最新小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)精華5篇

時(shí)光飛逝，歲月流逝，上階段的結(jié)束意味著新階段的開始，寫一份工作總結(jié)是我們?cè)谶@階段工作的最好方式。我們能夠通過總結(jié)工作，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么寫好這篇工作總結(jié)需要怎么做？由此，小編為你收集并整理了最新小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)精華5篇請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

三年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期匆匆的又將過去，回憶這段生活，感受總在“忙、亂、急”中穿行。下面我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，對(duì)高效課堂我想說“愛你別容易”?！案咝дn堂”事實(shí)上是很別錯(cuò)的理論，以盡可能少的時(shí)刻、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者的追求。關(guān)于從事教育教學(xué)工作將近20年的教師來說，自己差不多形成一定的教學(xué)風(fēng)格與適應(yīng)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐中，一下子就如同要摸著石頭過河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。打破往常的思維模式，多在“學(xué)”上下功夫。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而確定自己的“教”，教什么、如何教?？雌饋淼沽藗€(gè)，先學(xué)后教。在模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，我想重新回到20幾歲，剛剛參加工作，要換回當(dāng)年的熱情還真別容易。

“高效課堂”能夠概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。這些理論挺吸引人的，教學(xué)中我經(jīng)常自覺的去運(yùn)用那個(gè)模式，特別是學(xué)校組織的“高效課堂”三輪賽說中，我在第三輪競(jìng)賽。每一輪中人人有分工，或說課、或主評(píng)、或補(bǔ)充發(fā)言，別知?jiǎng)e覺中學(xué)習(xí)、感知模式，期間收獲頗豐。我的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（進(jìn)位）計(jì)算》獲得不少的老師的好評(píng)。

研究學(xué)生原本算是我的弱項(xiàng)，往常我更關(guān)注的是教材，需要掌握點(diǎn)什么，達(dá)到什么目的，而學(xué)生如何才干輕松的學(xué)會(huì)，他們是如何學(xué)習(xí)的，會(huì)遇到什么困難常常想的別不少，覺得只要自己說的清晰透徹，學(xué)生聽知道就能學(xué)好，其實(shí)聽知道和學(xué)會(huì)依然有一定距離的。在平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，我側(cè)重備自學(xué)指導(dǎo)，將教材與學(xué)生放在一起去琢磨：學(xué)生從書上能看到什么，看別到什么；應(yīng)該會(huì)什么、如何才干會(huì)；設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)去幫助學(xué)生自學(xué)。例如：《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（進(jìn)位）計(jì)算》的自學(xué)指導(dǎo)：

（一）認(rèn)真看書76頁例2，完成下列題目：

1、圖中的王老師要買，買套，一套本。

咨詢題是—？

2、用什么辦法計(jì)算？什么原因？

（1分鐘后匯報(bào)，比一比誰看書最細(xì)致）

（二）看書

1、重點(diǎn)看三位小朋友的解決辦法。

橙色衣服的男孩是算的。

綠色衣服的男孩是用法算的。

少女是用計(jì)算的。

2、試著填一填：

先用3去乘位上的，得，如何寫？

再用3去乘位上的，再進(jìn)上的，得下的數(shù)寫在位上。

（2分鐘后，比比誰會(huì)列豎式計(jì)算）

設(shè)計(jì)時(shí)我本著幫助學(xué)生看知道書，架起教材與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，注意了它的可操作性。更重要的依然后教的環(huán)節(jié)，這部分自我感受處理的別夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的學(xué)情暴露的別夠充分，處理起來貪快，算是為了當(dāng)堂訓(xùn)練的達(dá)成。模式的精華就在后教的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)打通了，當(dāng)堂練習(xí)才更容易達(dá)成目標(biāo)。這會(huì)成為我未來努力的方向。

其次，大班教學(xué)提高質(zhì)量真別容易。三年級(jí)學(xué)生正處于過渡期：思維適應(yīng)由直觀思維向抽象思維過渡；書寫適應(yīng)由鉛筆轉(zhuǎn)向鋼筆書寫；學(xué)習(xí)狀態(tài)由半游戲轉(zhuǎn)向純粹理性的學(xué)習(xí)，諸多的轉(zhuǎn)折看起來學(xué)生得從頭去習(xí)慣，轉(zhuǎn)折不行，學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會(huì)受很大的打擊。由于校舍維修工作的開展兩班合并教學(xué)，看似教學(xué)工作減半，課少了，可任務(wù)一點(diǎn)沒少，是別是意味著更得高效了呢！其實(shí)并非這樣，讓老師頭疼的咨詢題接踵而至，肅靜的課堂少了，老師們聲嘶力竭的呼喊，學(xué)生濫竽充數(shù)的、別自覺的越來越多，作業(yè)書寫潦草，家庭作業(yè)總有些“別帶的”，有效的方法大概趕別上“新生”事物的足步。老師們的感受很累、很累。如何辦？

