機械設(shè)計基礎(chǔ)課件集錦15篇

我們聽了一場關(guān)于“機械設(shè)計基礎(chǔ)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇1

導(dǎo)語：當(dāng)今社會非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，工程素質(zhì)是衡量學(xué)生整體素質(zhì)的一項重要內(nèi)容，而工程素質(zhì)的培養(yǎng)包括工程意識、各種工程實踐能力和應(yīng)用能力等。

一、教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”選用的教材是高等教育出版社出版，楊可楨主編的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，內(nèi)容包括平面機構(gòu)自由度、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、輪系、機械零件設(shè)計概論、連接、齒輪傳動、蝸桿傳動、帶傳動、軸、滑動軸承和滾動軸承等。目前，我校會計和財務(wù)專業(yè)開設(shè)的本課程學(xué)時數(shù)為40學(xué)時。

由于本課程的內(nèi)容相對抽象，概念、原理繁雜且實踐性強，對于基礎(chǔ)知識薄弱、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗欠缺的財務(wù)、會計專業(yè)學(xué)生來說，會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)的情緒。主要表現(xiàn)在以下幾方面：先修知識缺乏，在學(xué)習(xí)本課程之前，他們對工程制圖、力學(xué)和材料等課程沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏相關(guān)基礎(chǔ)知識的連貫性，增加了學(xué)習(xí)本課程的難度；課時少，課程內(nèi)容多，進(jìn)度快，涉及面廣，非機械類學(xué)生的空間想象能力相對不足；該課程對于財會類專業(yè)來說屬于非專業(yè)課，課程較難掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太認(rèn)真。

二、教學(xué)思考與改革

1.精心安排教學(xué)內(nèi)容

在有限課時內(nèi)講授本課程，應(yīng)注重學(xué)生的素質(zhì)教育，突出課程應(yīng)用性。 課件內(nèi)容簡潔明了，文字精簡，減少煩瑣的理論推導(dǎo)，突出對重要知識點的強調(diào)，舉一反三，讓學(xué)生有充分的時間去理解；基礎(chǔ)理論適度介紹，減少過于晦澀難懂、比較枯燥的公式推導(dǎo)和冗長的證明；適當(dāng)刪減部分難度較大、與財會類專業(yè)關(guān)系不密切的內(nèi)容，如材料選擇、零件設(shè)計、強度校核等。

2.教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革

教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)改革的兩個重要內(nèi)容，有了好的課程體系和教材，再加上良好的教學(xué)手段和方法才能獲得理想的教學(xué)效果。本課程授課時數(shù)為36學(xué)時，在教學(xué)過程中，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮選用教材的優(yōu)勢，又不限于教材本身，不斷教學(xué)實踐，使教學(xué)方法不斷完善。成功的教學(xué)手段和方法可以獲得事半功倍的效果。

（模型加掛圖的教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)將文字、圖形、動畫、影像結(jié)合起來，能夠?qū)?fù)雜的圖形、機構(gòu)運動原理、機械構(gòu)成進(jìn)行分解，幫助學(xué)生理解機構(gòu)的組成、運動方式和運動規(guī)律。多媒體畫面生動，立體感強，使抽象晦澀的理論知識生動形象地表現(xiàn)出來，教學(xué)方式更加直觀，并且可以反復(fù)播放，使學(xué)生一目了然，印象深刻。比如內(nèi)燃機工作原理講解，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難幫助學(xué)生理解和掌握，而通過多媒體課件中三種機構(gòu)的運動配合來完成工作的動畫過程，可清楚地表現(xiàn)出機構(gòu)之間的空間關(guān)系，工作原理容易被學(xué)生理解和接受。

多媒體教學(xué)可以緩解本課程教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生接受相對困難的矛盾，提高教學(xué)效率，教學(xué)效果明顯。但是，如果只采用單一的多媒體技術(shù)授課，雖然可以減少板書和作圖的時間，但教學(xué)節(jié)奏相對太快，不利于學(xué)生掌握難點和重點。對于難點和重點，采用傳統(tǒng)黑板加粉筆教學(xué)來放慢講課節(jié)奏，便于學(xué)生抓住重點；師生之間的互動，使學(xué)生充分掌握各章難點，從而消除該方式教學(xué)的不足，充分發(fā)揮其積極作用。對于在課堂上學(xué)生理解困難的內(nèi)容，如四桿機構(gòu)的演化，可以采用教學(xué)模具進(jìn)行講解，既直觀，學(xué)生也容易掌握。 在實際教學(xué)中，采用多媒體、實物模型、黑板、粉筆有機地結(jié)合，各取所長，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（學(xué)生聽的'傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生被動接受知識，阻礙了學(xué)生思維和智力發(fā)展，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性。因此在教學(xué)過程中應(yīng)將教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)活動中來。如針對學(xué)生工程基礎(chǔ)薄弱的特點，課堂上精講多練，采用啟發(fā)式為主的教學(xué)方法，教師可提出問題并作引導(dǎo)性啟發(fā)，學(xué)生帶著問題思考；然后組織學(xué)生討論，解答疑惑；最后教師對討論結(jié)果進(jìn)行分析，最終引出正確結(jié)果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題的能力。這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，而且通過啟發(fā)、討論，進(jìn)一步加深學(xué)生對教學(xué)重點和難點的理解。例如在定軸輪系傳動比計算公式的推導(dǎo)的授課中，從機構(gòu)運動簡圖出發(fā)，首先回憶齒輪傳動傳動比的計算公式，然后提出輪系的傳動比這一問題，引導(dǎo)學(xué)生分析參與嚙合的齒輪有哪些，討論兩齒輪嚙合和同一根軸上兩齒輪運轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)速是否發(fā)生變化，進(jìn)一步推導(dǎo)出輪系的傳動比的公式。這樣提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，從而達(dá)到解決問題目的。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生能夠很好地掌握這一知識點。

（機械相關(guān)方面的題目。學(xué)生通過課后查閱科技文獻(xiàn)，對所查資料進(jìn)行歸納整理，寫出一篇綜述性的科技論文，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又可以提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是本課程中不可缺少的組成部分，是學(xué)生獲得知識的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力，是非常有益的。

將原來、機構(gòu)運動簡圖的繪制、齒輪范成法加工原理和減速器拆裝等。

通過認(rèn)知實驗，學(xué)生初步了解本課程所研究的各種常用零件、機構(gòu)的類型和特點，了解各種傳動的特點及應(yīng)用以及對機器的感性認(rèn)識。通過展示的機械設(shè)備、機器模型等，學(xué)生清楚知道機器的基本組成要素：機械零件，培養(yǎng)了他們仔細(xì)觀察事物的能力。

通過機構(gòu)運動簡圖繪制實驗，學(xué)生熟悉并掌握機構(gòu)運動簡圖繪制的原則和方法，鞏固機構(gòu)自由度的計算方法，并檢驗機構(gòu)是否具有確定的運動，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 齒輪范成法加工原理實驗可以使學(xué)生對齒廓漸開線形成過程有一個直觀的認(rèn)識，掌握用范成法加工漸開線齒輪的基本原理，鞏固齒輪基本幾何尺寸的計算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度以及觀察能力。

減速器拆裝實驗幫助學(xué)生了解減速器各部分的結(jié)構(gòu)，要求他們仔細(xì)觀察零、部件的結(jié)構(gòu)及位置，考慮好拆裝順序，了解減速箱各部分的裝配關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。 以上這些實踐教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，使學(xué)生更加直觀地掌握書本上的知識，大大增加了學(xué)生的興趣，對提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力成效明顯。

四、考核方式改革

考核作為教育評價的基本方式之一，是教育教學(xué)活動的必要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程多為閉卷考試，由于本課程的特殊性，這種單一的考試方式難以反映學(xué)生綜合運用知識的能力。為此，教師對考核方式進(jìn)行了必要的改革，通過改革更好地發(fā)揮該課程在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)效果和提高學(xué)生素質(zhì)方面的起到積極作用。[3-4]

