初中英語仁愛版教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)12篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的初中仁愛版英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇1

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學(xué)生情況分析及對策

本學(xué)期擔(dān)任七年級的英語課，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。

針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，以游戲教學(xué)法為主，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

三、教材分析

新課標(biāo)七年級上冊共12個單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

四、目標(biāo)：

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)方面：學(xué)會談?wù)撊藗兊哪芰?，學(xué)會詢問及表達(dá)某人的出行方式，學(xué)會描述各地天氣狀況，表達(dá)喜好并陳述原因，學(xué)會談?wù)撟约号c他人的外貌特征，學(xué)會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，訂餐或點菜，表達(dá)過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，there be 結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

六、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記好當(dāng)天學(xué)習(xí)的新詞，2個常用句子或習(xí)語。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七、教學(xué)計劃安排

第一周：unit 1 Can you play the guitar?

第二周：unit 2 What time do you go to school?

第三周：unit 3 How do you get to school?

第四周：unit 4 Don’t eat in class.

第五周：unit 5 Why do you like pandas?

第六周---第八周：unit 6 I’m watching TV. Unit 7 It’s raining!第九周：期中考前復(fù)習(xí)

第十周：unit 8 Is there a post office near here?

第十一周：unit 9 What does he look like?

第十二周：unit 10 I’d like some noodles.

第十三周：unit 11 How was your school trip?

第十四周：unit 12 What did you do last weekend?

第十五周：階段復(fù)習(xí)unit1-4

第十六周：階段復(fù)習(xí)unit5-8

第十七周：階段復(fù)習(xí)unit9-12

第十八周：期末考試

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語法：

掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成形式;

3)用一般將來時態(tài)表達(dá)將要做的事情。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。

2)學(xué)習(xí)本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。

2.教學(xué)難點：

用一般將來時態(tài)表達(dá)自己未來的打算。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Lead-in

1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。

Ⅱ.Presentation

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

Ⅲ.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

Ⅳ.Listening

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

5.Showtheanswersonthebigscreen.

Ⅴ.Pairwork

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

②Howishegoingtodothat?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

③WhatdoesAndywanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與海》。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(魯迅的一部短篇小說)，themusicbyMozart(莫扎特寫的音樂)，paintingsbyVanGogh(梵高的繪畫)等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當(dāng)上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業(yè)，youwant用來修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇3

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，總結(jié)過去，研究方法，特作教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、基本情況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，部分學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的'方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共10個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)

1、單詞過關(guān) 利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān) 把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。

3、句型過關(guān) 組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān) 把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。

五、教學(xué)目的

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)

2、抓好語法學(xué)習(xí)

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

6、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步

教學(xué)工作及課時安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元

第十五周：復(fù)習(xí)考試

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇4

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣。

四、學(xué)情簡要分析

通過半年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的'書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

三、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

具體來說：

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

Unit 1-2復(fù)習(xí) 6課時 第一周----第三周

Unit 3 5課時 第三周---第四周

Unit 4 5課時 第五周---第六周

Unit 5 5課時 第六周---第七周

Unit 6 6課時 第七周---第八周

Review1-6 and Mid-Test 5課時 第九周

Unit 7 5課時 第十周------第十二周

Unit 8 5課時 第十二周---第十三周

Unit 9 5課時 第十三周---第十四周

Unit 10 5課時 第十五周---第十六周

Unit 11 12 5課時 第十七周---第十八周

Review and Final-Test 11 課時 第十八周—第二十周

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義疑問句的用法

2.技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說以及閑聊在英語表達(dá)中的定義和操練。

3.情感目標(biāo)：了解聊天的'文化知識。

【重點、難點】

掌握反義疑問句的運用。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

溫故知新,復(fù)習(xí)短語

go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事

So am / do I 我也是。

It looks like rain 看上去要下雨了。

wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到

I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。

自主互助學(xué)習(xí)

1、學(xué)生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?

B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學(xué)生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備。)

2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學(xué)生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。知識剖析: 反意疑問句要點簡述

反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的.疑問。

其基本結(jié)構(gòu)有兩種：

一是“肯定陳述句＋簡略否定問句”；

二是“否定陳述句＋簡略肯定問句”。

反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。

如：It looks like rain, doesn’t it?

