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小學科學工作計劃集錦

發(fā)布時間:2024-09-29

通過單位領導對于工作的通知要求,我們不妨花點時間寫一份工作計劃。寫工作計劃可以大大提高我們的工作效率。工作計劃可以寫些啥?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上小學科學工作計劃集錦,請收藏并分享給你的朋友們吧!

小學科學工作計劃 篇1

小學科學教學工作計劃

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,為了開展好我校的科學教學工作,特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W教學成績的全面提高而努力。

一、教材分析:

教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學生素質,遵循學生認識規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強學科聯(lián)系,培養(yǎng)學生人文情懷,堅持面向全體學生,適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點,把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”??茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,通過動手動腦學習基礎的科學知識,在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

六年級學生思維較活躍,在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,紀律明顯優(yōu)于五年級。對科學的熱情度極高,熱愛科學,熱愛自然。

六年級學生通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

三、具體教學措施:

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

小學科學工作計劃 篇2

《小學科學個人工作計劃》


一、綜述


科學作為一門綜合性學科,對小學生的成長和發(fā)展具有至關重要的作用。為了更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神,推動小學科學教育的有效開展,我制定了以下個人工作計劃。


二、目標


1. 幫助學生樹立積極的科學探究態(tài)度,培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。


2. 提高學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力,培養(yǎng)他們的觀察、實驗和解決問題的能力。


3. 激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,引導他們進行科學實踐活動,提升他們的科學技能。


三、具體內(nèi)容


1. 科學知識教學


(1)根據(jù)小學科學的課程標準和教材,合理安排科學知識的教學內(nèi)容和順序。


(2)結合生活實際,引導學生發(fā)現(xiàn)周圍的科學現(xiàn)象,并進行討論和解釋。


(3)組織科學實驗,讓學生親身參與實踐,提高他們的觀察和實驗能力。


(4)利用多媒體教學手段,豐富科學課堂的教學資源,增加學生的學習興趣和參與度。


2. 科學探究活動


(1)組織學生進行小型科學研究,培養(yǎng)學生的探究精神和動手能力。


(2)鼓勵學生提出問題、制定實驗方案、進行觀察和分析,引導他們進行科學論證,讓他們深入了解科學的研究過程。


(3)開展科學討論和交流活動,讓學生學會傾聽和表達,培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。


3. 拓展資源利用


(1)積極利用學校和社區(qū)的自然資源,組織學生進行戶外科學探索活動,拓寬他們的視野。YJS21.COm


(2)經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術,尋找和篩選適合的科普視頻、網(wǎng)頁和游戲等資源,為學生提供多樣化的學習途徑。


(3)鼓勵學生到圖書館、科技館、實驗室等科學場所參觀和學習,拓寬他們的科學知識和見識。


4. 評價和反思


(1)及時進行課堂教學效果的評價,根據(jù)學生的學習情況和反饋,調(diào)整和改進教學方法。


(2)定期組織學生進行科學項目的總結和匯報,讓他們學會發(fā)現(xiàn)問題,總結經(jīng)驗,并相互學習和分享。


(3)鼓勵學生進行自我評價和反思,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并尋找改進的方法。


四、實施方案


1. 每周組織一次科學實驗課,讓學生親自動手實踐。


2. 每月組織一次科學探究活動,引導學生提出問題并進行科學論證。


3. 每學年組織一次科學項目展示活動,讓學生歸納總結自己的探究成果。


4. 每學期開展一次科學知識競賽,激發(fā)學生學習科學的積極性和主動性。


5. 每年組織學生進行一次科學實地考察,拓寬他們的科學視野。


五、效果評價


1. 學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力明顯提高,能夠獨立觀察、實驗和解決問題。


2. 學生的科學興趣得到了培養(yǎng)和激發(fā),積極參與科學實踐活動。


3. 學生的創(chuàng)新潛能得到了開發(fā),參與科學研究和探究的積極性提高。


4. 學生的合作和溝通能力得到了鍛煉和提升,能夠與他人進行科學討論和交流。


小編認為,通過制定并實施《小學科學個人工作計劃》,我將全面提升小學生的科學素養(yǎng)和探究精神,培養(yǎng)他們的科學思維能力和科學實踐技能,為他們未來深入學習科學打下堅實的基礎。