改革之前只采用期末考試作為學(xué)生的最終課程成績，這種單一的考試方式不能全面反映學(xué)生綜合運用知識的能力。為了適應(yīng)財會類專業(yè)對本課程的要求，根據(jù)課程的特點、教學(xué)內(nèi)容，考慮到發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，采用期末成績和平時成績相互組合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，其中期末成績和平時成績分別占小論文回答問題、討論、完成作業(yè)情況等；平時課堂上教師的提問、討論的內(nèi)容和作業(yè)都作為平時成績的一部分，并且可以穿插一些小測驗，使學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，能夠主動掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力。

考試成績能考察學(xué)生掌握理論知識的情況，平時成績可以檢驗學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使考核結(jié)果更全面。改革后的這種多方位、多角度能力的考核方式對學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有著明顯的效果。

五、總結(jié)

非機械類學(xué)生與機械類學(xué)生具有不同特點，在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐中，根據(jù)實際情況，對教學(xué)內(nèi)容和手段、實踐教學(xué)和考核方式進(jìn)行了改革。教學(xué)過程中，刪減部分與專業(yè)不相關(guān)的內(nèi)容，通過耐心細(xì)致的講解、提問、討論等多種授課方式，引入文獻(xiàn)檢索、科技論文撰寫等教學(xué)輔助手段、豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種考核方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。實踐檢驗表明，這些方法的采用，可以更好地完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并且取得了令人滿意的教學(xué)效果。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇2

作為機械工程學(xué)生，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這門課程提供了我們進(jìn)入機械設(shè)計領(lǐng)域所需的基本知識和技能。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，并分享我在學(xué)習(xí)過程中的體驗和收獲。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程主要涵蓋機械設(shè)計的基本理論和方法論。在課程的初期，我們學(xué)習(xí)了機械設(shè)計的基本原理，例如因果關(guān)系和力的分析。我們學(xué)習(xí)了機械設(shè)計中常用的力學(xué)概念，如靜力學(xué)和動力學(xué)。了解這些基本理論對于后續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐非常重要。

在接下來的幾個單元中，我們學(xué)習(xí)了機械設(shè)計中的材料科學(xué)和制造技術(shù)。我們了解了不同材料的特性和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)材料的物理性質(zhì)和機械行為，我們能夠選擇最合適的材料來設(shè)計機械零件和系統(tǒng)。我們還學(xué)習(xí)了不同的制造工藝，如鑄造、鍛造和加工，了解這些制造過程對機械設(shè)計的影響。

在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的中后期，我們開始學(xué)習(xí)CAD（計算機輔助設(shè)計）和CAM（計算機輔助制造）軟件的使用。通過這些軟件，我們能夠創(chuàng)建三維模型和進(jìn)行設(shè)計分析。這種數(shù)字化設(shè)計和制造的方法使我們能夠更加高效和準(zhǔn)確地進(jìn)行機械設(shè)計。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們通過模擬設(shè)計項目，實際應(yīng)用我們所學(xué)的知識和技能。這樣的實踐經(jīng)驗對于我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯非常有幫助。

在學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程過程中，我收獲了很多。我學(xué)會了如何運用力學(xué)原理解決機械設(shè)計中的問題。我能夠分析和計算機械系統(tǒng)中的力、扭矩和應(yīng)力，從而優(yōu)化設(shè)計方案。我學(xué)會了如何選擇最合適的材料和制造工藝來滿足設(shè)計要求。通過了解不同的材料和制造工藝，我能夠做出更明智的設(shè)計決策。我學(xué)會了如何使用CAD和CAM軟件進(jìn)行機械設(shè)計和分析。這種數(shù)字化設(shè)計和制造的能力使我在畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程不僅僅是理論知識的灌輸，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的過程。在這門課程中，我們完成了許多實踐項目，并從中學(xué)到了很多設(shè)計經(jīng)驗和實際工作中的技巧。這些實踐項目需要我們運用所學(xué)知識來解決實際問題，從而提高我們的設(shè)計能力和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)體驗不僅豐富了我們的課堂學(xué)習(xí)，還鍛煉了我們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

通過學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程，我漸漸明白了機械設(shè)計的重要性和挑戰(zhàn)。機械設(shè)計不僅僅是產(chǎn)品的外觀和功能，更涉及到性能、可靠性和成本等因素的平衡。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的機械設(shè)計能力，以應(yīng)對不斷變化的市場需求和技術(shù)進(jìn)步。

小編認(rèn)為，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是我機械工程學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我掌握了機械設(shè)計的基本理論和方法，提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力。我相信這門課程對于我未來的發(fā)展和職業(yè)生涯將起到重要的推動作用。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇3

機械設(shè)計基礎(chǔ)是大中院校工科普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。機械設(shè)計基礎(chǔ)的雙語教學(xué)對學(xué)生豐富機械專業(yè)英語詞匯和接受國際先進(jìn)機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)理念都有重要意義。本文首先闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的必要性,對現(xiàn)階段雙語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析,著重闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)實踐過程以及教學(xué)改革方法。

1 機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的必要性

隨著我國由機械制造大國向機械制造強國的邁進(jìn)，如何擴(kuò)大和深化中國制造在世界范圍的影響，快速吸收國外機械行業(yè)的先進(jìn)知識與理念，成為我國面臨的一大難題。為適應(yīng)國際化與全球化的趨勢，教育部明確提出各高校需開設(shè)5%～10%的雙語課程，以提升學(xué)生跨文化交流、合作與參與國際競爭的能力，為我國機械行業(yè)培養(yǎng)具有較強工程實踐能力、優(yōu)秀創(chuàng)新能力和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工程應(yīng)用型人才[1]。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，把英語教學(xué)和學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)結(jié)合起來，實施雙語教學(xué)，成為有效方法之一。此外，實施雙語教學(xué)對解決目前就業(yè)難的問題也是十分有效的，尤其是精通一門或多門外語的“雙語專業(yè)人才”供不應(yīng)求[2]。

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”作為一門培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新思維的機械類課程[3]，是工科生由公共課轉(zhuǎn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。對機械設(shè)計基礎(chǔ)采用雙語教學(xué)，其首要目標(biāo)是課程的國際化學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計理論及其在外文文獻(xiàn)中的規(guī)范化表達(dá)。學(xué)生通過原版教材能夠深入了解國外先進(jìn)的工程理念和應(yīng)用成果，大量接觸本專業(yè)詞匯及特定表達(dá)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高專業(yè)知識的外語表達(dá)能力[4-5]。

2 做好機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的對策

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”不同于一般公共課，它涉及知識面廣，理論性強，與實踐結(jié)合緊密[6]。簡單的將中文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽慕虒W(xué)的傳統(tǒng)雙語教學(xué)方法，并不能獲得理想的教學(xué)效果。所以，研究“機械設(shè)計基礎(chǔ)”雙語教學(xué)的方法與技巧，改革傳統(tǒng)雙語教學(xué)模式，成為擺在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”授課教師面前的'一個重要課題。

2.1 提高重視程度

“機械設(shè)計基礎(chǔ)”雙語課程是一門文理兼?zhèn)涞恼n程，既具有機械原理與機械設(shè)計等實踐性較強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又具有較強的外語學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，既需要理論聯(lián)系實踐，不斷提高學(xué)生設(shè)計與創(chuàng)新技能，又需要學(xué)生重視外語知識的學(xué)習(xí)與掌握。所以，教師首先要從思想上正確認(rèn)識這門課開設(shè)的意義及所面臨的困難，提高對該門課程教學(xué)實踐的重視程度。

2.2 雙語教材建設(shè)