He doesn’t need to work so late, does he?

幾種特殊情況：

1. 陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。

There is a book on the desk, isn’t there?

2. 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時（不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等），疑問部分用肯定形式。

They have never been to the farm, have they?

There is little water in the glass, is there?

He dislikes history, doesn’t he?

3. 陳述部分為祈使句時，反義部分用 will you , won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we .

Go to the cinema now, will you?

Let’s have a party, shall we?

4. 陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時， 疑問部分要反問從句（要注意否定轉(zhuǎn)移情況）。

He knew that the woman was a thief, didn’t he ?

I don’t think he is a good student, is he?

【課堂練習(xí)】

單項選擇

（ ）1.The poor man needs our help,_____ he?

A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t

（ ）2.It seldom rains here in spring,_____?

A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it

（ ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?

A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you

（ ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.

—_____.

A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so

【要點歸納】

1、掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)及運用。

2、學(xué)會使用I hope so.

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇6

一、教學(xué)工具：

多媒體，錄音機(jī)，小獎品

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2)能靈活使用重點短語：

give…to…, look like

3)能運用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

what does he/she look like?

she is tall like you.

2.能力目標(biāo)：

1)通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。

2)通過所設(shè)計的課堂活動，讓學(xué)生主動參與，在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和交際。

3.情感目標(biāo)：

1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。

2)通過競賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

三、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

1）學(xué)會運用生詞和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)難點：

1）have/has的否定形式的教學(xué)；

2）上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。

四、教學(xué)過程

step 1 warm up:

enjoy a song

review the words about colors.

t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

1) what color is it?

2) how do you spell it?

step 2 presentation

1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

t: what color is the national flag?

where is he/she from?

what color is his/her hair?

what color are his/her eyes?

t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

(show another two pictures of women)

(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

t: what does the woman look like?

ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

t: what does the man look like?

ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

(show the four pictures in part 2.)

t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

(ss match them)

t: let?s check the answers.

t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

step 3 look, listen and say

1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個學(xué)生的書。)

t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

(然后請第一排的一位學(xué)生把書往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

t:運用手勢提示。)

(teach “give…to…”)

2. t: look at the picture. what?s this?

ss: it?s a

t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

3. listen and answer the questions.

t: listen to the tape and answer these two questions:

1) what class is maria in?

2) what does maria look like?

(ss listen to the tape and answer the questions)

t: let?s check the answers.

ss: 1) she is in class four grade seven.

2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

4. teacher explain the language points.

5. listen to the video and repeat.

6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

step 4 listening

1. guess the answers.

1) does the snowman have black eyes?

2) what color is his nose?

3) does he have short arms?

4) does he have hair?

2. listen again and check the answers.

3. listen and color the picture. finish 4.

step 5 class activity

1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

3. play a game:唱反調(diào)。pide students into two groups. the students from group a say the

positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

step 6 sum up

1.學(xué)習(xí)生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2.學(xué)習(xí)短語：look like, give…to….

3.學(xué)習(xí)句型：what does he/she look like?

she is tall like you.

i?ll give it to her.

4.學(xué)習(xí)語法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。

step 7 practice

do some exercises.

按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

(1) she has big hands. (變?yōu)榉穸ň?

she ________ ________ big hands.

(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

_____, ______ ______.

_____, ______ ______. her eyes _____ big.

(3) i have long hair. (變一般疑問句和否定句)

________ you ________ long hair?

i ________ ________ long hair.

(4) jane doesn?t have a round face. (變?yōu)榭隙ň?

jane ________ a round face.

(5) they are in the same class. (變?yōu)榉穸ň?

they _________ in the same class.

(6) he is tall and strong.(對劃線部分提問）

step 8 homework

1. recite 1a and finish the exercises.

2.write a passage, describe a person you like.