小學科學工作計劃 篇3

本學期工作的核心是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革,不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質;圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動;注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行,面與點共進。

本學期工作的主要任務是:改進和完善教學研究制度和工作方式,努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理,深入了解并及時解決教學中的困難和問題;提煉、推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高教師的教學專業(yè)水平、課程建設與管理能力;加強科學學科課型研究,構建具有xx特色的科學課型范例體系;修改、完善《xx市科學學科教學建議》;組織開展對市區(qū)小學校本化科學命題情況的調(diào)研與評析;針對課程建設中的核心問題,組織開展教學沙龍活動。

本學期工作的特色追求:充分展開群眾性教學研究,加強指導、完善服務??茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念,充分調(diào)動廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實施中的基本問題,深入而全面、扎實而有效地展開,群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

1.精心組織各種學習活動,積極構建學習型組織。

(1)邀請省內(nèi)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,提高理論學習的效果。

(2)針對課程建設中的核心問題,組織開展專題學術沙龍,營造良好學術氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺,促進教學素養(yǎng)的共同提高。

(3)強化團隊建設:強化學科中心組建設,充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務、引領、研究、示范功能,在小課題研究、創(chuàng)新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破;加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設,倡導學??茖W教師之間就近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

2.精心安排系列學習內(nèi)容,講求針對性、有效性。

(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。

(2)認真學習和鉆研有關“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習以“電子白板”、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術手段以及相關教學理論。

(5)優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文,作為共同學習的課程素材,從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗,形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。

1.加強課程管理,引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,杜絕違規(guī)行為。

2.加強絡信息化建設,做到教研信息透明、課程資源共享。

3.嚴格按照市教科院關于優(yōu)質課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動,激發(fā)教師專業(yè)熱情。

4.有序推進課程優(yōu)質資源庫建設,以“精品課”、“微課”為抓手,為教師優(yōu)化課堂教學提供范式。

5.進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度,發(fā)揮學科中心組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用,力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

6.整合全市教科研力量,由市教科院牽頭,針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組,開展專項研究。

7.強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設,充分發(fā)揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。

1.嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施,倡導教學品味多元風格。

2.深化對科學探究本質要義的理解,活化科學探究在科學課堂教學中的表現(xiàn)形式。

3.加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的.研究,在實踐中激發(fā)教師的教學智慧。

4.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,加強各類課型研究,構建具有xx特色的科學課型范例體系。

5.繼續(xù)征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析,積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化,引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復雜性、艱難性和漸進性,準確理解教與學、學與評的關系,反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導小學科學教師進一步轉變教學觀念,提升教學素質與能力,加深專業(yè)理解,努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式,促進學生學習方式的多元化,不斷提升自主學習的能力。

1.繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上,開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。

2.繼續(xù)組織科研人員設計課堂觀察量表,逐步建構具有xx特色的課堂教學觀課議課框架。

3.深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科學課型范式與實施策略》,切實加強課型研究,形成具有xx特色的課堂教學新范式。

4.繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動,引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式,分享教學實踐智慧,提高課堂教學效益。

5.繼續(xù)組織xx市小學科學學科教師基本功競賽或優(yōu)質課評比活動,將學科專業(yè)競賽和學科專業(yè)培訓結合起來。

6.引導廣大小學科學教師深入開展“數(shù)字化學習”的研究,在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索,促進信息技術與學科教學的有機整合,不斷提升教學效益。

探索科學學科課題研究的原則和方法,展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究,提高課題研究的針對性和實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調(diào)結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋,探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.對符合科學教育規(guī)律的命題理論以及相關命題技術作出探討,將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小學校校本化科學命題情況的調(diào)研與評析,總結成功經(jīng)驗,指出存在問題,提高學校自主命題的科學性和針對性。

4.探求科學實驗操作考查的最佳模式,是科學評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求,它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此,組織必要的培訓、調(diào)研、總結、推廣和競賽活動,能夠推動教師隊伍的業(yè)務能力發(fā)展。