上課用心聆聽的適應(yīng)要強(qiáng)化?？?、聽、想、做要做到。注意看老師演示、板書和動(dòng)作；注意聆聽老師的說解和同學(xué)的回答；想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人別同的見解；動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。

發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我咨詢他們什么原因那么喜歡當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，要緊算是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生依照各自的事情定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們真的是特別盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)間有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也特別起勁。

最后，在自我提高學(xué)習(xí)中。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的考慮，考慮教育教學(xué)中浮現(xiàn)的咨詢題，考慮學(xué)生的成長(zhǎng)咨詢題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感覺，專心去體驗(yàn)日子與工作，感悟著其中的歡樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了激動(dòng)劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要專心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，事實(shí)上也算是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我別斷的考慮，考慮自己怎么樣才干更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人一輩子價(jià)值。知識(shí)無止境，所以，我要努力，別為別的，只為孩子們的那雙清亮的雙眼，只為自己的那跳動(dòng)的心。

壽誕祝詞

恭敬的各位賓客，各位親朋好友：

春秋迭易，歲月輪回，當(dāng)甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來的時(shí)候，我們歡聚在這個(gè)地方，為XX先生的母親——我們恭敬的X老媽媽共祝八十大壽。

在這個(gè)地方，我首先代表所有老同學(xué)、所有親朋好友向X媽媽送上最真誠(chéng)、最溫馨的未動(dòng)分毫祝愿，祝X媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

風(fēng)風(fēng)雨雨八十年，X媽媽閱盡人間滄桑，她一生中積存的最大財(cái)寶是她那勤勞善良的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道，她那嚴(yán)愛有加的樸實(shí)家風(fēng)。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月，更伴隨她迎來了今天晚年日子的幸福。而最讓X媽媽高興的是，這筆珍貴的財(cái)寶差不多被她的愛子XXX先生所繼承。

多年來，他叱咤商海，以過人的膽量和誠(chéng)信的品質(zhì)獲得了巨大成功。但是，他沒有不記得父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，沒有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情，沒有不記得同學(xué)朋友相助之意，為需要幫助的親友大方解囊，為視力故鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。能夠說，他把孝心獻(xiàn)給了母親，把愛心獻(xiàn)給了視力故鄉(xiāng)，把關(guān)懷獻(xiàn)給了親人，把誠(chéng)心獻(xiàn)給了朋友。我想，讓我們共同響起熱烈的掌聲，為XXX先生送去無窮無盡的信心！嘉賓旨酒，笑指青山來獻(xiàn)壽。

百歲平安，人共梅花老歲寒。今天，這個(gè)地方高朋滿座，讓嚴(yán)寒的冬天有了春天般的溫暖。君頌?zāi)仙绞钦f南山春別老，我傾北海希如北海量尤深。最后依然讓我們獻(xiàn)上最衷心的祝愿，絲毫未動(dòng)老人家日子之樹常綠，生命之水長(zhǎng)流，壽誕歡樂，春輝永綻！

未動(dòng)分毫祝愿在座的所有賓客軀體健康、工作順利、合家快樂、萬事如意！感謝大伙兒！

小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，設(shè)了信息技術(shù)教育課，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一、優(yōu)秀作品導(dǎo)入激發(fā)興趣。

在低年級(jí)段，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài)，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，我校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把教材第二部分《用計(jì)算機(jī)畫圖》的內(nèi)容提到第一章，新授之余再練習(xí)鼠標(biāo)的方塊游戲、掃雷、紙牌等益智教學(xué)游戲，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn)。

給三年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂設(shè)計(jì)新穎的課件，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2+3=？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？告訴學(xué)生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的知識(shí)，經(jīng)過大腦運(yùn)算；3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的'，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)

形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：cpu。形象的對(duì)比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會(huì)了。

三、教學(xué)方法生動(dòng)靈活。

略

小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

Part 1：小學(xué)三年級(jí)（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）漢語教學(xué)工作總結(jié) 萊西城北小學(xué)張海云

時(shí)光荏苒，我努力，驀地回首，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的漢語教學(xué)工作，感慨良多，實(shí)踐浮現(xiàn)在腦海，存在的問題仍需解決。請(qǐng)記住以下幾點(diǎn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.營(yíng)造平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情境，如繪畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，我和學(xué)生是平等的，這樣會(huì)讓學(xué)生不那么緊張，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，暢所欲言，暢所欲言。我會(huì)贊美正確的人，鼓勵(lì)錯(cuò)誤的人。我希望他們不會(huì)因?yàn)槭《丝s。我認(rèn)為生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍是很有感染力的，很容易營(yíng)造一個(gè)有感染力、鼓舞人心的教學(xué)情境，讓學(xué)生從中受到熏陶和熏陶，從而激發(fā)無限的學(xué)習(xí)熱情并產(chǎn)生使他們產(chǎn)生的欲望全力以赴投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本功

