蟬大班教案內(nèi)容

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“蟬大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

蟬大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與分享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中欣賞散文的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫(huà)面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

3、能理解圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。

2、分享閱讀大書(shū)《等待花兒開(kāi)》，輕音樂(lè)。

3、朝霞、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）出示大書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。

教師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開(kāi)放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開(kāi)花需要哪些條件。

教師：你們種過(guò)花嗎？種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你們知道一?；ǚN子是怎樣長(zhǎng)大、開(kāi)花的嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件？

（3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

2、師幼共同閱讀大書(shū)，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。

（1）第一頁(yè)。

教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽(yáng)是同一個(gè)太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？（“太陽(yáng)升起來(lái)了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒(méi)有在畫(huà)面上？它在干什么呢？

（2）第二頁(yè)。

教師：誰(shuí)出現(xiàn)了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺(jué)得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？太陽(yáng)呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？

（3）第三頁(yè)。

教師：風(fēng)兒帶來(lái)了什么？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺(jué)得風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？我的種子怎么還是沒(méi)看見(jiàn)呢？

（4）第四頁(yè).

教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會(huì)形成雨水落下來(lái)。你們猜雨水會(huì)落到哪兒？

（5）第五頁(yè).

教師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情？雨水不見(jiàn)了會(huì)到哪里去？（雨水不見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？

（6）第六頁(yè)。

教師：畫(huà)面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來(lái)的，（從泥土里鉆出來(lái)。）小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？

（7）第七頁(yè)。

教師：（跟前面對(duì)照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽(yáng)會(huì)給花苗帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？

（8）第八頁(yè)。

教師：這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開(kāi)心了，你覺(jué)得花兒會(huì)說(shuō)些什么？太陽(yáng)又出來(lái)了，花兒終于開(kāi)放了！花兒還會(huì)做些什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，幫助幼兒理解書(shū)名的含義。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。

教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程才長(zhǎng)大、開(kāi)放的嗎？

（2）理解書(shū)名的含義。

教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們一起來(lái)看看書(shū)名——《等待花兒開(kāi)》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開(kāi)放過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。）

4、幼兒完整欣賞散文。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。

教師：請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

（2）播放輕音樂(lè)，教師用優(yōu)美的文字、語(yǔ)氣講述讀本內(nèi)容，在講述過(guò)程中自然地將文本閱讀出來(lái)。

教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這本書(shū)講的是什么，和小朋友剛剛說(shuō)的是不是一樣的。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。

蟬大班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律和ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

2、探索表演各種花的造型動(dòng)作，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程。

3、體驗(yàn)用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

組織幼兒觀察過(guò)多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。

小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。

鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲：逛公園。

（1） 春天到了。公園正在舉辦《花卉展覽》，我們一起跟著爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？

（2） 幼兒圍成大圓圈，開(kāi)展音樂(lè)游戲《逛公園》。

（3） 小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著大家一起來(lái)到了公園。哇！公園里的花卉真漂亮呀！聽(tīng)說(shuō)公園有花卉展，許多朋友紛紛前來(lái)，快來(lái)看——誰(shuí)也來(lái)公園了?

2、布置花卉場(chǎng)景，教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

（1）鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞?huì)觀賞鮮花，花會(huì)上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開(kāi)心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

（2） 你聽(tīng)到什么？看到什么？你覺(jué)得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂(lè)觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂(lè)是一樣的。

3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開(kāi)展《趕花會(huì)》韻律活動(dòng)。

（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì)，你覺(jué)得他們高興嗎？

（2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著A段音樂(lè)，歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。

（3）《花卉展覽區(qū)》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

（4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開(kāi)花、擺造型動(dòng)作，教師反饋，幼兒練習(xí)。

（5）幼兒完整地傾聽(tīng)教師唱譜，欣賞B段音樂(lè)，并做開(kāi)花擺造型動(dòng)作，教師可用動(dòng)作及語(yǔ)言給予提示。

（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂(lè)走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂(lè)表演鴨走路的動(dòng)作。

（7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽(tīng)音樂(lè)表演《趕花會(huì)》，在開(kāi)花前和變化動(dòng)作前，教師均可用手勢(shì)提示幼兒變換動(dòng)作。