五、學(xué)生活動評價

本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學(xué)方法來組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵機(jī)制，輔以動畫等，極大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

六、創(chuàng)新設(shè)計

第一步：才藝展示

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“the color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二步：單詞競賽

由英語科代表組織，各英語學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。

第三步：短語交流

通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的`學(xué)習(xí)方法。交流完畢后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，達(dá)到及時鞏固的目的。第四步：故事樂園

事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話。通過生動而逼真的表演，提高學(xué)生的聽說能力，同時使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五步：解題大比拼

接第七環(huán)節(jié)通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課堂動起來。總結(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競爭的動力，我根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分為三個小組，讓學(xué)生與自己水平相當(dāng)?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。誰答對的,在黑板上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

第六步：聽力比比看

播放英語小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。

七、教學(xué)反思

1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，較理想地實現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇7

一、教材內(nèi)容分析

本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識，用現(xiàn)在完成時去描述人類已經(jīng)實施的太空探索。

二 、學(xué)情分析

在前一個模塊中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù)?，旅游、看電影、看書等?jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet, already, just等詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法及have been to與have gone to之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達(dá)的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學(xué)生。

三、教學(xué)方法：

直觀法，小組活動法。

四、學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時的用法

2、能力目標(biāo)：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章大意能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人類太空探索計劃。

3、情感目標(biāo)：開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

4、教學(xué)重點：

①重點詞匯：earth, just, already, station, recently, planet等.

②重點句型：---Have you ….yet?

---Yes, I have already / just…

---No, I haven’t…yet.

---I have been to… He / She has gone to…

5、教學(xué)難點：

①用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人類已實施的太空探索計劃。

② Have been to.與Have gone to的區(qū)別。

6、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，多媒體

六、教學(xué)設(shè)計

1、Unit 1的教學(xué)：

上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時句型，復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標(biāo)序。接著重新再聽一遍完成第二部分check .針對對話，先提出三個關(guān)于對話內(nèi)容的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4 and 5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細(xì)化這個對話內(nèi)容。在完成第四，第五部分后可進(jìn)行一個pair work , group in four 4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做的.(What we have done and what we haven’t done)然后讓學(xué)生自己描述。

2、Unit 2的教學(xué)：

上課前幾分鐘簡短的問候，用現(xiàn)在完成時句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個飛船的一個小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的`興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標(biāo)題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后，可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解與判斷，同時還有歸納、推理與邏輯能力。Writing部分，本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對話的方式去描述,為第二步作好準(zhǔn)備，這種遞進(jìn)的方式對于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識后，基本掌握了現(xiàn)在完成時的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進(jìn)行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。

3、Unit 3的教學(xué)：

語法練習(xí)，在學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時表達(dá)的基礎(chǔ)上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時感受語法，發(fā)展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學(xué)生加深對have been to跟have gone to的區(qū)別，以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時。再完成Activity5，6，7，9，通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進(jìn)。Around the world部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。

七.作業(yè)布置

完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇8

一、知識與技能

1.掌握重點句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?

2.理解并掌握幾個不定代詞：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。

3.熟練運用句型：Did you …?

二、過程與方法

學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對where引導(dǎo)的過去時態(tài)的特殊疑問句已經(jīng)掌握，能自然地與本課知識相銜接。讓學(xué)生回憶他們的假期情況，引出一般過去時態(tài)的句型，并且進(jìn)行大量練習(xí)。采用學(xué)生提出問題，學(xué)生解決問題，借助多媒體來提高學(xué)生的主動性。

三、情感、態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生滲透合作精神和社會公德意識。

教學(xué)重點

掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?

教學(xué)難點

能用句型Did you …?提出盡可能多的有關(guān)過去假期的問題。

教法導(dǎo)航

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，思考，討論，最后得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍，使學(xué)生能較快地融入到英語語言學(xué)習(xí)的情景中來。

學(xué)法導(dǎo)航

自主學(xué)習(xí)，獨立思考，小組討論，同桌合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

視頻，圖片，多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the class as usual.

Step 2 Revision

Ask the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

Step 3 Role play

The teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.

Step 4 Grammar Focus

Review the grammar box. Ask students to say the questions and answers.

Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.

Step 5 Game

Ask one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.

Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.

Step 6 Practice

3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.

3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.

After checking the answers, get the students to read them aloud.

Step 7 Group work

Make a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results.

Step 8 Homework

Ask your classmates as many questions about their last vacation as possible.

課堂作業(yè)

Fill in the blanks.

1. Where XXX you XXX (go) on vacation?

2. I XXX (go) to New York City.

3. —XXX you XXX (go) out with XXXXXX? —No. No one was here. Everyone was on vacation.

4. —Did you buy XXXXXXX special? —Yes, I XXXXXXX (buy) something for my father.

