中班幼兒適合特色活動(收藏十二篇)

為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班活動方案，希望對大家有所幫助。

中班幼兒適合特色活動 篇1

一、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

2、讓幼兒在感受到大自然美好的.同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。

3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。

二、活動準(zhǔn)備

1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著中四班這個集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。

3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。

三、活動時間：

20xx年9月15號（星期五）早上

四、活動過程

1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項，做好點(diǎn)名工作。

2、9點(diǎn)組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。

3、組織開展活動。

活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。

活動二：集體親子小游戲

“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時間看看哪組家庭拿到的夾子最多。

4、活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。

中班幼兒適合特色活動 篇2

一、第一階段四月二十九號上午：

(幼兒不帶書包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球)1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，老師檢查收回。

2、戶外活動時間值日生跟隨保育老師打掃餐后衛(wèi)生、打水，其他幼兒由老師帶領(lǐng)到區(qū)外衛(wèi)生區(qū)撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，(幼兒邊檢老師邊講解怎樣讓自己的衛(wèi)生區(qū)保持干凈，同時記住自己班的衛(wèi)生區(qū))沒有區(qū)外衛(wèi)生區(qū)的班到后勤衛(wèi)生區(qū)里撿。

3、幼兒在教師的指導(dǎo)下擦自己的桌、凳。老師檢查過關(guān)后結(jié)束勞動!

4、班主任做整理、進(jìn)行勞動教育總結(jié)：勞動感受、勞動價值、勞動的意義，勞動節(jié)是哪一天?等等四月二十九號下午：

起床后各班幼兒在老師指導(dǎo)和幫助下整理自己的床鋪。大班幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試整理自己的書包。(床上用品讓家長帶回家曬洗)

二、第二階段四月三十日、五月一、二號：

在這三天內(nèi)家長負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒做力所能及的勞動，例如：

1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，收拾餐具、洗碗等

2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽打掃房間、院落等

3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長要有文字記錄，特別是五一節(jié)這天家長要有意思督促孩子勞動，并讓孩子談一談勞動感受，勞動價值、勞動意義、記住勞動節(jié)是幾月幾日!

家長把這些整理總結(jié)在信紙上，五月三號(周二)交給老師保存。

活動結(jié)果：

第一階段每區(qū)選出兩個做得好的班;

第二階段每班選出2--5名做得好的家長。

中班幼兒適合特色活動 篇3

一、設(shè)計意圖

父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會甚少。為此，幼兒園開展了“快樂父親節(jié)”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女間的感情。

二、活動目標(biāo)

1.使幼兒知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。

2.通過親子游戲給父子提供交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女間的感情。

三、活動時間

父親節(jié)前一周6月11日--6月15日

四、活動準(zhǔn)備

1.拔河繩、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等;

2.成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂;

五、活動內(nèi)容

1.組織爸爸與寶寶們搞一個“說話”節(jié)目，每個寶寶都講一講“心目中”的爸爸和“希望”中的爸爸都是什么樣的`!這樣，爸爸們可以從中了解自己平日里所做的哪些方面是可以的，哪些是需要改進(jìn)的;

2.父親代表1～2人作自我介紹;選出爸爸代表談?wù)剬殞殏兊目捶ā?/p>

3.全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游戲為主：拔河、猜拳)

4.孩子們與爸爸們共同完成“大手牽小手”的手印畫。

5.幼兒唱“父親節(jié)”的歌曲：比如唱《爸爸去哪兒》主題曲，父子一起合唱也不錯。

中班幼兒適合特色活動 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、通過本次活動加深幼兒對新年的認(rèn)識和中國傳統(tǒng)文化的了解;

2、通過活動培養(yǎng)家園工作的友誼和諧;

3、通過活動培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，增強(qiáng)幼兒舞臺表演的經(jīng)驗;

4、讓幼兒在活動中體味傳統(tǒng)文化之美，陶冶他們的情操和藝術(shù)鑒賞能力，同時通過親子之間的互動增進(jìn)家長和孩子之間的.感情交流，讓家長和孩子能夠一起在傳統(tǒng)文化的海洋遨游，讓幼兒能夠在喜慶的氣氛中，通過各種豐富多彩的活動形式快樂成長，培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并樂于傳承我國優(yōu)秀文化的精神。

二、活動重點(diǎn)

1、通過活動的開展和家長的參與進(jìn)一步推進(jìn)我園“家園共育”理念的落地;

2、通過活動培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，鍛煉孩子體、智、德、美全方面能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒舞臺表演的經(jīng)驗。

三、活動難點(diǎn)

1、通過本次活動的籌備和開展，在潛移默化中加深幼兒對新年的認(rèn)識和中國傳統(tǒng)文化的了解;

2、讓幼兒在豐富多樣的教學(xué)形式中，在快樂和愉悅的氛圍中感受美、創(chuàng)造美，體驗美，從而產(chǎn)生對于我國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

四、活動準(zhǔn)備

1、各班老師帶領(lǐng)本班幼兒進(jìn)行關(guān)于春節(jié)為主體的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，讓幼兒和教師一起親手制作充滿他們特色的春節(jié)主題墻;

2、各班家長在家中與幼兒一同進(jìn)行以新年為主題的手工制作(如剪窗花、畫畫、寫對聯(lián)等);

3、各班老師帶領(lǐng)本班幼兒進(jìn)行新年節(jié)目的表演彩排，充分利用課間休息時間，以寓教于樂的方式讓幼兒進(jìn)行排練;

4、園所準(zhǔn)備好活動當(dāng)天親子紙漿畫制作環(huán)節(jié)的各種材料和工具(部分工具需家長自帶);

5、各班老師準(zhǔn)備好各班演出所需道具、服裝等;