4、討論活動(dòng)：去公園趕花會(huì)人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會(huì)找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。

讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動(dòng)作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動(dòng)，激發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情，并樂(lè)意參與到游戲中去。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)不同的花的造型動(dòng)作，除了幼兒?jiǎn)蝹€(gè)的造型，還有兩個(gè)幼兒合在一起做開(kāi)花造型動(dòng)作，也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來(lái)模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)豐富的想象，做出各種花的造型，來(lái)充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺(jué)得很有意義，可以放在根據(jù)音樂(lè)完整表演的過(guò)程中。

蟬大班教案【篇3】

一、欣賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通交流

師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：夏天

師：對(duì)，夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面

師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

3、欣賞后提問(wèn)

師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？

生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

小蜻蜓、小蜜蜂

……

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

5、全體聽(tīng)歌表演

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù)，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）

二、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

1、 導(dǎo)語(yǔ)

師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽(tīng)他們的歌聲嗎？一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

2、 提問(wèn)

師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？

生：青蛙、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、 先學(xué)歌詞，解決生字

師：你們?cè)敢夂颓嗤?、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎?/p>

那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）

學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

4、 整體聽(tīng)唱

師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

5、 師生接龍唱鞏固

6、 用打擊樂(lè)器伴奏

①、啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器

②、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢？”（學(xué)生回答并示范）

③、齊奏為歌曲伴奏

7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)語(yǔ)

師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

2、創(chuàng)編

師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3、升華――歌唱家鄉(xiāng)

師：每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？

（師彈琴，學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》）

四、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

１、導(dǎo)語(yǔ)

師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！（師生齊欣賞樂(lè)曲）

２、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

3、聽(tīng)辨高低音

師：取得都不錯(cuò)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時(shí)在鋼琴上范奏）

４、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲）

師：你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎？

（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

五、聽(tīng)著《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)律動(dòng)下課

１、導(dǎo)語(yǔ)

師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，是誰(shuí)啊？

生：螢火蟲(chóng)

師：來(lái)，讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)！

２、學(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng)，同時(shí)老師總結(jié)

師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開(kāi)心嗎？

（燈籠上閃爍“再見(jiàn)”二字）

讓我們和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！

（師生在音樂(lè)聲中揮手再見(jiàn)）

《》 marrina 編輯

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--走進(jìn)夏天-森林里的動(dòng)物（大班）

名稱:森林里的動(dòng)物

目的：

⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

準(zhǔn)備：

⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

⑵ 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

過(guò)程：

1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。

這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：

4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

活動(dòng)延伸

⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。

蟬大班教案【篇4】

目標(biāo)：

1、練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。

2、體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）、“錢(qián)”（1——5圓點(diǎn)）

活動(dòng)流程：

看看說(shuō)說(shuō)——買(mǎi)水果——品嘗水果

過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)：

1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。

2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）

3）營(yíng)業(yè)員帶顧客邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。

2、買(mǎi)水果

1）領(lǐng)“錢(qián)”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。（顧客領(lǐng)好后營(yíng)業(yè)員可以問(wèn)問(wèn)顧客，請(qǐng)問(wèn)你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？）

2）拿水果籃買(mǎi)水果

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣啊?。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果。

b：請(qǐng)一名顧客先試一下。

c：顧客去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)顧客：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的顧客邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。

d：請(qǐng)顧客互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎？

3、品嘗水果

1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果。

蟬大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告。

3、能讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這個(gè)故事。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告。（重點(diǎn)）

3、能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、驢子和小麻雀的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)錄音導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（師出示驢子和小麻雀的頭飾）

幼：驢子，還有小麻雀。

師：對(duì)，今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的。你們想聽(tīng)嗎?

