經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?經(jīng)過(guò)收集并整理,小編為你呈上最新小班教案(匯集13篇),還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
活動(dòng)目的;
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
課件過(guò)程:
一、導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途),師:今天,李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,你們見(jiàn)過(guò)它嗎?
在很早以前沒(méi)有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就可以用它來(lái)照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
二、理解兒歌,感受兒歌韻律1、運(yùn)用課件講述故事提問(wèn):
(1)故事里都有誰(shuí)?
(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么?
(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?
(5)它是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的?
2、出示課件圖譜感受兒歌韻律
三、學(xué)說(shuō)兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶
1、邊玩手指游戲,邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
2、運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
3、帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4、角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂(lè)玩兩遍四、結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會(huì),和大家說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。
[教材簡(jiǎn)解]
《小雨滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)童話故事,通過(guò)小雨滴擬人化的旅行,生動(dòng)形象的描述了小雨滴從雨——雨蒸汽——雨的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂,變抽象的道理以形象化,適合小班幼兒閱讀。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受小雨滴從雨——雨蒸氣——雨的變化過(guò)程。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
3.積極參與表演,感受小雨滴旅行過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè),享受表演的樂(lè)趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受雨的變化過(guò)程,難點(diǎn)是制作小雨滴旅行路線圖。
[設(shè)計(jì)理念]
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)思路]
活動(dòng)開(kāi)始我以雨滴蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)懸念,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒共同閱讀大圖書,初步了解故事內(nèi)容,通過(guò)提出問(wèn)題、在圖書中找找、討論等形式,讓幼兒感知小雨滴的一個(gè)變化過(guò)程,為下面幼兒制作小雨滴路線圖進(jìn)行了知識(shí)準(zhǔn)備,接下來(lái)在表現(xiàn)小雨滴的旅行過(guò)程中,幼兒想像自己就是一顆小雨滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?,自己的身體有了不同的變化,并用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣,幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,在表演小雨滴旅行的過(guò)程中,幼兒對(duì)其內(nèi)容又有了一個(gè)升華,最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小雨滴的用處,孩子既感受了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
《小雨滴旅行記》大圖書一本,課件、小雨滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開(kāi)雨、背景音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、設(shè)計(jì)懸念、實(shí)驗(yàn)激趣
師:今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù),我們一起來(lái)看看。
實(shí)驗(yàn):小雨滴蒸發(fā)
提問(wèn):小雨滴去哪里呢?
師:小雨滴開(kāi)始了它的旅行,它旅行的故事藏在這本書了,我們一起來(lái)看看。
二、共同閱讀、了解變化
1.幼兒邊看大圖書邊聽(tīng)老師講述。
提問(wèn):小雨滴去了哪些地方旅行呢?
幼兒從大圖書中找出并講出來(lái)
2.制作小雨滴旅行路線圖。
師:小雨滴旅行經(jīng)過(guò)的地方的圖片都拍了下來(lái),下面兩個(gè)小朋友一起來(lái)排一張小雨滴旅行路線圖。
幼兒合作排列,并引導(dǎo)講述
三、完整欣賞、快樂(lè)表演
1.師:你們的路線圖制作的對(duì)嗎?我們一起到大屏幕上看看。
播放課件,師完整講述。
請(qǐng)幼兒檢查自己的線路圖。
2.師:如果你是小雨滴你最喜歡經(jīng)過(guò)的什么地方呢?
幼兒講述時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)幼兒個(gè)別表演,激發(fā)幼兒表演欲望。
3.師:讓我們大家都來(lái)做快樂(lè)的小雨滴。
背景音樂(lè)、隨情節(jié)變換背景圖
幼兒自選角色:太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺、小雨滴
幼兒一起參與表演,感受小雨滴旅行的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
師:我來(lái)問(wèn)一問(wèn),你這個(gè)小雨滴變成小雪花或者小雨滴來(lái)到大地上,可以做些什么呢?
回去找一找、問(wèn)一問(wèn),相信大家會(huì)有更多精彩的答案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:生活中,誰(shuí)穿大鞋子?誰(shuí)穿小鞋子?