好教材是教學(xué)進(jìn)展順利的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前的雙語教材主要有兩類，一類是根據(jù)國內(nèi)優(yōu)秀機械設(shè)計基礎(chǔ)教材翻譯而成，側(cè)重基本概念及定理的演繹推理，方便外語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對照中文版教材學(xué)習(xí)。另一類為國外優(yōu)秀原版教材，以國外知識體系為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題能力的養(yǎng)成，內(nèi)容涵蓋較廣，適合外語水平較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在選擇機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教材時，一方面需要考慮學(xué)生對機械專業(yè)知識的掌握程度，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教材應(yīng)該保證基礎(chǔ)理論與實踐應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容；另一方面，考慮學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的外語表達(dá)能力，教材應(yīng)該突出學(xué)生需要掌握的機械外文詞匯、術(shù)語與表達(dá)方式，以提高學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀與學(xué)術(shù)論文撰寫能力。高校應(yīng)鼓勵教師根據(jù)學(xué)生實際情況及教學(xué)要求，參照國內(nèi)外優(yōu)秀教材自行編寫雙語教材。

2.3 雙語教學(xué)內(nèi)容探索

在機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程教案設(shè)計及課堂講授過程中，教師應(yīng)根據(jù)所授專業(yè)與班級學(xué)生的實際狀況，將機械知識與專業(yè)外語學(xué)習(xí)結(jié)合，合理調(diào)整與安排教學(xué)內(nèi)容。

（1）教學(xué)內(nèi)容重點突出

機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程內(nèi)容多且課時有限，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，精簡講授內(nèi)容，突出機械知識難點與外語掌握重點，將部分內(nèi)容改為輔導(dǎo)內(nèi)容，這既有利于學(xué)生課外掌握外語知識，又有利于課堂上理解重點內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析與解決問題的能力。

（2）中英文比例靈活調(diào)整

機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的目的在于學(xué)生在掌握機械知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活應(yīng)用外語開展學(xué)習(xí)與交流。授課重點在于機械知識的講授，并非純粹的純英文授課，學(xué)生接受專業(yè)知識能力受其外語水平制約嚴(yán)重。教學(xué)過程中應(yīng)平衡好專業(yè)教學(xué)與外語教學(xué)之間的矛盾，不能過分追求英文教學(xué)比例，推薦采用60%～70%的外語授課比例。具體授課過程中，開始階段用中文解釋內(nèi)容重點與難點，避免學(xué)生因畏難心里而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心；隨課程內(nèi)容深入而逐步提高英文比例，到教學(xué)中期英文授課內(nèi)容提高到80%比例[6]；后期課堂可采用全英文授課，讓學(xué)生循序漸進(jìn)適應(yīng)英文授課。

2.4 不斷創(chuàng)新雙語教學(xué)手段

適宜的教學(xué)手段能使師生協(xié)作，達(dá)到良好的授課效果?？紤]到學(xué)生對英文講授的理解速度慢，課堂教學(xué)應(yīng)減少理論推導(dǎo)，靈活運用模型展示、多媒體技術(shù)、課堂討論等多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生興趣，持續(xù)保持課堂專注度，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（1）模型演示

模型演示有利于學(xué)生對機械原理的直觀認(rèn)識，深化對英文描述的理解，生動形象的教具演示來闡述抽象的機構(gòu)理論知識，更便于專業(yè)知識理解與英文記憶。

（2）多媒體技術(shù)

在描述機構(gòu)死點問題時，教師利用含有英文講解的飛機起落架視頻演示，不僅具有了模型演示的形象直觀性，也非常有利于學(xué)生課后溫習(xí)與掌握。

（3）學(xué)生講課

大部分機械理論體現(xiàn)在生活實際中，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察并用英文描述與機械有關(guān)的常識。每堂課前五分鐘由學(xué)生英文講解與機械相關(guān)的生活現(xiàn)象，將會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.5 改革考核方式

目前僅有的期中與期末兩次考試成績并不能準(zhǔn)確反映學(xué)生對課程的掌握程度。由于機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語課程知識量大，需要學(xué)生課外花費較多精力來消化課堂內(nèi)容，容易引起學(xué)生平時不學(xué)習(xí)而最后突擊考試。所以，加大平時成績比重，將課后作業(yè)、課堂討論、實驗報告、課外論文等納入考核范圍，采用多樣化的考核方式，通過對學(xué)習(xí)過程與應(yīng)用能力的綜合權(quán)衡，公正考核出學(xué)生對專業(yè)知識掌握的真實水平。

2.6 雙語教師隊伍的建立

雙語教學(xué)一方面要求授課教師具有扎實的專業(yè)理論與實踐知識，另一方面要具有較高的英語授課水平。雙語教師隊伍的建立有兩種方式，一種是聘請國外優(yōu)秀教師前來授課，但國內(nèi)外教學(xué)模式的差異導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想；一種是組織年輕教師進(jìn)入國外高校觀摩學(xué)習(xí)，提高教師雙語教學(xué)水平，并吸收國外優(yōu)秀教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，通過與國外院校合作辦學(xué)，為教師提供雙語教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動。

3 結(jié)語

在機械相關(guān)專業(yè)教學(xué)過程中，實施機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)勢在必行。為順利實施機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)工作，學(xué)校、教師與學(xué)生應(yīng)該高度重視，選擇適合的雙語教材，不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更有實效，采用多樣化考核方式來保證教育公平。加大雙語教師隊伍建設(shè)，不斷提高雙語教學(xué)質(zhì)量，為機械行業(yè)輸送出合格的國際化人才。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇4

1.1理論基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣“中職本科”是目前部分應(yīng)用型本科招收的一類本科學(xué)生。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐和大量的課外接觸，該部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，大多是初中畢業(yè)，且對初中基礎(chǔ)知識的理解也很有限，日常學(xué)習(xí)自律性不強，對于課程內(nèi)容總是淺嘗則止，自信心不強，由于之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大多數(shù)學(xué)生沒有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂氛圍較活躍，對于基礎(chǔ)理論缺少興趣，偏愛實踐操作，這與之前所受教育有很大關(guān)系。高?！捌胀ū究啤钡慕虒W(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容均不適合“中職本科”學(xué)生，造成大多同學(xué)學(xué)習(xí)一年后收獲少、自信心喪失、學(xué)習(xí)興趣減弱。學(xué)生不愛動腦思考，覺得“設(shè)計”離自己十分遙遠(yuǎn)。

1.2教學(xué)方法與教學(xué)效果由于目前全國并沒有專門的“中職本科”高校，“中職本科”只是普通高校培養(yǎng)的一類對象。普通高校的教師上課由于教學(xué)對象不單單是“中職本科”，同時兼有“普通本科”或“高職本科”，故很難劃清界限。教學(xué)上按照經(jīng)驗講述原理多，主要按照普本教材章節(jié)進(jìn)行理論講授，效果并不理想。近年來由于多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體素材與教材的結(jié)合占據(jù)了課堂，相比之前的純理論教學(xué)和課程設(shè)計在教學(xué)效果上有所改善，但對“中職本科”的學(xué)生來講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.3培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容目前而言，“中職本科”的培養(yǎng)目標(biāo)主要被定位為職業(yè)教育，要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力，尤其是工程實踐能力的培養(yǎng)。而實際教學(xué)內(nèi)容卻與此完全脫節(jié)。實驗實踐內(nèi)容并沒能有效結(jié)合，驗證性實驗的偏多，動手操作的較少，和課程銜接不到位，顯然不適合目前的“中職本科”教育。課程設(shè)計題目多為經(jīng)典的帶式運輸機減速器的設(shè)計，只有少數(shù)同學(xué)能按照手冊完成設(shè)計，但是這么算卻說不清楚，學(xué)生一頭霧水，并不能真正理解其中的方法。

1.4成績考核成績考核仍然以主要期末測試為主，平時成績和實驗成績?yōu)檩o。形成了“高分低能”的社會現(xiàn)象。而“中職本科”的培養(yǎng)目標(biāo)則要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力，尤其是工程實踐能力的培養(yǎng)。因此對于這部分的考核也該在成績考核中占有較大的比重。我們制定的改革思路是:教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)崗位上的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)實際需要為目標(biāo)，以解決工程實際設(shè)計問題為指導(dǎo)。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇5

摘要：機械設(shè)計基礎(chǔ)是大中院校工科普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。機械設(shè)計基礎(chǔ)的雙語教學(xué)對學(xué)生豐富機械專業(yè)英語詞匯和接受國際先進(jìn)機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)理念都有重要意義。本文首先闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的必要性,對現(xiàn)階段雙語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析,著重闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)實踐過程以及教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：機械論文發(fā)表