由于我們班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了鞏固學(xué)生'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。例如，在寫作方面，我非常強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求線條和筆跡整齊，并努力克服錯(cuò)別字。 “gui”這個(gè)詞的右邊應(yīng)該是“see”而不是“bei”。我在類似的問題上做了很大的努力。正確的。再比如，在生詞學(xué)習(xí)方面，為了讓學(xué)生更深入，注意容易寫錯(cuò)的詞，我會(huì)花一節(jié)生詞課。為了讓學(xué)習(xí)生詞不死，我用“小老師教生詞的方法”或者閱讀的方法，讓學(xué)生的積極性提高，盯著黑板的精力也集中，這是他們記憶新單詞的好方法。

三、做好優(yōu)秀和輔助潛水訓(xùn)練

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂情況，共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識(shí)差的學(xué)生；二是安排學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，抽出更多時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是重視他們的教育方式。鼓勵(lì)和表揚(yáng)相結(jié)合。 “啟發(fā)勝于表揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)?！痹谖业娜粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V我的學(xué)生：“你們是最棒的！” “你很聰明！” “老師相信你可以做得很好?！?“加油！老師為你加油?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，在微笑中認(rèn)清自己的不足，在輕松愉快的氛圍中被愛熏陶，被親情感染，在輕松愉快的氛圍中明白道理。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免粗魯。同時(shí)，在生活中給予他們關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予幫助，經(jīng)常與他們交談，說明學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。下半學(xué)期以來，蔣富奇、蔣明亮等同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四，做好家訪工作。

除了做好學(xué)校教育和管理工作，還要做好校外工作，聯(lián)系家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教育好.我平時(shí)注意把這份工作做好，尤其是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，我要和他們的父母共同管教。以前有

六七位同學(xué)經(jīng)常沒有按時(shí)完成作業(yè)，總是拖拖拉拉。 為此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)商討解決辦法，并要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)。后來經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這部分學(xué)生現(xiàn)在有了很大的變化。他們基本上可以按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。

5.改進(jìn)領(lǐng)域

閱讀和寫作是我們的敵人。這學(xué)期我沒有充分加強(qiáng)閱讀和作文教學(xué)，導(dǎo)致作文比賽失利率很高。我將在以后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情緒、態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，閱讀吸收和閱讀表達(dá)要緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不讀書不寫”的好習(xí)慣。寫閱讀筆記，如好句評(píng)論、閱讀后、簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)等短文，訓(xùn)練不同的表達(dá)方式，練習(xí)扎實(shí)的基本語言技能，在自由閱讀中拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過閱讀和寫作的相互促進(jìn)提高能力；加強(qiáng)基本寫作技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。通過鋼筆練習(xí)或個(gè)別訓(xùn)練，學(xué)生可以用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言來描述自己的所見所聞，表達(dá)自己的想法和感受。生活是寫作的源泉。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感知生活；引導(dǎo)學(xué)生挖掘和提煉生活中的“情感點(diǎn)”，將其轉(zhuǎn)化為自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的新鮮感受和真實(shí)體驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。它給了我很多啟發(fā)，也讓我真正體會(huì)到了作為老師“潤(rùn)物無聲”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，在潛移默化中與他們一起成長(zhǎng)。作為一名老師，我要在新的課程中走得更遠(yuǎn)，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心聆聽花開的聲音，享受這美好的生活！三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期，我校三年級(jí)積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)按照新的課程理念。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向多元融合、社會(huì)關(guān)注、科學(xué)應(yīng)用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域推進(jìn)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代小學(xué)生。

1.民主、科學(xué)地確定綜合實(shí)踐的學(xué)科內(nèi)容

1．自主性

所有師生都參與并獨(dú)立制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.多視角

在確定本學(xué)年活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要在學(xué)生之間展開廣泛的討論，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂跁械闹黝}，選擇感興趣的方面你，然后導(dǎo)師會(huì)根據(jù)總結(jié)情況進(jìn)行梳理、篩選、分類，然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

3.序列化

相同的內(nèi)容，不同的實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)科的層次性和新穎性，形成一個(gè)序列，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)，推動(dòng)深入的綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.課表及實(shí)施制度

按需靈活安排，集中使用與分散使用相結(jié)合。活動(dòng)內(nèi)容和方法由教師傳授，活動(dòng)中出現(xiàn)的問題分階段處理。學(xué)生可以單獨(dú)或分組進(jìn)行自由活動(dòng)，并與自然、社會(huì)、科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，確?；顒?dòng)的新實(shí)施。

2.定期總結(jié)

為了在活動(dòng)中不斷改進(jìn)，我們還建立了定期總結(jié)制度。具體來說：活動(dòng)一個(gè)階段結(jié)束后，教師根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)編寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中的新情況、今后的改進(jìn)措施等，綜合這一階段的活動(dòng)總結(jié)。

定期反思：不斷反思可以帶來持續(xù)改進(jìn)。教師根據(jù)各個(gè)階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，形成書面報(bào)告，對(duì)典型問題組織統(tǒng)一討論研究，找出解決問題的方法，并及時(shí)總結(jié)和推廣。指導(dǎo)筆記：為進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)筆記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的親身經(jīng)歷、心得體會(huì)和教訓(xùn)，在做活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行總結(jié)和提高。

三。體驗(yàn)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛，凡是學(xué)生認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的問題都可以作為研究?jī)?nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)課程存在于社會(huì)生活中。

1.老師從孩子的角度來看問題。 在課堂上，讓學(xué)生自主選擇話題，自主確定舞臺(tái)活動(dòng)方向，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新想法和發(fā)現(xiàn)。

2.本課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我成長(zhǎng)能力。 本課程貫穿所有學(xué)科，并與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。本課程的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法和形式的綜合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，研究性學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生通過自主、創(chuàng)造性、探索性的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。 .