3、小結(jié):因?yàn)榇笕说哪_大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會(huì)舒服。
4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師引導(dǎo)語(yǔ):你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的?
二、體驗(yàn)大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗(yàn)小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂(lè)的伴奏下,自選伙伴隨著音樂(lè)即興表演,體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié):鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
游戲準(zhǔn)備
1.自行車外胎若干。
2.錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。
3.寬敞、平整、無(wú)障礙物的戶外大場(chǎng)地。
游戲規(guī)則
雙腳跳躍輪胎時(shí),不能跳入輪胎圈內(nèi)或碰到輪胎。
游戲玩法
1.在場(chǎng)地上畫一條起點(diǎn)線,幼兒分成四個(gè)組,各組幼兒按先后順序排列在起點(diǎn)線后,場(chǎng)地上對(duì)應(yīng)各組放置6—8個(gè)自行車外胎(兩個(gè)輪胎之間間隔30 — 40厘米)。音樂(lè)響起,當(dāng)教師發(fā)出“雙腳跳躍輪胎,1、2、3開(kāi)始”的口令后,各組幼兒一個(gè)跟著一個(gè)地小跑到輪胎處,然后雙腳并攏用力跳過(guò)一個(gè)個(gè)輪胎,最后從場(chǎng)地外側(cè)小跑回原位,等待教師的指令。
2.幼兒分成四個(gè)組,各組幼兒按先后順序排列在起點(diǎn)線后,場(chǎng)地上對(duì)應(yīng)各組放置6、8個(gè)自行車外胎(兩個(gè)輪胎之間間隔50厘米)。音樂(lè)響起,當(dāng)教師發(fā)出“套輪胎,1、2、3開(kāi)始”的口令后,各組幼兒一個(gè)接著一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地,跳入第一個(gè)輪胎后蹲下并用雙手拿起輪胎從腳部往頭頂上舉起,然后放在自己的身后,接著再跳入第二個(gè)輪胎,蹲下并用手拿起輪胎從腳部往頭頂上舉起……如此不斷重復(fù),直到每個(gè)組的最后一個(gè)幼兒完成本組最后一個(gè)輪胎釣套圈動(dòng)作,再跑回原位后,游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)
提醒幼兒進(jìn)行游戲時(shí)要遵守紀(jì)律和規(guī)則,對(duì)不規(guī)范的行為要加以糾正。
執(zhí)教者 潘叢玲
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2. 體驗(yàn)小熊不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒。
3. 知道微笑在交往中的很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.(快樂(lè)、悲傷、哭泣)的圖片;
2.兩段音樂(lè)(歡快、抒情);
3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖;
4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉(快樂(lè)、不快樂(lè));
5.快樂(lè)笑臉的帖紙;
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的形式,引出活動(dòng)主題。
1.游戲:變臉。
今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、
哭泣的圖片)看這是什么臉呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.出示小熊圖片。
你們都是快樂(lè)寶寶,請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂(lè)、不
高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不快樂(lè)的小熊》。
二、操作教具,分段講述故事回答問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。
1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè))聽(tīng)老師講述故事第一部分:不快樂(lè)的小熊。從開(kāi)始到“小熊孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂(lè)?!辈⑦M(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的蝴蝶結(jié))
(2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?
(4)大家都不跟它玩,它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂(lè))
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)”到“不信,你照著鏡子瞧瞧?!边M(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)小熊怎么問(wèn)河馬的?
(2)河馬是怎么回答的?
3.(出示圖片同時(shí)播放快樂(lè)的背景音樂(lè))教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束,并進(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)聽(tīng)了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?
(2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?
4.利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。
(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開(kāi)心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
(4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>
三、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙,把快樂(lè)與不快樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。
(1)平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
(2)我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心理想快樂(lè)的事情等等)
(3)原來(lái)笑可以讓人變快樂(lè),開(kāi)心,還可以干什么呢?
(4)教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;過(guò)用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂(lè)!