制訂切實可行的新課程研修方案,提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材,科學設計學科過程性研修方案,采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解,提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式,以案說理,以理導教,促進個體反思水平的提高。

1.繼續(xù)承擔科學教師繼續(xù)教育任務,圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,引導教師進一步轉變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障。

2.引導科學教師立足科學學科課程改革的前沿;組建學科性研究小組,攻克難關,提高課程理解能力。

3.以省級示范小學為龍頭,積極探索提高科學學科教學質量的途徑和方法,采取積極措施,大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng),探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法:以青年科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇,為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主),有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教科院有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。

1.加強教研員自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導,促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內(nèi)功,不斷增強服務意識,提升服務能力,努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務平臺,豐富微課資源,充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源,開展網(wǎng)絡教研活動。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式,為小學科學教師的學習與研究提供素材。引導教師積極開展“數(shù)字化學習”研究,提升信息技術支持學生自主學習的能力。利用網(wǎng)絡資源,改革研究性、探究性學習成果呈現(xiàn)方式,為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。

1.市、區(qū)科學教研工作協(xié)調(diào)會;

2.組織主題化、研究性、參與式講座培訓;

3.組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”;

1.科學集體備課活動;

2.籌措科學課堂“同題異構”活動;

3.科學課堂教學專題研討活動;

4.籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案;

5.組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。

1.科學教學常規(guī)調(diào)研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動――創(chuàng)新設計;

4.xx特色科學學科課型研究活動;

5.小學科學――初中理科銜接教學活動;

1.科學教學常規(guī)調(diào)研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動――規(guī)律建構;

4.xx特色科學學科課型研究活動;

5.小學科學――初中理科銜接教學活動;

1.科學教學常規(guī)調(diào)研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動――核心概念;

4.舉辦有關學校“同課異構”聯(lián)校教研活動;

5.科學中心組核心課題研究活動;

6.區(qū)域特色命題情境立意培訓活動;

7.本學期工作總結;

8.下學期工作計劃。

小學科學工作計劃 篇4

朱坑雷銑中心小學校2013年科學實驗整體工作計劃

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好、更全面的實施素質教育,推進教育發(fā)展,我校以新課程標準為指導,堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),注意教學研究與實踐,加強科學實驗的管理,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學的實踐、實驗觀察能力,特提出關于科學實驗的整體工作計劃總結。具體工作措施如下:

一、精心準備實驗器材、優(yōu)化實驗教學

實驗教學是科學學科中最主要的內(nèi)容之一,所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,讓學生動手做,讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課堂,在課前,教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料,保證正常的實驗探究。

二、加強管理,合理使用

本學期科學實驗儀器室應繼續(xù)加強管理,有借有還。在教學時,首先應及時填好實驗儀器通知單和實驗名稱,以及所需的實驗器材;其次,合理實驗,在課堂上,要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導;最后,實驗做完后要及時把實驗器材放回原處,并做好實驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,收集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件,同時在實驗教學中提倡“動手做”,讓學生真正的參與科學探究的全過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段,優(yōu)化組合科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,努力提高投影、錄像、聲音等電教手段在教學中的使用率,豐富學生的感性認識,在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔助作用。

總之,為了適應新課程標準的教學需要,我們必須把握好過度期的教學,激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,為提高科學學科的教學質量而共同努力。

小學科學工作計劃 篇5

小學科學教學工作計劃

前言:教師參與變革的過程同時也是他們更新觀念和調(diào)整角色的過程。下面小編整理了關于小學科學教學計劃模板,歡迎閱讀。

1、熟悉小學科學教育專業(yè)知識和理論,探索有效的科學課堂教學策略,在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

2、在研修班的引領和實踐中,學會自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累,不斷拓展學科專業(yè)視野,提升學科教學研究品質。

3、做一名快樂學習,善于思考,互助共享、銳意進取的學習型教師,初步形成自己的教學風格。

1、認真學習研修班開設的相關課程,認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上,廣泛閱讀各類書籍,及時記載讀書感悟。提高教學理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng),并能不斷內(nèi)化,為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