二、課件播放故事，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

（初次感受故事內(nèi)容）

三、師再次講故事，理解故事內(nèi)容

師：剛才，小朋友都看得非常認(rèn)真，下面老師想請(qǐng)小朋友想一想，驢子為什么會(huì)在冰上休息呢？

幼:舉手匯報(bào)。

師:對(duì)了，驢子走累了，以為冰塊是大街，所以就躺在上面休息。

師:誰(shuí)看見(jiàn)驢子躺在大街上？

幼：小麻雀。

師：那小麻雀對(duì)驢子說(shuō)了什么？

幼：（幼兒用自己的話回答）

師：（出示課件小麻雀對(duì)驢子說(shuō)的話）師帶領(lǐng)幼兒一起讀一讀。

師:讀了小麻雀的話，你覺(jué)得小麻雀說(shuō)得對(duì)嗎？

師小結(jié)：

當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)的話有用，我們把它叫做忠告。小麻雀說(shuō)的話對(duì)驢子很有用，是正確的忠告。

（幼兒跟師一起學(xué)說(shuō)小麻雀的話）你認(rèn)為驢子應(yīng)該聽(tīng)嗎？

師：可是，這只驢子太累了，它沒(méi)有理會(huì)小麻雀的忠告。

師：后來(lái)，驢子怎么啦？

幼：掉進(jìn)冰水里了

(課件演示驢子掉進(jìn)冰水里)

四、小朋友講故事，表演故事

1、小朋友看書(shū)上的圖講述故事。

2、小朋友戴上頭飾表演故事。

五、拓展活動(dòng)。

1、小朋友們，那你們?cè)谏钪杏袥](méi)有聽(tīng)取別人對(duì)你的忠告呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（抽幼兒回答）

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒給這些小朋友一些忠告吧?。ǔ鍪緢D片）師：小朋友們請(qǐng)看這些圖片，你覺(jué)得他們的做法對(duì)嗎?請(qǐng)你來(lái)給他們一些忠告吧！抽幼兒回答，教師指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)完整，吐字清楚。

3、小朋友們都能給別人這么好的忠告，老師希望小朋友們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中多聽(tīng)老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的忠告，這樣會(huì)使小朋友們少犯很多很多的錯(cuò)誤，讓自己成為人人都喜愛(ài)的好孩子。你們能做到嗎？（能）老師希望小朋友下來(lái)用行動(dòng)來(lái)告訴我，好嗎？（好）好了，這節(jié)課就上到這里。

故事

驢子和冰

很久很久以前，有一只累極了的驢子在路上慢慢地走著。它越走越慢，已經(jīng)沒(méi)有力氣回到自己的家里了。

那時(shí)正好是冬天，天氣非常冷，所有的街道都蓋上了一層冰雪。

“我要在這里休息一會(huì)兒再走?！斌H子說(shuō)著，就躺在了地上。

一直饑餓的小麻雀拍著翅膀飛到它的身邊，細(xì)聲對(duì)驢子耳語(yǔ)：“驢子你不是躺在街道上，而是躺在結(jié)了冰的湖上，可要小心??！”

驢子累壞了，它沒(méi)有理會(huì)小麻雀的忠告。它打了一個(gè)大大的呵欠，睡著了。

驢子身體的溫度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一聲，冰列破碎了。

驢子掉進(jìn)了水里，馬上驚醒過(guò)來(lái)，急忙從冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告，后悔極了。

教學(xué)反思

此課是學(xué)前班一節(jié)語(yǔ)言課，通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容，教育幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告的道理。

活動(dòng)過(guò)程反思

(1)、幼兒的反思

本節(jié)課幼兒學(xué)得認(rèn)真，對(duì)于老師的提問(wèn)都能回答，尤其是幼兒帶上頭飾表演時(shí)積極性較高，但部分幼兒一開(kāi)始舉手上來(lái)時(shí)不知道說(shuō)什么，如何表演，我覺(jué)得老師應(yīng)該先示范一遍。對(duì)小麻雀和驢子的話應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)，最后的拓展活動(dòng)幼兒看著圖片說(shuō)忠告時(shí)表述不是很到位。有的幼兒膽小還不敢說(shuō)。

(2)、師幼互動(dòng)的反思

本節(jié)課老師和幼兒的配合還比較默契，老師也能根據(jù)情況靈活處理，比如幼兒一上臺(tái)后不知如何開(kāi)始，老師能見(jiàn)機(jī)行事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入狀態(tài)。