我校每年為徐工集團(tuán)、卡特彼勒、三一重工等大型集團(tuán)定向培養(yǎng)機電類高級技工，同時對學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。機械設(shè)計基礎(chǔ)為專業(yè)核心課，可以使學(xué)生熟悉常用機構(gòu)的工作原理、運動特點，掌握通用零件的基本原理、特點及運用方面的知識，并學(xué)會運用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊等有關(guān)資料進(jìn)行機械設(shè)計，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境，更快地進(jìn)入角色，幫助企業(yè)解決實際生產(chǎn)問題。

一、當(dāng)前社會環(huán)境及背景

目前，我國高素質(zhì)的、熟練的技術(shù)型人才嚴(yán)重缺乏?？傮w就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但對于多數(shù)技術(shù)工種來說，卻存在著一人難求的局面。

職業(yè)教育經(jīng)費投入不足。相比普教經(jīng)費來源穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)備需求不高，職教的技能訓(xùn)練需要大量的工廠設(shè)備和實驗儀器，且需要不斷更新才能跟上技術(shù)的不斷進(jìn)步。

職業(yè)教育師資力量不足，特別是專業(yè)課教師的缺少，而且教師多缺少教育學(xué)和心理學(xué)修養(yǎng)，對于教學(xué)技能的把握比較欠缺，較易出現(xiàn)灌輸式的教學(xué)方式。

二、本校學(xué)情

本校的生源主要分為三類，一類是初中生源，學(xué)制三年;一類是初中生源，學(xué)制五年;一類是高中生源，學(xué)制三年。開設(shè)本課程的為高中生源班。

高中生源相對于初中生源，有了一定的文化基礎(chǔ)課知識，但是綜合素質(zhì)相對較差。因技能實踐的學(xué)時一般多于理論課的學(xué)時，再加上最后一年多為入廠實習(xí)時間，所以給予本課程的學(xué)時較少，對于教材的內(nèi)容也應(yīng)有一定的取舍，并且應(yīng)有足夠的時間進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)計。就讀于本校的學(xué)生多為農(nóng)村子女和城市貧困家庭子女，因此大多吃苦耐勞，通過適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)一定能使之努力地刻苦學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)探析

(一)根據(jù)學(xué)校的實際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，突出知識的重點性和實用性

本課程之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過工程力學(xué)部分，因此教師在選取教材的時候就應(yīng)充分考慮到實際情況，排除相關(guān)的靜力學(xué)部分。由于學(xué)時較緊，教師還應(yīng)在保證本課程的基本知識、基本理論和基本技能訓(xùn)練的前提下，盡量刪略繁瑣公式的推導(dǎo)和理論引證，簡化設(shè)計計算公式。

結(jié)合訂單企業(yè)產(chǎn)品特點，重點講授平面連桿機構(gòu)(各種起重機、挖掘機、工程車輛等的'升降機構(gòu))、連接(液壓系統(tǒng)的裝配、轉(zhuǎn)動系統(tǒng)的裝配)、齒輪、軸及軸承章節(jié)的內(nèi)容。

對于帶傳動、鏈傳動以及周轉(zhuǎn)輪系的計算等實際應(yīng)用較少的部分教師應(yīng)予以刪減課時。

(二)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對課堂的教學(xué)進(jìn)設(shè)計，突出可操作的實踐部分

所以，對于學(xué)生的情況前邊已經(jīng)有了相關(guān)的分析。多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，盡量避免理論的枯燥灌輸，多采用直觀教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的課堂注意力。比如通過一些視頻短片介紹機構(gòu)的運行原理或者是實際生產(chǎn)的加工，也可以借助于實物、模型、掛圖或貼近生活的實例作為教學(xué)手段。又如在講授“齒輪漸開線的形成”時，可以借助繩索、粉筆以及基圓的圓柱形替代品來演示繪制。這些都不需要太復(fù)雜的道具，但是又能起到很好的表達(dá)理論概念的作用，學(xué)生也不會感到晦澀難懂。

(三)根據(jù)企業(yè)的實際情況，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力

隨著產(chǎn)品的精密復(fù)雜化，人員的分工協(xié)作化，生產(chǎn)上實際問題可能牽扯到方方面面，這種環(huán)境下要想培養(yǎng)出能解決現(xiàn)場問題的高級技工，就需要學(xué)生具備對整個機械的總體把握和從系統(tǒng)的角度分析問題的能力。

在學(xué)習(xí)平面機構(gòu)運動簡圖繪制的時候可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：首先對學(xué)生分組，然后各組進(jìn)行柱塞泵實物的分解和測繪，根據(jù)講解和練習(xí)過的平面機構(gòu)運動簡圖繪制方法畫出柱塞泵的機構(gòu)運動簡圖。在這個過程中，學(xué)生要利用到液壓相關(guān)的知識來讀懂柱塞泵的結(jié)構(gòu)原理圖，要掌握運動的知識，要用到拆裝的操作技能，要用到公差配合的理論知識和測量技術(shù)，還要考驗大家的分工協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生的競爭意識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。

(四)充分合理運用現(xiàn)代技術(shù)手段，幫助提升教學(xué)質(zhì)量，克服硬件缺憾

現(xiàn)代技術(shù)手段不僅包括多媒體教學(xué)(基本已普及)，還有各種CAD/CAM軟件，特別是機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程可以非常好地利用到三維軟件。如徐工集團(tuán)使用的就是PRE設(shè)計軟件，當(dāng)然還有CAXA，AutoCAD，CATIA，UG，SolidWorks等二維、三維軟件可供使用。

例如：對于棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)及凸輪間歇機構(gòu)等平面圖形難以讀懂和講解，通過三維軟件的建模和運動仿真，能非常逼真地演示其運行原理和過程，且可以任意角度放大或縮小地觀察，就像在展示極其精致的實物。

四、持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)是常抓常新的東西，在教學(xué)實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。充分利用好學(xué)校的教學(xué)資源，把握企業(yè)辦學(xué)的特點，借助假期的工廠實踐機會，調(diào)研一線的用工需求，緊跟新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，不使教學(xué)內(nèi)容老化，為教學(xué)實例提供新鮮血液。

參考文獻(xiàn)：

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[3]時忠明.機械設(shè)計基礎(chǔ).北京大學(xué)出版社，2009.

[4]劉會英.機械原理.北京：機械工業(yè)出版社，2003.

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇6

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、滑動軸承概述

2、滑動軸承的結(jié)構(gòu)和材料

3、滑動軸承的潤滑

4、不完全液體摩擦滑動軸承的設(shè)計計算

5、液體潤滑軸承簡介

6、滾動軸承的構(gòu)造、類型及特點

7、滾動軸承的代號及類型選擇

8、滾動軸承的壽命計算

9、滾動軸承的組合設(shè)計

10、滾動軸承的維護(hù)和使用

11、滾動軸承與滑動軸承的比較

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：滑動軸承常用的潤滑方法和潤滑裝置，限制平均壓強的計算，限制軸承PV值計算；滾動軸承的主要類型，基本代號及含義：滾動軸承的類型選擇原則；滾動軸承的壽命、當(dāng)量動載荷及當(dāng)量靜載荷計算；滾動軸承組合設(shè)計；軸承組合的支承固定方式、組合調(diào)整與預(yù)緊；軸承的配合與裝拆；滾動軸承主要的潤滑方式和密封裝置；

2、熟悉內(nèi)容：滑動軸承的種類及摩擦狀態(tài)；滑動軸承的特點；整體式結(jié)構(gòu)及其特點、剖分式結(jié)構(gòu)及特點；軸瓦結(jié)構(gòu)、材料；滾動軸承的構(gòu)造和主要優(yōu)缺點；滾動軸承的主要失效形式、壽命、額定動載荷概念及潤滑和密封。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇7