2、認真觀摩、研討課例,認真參加研修班研討活動,促進自己教學經(jīng)驗的升華,達到學習提高的目的。

1、積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動,分工合作,形成“學習共同體”,在實踐-研究-反思中提高能力。

2、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次,在課堂實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中形成自己的教學風格。

1、積極參加研修班設定的研修主題的研究,設計有效的課堂教學策略,在課堂中實踐,與研修班老師、輔導員、成員探討,及時撰寫研究案例與論文。

2、依據(jù)研修主題,與研修班成員一起學習、探索,定期撰寫教學案例和研究報告,爭取撰寫一篇有質量的論文。

6月25日,我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過程中,我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座,通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討,使我每天都能感受到思想的巨大沖擊,以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者,這些經(jīng)歷令我受益匪淺,感想頗深。為此,制定個人研修和發(fā)展計劃如下:

通過骨干教師培訓,不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務能力,以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,肩負起到骨干教師的引領作用

1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準,以及專業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面。

2、優(yōu)化課堂教學和教研活動,提煉自己的教學風格,使自己從學習型教師向專家型教師轉變,逐漸提高教學質量和水平。

3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

加強教改理論學習,不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章,豐富、更新自己的專業(yè)知識,不斷提高自身素養(yǎng)。

2、積極開展教學教研活動,提高業(yè)務能力

積極參與“名師工作室”的研修與教研活動,規(guī)范和優(yōu)化課堂教學,做好教學反思,并與同學科教師們堅持相互聽課,相互評課,不斷總結自己的教學得失,虛心向他們請教,取人之長,補己之短,努力提升自己教學駕馭能力。

在今后的課題研究期間結合理論學習研究,和課題組成員積極探索教學實踐,研討教學案例,撰寫教育教學論文,提升教學研究能力。

第一階段理論學習。集中在廣東第二師范學院進行理論學習,理論更新和專業(yè)技能訓練。

第二階段跟崗學習。進入小學科學教師工作室跟崗學習,采取師帶徒模式由工作室主持人進行“傳、幫、帶”。與主持人一同備課、上課、評課,一同開展課題研究。

第三階段崗位實踐和行動研究?;卦温殕挝贿M行崗位實踐,進行教學改革,提煉個人教學風格,結合個人教學風格完成教學課題的研究。

第四階段成果展示。成果展示與培訓總結。到廣東第二師范學院進行成果展示,互相學習,進一步提升自己的理論水平及業(yè)務能力。

我將切實按照計劃部署,積極開展教學研究促進課程目標的全面實施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學生和學科的實際情況,努力學習,奮發(fā)進取,教好書,育好人,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,努力提高我??茖W教學的整體水平。

以紹興市教育教學研究院20xx年工作計劃為指導,從小學科學的學科特點、現(xiàn)狀出發(fā),圍繞強化學科建設和提高學科教學質量,以建設區(qū)域性骨干教師群,構建鎮(zhèn)域一體化教研制度,落實省小學科學教學建議和紹興市農(nóng)村完小小學科學教學規(guī)范為重點,組織開展各種形式的研修活動,提高研修活動的質量和有效性。

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科學”。近年來,紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學學科背景的新大學畢業(yè)生擔當科學專職教師,但多數(shù)縣(市)對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學生任科學專職教師的愿望,往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數(shù)量少,而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、難以勝任語、數(shù)學科教學的教師的“專利”。

現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容、實驗形式非常豐富,既有觀察類的實驗,也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗,也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗,也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料才能完成的實驗,且許多實驗為學生隨堂實驗,需要有足夠的實驗室、實驗儀器設備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室,就是有其內(nèi)部的設施設備也非常簡陋,難以滿足科學學科實驗教學的需要。實驗儀器、材料匱乏,連教師演示實驗所需的儀器設備也得不到保證。

小學科學的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多,專職的科學教師少之又少,且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計,全市小學科學專職教師的比率不到20%?!耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學科學兼職教師年事已高(特別是在廣大的農(nóng)村小學),但職稱或學歷較低,難以勝任科學課的教學。由于多數(shù)學校缺少科學學科的“領頭雁”,難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊,有效的校本教研難以開展,課堂教學的基本規(guī)范難以落實,學科的基本質量難以保證。