3.本課程注重讓學(xué)生在實(shí)踐和積極參與中獲得切身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，從小培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。是一種體驗(yàn)式教育，學(xué)校充分利用各種實(shí)踐教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃、有效的實(shí)踐活動(dòng)； 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過形式多樣的活動(dòng)，著力引導(dǎo)學(xué)生通過積極參與、感受、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程中，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、自然、自然。發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。

4.教育改革措施

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和他人的案例研究需要積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究。

2.加強(qiáng)導(dǎo)師之間的合作與交流。 教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)、正確地調(diào)整和解決，每次活動(dòng)結(jié)束后做詳細(xì)的活動(dòng)總結(jié)，做好原始資料的收集整理。同時(shí)圍繞這個(gè)話題，第二部分：人民教育版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

靖宇縣景山學(xué)校王建中

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力、分析、綜合能力、判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。通過讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中，我們主要做到以下幾點(diǎn)：

1．成果

(1)、以課堂教學(xué)為核心。

1.備課。 學(xué)期伊始，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)參考資料，了解了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容；學(xué)期中，我專注于單元課的準(zhǔn)備，掌握了單元中的各個(gè)部分和全卷的知識(shí)。書中的位置，角色。想想學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)遇到什么問題，以及如何解決這些問題。在備課中，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分了解課后練習(xí)的作用，很好地設(shè)計(jì)練習(xí)。

2.班級(jí)。

(1) 創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生探索，動(dòng)手，動(dòng)嘴，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)重重難點(diǎn)的教學(xué)，選擇學(xué)生探究的結(jié)果，讓學(xué)生比較、交流、討論，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生在同一水平上練習(xí)。鍛煉，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新知識(shí)基本當(dāng)天或次日復(fù)習(xí)，后期會(huì)逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這種方法非常適合低年級(jí)學(xué)生忘記快，不復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般組織一個(gè)section，每個(gè)section組成一個(gè)知識(shí)串；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行組織和審查，形成知識(shí)鏈；整本書在一個(gè)學(xué)期內(nèi)組織和審查。學(xué)生體驗(yàn)教科書從“薄”到“厚”再“薄”的過程。他們不僅形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且學(xué)習(xí)方法。遷移學(xué)習(xí)容易，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

3.更正作業(yè)。

對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面對(duì)面的批評(píng)，指出個(gè)別問題，集體糾正常見問題。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)題，不指出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生改正后，給予良好評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4.重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有等級(jí)要求。在教學(xué)中，要注意降低難度，放慢坡度，讓他們用自己的方法，慢節(jié)奏地學(xué)習(xí)，專注于學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，打破課堂演講的死氣沉沉局面，讓學(xué)生敢于回答問題，愿意思考。

5.成績(jī)。 本學(xué)期期末考題由縣培訓(xùn)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，隨機(jī)抽取。班級(jí)成績(jī)更好。全班38名學(xué)生參考。總分、平均分、90分以上14分、優(yōu)秀率%、合格率%。

（2）設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)不多，接觸社會(huì)比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的體重來加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量高度并加深您對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高實(shí)踐活動(dòng)能力。

(3)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，存在一些應(yīng)用問題，如：對(duì)折紙、拼圖等。完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生不要把剩下的紙扔掉，并應(yīng)養(yǎng)成注意衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（4）勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。 與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，搭建良好的交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，教師可以加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解，因材施教。

（5）積極參加教學(xué)科研活動(dòng)。

積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，堅(jiān)持做詳細(xì)的講義。認(rèn)真參與教案設(shè)計(jì)，聽課、評(píng)課，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，虛心學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我寫了一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，并參加了國(guó)家和省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

2.缺點(diǎn)

1.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2.還有一些同學(xué)不認(rèn)真復(fù)習(xí)題，不認(rèn)真寫。

3.由于時(shí)間不夠，缺乏深度實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)意愿較弱。有的學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽課不認(rèn)真。

4.有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。

三。改進(jìn)措施

1．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的良好習(xí)慣。 減少學(xué)生因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣而沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)題、抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問題和平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)相互合作互助，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化??教學(xué)和個(gè)體化指導(dǎo)，特別是針對(duì)對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要加強(qiáng)和落實(shí)雙基培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。 3、加強(qiáng)混合計(jì)算訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基礎(chǔ)算術(shù)的教學(xué)，減少教學(xué)中機(jī)械化、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)概念的理解。 ，全面了解。 減少因?qū)Ω拍畹腻e(cuò)誤或片面理解而導(dǎo)致的學(xué)生錯(cuò)誤。 Part 3：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