四、活動(dòng)拓展:
1.跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?(輕輕地語(yǔ)言、眼神、臉部表情)
2.我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧?(準(zhǔn)備笑臉貼紙)
附:故事《不快樂(lè)的小熊》
(一)
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著蝴蝶結(jié),帥極了。可是它每天都板著臉,昂著頭,很神氣的樣子,只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn):“小熊,你為什么都不笑啊?”小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該是別人對(duì)我笑,我才不對(duì)別人笑呢?”“唉——”媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬玩,小豬一看見(jiàn)板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩,小猴一看見(jiàn)是從來(lái)都不笑的小熊,趕緊躲了起來(lái)。
小熊孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂(lè)。
(二)
小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?
大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。”
小熊說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑?!?/p>
大河馬說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>
(三)
小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開(kāi),他笑起來(lái)了。
哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看,心里一樂(lè),“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑?!肮?,哈哈哈......
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解我們地球上的人種及其特征,萌發(fā)世界民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、嘗試扮演世界不同膚色的兒童,以組為單位邊唱邊創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)集體成功給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、裝扮面具等每組一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《爬高山》
1、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低做出上山、下山的動(dòng)作。 2、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低用歌聲表現(xiàn)出上山、下山。 3、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出上山、下山。
二、回憶歌曲:《世界兒童心連心》
1、欣賞歌曲《世界兒童心連心》 (1)邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。 (2)還記得這首歌曲的名稱嗎? (2)歌曲里有些什么? 2、復(fù)習(xí)歌曲: (1)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞: (2)幼兒跟隨音樂(lè)歌唱數(shù)次。 ①邊唱邊打節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 ②提醒幼兒要用好聽(tīng)的聲音唱歌,表現(xiàn)出快樂(lè)。 ③分組練習(xí),注意看指揮的動(dòng)作和指令。 ④集體邊唱邊跳。
三、表演歌曲《世界兒童心連心》:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)世界上共有種膚色的人,分別生活在什么地方。 2、請(qǐng)幼兒分組裝扮不同膚色的人,并嘗試編排集體舞。 (1)幼兒分組裝扮,并編舞蹈。 (2)幼兒集中,請(qǐng)每組上來(lái)表演。 (3)評(píng)一評(píng)“我最喜歡哪一組,為什么?”
四、音樂(lè)游戲:
《把我的名字唱出來(lái)》 用充氣玩具大手作為游戲的指揮棒,拍到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就 站起來(lái)哼唱自己的名字,看誰(shuí)的歌聲最美,反應(yīng)最快。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)運(yùn)用各種感官,感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)菠蘿,一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),回憶感知菠蘿的特征
1、 猜謎
師:“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人,想知道它是誰(shuí)?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、 交流
師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)菠蘿
二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。
3、 玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。
4、 講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。
(菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)
5、 削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)
請(qǐng)出水果超市的叔叔,當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。
在看削菠蘿時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來(lái)削。
三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實(shí)的味道。
1、泡菠蘿
師問(wèn):菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?
2、吃菠蘿
幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。
小百科:菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶,16世紀(jì)從巴西傳入中國(guó)。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個(gè)熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成,花通常不結(jié)實(shí),宿存的花被裂片圍成一空腔,腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅(jiān)韌,可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察感知初夏常見(jiàn)的水果。
2、嘗試用味覺(jué)去發(fā)現(xiàn)水果味道的不一樣。
3、大膽跟同伴、教師交流自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:各種水果,彩色筆
經(jīng)驗(yàn):嘗過(guò)酸甜苦辣等不同的味道。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手偶,引起幼兒興趣。
1、以小猴請(qǐng)小朋友去它家做客引入。
2、帶小朋友到小猴家。
二、品嘗小猴為大家準(zhǔn)備的水果,嘗試說(shuō)出水果的味道和名稱。
1、幼兒品嘗各種初夏的水果。
2、交流討論:
(1)、你吃的是什么水果?什么味道?
(2)、這些水果酸酸甜甜的味道你們是怎么知道的?
(3)、你還吃過(guò)哪些水果?是什么味道?是身體的哪個(gè)器官讓我們嘗到了各種各樣的味道?