最后，我覺(jué)得我能利用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容效果還可以。

蟬大班教案【篇6】

主題導(dǎo)引：

升入大班后的幼兒成為幼兒園里最大的哥哥姐姐，這一角色轉(zhuǎn)變使幼兒體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的自豪感。開(kāi)展此次活動(dòng)，旨在讓幼兒與自己小時(shí)侯進(jìn)行對(duì)比、布置新教室、自己的事情自己做，體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，建立初步的責(zé)任感。

次主題一：我的新班

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.在主題墻上布置“歡迎大班小朋友”墻飾，有張開(kāi)手臂、滿臉笑容的小朋友，有和藹可親的老師，讓孩子在環(huán)境中體驗(yàn)到溫馨的快樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)“我的新朋友”墻飾，引導(dǎo)幼兒采用名片的方式，互相介紹自己，幫助小朋友盡快適應(yīng)大班的生活。

生活活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒熟悉新班活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)新標(biāo)志，討論、制定新的常規(guī)。

家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送幼兒的時(shí)間參觀幼兒園的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒將幼兒園環(huán)境的變化講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)活動(dòng)：

我的班級(jí)我做主、愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲、拉拉勾、自然測(cè)量、安全小衛(wèi)士。

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：大家一起畫(huà)、做名片、布置新教室。

建構(gòu)區(qū)：我的幼兒園。

益智區(qū)：量一量。

閱讀區(qū)：一寸蟲(chóng)、一天天長(zhǎng)大的小樹(shù)。

戶外活動(dòng)：機(jī)器人導(dǎo)盲、我是小兵、桌子游戲。

次主題二：我的老師

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

創(chuàng)設(shè)墻飾“我和我的老師”，展現(xiàn)老師和小朋友平時(shí)一起活動(dòng)時(shí)的照片或繪畫(huà)展。

生活活動(dòng)：

關(guān)心班級(jí)中的事情，主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集關(guān)于教師節(jié)的來(lái)歷、社會(huì)上尊師重教的新聞資料等，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒對(duì)教師的尊敬與熱愛(ài)之情。

教學(xué)活動(dòng)：

我和我的老師、訪問(wèn)老師、我的老師、10以內(nèi)數(shù)的比較、我愛(ài)你。

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：我的同伴、送給老師的花。

閱讀區(qū)：我和我的老師、寫(xiě)給老師的書(shū)信。

角色區(qū)：我做小記者、我當(dāng)小老師。

戶外活動(dòng)：穿地道、小蝸牛旅行記。

次主題三：我長(zhǎng)大了

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.設(shè)置“我長(zhǎng)大了”主題墻，內(nèi)容包括：我的成長(zhǎng)照片、我當(dāng)哥哥姐姐了、我真能干。

2.根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要準(zhǔn)備相應(yīng)的空間和材料，供幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

生活活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)當(dāng)值日生，使他們?cè)敢鈪⒓庸鎰趧?dòng)，如給院子里的小樹(shù)澆水、擦拭活動(dòng)室里的玩具柜等。

家園共育：

引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里盡可能讓孩子自己的事情自己做。

教育活動(dòng)：

我從哪里來(lái)、我是哥哥姐姐、10以內(nèi)的單雙數(shù)、清潔好幫手、快樂(lè)椅子舞。

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：超級(jí)變變變。

科學(xué)區(qū)：長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。

生活操作區(qū)：開(kāi)鎖、小工具用處大、夾豆子。

閱讀區(qū)：小熊不刷牙、鱷魚(yú)伯伯怕牙醫(yī)伯伯、牙醫(yī)學(xué)校。

戶外活動(dòng)：運(yùn)小豬、拖地板、追追樂(lè)。

蟬大班教案【篇7】

一、活動(dòng)名稱：《貨幣運(yùn)用》

二、授課教師：李洋

三、活動(dòng)班級(jí)：大大一班

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年

五、活動(dòng)目標(biāo)：

㈠認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

㈡嘗試在生活中運(yùn)用人民幣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

㈢培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

㈠仿真人民幣；商店的布景（商品上都標(biāo)有價(jià)格）。

㈡壓歲包兩個(gè)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入游戲：找朋友。教師發(fā)給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂(lè)聲中四散走，音樂(lè)停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個(gè)圈。

㈡談話，揭題。

教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請(qǐng)猜一猜這是什么？我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么？長(zhǎng)方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢(qián)、鈔票，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫"人民幣"。