今年我負(fù)責(zé)三年級(jí)數(shù)學(xué)課，努力適應(yīng)要求新時(shí)代教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，勤奮認(rèn)真，做到教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來，為今后的工作取得更大進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力取得更好的教學(xué)成果。

1.在教學(xué)工作中

1．能夠認(rèn)真?zhèn)湔n。 學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，增加動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象帶入課堂，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與二年級(jí)相比，每個(gè)班級(jí)的課后練習(xí)量都有所增加。課后數(shù)學(xué)活動(dòng)也有一定的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也面臨著課外活動(dòng)的壓力。因此，在備課時(shí)，不僅要備好學(xué)生、教材和教學(xué)方法，還要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課型和采用的教學(xué)方法。寫一個(gè)教案。每一堂課都是“備課”，每一堂課都在課前做好了充分的準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能有死胡同。尤其是接受能力差的學(xué)生，備課時(shí)首先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使他們能夠理解并樂于聽到。這樣可以確保班上的所有學(xué)生都能接觸到新知識(shí)。比如三年有一個(gè)學(xué)生叫喬康。無論做什么，他通常都會(huì)放慢速度，就好像他對(duì)數(shù)學(xué)不太了解一樣。開學(xué)之初，我對(duì)這個(gè)學(xué)生了解得還不夠，他平時(shí)功課都做的很好，但期中考試得了五十九分。班上有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很驚訝，很驚訝，這是怎么回事？我會(huì)和他談?wù)?。他只是說他平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我發(fā)現(xiàn)他總體上還不錯(cuò)。他不懂書本上的知識(shí)。如果用書本上的知識(shí)來描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，效果會(huì)有所不同。從那以后，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給他們補(bǔ)課和輔導(dǎo)。因此，在備課時(shí)要多做準(zhǔn)備，這被視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結(jié)課文，為教學(xué)寫后記，認(rèn)真收集每本課本的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)成套。

2.提高課堂學(xué)習(xí)效率。 提高課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng)，做到線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)潔全面、通俗易懂。在課堂上，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂；教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不一定是老師教的?？梢酝ㄟ^“小組合作”和“學(xué)生自學(xué)”的方式進(jìn)行。細(xì)化是指老師在課堂上盡量少說話，選題要符合學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生接受和有趣。用更少的問題和更精確的問題，讓全班盡可能多地說話；

第三，它甚至有一個(gè)實(shí)例推斷十個(gè)的效果。 這些特色問題也可以在課后練習(xí)或作為改進(jìn)練習(xí)。此時(shí)的做法減少了學(xué)生的家庭作業(yè)量。即達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)，在每一堂課中，都充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。準(zhǔn)確掌握和靈活應(yīng)用知識(shí)。

二、教學(xué)改革。

你可以虛心請(qǐng)教其他老師。談到教學(xué)，必須提出疑問。經(jīng)常向同一學(xué)科的老師詢問教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓窮學(xué)生 如何抓不喜歡完成作業(yè)的學(xué)生。在每一章的學(xué)習(xí)中，他都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，他也多聽老師的課，做到能聽會(huì)講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來。上課，征求他們的意見，改進(jìn)你的工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)含金量：

1.作業(yè)安排得簡(jiǎn)明扼要。 有針對(duì)性和分層。尤其是課本中針對(duì)后進(jìn)生的課后習(xí)題，不一定要求學(xué)生全部完成，布置的作業(yè)要盡量避免大量重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)成“基礎(chǔ)題”、“技能題”和“能力題”。努力從每項(xiàng)練習(xí)中獲得最大收益。同時(shí)，及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對(duì)學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的點(diǎn)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。相關(guān)情況，以便有針對(duì)性。

第四，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想的輔導(dǎo)。要提高成績(jī)不佳者的表現(xiàn)，首先要解決他們的問題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。以各種方式激發(fā)他們的好奇心和自我激勵(lì)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是任務(wù)，也不是痛苦。比較好玩。這樣你就可以有意識(shí)地把你的身心投入到學(xué)習(xí)中。就這樣，后進(jìn)生的蛻變，從原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)努力的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好疏漏的補(bǔ)齊工作。后進(jìn)生通常有許多知識(shí)差距。這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)型過程中的絆腳石。在做好后進(jìn)生改造工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)上之前學(xué)過的知識(shí)空白。這樣，他們學(xué)習(xí)容易，進(jìn)步很快，興趣和好奇心也會(huì)增加。就像我之前提到的張彥明同學(xué)，后來我從他那里得知，有近十個(gè)學(xué)生在課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)我很迷茫，我該怎么辦？我只好利用業(yè)余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況制定計(jì)劃。有針對(duì)性的，有目的的和有效的補(bǔ)充。成為“目標(biāo)”。所以在短短兩個(gè)月的努力下。這些學(xué)生的期末考試成績(jī)顯著提高。通過率為100%。全班最低分63分。在平時(shí)的教學(xué)中，除了抓全班的后進(jìn)生之外，還要兼顧全班的優(yōu)等生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要小心漸變，這樣他們也可以吃得足夠。