三、幼兒看操作圖卡
1、幼兒看操作圖卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡上的水果。
2、幼兒看操作圖卡,觀察卡上人物的表情,猜猜他們嘗到了什么味道?請(qǐng)幼兒將人物表情與嘗到的東西連在一起。讓他們建立對(duì)應(yīng)聯(lián)系,學(xué)習(xí)連線的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩靠枕,初步感受靠枕的不同玩法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)基本動(dòng)作的發(fā)展。
3、初步體驗(yàn)探索和合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)色的橢圓形靠枕,螞蟻胸飾,圓形大塑料筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找豆豆
1、螞蟻媽媽:“孩子們,今天天氣真好,跟媽媽一起做做運(yùn)動(dòng)好嗎?”隨著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊活動(dòng)身體,“脖子動(dòng)一動(dòng),手臂搖一搖,屁股扭一扭,小腳跳一跳,天天鍛煉身體好?!?/p>
2、螞蟻媽媽:孩子們,今天草地上有許多咱們喜歡的大豆豆,快到草地四周找一個(gè)自己喜歡的大豆豆。
二、玩豆豆
(一) 玩一玩
1、螞蟻媽媽:“大豆豆是咱們的好朋友,咱們抱抱它,親親它。咱們和大豆豆玩一玩,看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。”
2、螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩大豆豆,如把大豆豆頂在頭上,拋接大豆豆,抱著大豆豆?jié)L,把大豆豆壘高,夾著大豆豆跳等。
(二) 說(shuō)一說(shuō)
1、螞蟻媽媽:“孩子們,咱們和大豆豆玩得真開(kāi)心,讓大豆豆到媽媽這里休息一會(huì)兒?!毙∥浵亴⒋蠖苟古牌痍?duì)來(lái)擺放好。
2、螞蟻媽媽:“孩子們,媽媽很想知道你們是怎樣玩大豆豆的?!毙∥浵佉詥为?dú)表演的形式展示自己的玩法。
3、螞蟻媽媽小結(jié),鞏固玩法。
三、運(yùn)豆豆
1、連豆莢。螞蟻媽媽“相同顏色的大豆豆是好朋友,他們最喜歡連在一起,變成大豆莢?!毙∥浵伕鶕?jù)顏色將大豆豆分別接成紅、黃、藍(lán)色大豆莢。
2、運(yùn)豆莢。螞蟻媽媽:“太陽(yáng)落山了,咱們想辦法把大豆莢運(yùn)回家,做豆豆湯?!毙∥浵伝ハ嗪献?,用不同的方法將大豆莢運(yùn)回到圓形塑料筐做成的鍋里
四、煮豆豆
1、螞蟻媽媽和小螞蟻圍到鍋旁開(kāi)始煮豆豆。螞蟻媽媽:“先添水,火苗著起來(lái)了,水開(kāi)了,豆豆浮起來(lái)了,豆豆熟了?!毙∥浵伕S媽媽的語(yǔ)言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、踮腳、放松動(dòng)作。
2、撈出豆豆,和大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外型特征,了解小白兔的生活習(xí)性.
2、喜歡小白兔,愿意親近小白兔.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物小白兔、各種動(dòng)物圖片若干,相關(guān)食物若干.
2、菜地場(chǎng)景,有四個(gè)大小不一的蘿卜。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)流程
一、到“動(dòng)物王國(guó)”旅游,豐富孩子們關(guān)于動(dòng)物的知識(shí):
1、師:“今天我要到‘動(dòng)物王國(guó)’去旅游,那里有許多動(dòng)物,誰(shuí)愿意和我一起去?”(教師提出要求:“小動(dòng)物們喜歡安靜,不能大聲說(shuō)話?!保?/p>
2、來(lái)到“動(dòng)物王國(guó)”,引導(dǎo)幼兒逐一觀察動(dòng)物圖片,并簡(jiǎn)單了解它們的特征。如小狗怎樣叫?小貓走路靜悄悄、小魚生活在水里等。
3、驚奇地發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來(lái)的動(dòng)物:“咦?這里面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?猜一猜?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察兔子的基本特征:
1、“這只兔子是什么顏色的?像什么一樣的白顏色?”