5. —XXX was the food? –Everything tasted really good!

參考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How

教學(xué)反思

為了避免語法學(xué)習(xí)的枯燥，本課設(shè)計了幾個小組活動和小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了知識，學(xué)習(xí)效果較好。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇9

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第8單元，教材以How was your school trip ?為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview(采訪)的任務(wù)活動。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, gift shop, seal, shark, hang out等。

功能：描述過去發(fā)生的事情

語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式

一般過去時的一般疑問句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。

說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。

讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。

寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的`活動和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借

助手勢和表情。

主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點;了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇10

本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，每周四第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2.抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到其它兄弟學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。

3.認(rèn)真落實“結(jié)對子”活動

針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的.“匯報課”活動。青年教師靳東東，劉春玲，高峰在經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。全校的英語競賽都圓滿的結(jié)束了，各個年級在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計還獲得了市級獎。

不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇11

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和短語。

2.通過聽力訓(xùn)練來掌握提高學(xué)生們綜合聽說能力。

3.通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生們逐步提高英語閱讀能力。

二、過程與方法

上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)聽力，操練對話。

三、情感態(tài)度與價值觀

能用一般過去時和過去進(jìn)行時敘述過去的事，特別是重大突發(fā)事件。

教學(xué)重點

通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生們逐步提高英語閱讀能力。

教學(xué)難點

閱讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合閱讀能力。

教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫四項基本技能相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀。

學(xué)法導(dǎo)航

通過多種形式的`運用，培養(yǎng)各種能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Revision

Ask some students to report their dialogues.

Step 3 Presentation

1a, Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Then ask some students to tell their stories.

Step 4 Listening

What happened to the girl? Let’s listen.

1b, Listen and write short answers to the questions.

1. What event happened at the school yesterday?

2. Who missed the event?

3. Which team won at the event?

Play the recording at least twice and give the students enough time to write down their answers. Then ask some students to report their answers.

1c, Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.

____ Kate saw a dog by the side of the road.

____ Kate got to the bus stop.

____ Kate called the Animal Helpline.

1 Kate left the house.

____ Kate waited for someone to walk by.

____ Kate realized her bag was still at home.

Ask some students to report their answers.

Step 5 Speaking

1d, Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.

A：When she got to the bus stop，Kate …

B：When she got to the bus stop，Kate realized that her bag was still at home.

A：While she was running back home，…

B：While she was running back home，she saw a dog by the side of the road.

Encourage the students to make up as many dialogues as possible.

Step 6 Presentation

2a, Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?

Remind the students to talk about it in pairs. Then ask some students to report their answers.

Step 7 Reading

2b, Read the passage and answer the questions:

1. What are the two events in the passage?

2. When did they happen?

Ask some students to report their answers.

2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F)，or is the information not given (NG)?

___ 1. Everyone in America remembers who killed Dr. King.

___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.

___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.

___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.

___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.

Ask some students to report their answers.

2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.

1. Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.

2. No one said anything for the rest of dinner.

3. September 11，2001—— the date alone means something to most people in the US.

4. I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.

Ask the students to read the passage carefully and try to find out the answers.

Step 8 Language points

1.My parents did not talk after that，and we finished the rest of our dinner in silence.

in silence沉默，無聲

E.g. Many patients were waiting in silence.許多病人在靜靜地等候著。

2. I didn’t believe him at first.

At first “起初，首先”，作為介詞短語，只起副詞作用(在句中用作狀語)。 at first主要用于強(qiáng)調(diào)前后對照，暗示接下去的動作與前面的動作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等相呼應(yīng)。

E.g. At first I didn’t want to go，but soon I changed my mind.

我開始不想去，但我很快就改變了主意。

Step 9 Pair work

2e, How much do you remember about the events in the passage? Test your partner.

A：When did Dr. Martin Luther King die?

B：He died on …

Ask some pairs to practice the dialogue.

Step 10 Homework

1. Remember the words and phrases in this lesson.

2. Finish the exercises in the workbook.

課堂作業(yè)

Translate the phrases.