由于多數(shù)在崗的科學教師學科專業(yè)知識不夠扎實,缺乏相應的學科素養(yǎng),導致一些科學教師在課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景:一是處理教材,駕馭課堂,引領學生的能力弱,一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容,“照貓畫虎”式的做實驗,至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn),實驗為什么要這樣操作,心中無底。二是自身科學知識貧乏,有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握,因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤,不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應有的學科素養(yǎng),不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

實施有效的教學質量評價,是保障有效的教與有效的學,實現(xiàn)學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制,忽視對科學教學質量(包括學生的學業(yè)水平)進行全面、客觀、公正的評價,是目前小學科學教學存在的一大問題,亟待破解。

1.以課題《區(qū)域性小學科學骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手,推動骨干教師隊伍建設;以參加省小學科學優(yōu)質課評比為契機,探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2.加強教學調(diào)研,深入學校、深入課堂,指導教研組、教師認真落實省學科教學建議和市農(nóng)村完小教學規(guī)范,積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學科學新教研機制。

3.認真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學基本功比武。

4.繼續(xù)組織“教學內(nèi)容理解與把握”主題研修活動,重點為新小學科學課程標準的解讀。

5.加強對學科教改項目的指導,爭取有更多的教師關注和參與教改項目研究。

小學科學工作計劃 篇6

科學小組工作計劃

I.指導思想:結合理科組的教學特點和學校理科教學情況,本學期理科組的教研活動堅持“理科(三年級--6)”的課程理念標準”來指導理科課程的教學,充分發(fā)揮現(xiàn)有理科教師的各自優(yōu)勢,使教研活動成為全面提高教學質量的有效途徑??茖W組的工作計劃。 注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力,繼續(xù)認真研究新課程標準,明確其意義和作用,以新課程改革的理念和理念指導教育教學工作,扎實做好科研課題的實驗教學工作,科學組的日常教學管理工作。同時,將繼續(xù)加強對教學和課堂教學的研究,關注課堂,關注學生,提高課堂教學質量。積極開展教研組活動,以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標,追求科學教學的優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)好奇心,有效提高學生的科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的科學特長。

2.學科特點及現(xiàn)狀分析:小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為目的的科學啟蒙課程,積極引導學生體驗探究式學習活動,引導學生學習有關周圍世界的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術和社會之間的關系。 由于班級規(guī)模較大,這給我們的實驗教學帶來了一定的困難。

三、本學期工作重點:

1.制定學期教學計劃。 本學期繼續(xù)學習新課程標準,了解其精神,認真分析教材,結合學生實際情況制定教學計劃,分析上學期學生基本情況,教材內(nèi)容的基本體系、教學目標和任務,并提出改進教學的具體措施,制定教學計劃。

2.日常專業(yè)化教學和研究。 鼓勵教師課后定期討論交流教學中的困惑、收獲、成功與失敗,經(jīng)常開展互聽活動,及時交流總結,形成強大的教研隊伍環(huán)境。

3.在學習中前進。 (一)繼續(xù)學習《小學科學課程標準》,做好新教材的學習工作,引導教師深入了解教材,充分把握教材編寫意圖。 (二)認真?zhèn)湔n,認真上課,科學合理安排各項教學活動,借鑒先進經(jīng)驗,努力在教學上有所突破和創(chuàng)新。 (3)觀看優(yōu)秀課例,互相傾聽,互相學習,努力提高每節(jié)課的效率和質量。 (4)讓老師定期推薦優(yōu)秀的書籍、文章或優(yōu)秀的網(wǎng)站,然后集體學習,記錄和反思學習,及時交流。 (五)充分利用“科學視野網(wǎng)”、“追求工作室”等專業(yè)學科網(wǎng)站,定期組織學習教育理論、教學文獻和教學業(yè)務知識,不斷提高教育理論水平、專業(yè)知識水平,以及教學能力和教研水平;在工作中,要加強教師之間的溝通與合作,在團隊內(nèi)部形成和諧默契的同事關系,讓大家共同進步。 (6)充分利用新建的科學實驗室和科學儀器室,對每一堂實驗課進行教學。