㈢了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢？什么情況下用到它？你能說(shuō)出它們是多少嗎？

㈣集體活動(dòng)。

①認(rèn)識(shí)人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。

蟬大班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用一個(gè)"物"代表一個(gè)數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：田格紙一張、4只卡通兔子頭（顏色分別為黑、黃、紅、藍(lán)）、4張數(shù)字卡片（分別是2、3、5、6）。

活動(dòng)過(guò)程

實(shí)錄

1、出示田格紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。

提問(wèn)：

①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在上邊？哪兩個(gè)顏色的格子在下邊？

②還可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在左邊？哪兩個(gè)顏色的格子在右邊？

③如果我想說(shuō)其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說(shuō)？（說(shuō)對(duì)一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戲《我來(lái)找》對(duì)剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。

出示作業(yè)紙，完成連線。

2、出示小房子，引出小兔子。

"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。

引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里？

提問(wèn)：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍(lán)兔？

引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說(shuō)到。

3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說(shuō)出"從……到……"。

"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請(qǐng)小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。

4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。

提問(wèn)：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢？

教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。

5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。

提問(wèn)：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會(huì)不會(huì)算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜？教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。

6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來(lái)讓大家算。

活動(dòng)反思

活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。

在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。

蟬大班教案【篇9】

活動(dòng)一：我喜歡的汽車

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細(xì)微特征并能對(duì)觀察的事物完整的進(jìn)行描述。

2、了解汽車各組成部分的名稱用途。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)前請(qǐng)小朋友自己收集有關(guān)汽車的圖片、玩具等材料。

2、請(qǐng)小朋友將自己收集的材料講給大家聽(tīng)，小朋友之間進(jìn)行交流。

3、討論：請(qǐng)小朋友每一輛汽車一樣的地方有哪些？不一樣的地方有哪些？這些部分都有什么用？

4、教師總結(jié)：每一輛汽車都是由車身、車門(mén)、車窗、車輪等幾個(gè)部分組成的，除了這些一樣的地方以外，每一輛車都有自己獨(dú)特的地方，每種車都有自己的功能，例如：救火車就要有水箱和云梯，這些裝備在救火的時(shí)候就會(huì)發(fā)揮作用。

5、小朋友和老師一起來(lái)用這些收集來(lái)的材料布置教室。

活動(dòng)二：馬路上的車

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細(xì)微特征。

2、能根據(jù)物體的明顯特征選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行制作。

3、會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

4、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具

5、各種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒……

6、馬路背景圖一張

三、教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友觀察一下每一輛車都是由什么組成的，在相關(guān)的圖片中指一指、看一看，再看一看車有哪不一樣？有什么特征？

2、討論：小朋友看一看咱們現(xiàn)有的材料適合用來(lái)做車的哪一部分？沒(méi)有合適的材料怎么辦？

3、幼兒制作：因?yàn)閺U舊材料制作這種活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是有一定難度的，既要開(kāi)動(dòng)腦筋，又要?jiǎng)邮植僮?，所要進(jìn)行此類活動(dòng)的時(shí)候，建議小朋友們2個(gè)或3個(gè)小朋友一組，這樣大家在制作的時(shí)候能夠互相商量、互相幫助，共同開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

4、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說(shuō)一說(shuō)別人的作品好在哪里。

活動(dòng)三：我設(shè)計(jì)的汽車

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各類汽車的用途，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出各種形狀、功能的汽車。

2、會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒……

2、馬路背景圖一張

三、教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友看一看上次制作的汽車，請(qǐng)部分小朋友介紹一下所用材料。

2、提問(wèn)：小朋友制作的這些汽車都有什么用途？如果請(qǐng)你作一名汽車設(shè)計(jì)師，你希望有什么樣的汽車呢？請(qǐng)你把你的想法畫(huà)下來(lái)講給小朋友聽(tīng)。

3、小朋友設(shè)計(jì)圖紙，并把自己想法講給小朋友聽(tīng)，大家討論這樣設(shè)計(jì)有什么好處，怎樣設(shè)計(jì)就更好了。

4、小朋友分組進(jìn)行制作。

5、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說(shuō)一說(shuō)別人的作品好在哪里。

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