根據(jù)我所教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)秀的學(xué)生很少，但中低檔的學(xué)生都被忽略了。不是有人說：如果孩子天生優(yōu)生，教育有什么作用？那么基礎(chǔ)素質(zhì)教育呢？所以，對(duì)于大部分的貧困學(xué)生，我應(yīng)該變厭惡為愛，變忽視為關(guān)注，變冷漠為關(guān)心，變瘦為好。

應(yīng)該說，任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，但是對(duì)于差的學(xué)生來說，很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，而不是優(yōu)勢(shì)。這種不正常的現(xiàn)象阻礙了學(xué)生。學(xué)生進(jìn)步。我注重幫助他們找到自己的長(zhǎng)處和短處，從而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服短處。二是以正常態(tài)度對(duì)待：窮學(xué)生也是孩子，厭惡和責(zé)罵只能適得其反。他們應(yīng)該享受和其他學(xué)生一樣的平等和民主，也應(yīng)該享受優(yōu)秀學(xué)生從老師那里得到的愛。作為教育工作者，在與貧困學(xué)生打交道時(shí)，應(yīng)該具備自我調(diào)節(jié)的能力。

我愛窮學(xué)生，真真切切的用情打動(dòng)人心：首先，我要真誠(chéng)，就是不敢在學(xué)生面前表現(xiàn)出任何虛偽和欺騙，我會(huì)做什么我說;即在學(xué)習(xí)過程中能感受到貧困學(xué)生的各種心理表現(xiàn)和意見，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任貧困學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由討論。最終達(dá)到了“理解”二字，也就是用學(xué)生的眼光看事物。

因?yàn)槲夷苌平馊艘猓瑯酚诮邮?，不同程度地促進(jìn)了貧困學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在我的教育崗位上，我必須把我學(xué)到的所有文化知識(shí)傳授給我的學(xué)生。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)技能的傳授與智力和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，在知識(shí)層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。 '創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。這一學(xué)年，我認(rèn)真地進(jìn)行了“教學(xué)反思”。教學(xué)反思是教師有益的思考活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程，離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)迷茫，而教學(xué)反思的過程也是教師生命中不斷閃耀的過程。因?yàn)榉此冀虒W(xué)讓我覺得自己每天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步，更重要的是，通過教學(xué)反思，我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；其次，教學(xué)反思為教師成長(zhǎng)提供了可能性和內(nèi)在動(dòng)力；第三，教學(xué)反思有助于教師提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們升華到實(shí)踐智慧。

教師在成長(zhǎng)過程中應(yīng)該如何反思？這是一個(gè)理論問題，但更多的是一個(gè)實(shí)踐問題。

（1）在思考和理解上做好準(zhǔn)備 教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，教學(xué)中遇到的困難是不可避免的，而這些問題往往需要他人的幫助來解決。因此，遇到問題并不可怕，最重要的是要知道如何找到克服或解決它的方法。此外，需要注意的是，教學(xué)反思不是為了“反思”，而是要解決上述教學(xué)中的問題，并在具體情況下對(duì)問題進(jìn)行分析和探索，以提高教師的素質(zhì)。

（2）不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)

教師進(jìn)入教學(xué)反思后，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫反思日記是一種積極有效的方法，記錄教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以供日后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然，寫反思日記時(shí)，也可以反映別人的經(jīng)驗(yàn)和各種理論原則。我們可以多聽講座，尤其是年輕教師往往經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)尤為重要。還有一點(diǎn)就是請(qǐng)別人來聽你的課，讓其他老師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，然后結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議來改進(jìn)自己的教學(xué)。

（3）認(rèn)真分析和討論問題

積累了具體經(jīng)驗(yàn)后，應(yīng)在導(dǎo)師和同事的幫助下認(rèn)真分析和討論問題，并積極尋求解決方案。這種分析可以以教研會(huì)的形式進(jìn)行。這時(shí)，教師要大膽提出在反思日記、聽課等過程中發(fā)現(xiàn)的問題，甚至可以用虛擬的方式，將其他教師遇到的問題，逐一提出。最后，通過討論找到解決問題的辦法。除了同事之間的交流討論，還可以查閱相關(guān)的教育理論書籍，在理論中審視自己的教學(xué)行為，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)提高自己的理論知識(shí)。