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件是機械工程學(xué)習(xí)中的重要組成部分。它是教學(xué)中的輔助工具，通過課件的展示，可以清晰地講解機械設(shè)計的基本原理、方法和技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握機械設(shè)計相關(guān)知識。下面將從課件的內(nèi)容和設(shè)計思路兩個方面進(jìn)行闡述。

首先是機械設(shè)計基礎(chǔ)課件的內(nèi)容安排。課件的內(nèi)容應(yīng)該包括機械設(shè)計的基本原理和基礎(chǔ)知識，如機械零件的標(biāo)準(zhǔn)符號、尺寸和公差，材料的選用和力學(xué)性能等。還應(yīng)包括機械制圖的基本知識，如圖紙的標(biāo)準(zhǔn)符號和線條，投影方法和視圖的繪制，以及尺寸標(biāo)注和剖視的表達(dá)等。對于機械元件的設(shè)計，可以介紹不同類型元件的結(jié)構(gòu)和工作原理，如螺旋傳動、齒輪傳動、聯(lián)軸器和軸承等。同時，還應(yīng)該包括機械設(shè)計的分析方法和工具，如受力分析、運動分析和模擬仿真等。在具體設(shè)計方面，可以介紹機械設(shè)計的設(shè)計過程和方法，如需求分析、方案設(shè)計、參數(shù)計算和詳圖設(shè)計等。

其次是機械設(shè)計基礎(chǔ)課件的設(shè)計思路。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況，確定課件的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。可以通過調(diào)研和分析學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)能力，確定課件的難易程度和深度，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。應(yīng)使用簡潔明了的語言和圖示，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶?？梢酝ㄟ^舉例、圖解和動畫等方式，生動地展示機械設(shè)計的基本概念和原理，以及設(shè)計過程和方法。同時，可以將常見的機械設(shè)計案例和實際應(yīng)用引入課件，增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。要不斷完善和更新課件內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展和機械設(shè)計的進(jìn)步，新的理論和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，需要及時更新到課件中，以提供最新的知識和技能。

小編認(rèn)為，機械設(shè)計基礎(chǔ)課件是機械工程學(xué)習(xí)中的重要教學(xué)工具，它通過清晰明了的內(nèi)容和生動有趣的設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握機械設(shè)計的基本原理、方法和技術(shù)。對于學(xué)生來說，掌握機械設(shè)計基礎(chǔ)知識是成為優(yōu)秀機械工程師的基礎(chǔ)，而優(yōu)秀的課件則能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持，使他們更好地掌握機械設(shè)計的技能。因此，機械設(shè)計基礎(chǔ)課件的編寫和設(shè)計是一個重要的任務(wù)，需要教師們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇8

(多學(xué)時)

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有一定機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重基本知識、基本理論和基本方法,在培養(yǎng)實踐能力方面應(yīng)著重設(shè)計技能的基本訓(xùn)練。

本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：

1.掌握機構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運動特性和機械動力學(xué)的基本知識，初步具有分析和設(shè)計基本機構(gòu)的能力，并對機械運動方案的確定有所了解。

2.掌握通用機械零件的工作原理、特點、選用和設(shè)計計算的基本知識，并初步具有設(shè)計簡單的機械及普通機械傳動裝置的能力。

3.具有運用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力。4.能通過實驗來驗證理論,并鞏固和加深對理論的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

1.教學(xué)基本內(nèi)容

機械設(shè)計基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，機械設(shè)計的一般原則和程序。

平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，輪系，其它常用機構(gòu)。

機械運動方案的選擇。機械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。

機械零件的工作能力和計算準(zhǔn)則，機械零件常用材料選擇原則。機械零件工藝性、標(biāo)準(zhǔn)化。

聯(lián)接件設(shè)計：螺紋聯(lián)接,鍵、花鍵聯(lián)接等。

傳動件設(shè)計：帶傳動,鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，螺旋傳動等。

軸系零部件設(shè)計：軸，滑動軸承，滾動軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零部件設(shè)計：彈簧，減速器等。2.教學(xué)基本要求

（1）要求掌握的基本知識 機械設(shè)計的一般知識。

機構(gòu)和機械零件的主要類型、性能、特點、應(yīng)用。機械零件的常用材料、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)工藝性。

摩擦、磨損、潤滑和密封的一般知識。（2）要求掌握的基本理論和方法 機構(gòu)的組成、工作原理和運動特性。機械動力學(xué)的基本原理，防振、減振的途徑。

機械零件的工作原理、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)、失效形式等。機械零件的設(shè)計計算準(zhǔn)則：強度，剛度，耐磨性，壽命，熱平衡等。

簡化計算，當(dāng)量法，試算法等。

改善載荷和應(yīng)力分布不均勻的方法，提高零件疲勞強度的措施，改善摩擦學(xué)性能的途徑。

（3）要求掌握的基本技能

繪制機構(gòu)簡圖，零部件的設(shè)計計算及其工作圖的繪制，查閱技術(shù)資料，編寫技術(shù)文件等。

三、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計作業(yè)

根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)安排習(xí)題課、課外習(xí)題和設(shè)計作業(yè)。

每個學(xué)生要完成1~2個設(shè)計作業(yè)。每個作業(yè)的份量一般為裝配圖1張，設(shè)計計算說明書1份。

學(xué)生必須獨立、按時完成課外習(xí)題和設(shè)計作業(yè)。習(xí)題和作業(yè)完成情況應(yīng)作為評定課程成績的一部分。

四、課程設(shè)計

設(shè)計能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)客：能根據(jù)設(shè)計任務(wù)擬定總體方案，按機器工作狀況分析、計算作用在零件上的力，合理選擇材料，計算和確定零件的主要尺寸，考慮制造、使用和維修等問題，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，繪制機器的裝配圖和零件圖等。

設(shè)計題目為機械傳動裝置、簡單的機械或機構(gòu)設(shè)計。設(shè)計工作量的最低要求應(yīng)相當(dāng)于單級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置。設(shè)計完成后，每個學(xué)生應(yīng)完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設(shè)計說明書1份。

課程設(shè)計完成后，每個學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯，成績應(yīng)單獨記分。

五、實 驗

1~○4本課程要求開設(shè)實驗3~4個，共4~6學(xué)時。實驗內(nèi)容在下列○ 3 5~○7項中各選1~2項：①平面機構(gòu)運動簡圖測繪；②漸開線齒廓和○范成和齒輪參數(shù)測定；③回轉(zhuǎn)體平衡；④機械傳動效率測定；⑤帶傳動實驗；⑥滑動軸承性能實驗；⑦傳動裝置或簡單的機械裝拆和結(jié)構(gòu)分析等。

實驗成績應(yīng)作為課程成績的一部分。

六、幾點說明

1.本基本要求適用于對機械原理、機械設(shè)計有一定要求，但課程時數(shù)有限的一類專業(yè)，例如熱加工工藝類專業(yè)和動力運行類專業(yè)。

2.各校要處理好本課程與有關(guān)先修課程如：畫法幾何及機械制圖、工程材料及機械制造基礎(chǔ)、金工實習(xí)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程的銜接和配合。

3、本基本要求所列內(nèi)容應(yīng)通過講課、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計作業(yè)、課程設(shè)計、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。各校也可根據(jù)具體情況靈活安排各環(huán)節(jié)和學(xué)時比例，但應(yīng)注意相互配合，力求符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

4、各校應(yīng)根據(jù)具體條件，注意結(jié)合教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

5、習(xí)題內(nèi)容要多樣化，習(xí)題中應(yīng)含有結(jié)構(gòu)和工藝性方面的內(nèi)容。習(xí)題作業(yè)要能起到鞏固理論、掌握計算方法和技巧，加強結(jié)構(gòu)和工藝性方面的訓(xùn)練，提高分析問題、解決問題的能力、熟悉標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等的作用。

習(xí)題課應(yīng)按小班進(jìn)行，每次內(nèi)容要有所側(cè)重。

6、設(shè)計作業(yè)和課程設(shè)計都是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計作業(yè)的題目要靈活多樣。教師要加強指導(dǎo)和考核，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。

7、實驗要嚴(yán)格要求。同一實驗臺上同時操作的人數(shù)不宜過多，以保證學(xué)生都能動手操作。實驗后，每個學(xué)生要寫出實驗報告。

8、本課程教學(xué)環(huán)節(jié)較多，實踐性較強，教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)和工作方法。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇9

機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)是會怎么開展的呢?機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)大綱又會是怎么制定的呢?