四是成立科技興趣小組,豐富學生課外生活,發(fā)揮自身優(yōu)勢,結合科學學科特點,積極引導學生開展課外科研活動。 重視科學教學的拓展和延伸,引導學生開展課外科學探究活動,撰寫科學論文,引導學生實踐小科技產(chǎn)品和小發(fā)明。 (一)鼓勵全體學生積極參加科技團體活動,把好的想法轉化為科學的實踐能力,增強學生的實踐能力和實際應用能力。 (2)鼓勵學生多閱讀課外書籍,多閱讀科普知識。 (3)通過一系列科學知識和小科學實驗,培養(yǎng)學生學習科學的興趣、科學素養(yǎng)和一定的科學創(chuàng)新精神。

V.具體安排:

1.幸福的生活是高質量工作的保證。 健康的身體是工作的先決條件。因此,本學期我們希望通過各種有益的活動讓每個人都快樂健康。營業(yè)時間:每周三下午 4:30 后。周詞主持 第三周 藝術周 4 藝術周 5 科學周 6 科學周 7 英語周 8 英語周 9 微機周 10 微機周 11 體育周 12 體育周 13 音樂 第十四周 音樂

2.在學習中前進。 學習形式:小組學習與小組學習相結合。學習時間:每周一下午4:30后。每周主持活動內(nèi)容第3周美術組第4周白茯苓小學科學課程標準第5周科學組第6周李曉霞優(yōu)秀班例第11周體育組第12周白茯苓實驗教學第十三周,音樂,第十四周,張家霞的優(yōu)秀文章。

3.教學和研究。 教研時間:每周二、四 教研形式:集體教研與小組教研相結合 什么是“邊做邊學”的探究式學習方法 第6周 科學小組研討周7 姚廣齡兒童探究的特點是什么? 10周微單元研修班 第11周 姚廣齡 探究-學習教師扮演什么角色 這個學期,我們要努力,一定會有收獲。新的一年,我們的工作和學習要有一個新的開始。未來,我們將繼續(xù)本著求真務實、銳意進取、勇于擔當?shù)木瘢谒刭|教育的探索與實踐中再接再厲,努力建設科學教研集團。完美,開啟新篇章。

小學科學工作計劃 篇7

??本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:

??一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

??小學科學三年級有學生22名,其中男生有10人。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。

??1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

??2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

??二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

??本冊5個單元,1個開門課,17個課。

??單元名稱單元概述學習課題

??親歷科學1.親歷科學

??認識自己2.認識自己

??動物和植物

??本單元在開門課“認識自己”的基礎上,以動物和植物為研究對象,培養(yǎng)學習觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課,大約用7—8課時完成。

??由于最容易使學生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進行研究。其目的不是讓學生學習生物學的知識,而是通過對動物和植物的研究,使學生體通過實際操作學習科學探究的各種方法,從而引起學生對學習《科學》課的深層次的興趣。3.尋找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花 土壤

??本單元在動物和植物單元的基礎上,以學生熟悉的土壤為研究對象,繼續(xù)培養(yǎng)學生用感官和簡單工具認識事物的能力,了解土壤的成分和基本性質。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課,大約需要4-5課時。

??首先,通過指導學生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動,培養(yǎng)學生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結論的能力。然后,通過對比實驗,幫助學生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用。在此基礎上,引導學生認識水、土、植物、人(包括動物)之間的基本關系,與自然和諧相處的重要性,并鼓勵學生提出保護土壤的建議。6.觀察土壤7.土壤的保護水

??本單元以學生熟悉的水為探究對象,繼續(xù)培養(yǎng)學生用感官認識事物的能力,以及選擇問題、搜集整理信息、設計實驗及簡單制作等方面的能力,幫助學生理解水與生命的關系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成,大約需要9-10課時。

??在本單元的學習過程中,注意引導學生在實際感受流水的力量和水的浮力的基礎上,了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應用。引導學生感受自然界水體的美麗,增強珍惜、保護水資源意識的同時,更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。8.水與生命9.沉和浮10.流動的水11.節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學習水的基本性質的基礎上,以空氣為研究對象,培養(yǎng)學生初步獲得通過實驗探究事物性質的能力,空氣的基本物理性質。本單元由“認識空氣”、“風”、“紙飛翼”三課組成,大約需要6-7課時。