(4) 正面驗(yàn)證

我如何知道討論的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)的問題的解決方案是否有效？這需要我們主動(dòng)驗(yàn)證。在驗(yàn)證過程中，教師可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，即討論分析的結(jié)果可以在部分教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行嘗試，也可以將討論分析的結(jié)果分成不同的部分進(jìn)行實(shí)踐嘗試和分析。然后比較。這種比較可以是垂直的或水平的?？v向是和自己以往的教學(xué)效果比較，橫向是比較其他同事或?qū)＜业慕虒W(xué)效果。在這個(gè)過程中，有可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的問題，進(jìn)而進(jìn)行分析、討論、驗(yàn)證，可以使教學(xué)反思活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，流通更加順暢。三年級(jí)數(shù)學(xué)功課總結(jié)

一是思想方面的培養(yǎng)，精益求精。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生交談，關(guān)心他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思維和心態(tài)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.定期聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)和班主任，詳細(xì)了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面。

二、培養(yǎng)人才、彌補(bǔ)差異的有效措施。

利用課余時(shí)間和八堂課，在各種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和提高，“因材施教，對(duì)癥下藥”，采取相應(yīng)的方法引導(dǎo)學(xué)生因材施教到他們的質(zhì)量。具體方法如下：

1．課堂上，差生行動(dòng)，中生糾正，優(yōu)等生解決問題。

2.安排座位時(shí)，堅(jiān)持“同桌”學(xué)習(xí)。 意思是“士兵”。

3.課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層次“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層次：“選題”——中題，第三層次“思考題”——延伸題。滿足

4、備課要優(yōu)化培養(yǎng)人才、補(bǔ)差異的過程，課前做作業(yè)，效果在課堂上培優(yōu)盡可能補(bǔ)差價(jià)，“花最少的時(shí)間和必要的精力”。只有準(zhǔn)備好學(xué)生、準(zhǔn)備課本、準(zhǔn)備練習(xí)，才能教好課時(shí)，保證優(yōu)生補(bǔ)差的效果。微調(diào)練習(xí)和練習(xí)教學(xué)要做到四度。練習(xí)設(shè)計(jì)（或選題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)。懷疑s和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維；練習(xí)評(píng)語要提高信息化水平，突出重點(diǎn)，加大力度，引起學(xué)生高度關(guān)注，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)答題；答題要多角度，一題多解，一題多變，多題解題，拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和靈活性；解題訓(xùn)練要注重精準(zhǔn)，選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對(duì)性的題型，不求量而求質(zhì)，訓(xùn)練要多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測(cè)試——“每周測(cè)試”和“每月測(cè)試”每月一次，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)注意幾點(diǎn)：

1.不歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，一視同仁。 首先，我是真誠(chéng)的，我會(huì)說到做到；其次，我是寬容的，即我可以站在貧困學(xué)生的角度分析他們的行為是否正確。

2.根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，優(yōu)秀的學(xué)生可以給他們一些難點(diǎn)的問題讓他們練習(xí)，差的學(xué)生可以根據(jù)他們的水平給他們相應(yīng)的問題。實(shí)踐與講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家里和在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

4.優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用課本知識(shí)。

5.及時(shí)檢查和評(píng)估學(xué)生的作業(yè)。 成績(jī)差的學(xué)生往往功課做得不好。教師應(yīng)找出原因。大部分是懶惰造成的，也有一些是其他原因造成的。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。 ②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 ③不嚴(yán)肅、馬虎等。教師必須找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)心和努力學(xué)習(xí)。

6.不定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)測(cè)試，及時(shí)反饋糾正，耐心輔導(dǎo)。 在教學(xué)中，我盡量落實(shí)好本工作制定的措施，充分利用各種積極因素。我要把這項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取好的結(jié)果。

小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

小學(xué)三年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)

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三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

這一年中，我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫喬康。XX他平時(shí)無論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、思想?yún)R報(bào)專題甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。經(jīng)常向同科目教師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本

題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，范文寫作使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。范文TOP100讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)年來，本人認(rèn)真進(jìn)行“教學(xué)反思”。教學(xué)反思對(duì)于教師來說是一種有益的思維

活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力；第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。

教師在成長(zhǎng)過程中該如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)理論問題，但更是一個(gè)實(shí)踐問題。

（一）思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論。

（二）不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自己寫反思日記時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足，這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一點(diǎn)，就是請(qǐng)別人來聽自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）認(rèn)真分析和討論問題所在

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。

（四）積極的驗(yàn)證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過程中，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試，然后進(jìn)行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再進(jìn)行分析、討論、驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

篇2：小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期）

萊西市城北小學(xué)

張海云

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張，對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三

是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，姜富奇、姜明亮等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我強(qiáng)化閱讀和作文教學(xué)力度不夠，導(dǎo)致在作文競(jìng)賽中失分率很高。我會(huì)在以后教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

在這一學(xué)期中，我校三年級(jí)依照新課程理念積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向多元融合、關(guān)注社會(huì)、科學(xué)運(yùn)用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的新一代小學(xué)生。

一、民主、科學(xué)地確定綜合實(shí)踐的課題內(nèi)容

1、自主化

教師、學(xué)生全員參與、自主制定活動(dòng)方案。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入