1.在歷史上2.默默地3.首先4.講實話5.做……感到吃驚6.做某事有麻煩7.如此……以致……

參考答案：1. in history 2. in silence 3. at first 4. tell the truth 5. be shocked to do sth. 6. have trouble doing sth. 7. so … that…

教學(xué)反思

2b部分課本上已經(jīng)設(shè)計了很多閱讀理解活動，但如果能再加一個寫的活動更好。對于閱讀理解中涉及到的`兩個重大歷史事件，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上復(fù)述一下并寫出來，不僅鍛煉了學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本課的重點語法——過去進(jìn)行時。

初中英語仁愛版教案設(shè)計 篇12

新的學(xué)年來了，我被學(xué)校任命為七（三）班的班主任，從此我必須負(fù)責(zé)我們班39個學(xué)生的大小事情，感覺很激動又特緊張。不管怎么樣，學(xué)年伊始，我對自己今后的工作做了如下計劃。

首先，我選擇了“嚴(yán)愛結(jié)合、用心用情”這八個字作為我今后開展班主任工作的主要方針。通過我一年的工作經(jīng)歷，我對學(xué)生有了些許的了解，他們愿意接受一個老師的真心，也愿意與一個用真情去關(guān)心他們的老師進(jìn)行交流和溝通，當(dāng)然，對待學(xué)生用心用情，用愛去關(guān)愛他們并不是溺愛和縱容他們，而在這種關(guān)愛的同時更應(yīng)該有一種嚴(yán)格的紀(jì)律來規(guī)范他們的行為。所以，這八個字“嚴(yán)愛結(jié)合、用心用情”是一個不可分割的整體，而成為我今后工作中不可缺少的座右銘。

其次，我希望把我們班建設(shè)成為一個有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的班級。正如學(xué)校的學(xué)風(fēng)所言：勤奮好學(xué)、務(wù)真求實。這也將是我們班必須建立起的一種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，我希望我們的班級有著這樣的班風(fēng)：健康快樂、積極向上。在團(tuán)結(jié)和諧的班集體中大家快樂幸福的愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家互幫互助，讓他們在學(xué)習(xí)中不僅要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集體的建設(shè)中“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性。

第三，除了學(xué)校的規(guī)章制度之外，我還將擬訂好班級公約，用來規(guī)范學(xué)生的行為，為班級管理的實施提供更詳實的管理條例。

第四，為了班級更加的和諧和充滿活力、凝聚力，選取《愛的翅膀》作為我們七三班的班歌，這首歌曲主要是激勵學(xué)生不畏困難，朝著成功的方向，鼓起勇氣向前闖，在初三的這最關(guān)鍵的一年里，要給他們樹立足夠的信心和勇氣，勇敢地去面對各項挑戰(zhàn)。

第五，認(rèn)真地做好班委的選舉工作。首先，通過學(xué)生的自愿競職演說，初步確定出班委會的成員，然后通過對這些同學(xué)的考察（前任班主任以及一些任課教師的看法），進(jìn)行試任；最后，通過一個星期的試任期，確定班委的名單。規(guī)定好各班委的工作范圍和職責(zé)所在。

第六，利用一個月的時間真正熟悉和了解每一個學(xué)生，并且走訪大部分學(xué)生，了解他們的家庭情況。針對每個學(xué)生的不同情況，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。尤其是潛能生的轉(zhuǎn)化工作更要付出更多的努力。我有一個設(shè)想，潛能生的轉(zhuǎn)化，根據(jù)他們的實際情況，幫他們找互幫的“老師”，這個“老師”可以是我們教學(xué)的各任課老師，也可以是班上的同學(xué)，讓他們在互幫中逐漸的成長。

第七，在班集體建設(shè)中，圍繞學(xué)校的活動月內(nèi)容，每一個月召開一次主題班會。不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點和長處，盡量給每個人提供展示的平臺。

第八，加強(qiáng)“快樂中隊”的建設(shè)，圍繞我們班中隊名稱“明陽”開展系列的主題活動。像創(chuàng)造和制作小活動——變廢為寶diy小制作活動；感恩活動——托起明天的太陽的回報活動；自信風(fēng)采的展示——我快樂，我健康，我歌唱等等活動，讓明天的太陽更加朝氣蓬勃。

以上是自己，這學(xué)期主要要做的一些工作，當(dāng)然在實際的工作中還會有更多的具體的事情要做，我想我會盡自己最大的努力把工作做好，一切從學(xué)生角度去著想，一切為了我們的學(xué)生。

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