一只小鳥(niǎo)課件五篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？推薦你看看以下的一只小鳥(niǎo)課件五篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

一只小鳥(niǎo)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。

2．嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2．與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1．感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。

(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？它是怎樣唱歌、走路的？

2．學(xué)習(xí)童謠。

(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物？各有多少？

(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

★指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？

(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。

3．嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。

一只小鳥(niǎo)課件 篇2

一、教材分析：

此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、膠棒等)。

c 各種繪畫(huà)工具(顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。

將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問(wèn)題:

1 制作的成品是否安全?

2 色彩搭配是否吸引h?

3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分?

欣賞:

l 一組有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2 歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類(lèi)化裝造型圖片或書(shū)本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品。

巡回指導(dǎo):

l 及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2 重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4 提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

展示活動(dòng):在教室中央，搭建"舞臺(tái)"，進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演，在座的學(xué)生組成"小小評(píng)講團(tuán)"，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

一只小鳥(niǎo)課件 篇3

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生了更加深厚的喜愛(ài)之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的媽媽正好出去覓食了，你會(huì)怎樣做呢？

揭示《一只小鳥(niǎo)》

二、感知課文

1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、小鳥(niǎo)、老鳥(niǎo)、小朋友分別給你留下了什么印象？

三、學(xué)習(xí)字詞

1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。

2、抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫(xiě)了什么？

（注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么）

3、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：

zhīmǎnmqīngdndiēyǎng

樹(shù)枝豐滿覓食傾聽(tīng)撣子跌了下來(lái)仰望

cholingxinxzhōujiū

鳥(niǎo)巢翎毛銜著縫隙啁啾

多音字：彈dn（子彈）tn彈琴

4、注意字形：覓字的爪字頭的寫(xiě)法

仰字沒(méi)有一撇

5、學(xué)生記住字形，當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)。

6、給生字組詞。

四、練習(xí)鞏固：

抄寫(xiě)生字詞

朗讀課文

第二課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課

二、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥(niǎo)？為什么？

1、讀課文一、二自然段，學(xué)生討論

2、交流反饋：

一只幼小的小鳥(niǎo)：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。

一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)：和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非常快樂(lè)。

一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹(shù)枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)。

3、練習(xí)朗讀讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)，讀出畫(huà)面的和諧美。

三、鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸給你留下了怎樣的印象？

1、讀課文3-6自然段，討論以上問(wèn)題。

2、抓住重點(diǎn)句理解：斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。

四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來(lái)的？

體會(huì)孩子們喜愛(ài)小鳥(niǎo)但又傷害了小鳥(niǎo)的行為。

讀課文7、8自然段，想象：小鳥(niǎo)消失后，孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想？

（使學(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛(ài)。）

過(guò)了十年，一切有了什么變化？

五、回讀課文，升華情感

有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。

六、想象練說(shuō)

那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？同桌互相練說(shuō)，然后抽學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。

一只小鳥(niǎo)課件 篇4

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《一只小鳥(niǎo)叫喳喳》小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。

2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物（小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等）。

2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程

1、感受童謠內(nèi)容。

（1）自由地向同伴介紹自選的`貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。

（2）集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？它是怎樣唱歌、走路的？

2、學(xué)習(xí)童謠。

（1）根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物？各有多少？

（2）出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？

（3）幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。

3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。

延伸活動(dòng)：

將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的量詞和創(chuàng)編童謠。

附：一只小鳥(niǎo)叫喳喳

一只小鳥(niǎo)叫喳喳，

兩只青蛙叫呱呱；

三只小豬哼呀呀，

四匹小馬呱噠噠；

五個(gè)娃娃笑哈哈，

分吃一個(gè)大西瓜。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

一只小鳥(niǎo)課件 篇5

一只小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一只小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

、鼓勵(lì)學(xué)生用自主識(shí)字的方法自學(xué)本的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，理解親情的偉大。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。

教學(xué)重點(diǎn)

、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、理解文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)親情的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

建議本教學(xué)3時(shí)。

拓展習(xí)題

一、用自己喜歡的符號(hào)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

彈琴（tándàn）

盡管（ǐn

ìn）

似（sìshì）的

更（gēng

gèng）加

二、選詞填空。

注視

張望

仰望

眺望

、風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上，小明（

）著樹(shù)梢很著急。

2、籠子里的小鳥(niǎo)聽(tīng)到響聲，連忙向四處（

）。

3、水兵站在軍艦的甲板上，

）遠(yuǎn)方的海面。

三、按要求填表。

查帶點(diǎn)的字

應(yīng)查部首

再查幾畫(huà)

（

字典中的意思

在詞語(yǔ)中的解釋

豐滿

⑴充滿，布滿；

⑵達(dá)到一定的極限。

覓食

⑴找，尋；

⑵求人。

仰望

⑴抬頭看；⑵敬慕；

⑶依靠。

四、讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

這只小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲。

這兩個(gè)“天天”既表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的

，又說(shuō)明孩子

。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)和老鳥(niǎo)頭飾、文錄音等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：

、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)（出示文中受傷的小鳥(niǎo)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？

2、在這只小鳥(niǎo)身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一不幸的事，你們想知道嗎？

3、導(dǎo)入新，板書(shū)題。

4、題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？

二、自讀文，整體感知。

、教師播放文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀文。

2、學(xué)生自由朗讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生分組討論交流讀書(shū)好方法。

4、同桌互讀文，檢查文朗讀情況。

、讀文思考：文主要寫(xiě)了一什么事？

三、分組合作，自學(xué)生字。

、學(xué)生自讀，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

2、分組檢查生字認(rèn)讀情況。

小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，給達(dá)到識(shí)字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒(méi)認(rèn)會(huì)的下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。

3、小組匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？

4、全班檢查字音。

⑴教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。

⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。

⑶游戲檢測(cè)：請(qǐng)動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫(xiě)上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對(duì)，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）

四、研讀文，加深理解。

、學(xué)生默讀文1—2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小鳥(niǎo)的句子。

2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？你是怎么知道的？

學(xué)生交流，教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥：⑴一只幼小的鳥(niǎo)；⑵一只快樂(lè)的，有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)；⑶可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（用展示小鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)）

3、指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生讀出對(duì)小鳥(niǎo)的贊美和喜愛(ài)之情。

4、表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥(niǎo)頭飾，展示自己的美麗與可愛(ài)。

、師：有一天，小鳥(niǎo)像往常一樣飛到樹(shù)枝上，放開(kāi)它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥(niǎo)被打中，老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)的情景）

6、學(xué)習(xí)文3—6自然段。

⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提示點(diǎn)撥：①“這小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲”，你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？②你從哪些地方體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重？③你從“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會(huì)到了什么？

⑵匯報(bào)交流。

⑶指導(dǎo)感情朗讀。

⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)表演這一情景。

7、學(xué)習(xí)第7—8自然段。

⑴學(xué)生讀后想象：小鳥(niǎo)的歌聲消失后，孩子們會(huì)是什么的心情？他們會(huì)怎樣想？

⑵匯報(bào)交流。

⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥(niǎo)？

五、發(fā)散思維，拓展延伸。

、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過(guò)了十年，一切有了什么變化？那只小鳥(niǎo)怎么樣了？

2、學(xué)習(xí)了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？

六、小結(jié)文，布置作業(yè)。

小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們很想與我們?nèi)祟?lèi)和平相處，請(qǐng)你以小鳥(niǎo)的身份給我們?nèi)祟?lèi)寫(xiě)一封信，讓人類(lèi)愛(ài)護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧！

兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

一只貝教學(xué)設(shè)計(jì)

三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

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