??教材設計了觀察比較、設計制作、對比實驗等活動,讓學生親自體驗空氣的性質。通過使用感官比較水和空氣的不同,使學生知道:空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實驗活動,使學生了解:空氣和水一樣都會流動,空氣的流動也有力量;物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。12.認識空氣13.風14.紙飛翼食物與健康 “食物與健康”是本學期的結束單元,與第二課認識自己一課相呼應。本單元包括食物的營養(yǎng)、食品的加工、保持健康三課,大約需要6—7課時。

??本單元從保持健康的角度,將本學期所學的內(nèi)容聯(lián)系起來,并通過學習食品加工技術、設計新食品等活動,引導學生關注與食物和健康有關的技術。15.食物的營養(yǎng)16.食品的加工17.保持健康漸上升。

??三、主要教學措施與教改思路

??⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。

??2、教改思路:改變評價學生的方法,把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種,每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),讓學生在做一做,看一看,想一想中去探究學習科學知識知識,并在作科學的過程中學科學。

??關于小學科學教學工作計劃范文參考2

??一、指導思想:

??以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

??二、教材分析:

??1、整體概述:

??由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

??(1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

??(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。

??(3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

??(4)本冊有許多動手制作的項日,必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究潛力。

??2、單元簡析:

??(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

??(2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

??(3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,在生活中的應用也是不一樣的。

??(4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

??3、材料清單:

??(1)第一單元沉和浮:

??小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

??(2)第二單元時間的測量:

??鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

??(3)第三單元熱:

??溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

??(4)第四單元地球的運動:

??乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

??三、學生狀況分析:

??透過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

??四、教學目標:

??1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

??2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫忙學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究潛力。

??3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,透過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

??五、基本措施:

??1、了解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

??2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

??3、引導學生在觀察和實驗的'過程中做好記錄。

??4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

??5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

??6、悉心地引導學生的科學學習活動;

??7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

??8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

??六、主要教學活動類型:

??搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

??專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

??種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

??參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

??家庭科技活動主角扮演科學幻想

??七、教學進度表

??

小學科學工作計劃 篇8

以學校教學計劃和區(qū)小學科學研究與發(fā)展中心工作計劃為指導,更新教育觀念,以提高教學質量為目標,以提升教師專業(yè)素質為關鍵,以解決課堂教學問題為突破口,全面優(yōu)化科學教學管理,穩(wěn)步提高教育教學質量。力爭抓住提高兒童素質這一核心目標,讓教師更專業(yè),讓學生更聰明。

1、優(yōu)化教學常規(guī)管理,規(guī)范師生課堂教學行為。

2、加強日常教學研討,提高教師教育創(chuàng)新能力。

3、加強教研組建設,使教研活動開展豐富有效。

4、認真對待各類競賽,爭取獲得更好的成績。

1、加強學習,提高組內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)。

新老教師聯(lián)結互動,認真學習《小學科學課程標準》,在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上,組織教師開展專題性的研討,通過開展“一課三磨”活動,做好對教材的鉆研工作,引導教師吃透教材,全面把握教材編寫意圖。以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,改進學科評價方式,形成正確的評價觀,嘗試以自評、互評等多種評價形式,建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,提高教學質量。

2、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效率。

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幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的指導為您準備了一份“小學科學個人工作計劃”的解決方案。為了確保工作如期完成我們需要緊密跟進工作進展,我們不妨在工作正式開始前思考一下下一階段的工作計劃。常說的工作計劃,是對自己下一個階段工作的總結。希望我的建議能夠幫你別忘了將它收藏下來哦!...

2023-10-16 閱讀全文

根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫您找到了以下相關信息:“小學科學教師工作計劃”。以更快速度完成工作計劃,這說明了工作計劃的重要性。寫一份合理的工作計劃,才能讓工作順利進行,不流于形式。感謝您的瀏覽!...

2023-06-02 閱讀全文