一、 課程設(shè)計設(shè)計的性質(zhì)、目的

機械設(shè)計課程設(shè)計是機械設(shè)計課程的重要實踐性環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間第一次較全面的設(shè)計能力訓(xùn)練，在實現(xiàn)學(xué)生總體培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要地位。

本課程設(shè)計的教學(xué)目的是：

1 . 通過課程設(shè)計實踐，樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)綜合運用機械設(shè)計課程和其他先修課程的理論與生產(chǎn)實際知識來分析和解決機械設(shè)計問題的能力。

2 . 學(xué)習(xí)機械設(shè)計的一般方法、步驟，掌握機械設(shè)計的一般規(guī)律。

3 . 進(jìn)行機械設(shè)計基本技能的訓(xùn)練：例如計算、繪圖、查閱資料和手冊、運用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)行計算機輔助設(shè)計和繪圖的訓(xùn)練。

二、課程設(shè)計的主要內(nèi)容與基本要求

課程設(shè)計一般選擇機械傳動裝置或簡單機械作為設(shè)計題目(比較成熟的題目是以齒輪減速器為主的機械傳動裝置)，設(shè)計的主要內(nèi)容一般包括以下幾個方面：

( 1 )擬定、分析傳動裝置的設(shè)計方案;

( 2 )選擇電動機，計算傳動裝置的運動和動力參數(shù);

( 3 )進(jìn)行傳動件的設(shè)計計算，校核軸、軸承、聯(lián)軸器、鍵等

( 4 )繪制減速器裝配圖;

( 5 )繪制零件工作圖;

( 6 )編寫設(shè)計計算說明書。

課程設(shè)計要求在 2 周時間內(nèi)完成以下任務(wù)：

( 1 )繪制減速器裝配圖一張( A1 )

( 2 )零件工作圖 1 — 2 張

( 3 )設(shè)計說明書一份(齒輪、軸、箱體等)

( 4 )答辯

三、教學(xué)進(jìn)度

按教學(xué)計劃規(guī)定，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計總學(xué)時數(shù)為 2 周，設(shè)計進(jìn)度及時間大致分配如下：

1 、 設(shè)計準(zhǔn)備 1.5 天 (約占 4% )

2 、 傳動裝置的總體設(shè)計 1 天 (約占 10% )

3 、 各級傳動的主體設(shè)計 1.5 天 (約占 4% )

4 、 減速器裝配草圖的設(shè)計與繪制 3 天 (約占 35% )

5 、 減速器裝配圖的.繪制與完成 3 天 (約占 25% )

6 、 零件工作圖的設(shè)計與繪制 2 天 (約占 10% )

7 、 編寫課程設(shè)計說明書 1 天 (約占 9% )

8 、 設(shè)計總結(jié)與答辯 1 天 (約占 4% )

總計 14 天

四、答辯與成績評定

課程設(shè)計完成后的全部圖紙與說明書應(yīng)有設(shè)計者和指導(dǎo)教師的簽名。未經(jīng)指導(dǎo)教師簽名的設(shè)計，不能參加答辯。

由指導(dǎo)教師組成答辯小組，答辯時按說明書編寫順序，設(shè)計者首先對自己的設(shè)計進(jìn)行 5-10 分鐘的講解，說明設(shè)計者主要解決的問題，然后回答教師提問。每位學(xué)生答辯時間不超過 30 分鐘。

課程設(shè)計成績根據(jù)學(xué)生平時工作情況、課程設(shè)計水平、深入程度、圖紙質(zhì)量、獨立工作能力以及答辯情況綜合衡量，由答辯小組討論評定。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇10

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、機械制造中的常用螺紋

2、螺紋副的受力分析、效率和自鎖

3、螺紋聯(lián)接的基本類型、預(yù)緊和防松

4、螺栓聯(lián)接的強度計算

5、螺紋聯(lián)接的材料和許用應(yīng)力

6、提高螺紋聯(lián)接強度的措施

7、螺旋傳動

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：螺紋連接防松方法，螺栓連接的強度計算，螺旋傳動簡單計算。

2、熟悉內(nèi)容：螺紋連接的基本類型及應(yīng)用，螺紋參數(shù)，螺紋預(yù)緊的目的，提高螺紋強度的措施，螺旋副的效率計算和自鎖。

第十一章軸

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、概述

2、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計

3、軸的設(shè)計計算

4、軸轂聯(lián)接

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：軸的構(gòu)造、軸上零件的定位和固定，近扭轉(zhuǎn)變形計算軸的強度，軸的彎曲組合強度計算；

2、熟悉內(nèi)容：軸的分類，剛度計算、臨界轉(zhuǎn)速；鍵連接類型、選擇和平鍵連接的強度計算。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇11

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、彈簧的功用和類型

2、彈簧的制造、材料和許用應(yīng)力

3、圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設(shè)計計算

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設(shè)計。

2、熟悉內(nèi)容：彈簧的功用和類型，彈簧的材料和許用應(yīng)力。

第十四章聯(lián)軸器、離合器和制動器

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、聯(lián)軸器

2、離合器

3、制動器

4、聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護(hù)

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：聯(lián)軸器、離合器和制動器的功用種類，聯(lián)軸器、離合器和制動器的選擇方法。

2、熟悉內(nèi)容：固定式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點：可移式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點；彈性聯(lián)軸器的類型和結(jié)構(gòu)特點；操作式離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點；自動離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點，制動的類型和結(jié)構(gòu)特點；制動器的類型和結(jié)構(gòu)特點。

四、課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)具體安排

1．平面機構(gòu)運動簡圖繪制.2學(xué)時

2．帶傳動的滑動和效率的測定2學(xué)時

3．齒輪參數(shù)測量2學(xué)時

4．齒輪的范成實驗2學(xué)時

5．軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計2學(xué)時

6．減速器拆裝實驗2學(xué)時

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇12

一、課程教學(xué)內(nèi)容整合

結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合最近幾年來該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的工作崗位特點，對本課程內(nèi)容做有目的的刪減和整合。例如，對于數(shù)控專業(yè)來說，在鉸鏈四桿機構(gòu)章節(jié)中，重點應(yīng)該結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實踐介紹四桿機構(gòu)的應(yīng)用和特性，而對于四桿機構(gòu)的設(shè)計內(nèi)容，可以簡單介紹甚至可以忽略，或?qū)τ诮邮苣芰姷膶W(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)，安排其自學(xué)。另外，目前的教學(xué)內(nèi)容偏重理論，比較抽象，學(xué)生聽課枯燥，教學(xué)效果不佳。任課老師需根據(jù)課程教學(xué)大綱基本要求，對知識進(jìn)行整合。例如，以一個實踐工程為例，把大綱要求掌握的知識點運用到此工程上，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的實際應(yīng)用，這也為學(xué)生日后走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)方法改革

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在提倡理實教學(xué)相結(jié)合，但是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》理論教學(xué)還是占主要課時。如何提高課堂教學(xué)效率，是本課程教學(xué)方法改革的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式都是“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，學(xué)生對課堂不感興趣。師生之間沒有互動或互動很少，課堂教學(xué)效果很難有提高。為了打破這種現(xiàn)狀，我校很多老師開始嘗試采取分組討論、啟發(fā)式、項目式等教學(xué)方法，課堂氣氛相對較活躍，既提高了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。本人在本課程的教學(xué)過程中，主要嘗試了分組式討論教學(xué)法和案例教學(xué)法兩種新的`教學(xué)方法。分組式討論教學(xué)模式，每組分4~6名學(xué)生，專門設(shè)計學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，再由小組學(xué)生輪流發(fā)言。案例教學(xué)法是利用生活生產(chǎn)中的實例進(jìn)行知識的講授。在理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)中實例進(jìn)行講授。例如，在講常用機構(gòu)分類、特點及應(yīng)用時，可以直接讓學(xué)生觀看汽車雨刮器、牛頭刨床、揉面機、插床等機器的運動視頻，這樣可以直觀地反映知識內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、考核評估體系改革