1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。由教師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段處理，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)，將其與其它學(xué)科如自然、社會(huì)、科學(xué)等融會(huì)貫通，保證了新的活動(dòng)方式的實(shí)施。

2、階段性總結(jié)

為了在活動(dòng)中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括： 活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，形成書面報(bào)告，對(duì)典型問題組織統(tǒng)一討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學(xué)生認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的所有問題都可以作為研究?jī)?nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在社會(huì)生活中。

1、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中，讓學(xué)生自主選題，自主確定階段活動(dòng)的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn)。

2、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我成長(zhǎng)的能力。本課程滲透于各門學(xué)科中，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評(píng)價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更在乎學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

3、本課程著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn)，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，學(xué)校充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃的富有成效的實(shí)踐活動(dòng)；

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展形式多樣的各種活動(dòng)，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。

四、教改措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。

學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流。教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作出及時(shí)、正確的調(diào)整與處理，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時(shí)，圍繞本課題認(rèn)真

篇3：三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

(蘇建平)

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、基本工作

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),深入班級(jí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等做了深入了解,根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況,針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探索,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)此我在班級(jí)中采取了“每天一練”、“小小?醫(yī)生?就是我”——學(xué)生與學(xué)生動(dòng),相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對(duì)這部分同學(xué)注重拓展知識(shí)、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合,對(duì)他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級(jí)整體素質(zhì)。

5、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)交流溝通,使其家長(zhǎng)增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心,以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

每一個(gè)單元，都要根據(jù)日常教學(xué)情況，認(rèn)真編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題，檢測(cè)情況用

A、B、C、D評(píng)價(jià)。檢測(cè)后，師生共同認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并根據(jù)檢測(cè)情況決定是否進(jìn)行二次過關(guān)。

四、教學(xué)反思

（1） 注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；

（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

（3） 在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；

（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；

（5） 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；

（6） 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

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小學(xué)三年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1一 指導(dǎo)思想 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二 教材分析

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線,注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。 三 教學(xué)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計(jì)與概率;實(shí)踐活動(dòng)。 四 學(xué)情分析

部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)比較扎實(shí),但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題,有待指導(dǎo)與提高。另外,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 五、教學(xué)反思

（1） 注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性; （2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析; （3） 在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣; （4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí); （5） 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成; （6） 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 不足之處: 個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。 在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也有著不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下: 一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二.以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1．備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

2．教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三．教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

四．作業(yè),做到精講多練,有針對(duì)性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

總之,經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我個(gè)人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3匆匆忙忙又一學(xué)期,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、學(xué)情分析:

兩班共89人, 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè);有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時(shí)完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作能力差。尤其4班住校生較多,存在問題也挺多。

二、教材分析:

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三．采取措施

（一）備、批精細(xì)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學(xué),認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路,根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法,爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂,效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后,我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何,好的方法以后繼續(xù)采用,不好的方法盡快改進(jìn)。２．充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來,我能利用空余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué),隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講,處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法,多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué),力求使每一節(jié)課上得最好。 3．認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后,我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè),找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正,對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取面批,使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容,對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的,我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言,如進(jìn)步很大,繼續(xù)努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。

（二）．做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1．針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn),我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué),利用每星期三下午對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 2．我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。

（三）取得的成績(jī)

在學(xué)校組織的能力抽測(cè)中,喜獲第二名的好成績(jī)。兩班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都明顯提升。

四、教學(xué)反思

1、注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;

2、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;

3、在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;

4、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);

5、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 五、下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)

個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。

我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):

一、取得的成績(jī)

(一)、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

5、成績(jī)。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班38名學(xué)生參考?？偡址?平均分分,90分以上有14名,優(yōu)秀率%,及格率%。

(二)、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過測(cè)量自己的體重,加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如:用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后,教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

(四)、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。

(五)、用心參加教研活動(dòng)。

用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng),并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),聽、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法,并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽,并取得了較好的成績(jī)。

二、不足之處

1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表此刻:家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題,書寫不認(rèn)真。

3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊,練習(xí)的不夠深,學(xué)生的自學(xué)意思薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多,聽課不認(rèn)真。 4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題,在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究,加強(qiáng)互相之間的合作、互助,針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)到位,使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基本算理教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5 一、學(xué)生基本狀況分析:

本班共有27名學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后明白按要求完成作業(yè),同學(xué)之間互相幫忙,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)的掌握較差,有些學(xué)生此刻還不會(huì)閱讀理解題意,注意力不集中,理解潛力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,做好充分的教學(xué)工作

⑴認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。

①認(rèn)真鉆研教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識(shí),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

③思考教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性采用比賽的形式來上課。上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。 （2）課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。

2.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

3.注重學(xué)生的思想教育

厚愛差生:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。

三、存在的不足之處:

1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改善與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的潛力有待提高,知識(shí)的構(gòu)成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表此刻:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

4.還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向:

1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。

4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意潛力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成 5.結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)書法上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)法治教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)書法下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)下書法教學(xué)工作總結(jié)

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