2、“小白體的耳朵什么樣子?你來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
3、“小白兔的眼睛什么顏色?小朋友的眼睛什么顏色?”互相看一看。4、“小兔子的嘴巴和我們的嘴巴有什么不一樣?”互相看一看,總結(jié)——三瓣嘴。
5、“看一看小兔子的尾巴,是長(zhǎng)的還是短的?”
6、“輕輕地摸一摸小兔子的毛,什么感覺(jué)?”(滲透詞語(yǔ))“毛—茸—茸”
三、你知道小兔子是怎樣走路的嗎?學(xué)一學(xué)。(音樂(lè)起,教師引導(dǎo)孩子跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小兔跳)
四、音樂(lè)停止,討論:小白兔餓了,它喜歡吃什么呢?”
五、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到菜地拔蘿卜,并模仿動(dòng)作說(shuō)兒歌。
師:“這里有蘿卜!數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?”(4的點(diǎn)數(shù))
我的創(chuàng)新:
教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛(ài)孩子。
活動(dòng)流程
幼兒點(diǎn)數(shù):1、2、3、4,一共有四個(gè)蘿卜。
1、師:“拔哪一個(gè)好呢?”(比較大?。?/p>
師:“還有大的嗎?它是不是最大的?哪個(gè)是小的?”
教師拔蘿卜:“拔不動(dòng)呀!誰(shuí)來(lái)幫我?”提示孩子排好隊(duì),注意安全,一起拔蘿卜。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)兒歌:拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔—
拔出蘿卜后討論:為什么一個(gè)人拔不動(dòng)?許多人能拔動(dòng)?
教師小結(jié):人多力量大!
3、蘿卜上有泥,怎么辦?(幼兒:洗一洗)洗蘿卜洗蘿卜洗洗
洗—
洗干凈了,放到菜板上切一切。切蘿卜切蘿卜切切切—
切好了蘿卜,放到鍋里炒一炒。炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒—
師:“蘿卜做好了,我們?nèi)ニ徒o小白兔吧!”讓幼兒挑選食物喂食小白兔。
六、“小白兔吃飽了,要和我們一起到太陽(yáng)底下做游戲呢!”
聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)孩子學(xué)小兔跳到戶外活動(dòng)。
我的創(chuàng)新:
小結(jié)及反思
在觀察小白兔的外型特征時(shí),教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察并通過(guò)模仿動(dòng)作、觸摸等形式讓幼兒感知小白兔的特點(diǎn),并在拔蘿卜的過(guò)程中自然融入了“4的點(diǎn)數(shù)”,滲透了行為禮儀以及情感的教育。值得注意的是,必須使用實(shí)物教具才能讓孩子真正感知小白兔的特點(diǎn),并懂得如何親近小白兔。
課后反思
教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛(ài)孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)把泥搓成長(zhǎng)條粘接成圓環(huán)的方法。
2、激發(fā)幼兒自由想象講述:自己做出的圓環(huán)像什么。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣,提高孩子們的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布
2、課前讓幼兒觀察圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范作,引導(dǎo)幼兒觀察
師:你們看這是什么?它像什么?你知道它是怎么來(lái)的嗎?
二、教師邊念兒歌,邊做示范。
師:今天我們就也來(lái)做圓環(huán),好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的:
小泥條搓呀搓,搓成小木棍,彎彎腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圓環(huán),圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;
2、把團(tuán)好的陶泥放在兩手上來(lái)回的搓;
3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。
四、評(píng)講幼兒作品:
說(shuō)說(shuō)自己做的圓環(huán)像什么?
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的.教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒初步理解“昔仲尼,師項(xiàng)橐,古圣賢,尚勤學(xué)”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的圖畫,你們想看嗎?老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn):
(1)圖片上有誰(shuí)?這些人是什么時(shí)候的人?從哪里看出來(lái)的?
(2)圖片上的老爺爺是誰(shuí)?
(3)這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?