目前，本課程的考核方式主要是平時成績和考試成績，其中以考試成績?yōu)橹?。本校期末考試成績?0%，平時成績占30%。平時成績比例太小，無法真實反映學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)效果，也無法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)該向其他一些國家學(xué)習(xí)，使考核方式實現(xiàn)多元化。本課程是機械專業(yè)的主干課程，應(yīng)該注重過程性評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，包括課堂表現(xiàn)、平時大作業(yè)、實驗、期中成績、期末成績等多方面。課程實踐性較強，除了教科書的習(xí)題外，可以適當(dāng)增加課后大作業(yè)，大作業(yè)應(yīng)該結(jié)合具有實踐性的項目布置，提高學(xué)生的實踐能力。本人在教學(xué)過程中提出了以上教學(xué)思路?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課方式、考核方式都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)改革。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式應(yīng)該得到推廣；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該整合，與時俱進(jìn)；考核方式應(yīng)該過程性和終結(jié)性相結(jié)合。只要這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力，為其他專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇13

1卓越工程師培養(yǎng)對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)要求

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是落實我國教育改革和人才發(fā)展規(guī)劃的重要舉措，其目的在于為創(chuàng)新型國家建設(shè)和人才強國戰(zhàn)略提供高質(zhì)量的工程技術(shù)人才保障。高等學(xué)校作為工程教育的高地，在培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)理論知識的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮了極大作用。但我國高等教育體系長期以來存在重理論輕實踐、重模仿輕創(chuàng)新的弊端，在面臨工程實際問題的時候，學(xué)生思考問題、解決問題的能力明顯不足，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。因此，目前高教界正在積極探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的方法和途徑。

2機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程具有涉及知識面廣、理論聯(lián)系實踐的特點，主要由理論教學(xué)、實驗教學(xué)和課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)組成。以我校機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，理論教學(xué)依然以教師多媒體講授為主，主要原因：①多媒體圖文并茂，動畫、視頻豐富；②教師備課相對容易，但這也忽視了多媒體重難點不突出的弊端，學(xué)生短時無法接受大量的信息。在教學(xué)方法上忽視案例教學(xué)、問題導(dǎo)向式教學(xué)等方式的運用，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計以帶式輸送機傳動裝置設(shè)計為任務(wù)，其設(shè)計對象仍為一級圓柱齒輪減速器，概因減速器設(shè)計理論成熟，可以做到有章可循，而且減速器中齒輪、軸、軸承等零件的設(shè)計恰是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程研究的主要內(nèi)容之一。但從課程設(shè)計教學(xué)效果看，還存在以下不足：①學(xué)生缺乏工程實踐，對減速器認(rèn)識也僅是“聽說”，特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計時完全依靠指導(dǎo)書中例圖，沒有自己設(shè)計思路；②學(xué)生對力學(xué)、圖學(xué)等先修課程知識綜合運用能力較差，特別是繪圖質(zhì)量不高；③教學(xué)模式單一，設(shè)計任務(wù)相同僅設(shè)計數(shù)據(jù)不同。學(xué)生在設(shè)計過程中缺少交流與協(xié)作，個別學(xué)生抄襲別人資料，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得不到鍛煉。

3機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路

引入工程實例

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容包括兩部分：①研究常用機構(gòu)的機構(gòu)組成、運動特點、設(shè)計方法等；②研究一般條件下通用零部件的類型、作用、設(shè)計計算方法。實際教學(xué)中對第一部分內(nèi)容注重于機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容、圖解法內(nèi)容和單個機構(gòu)而不是機械系統(tǒng)的介紹；對第二部分內(nèi)容仍將機械零件分成：常用傳動（齒輪傳動、帶傳動、鏈傳動）、機械連接（螺紋連接、鍵連接、銷連接）、機械支承（軸、軸承）、其它零部件（機座、箱體）幾部分，部分和部分之間缺少一定的聯(lián)系，知識點比較零散。為此，應(yīng)融合實驗、實踐內(nèi)容于理論教學(xué)，在課程教學(xué)之初就提出機械設(shè)計的最終目的是“設(shè)計機械”，以兩種典型的機器——四沖程內(nèi)燃機和機械傳動裝置——減速器為例，介紹內(nèi)燃機的.結(jié)構(gòu)組成、工作原理、運動特點，從而提出內(nèi)燃機的機構(gòu)組成包括三大機構(gòu)：連桿機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、凸輪機構(gòu)，它們是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的重點內(nèi)容；從機械制造的角度介紹減速器的零件組成：齒輪、軸、軸承、螺栓、箱體等，從而引出課程的另一部分重要內(nèi)容——機械零部件的設(shè)計計算。對教材的內(nèi)容根據(jù)授課專業(yè)的不同進(jìn)行適當(dāng)取舍，由于我校的一些近機類專業(yè)如材料、安全工程等專業(yè)力學(xué)、金工實習(xí)等先修課程開設(shè)的不足，在帶傳動設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計中若一味地講解受力分析，學(xué)生勢必難以接受，應(yīng)拋開推導(dǎo)過程而重點強調(diào)應(yīng)用。將案例作為課堂教學(xué)的基本素材，把學(xué)生引到工程問題的現(xiàn)場，借助于多媒體的情景再現(xiàn)，首先讓學(xué)生用工程語言描述工作過程，其次讓學(xué)生提出工程問題并構(gòu)思解決問題的方案。這不僅有助于學(xué)生提高感性認(rèn)識，更重要的是讓學(xué)生體會知識應(yīng)用的成就感。

3.2重點改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

基于減速器應(yīng)用的廣泛性、教學(xué)示范效果的典型性、設(shè)計方法的成熟性，減速器設(shè)計仍是檢驗學(xué)生理論知識掌握和運用熟練程度的最好的載體。但應(yīng)該改變以往在給學(xué)生布置設(shè)計任務(wù)時就給出設(shè)計方案的作法，而是僅給出工作機的工作要求和工作參數(shù)，對原動機、傳動裝置由學(xué)生自己選定。由于學(xué)生對機械的感性認(rèn)識和工程實踐知識十分缺乏，不能將所學(xué)的知識與實際聯(lián)系起來，更不會應(yīng)用于工程實際，因此將減速器拆裝測繪綜合實驗安排在課程設(shè)計任務(wù)下達(dá)之后進(jìn)行。通過實驗讓學(xué)生對減速的功用、結(jié)構(gòu)組成有一個直觀的認(rèn)識，對提高課程設(shè)計質(zhì)量有直接的幫助。實驗結(jié)束之后，在組織學(xué)生討論之前提出的幾種不同設(shè)計方案，比較各方案中各傳動裝置的形式及布置的先后順序并確定出最優(yōu)方案。這樣每一位同學(xué)都有提出自己設(shè)計思路的機會，通過交流發(fā)言使每一位學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的主體地位，在課程設(shè)計之初就積極參與到解決工程實際問題的過程中來。在以往指導(dǎo)教師分配給學(xué)生的數(shù)據(jù)不同，可以避免學(xué)生抄襲。但由于現(xiàn)代信息的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上只要提供數(shù)據(jù)就可以提供設(shè)計過程，這就造成了部分學(xué)生的“信手拈來”?？梢愿鶕?jù)班級學(xué)生數(shù)量將其分成5～6個設(shè)計小組，每個小組一組數(shù)據(jù)所算得的傳動裝置運動和動力參數(shù)應(yīng)該是一致的，而在傳動比分配時各級傳動比又可以是不同的。學(xué)生一邊計算一邊交流，不僅了解了其他人的設(shè)計思路，發(fā)現(xiàn)自身問題也可隨時解決。

