng)時(shí)想：
1元=10角，10~2=5（焦），只便宜50元?！?/p>
學(xué)生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了的數(shù)學(xué)問題寫在日記上，讀給老師、同學(xué)聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)、探索的喜悅，當(dāng)他得到掌聲時(shí)，也獲得了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)也就更主動(dòng)了。
2寫數(shù)學(xué)日記促進(jìn)思維組織培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)是思維的體操。在反思中，學(xué)生往往具有泛化、比較、推理、反駁的思維形式。通過數(shù)學(xué)日記，為學(xué)生提供了一個(gè)反思的平臺(tái)。學(xué)生們可以充分利用課后安靜回憶的時(shí)間：
本節(jié)課我學(xué)了些什么，我是怎樣學(xué)會(huì)的，我遇到了什么困難，我還想了解些哪些知識(shí)等。寫一篇數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生通過仔細(xì)觀察生活現(xiàn)象整理活動(dòng)程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。
三。它有助于學(xué)生融入生活，接近數(shù)學(xué)，放開思想
記下自己的所想、所做、所問、所悟……這樣的作業(yè)能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力?！皵?shù)學(xué)日記”就是喚醒學(xué)生的觀察、思維，走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己生活的世界中、在自己的生活體驗(yàn)中，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界，如同將學(xué)生解放到了原本屬于他們自己生活的世界。也就賦予了學(xué)習(xí)的真諦和本質(zhì)。
學(xué)生們用自己的行動(dòng)來解釋為什么他們想學(xué)習(xí)知識(shí)，以及他們所學(xué)知識(shí)的使用。寫“數(shù)學(xué)日記”，學(xué)生則會(huì)“驚奇”地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)離我們這么近,就在我們的身邊,學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)。
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