(4)請(qǐng)你猜一猜,孔子和項(xiàng)橐在說(shuō)什么呢?
2、老師講故事,故事中的問(wèn)題讓幼兒回答后,再接著講。
小結(jié):孔子雖然知道很多知識(shí),但他還是很愛(ài)學(xué)習(xí),還向七歲的項(xiàng)橐請(qǐng)教,真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
3、結(jié)合《三字經(jīng)》,激發(fā)認(rèn)字興趣。
這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》里,是哪一段呢?
出示打印好的紙張,一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙,邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事:
仲尼師項(xiàng)橐
孔子是中國(guó)的大圣人,他一生勤奮好學(xué),并且十分謙虛,不論何人,只要有一技之長(zhǎng),他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言:“三人行,必有吾師焉?!币馑际钦f(shuō),路上只要有三個(gè)人走路,其中必有一個(gè)可以當(dāng)他的老師。
傳說(shuō)有一次,他外出講學(xué),走到一個(gè)路口,有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲,沙土堆起的一座小城,擋住了去路??鬃酉萝?,問(wèn)他們:“車來(lái)了你們?cè)趺床蛔屄纺??”其中一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩答道:“我只聽(tīng)說(shuō)車?yán)@城走,沒(méi)聽(tīng)說(shuō)城讓車走的道理?!笨鬃右幌裸蹲×?。接著便對(duì)這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣,向他提了不少問(wèn)題考他,其中有什么山上沒(méi)有石頭,什么水中沒(méi)有魚,什么樣的門關(guān)不上,什么牛不生犢,什么馬不下崽,什么刀上沒(méi)有環(huán),什么火沒(méi)有煙,什么男人沒(méi)妻子,什么女人沒(méi)丈夫,什么樹(shù)不長(zhǎng)枝,什么城沒(méi)有使者,什么人沒(méi)有孩子……這些問(wèn)題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面,就是一般成年人也難以回答。誰(shuí)知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說(shuō):“土山上沒(méi)有石頭,井水中沒(méi)有魚,空著的門關(guān)不上,泥牛不生犢,木馬不下崽,砍刀沒(méi)有環(huán),螢火蟲的火沒(méi)有煙,仙人沒(méi)有妻子,仙女沒(méi)有丈夫,枯樹(shù)不長(zhǎng)枝,空城沒(méi)有使者,小孩沒(méi)有孩子?!?/p>
流利的回答使孔子驚嘆,他連聲說(shuō):“了不起!了不起!”于是坐下來(lái)和他傾心交談,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個(gè)七歲小兒,不但聰明機(jī)靈,對(duì)一些問(wèn)題還有自己獨(dú)特的看法,于是不恥下問(wèn),誠(chéng)懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問(wèn)的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習(xí),那么作為普通人,當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識(shí)的人學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)水非常感興趣,水是怎樣的?怎樣的水才算是清水?這不正是引導(dǎo)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?于是我緊緊抓住這一教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行《猜猜哪杯是清水》的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),操作,發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
2、能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特征。紅、黃、藍(lán)記錄單、貼有不同顏色標(biāo)記的杯子、幼兒的記錄標(biāo)記、哭臉、笑臉標(biāo)記(每組一份)
每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請(qǐng)幼兒集體觀察四個(gè)放置不同材料的杯子:看一看四個(gè)杯子里的水一樣嗎?哪杯不一樣?為什么?(教師放置彩色小球引導(dǎo)幼兒觀察)幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無(wú)色透明的。
2、這三杯水看上去都一樣,可其中只有一杯是沒(méi)放任何東西的清水,請(qǐng)小朋友猜一猜是哪杯?
3、你認(rèn)為哪杯水是清水,請(qǐng)你根據(jù)自己的想法把身上的標(biāo)記剝下來(lái)貼在和你認(rèn)為的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
1、教師:每張桌子上分別放了不同的水,請(qǐng)按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去試一試,看你的猜想對(duì)不對(duì)。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)幫助你完成實(shí)驗(yàn)。(幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測(cè)是否一致。)
3、猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上,沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大。
四、活動(dòng)結(jié)束。
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