3.3機械設(shè)計基礎(chǔ)課程考核方式改革

學(xué)生最關(guān)心的必然是課程考核成績，因此機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的改革與探索必須得到學(xué)生的配合與支持。如果課程考核方式不能客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必將受挫。隨著社會對人才能力需求的提升，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容的廣泛性、能力要求的全面性與有限的學(xué)時之間的矛盾就日漸顯現(xiàn)出來，一方面教師教學(xué)中要保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、全面性；另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)時又感到時間緊、任務(wù)重，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式及考核評價方法與機械類卓越工程師能力要求已不相適應(yīng)。在我校，機械設(shè)計基礎(chǔ)的總評成績由兩部分組成，其中考試成績占占創(chuàng)新機構(gòu)設(shè)計、大作業(yè)等環(huán)節(jié)，其占總成績比例為10%，通過這種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，提高學(xué)生的動手創(chuàng)新設(shè)計能力，達(dá)到課程教學(xué)目的。

4結(jié)束語

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的機械類卓越工程師的重要環(huán)節(jié)。隨著社會對機械類人才綜合素質(zhì)要求的逐步提高，各高校對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程相繼進(jìn)行了改革，但無論如何都是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中對課程內(nèi)容體系、課程設(shè)計和課程考核評價方法等方面都進(jìn)行了積極的探索，這些措施的實施收到了大量有益的效果。將繼續(xù)按照制定的基于卓越工程師培養(yǎng)對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的知識和能力目標(biāo)要求，完善機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和體系。

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機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇14

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、齒輪傳動的類型和基本要求

2、齒廓嚙合的基本定律

3、漸開線齒廓

4、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸

5、漸開線齒輪的嚙合傳動

6、漸開線齒輪的加工方法及根切現(xiàn)象

7、變位齒輪傳動

8、齒輪的失效形式與常用材料

9、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動設(shè)計

10、平行軸斜齒圓柱齒輪傳動

11、直齒圓錐齒輪傳動

12、齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計和齒輪傳動的潤滑

13、齒輪傳動的發(fā)展趨勢簡介

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：齒廓嚙合基本定律、漸開線及漸開線齒廓；節(jié)點、節(jié)線、節(jié)圓、共軛齒廓；正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件；漸開線齒廓不發(fā)生根切的條件，輪齒作用力和計算載荷，齒面接觸疲勞強度計算，齒根彎曲疲勞強度計算，齒輪傳動的效率及潤滑。

2、熟悉內(nèi)容：齒輪機構(gòu)的種類和應(yīng)用；齒輪各部分名稱；斜齒輪正確嚙合條件、重合度、當(dāng)量齒數(shù)、傳動特點，失效形式分析，常用材料及熱處理，斜齒輪的強度計算，常用齒輪結(jié)構(gòu)。

3、了解內(nèi)容：圓錐齒輪；變位齒輪及傳動。

第八章蝸桿傳動

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、蝸桿傳動的類型和特點

2、蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸

3、蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu)

4、蝸桿傳動強度計算

5、蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算

6、其他蝸桿傳動簡介

（二）教學(xué)要求

1、掌握內(nèi)容：普通圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸計算，蝸桿傳動的受力分析方法，普通圓柱蝸桿傳動的強度計算。

2、熟悉內(nèi)容：蝸桿傳動的類型和特點及應(yīng)用，蝸桿傳動的失效形式和計算準(zhǔn)則，蝸桿蝸輪材料的選擇及其許用應(yīng)力；蝸桿傳動正確嚙合條件；

3、了解內(nèi)容：蝸桿傳動的受力分析和計算載荷、蝸桿傳動的潤滑、效率及熱平衡計算，蝸桿、蝸輪的結(jié)構(gòu)組成。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課件 篇15

經(jīng)過對“中職本科”生源中職階段培養(yǎng)方案、教學(xué)體系、及學(xué)生個人情況的調(diào)研，可以從以下幾個方面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高“中職本科”學(xué)生學(xué)習(xí)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)效果:

2.1框圖法教學(xué)，整合知識體系整理總結(jié)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》中的核心知識點，自編校內(nèi)講義或教材，結(jié)合一個綜合實例，如蜂窩煤壓制機、機床C 6140主軸箱，以機構(gòu)、傳動、零件三大部分為主線，制作框圖，幫助學(xué)生快速、直觀地理解整個機械設(shè)計基礎(chǔ)的知識體系，由此知識體系展開教學(xué)單元。圍繞綜合實例，進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，講解內(nèi)容時重點把握能讓學(xué)生了解典型機械或結(jié)構(gòu)的設(shè)計思想、理解裝配要點、掌握分析故障和維修。

2.2模型演示教學(xué)法采用玩具激勵法(機構(gòu)部分可以拆裝模型，觀察機構(gòu)運動、計算實際的自由度、繪制機構(gòu)運動簡圖)，來改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣?；埕~組合模型可以應(yīng)用于教學(xué)課堂，讓學(xué)生在驗證理論知識的同時，實現(xiàn)理論和動手實踐的統(tǒng)一。通過對模型的研究與分析，啟發(fā)學(xué)生對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的認(rèn)識，并能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和自己查閱學(xué)習(xí)資料的能力。既滿足了學(xué)生愛玩的天性，又學(xué)到了知識。

2.3設(shè)計軟件在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，可使用Solidw orks等機械設(shè)計類軟件在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的課堂上結(jié)合典型設(shè)備進(jìn)行建模、模擬裝配、指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的分析，或結(jié)合實驗室的試驗臺，教師建立虛擬實驗?zāi)Ｐ蛶?，課后學(xué)生可以利用該模型庫進(jìn)行學(xué)習(xí)建模、裝配、分析，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的機械系統(tǒng)。

除了大型的常用的機械設(shè)計軟件CAD ,solidwokrs,網(wǎng)上有大量機械設(shè)計小軟件，還有一些企業(yè)應(yīng)用的機械設(shè)計軟件，該類軟件界面簡單，操作方便，可以幫助學(xué)生計算參數(shù)，不需理解繁雜的公式及理論推導(dǎo)，教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用此類軟件，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一種工具，幫助學(xué)生理解機械零件的`一些參數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生日后實際工作應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。

2.4項目教學(xué)代替章節(jié)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及順序調(diào)整:分四大部分，均為先通過先講整體一個實例，再拆分講解，類似于項目教學(xué)，使學(xué)生更容易理解各部分。

機構(gòu)部分:連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)，通過參觀實驗室機構(gòu)展臺通識，以分析玩具的機構(gòu)組成和原理，帶動學(xué)習(xí)的積極性，拆裝，分析，計算。

機械傳動部分:帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動，通過玩具模型講解幾種傳動的特點，再分別介紹具體知識點，輕參數(shù)、重結(jié)構(gòu)，輕計算、重原理。 機械零件部分:齒輪、軸、軸承、聯(lián)軸器、彈簧等，本部分設(shè)計先以減速器原理講解為起點，通過動畫和實驗拆裝，逐步進(jìn)入理論學(xué)習(xí)。

增加機械維修工具、量具部分內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能在實踐和工作中更快地進(jìn)入角色。

2.5實踐、設(shè)計成績考核替代期末考核“普通本科”的專業(yè)基礎(chǔ)課考核多以期末測試為主，以遼寧科技學(xué)院目前而言，平時成績占3 0%期末卷面測試占7 0 %。這種測試并不能真實地體現(xiàn)學(xué)生的水平，尤其是對“中職本科”的學(xué)生。因此，本文認(rèn)為對于“中職本科”的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，應(yīng)以實踐考核替代目前的期末卷面測試。

2.6建立班級學(xué)習(xí)QQ群和微信群建立班級學(xué)習(xí)QQ群和微信群，改善師生關(guān)系，方便課后復(fù)習(xí)答疑，溝通情感，討論問題。90后的學(xué)生幾乎人人上網(wǎng)，網(wǎng)上的教學(xué)及互動不容忽視，以往的網(wǎng)上教學(xué)多為網(wǎng)上精品課或論壇，對于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生難以調(diào)動其積極性，因此，以學(xué)生最容易接受的方式去指導(dǎo)和教學(xué)不失為教改的一個重要環(huán)節(jié)。

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