6、各班老師做好家長通知交流工作，并鼓勵家長積極參加活動。

五、活動規(guī)則及注意事項：

1、新年表演順序：舞蹈興趣班、小(中)班、大班、學(xué)前班、口才班;

2、請在活動開始前完成本班幼兒的喝水及如廁活動，盡量減少幼兒在活動期間離場;

3、在其他班表演的過程中，其他班級幼兒應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下到指定區(qū)域坐好，在表演過程中安靜觀看;

4、如果在活動期間幼兒需要入廁請本班教師做好安排，確保幼兒安靜離場并盡快歸位，保證幼兒的人身安全，禁止在活動期間嬉戲、打鬧、吃零食等。

六、活動過程：

整體活動流程：

活動時間：_年12月31日(星期四)

活動地點(diǎn)：包頭鐵西幼兒園大活動教室

活動流程：

1)9：20家長準(zhǔn)時入園

2)9：30～12：302021年春節(jié)活動：(共180分鐘)

1>舞蹈興趣班表演《豬豬俠》

2>園長致新年賀詞

3>小(中)班表演《吉祥娃娃》

4>大班表演《新年大吉》

5>學(xué)前班表演《新年快樂》

6>親子紙漿畫制作

7>全勤寶貝頒獎儀式

8>抽獎

9>親子包餃子

10>自助餐

3)12：30家長帶幼兒有序離園

具體節(jié)目表：

1、9：30——9：35開場舞蹈：由舞蹈興趣班表演《豬豬俠》拉開帷幕，5分鐘(大約時間)

2、9：35——9：40，園長致新年賀詞，15分鐘

3、9：40——9：45，小(中)班表演《吉祥娃娃》，5分鐘

4、9：45——9：50，大班表演《新年吉祥》，5分鐘

5、9：50——9：55，學(xué)前班表演《新年快樂》，5分鐘

6、9：55——11：25，親子活動：紙漿畫制作，1.5小時

7、11：25——11：40，頒獎儀式：鐵西幼兒園_年下半學(xué)期全勤寶寶，15分鐘

8、11：40——11：55，抽獎活動，15分鐘

9、11：55——12：00，謝幕&合影留念，5分鐘

10、12：00——12：15，親子活動：包餃子，15分鐘

11、12：15——12：55，自助餐，40分鐘

12、12：55，家長有秩序帶幼兒離園

中班幼兒適合特色活動 篇5

活動目標(biāo)：

1、 初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂，學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序，進(jìn)行粘貼的方法。

2、 遷移故事中角色出場的順序，借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。

3、 積極參與排序粘貼和平涂活動，注意保持手指干凈和畫面整潔。

活動準(zhǔn)備：

1、 人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。

2、 人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。

3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。

4、 漿糊、抹布。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什么顏色的？

二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)

1、 介紹底紋筆：我是誰？

2、 示范平涂方法：豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。

三、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。

四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。

1、 引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。

2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場的線索排序。

3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，給予及時鼓勵和反饋。

五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評價。

活動二：文學(xué)活動：童話《小房子》

活動目標(biāo)：

1、 感知了解童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和大致情節(jié)，學(xué)說對話。

2、 借助圖片的大小順序，高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展線索，記憶對話。

3、 積極參與講述活動，初步體驗與同伴共同講述，共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。

2、 教學(xué)掛圖一副，操作圖片若干?；顒舆^程：一、啟發(fā)式提問導(dǎo)入，教師講故事1、 田野里會發(fā)生什么事？（幼兒自由發(fā)言）2、 教師講故事《小房子》。二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話中主要角色和出場順序1、 這個故事的題目叫什么？2、 這個《小房子》童話故事里都有誰呀？

3、 數(shù)一數(shù)這個《小房子》的童話故事里有幾個小動物？

4、 這五個小動物是不是一塊兒看見小房子，又一塊兒住在小房子里的？

三、通過教師體態(tài)、音量、表情的變化，引導(dǎo)幼兒對角色形象越來越大，數(shù)量越來越多的注意。

四、教師邊操作圖片，邊引導(dǎo)幼兒講述故事，重點(diǎn)練習(xí)對話。

五、鼓勵幼兒大膽地表演對話。

六、遷移音樂活動火車舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知和體驗共同舞蹈時同伴越變越多的喜悅。

活動三：音樂活動：邀請舞《火車舞》

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作

2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。

3、 知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。

活動過程：

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對"火車舞"興趣。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動作。

三、鼓勵幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請舞"火車舞"。

1、 教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。

2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動作。

3、 根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。

五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。

六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。

中班幼兒適合特色活動 篇6

預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

1.愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗與同伴合作的樂趣。

2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。

3.能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。

第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.認(rèn)識公園1號的建筑美，喜歡搭建公園1號。

2.能與同伴合作搭建高樓大廈。

3.掌握疊高膠粒搭建高樓的技能。

活動準(zhǔn)備：公園1號的圖片，膠粒，各種積木等。

活動過程：

1.通過談話讓幼兒園回憶公園1號是什么樣的，欣賞公園1號的圖片，認(rèn)識公園1號的建筑美。

2.觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解公園1號的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）圖片上的公園1號里有那些店鋪，它們在公園1號的什么位置？有什么

特點(diǎn)？

（2）引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。

3.幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號，師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號里所沒有的東西。

4.幼兒一起欣賞自己搭建的公園1號。

5.結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

觀察與推進(jìn)

第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能與同伴團(tuán)結(jié)分工合作搭建公園1號中各主體物，感受游戲的快樂。

2.能用圍合的方法搭建公園1號外圍墻。

活動準(zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。

活動過程：

1.出示上節(jié)課搭建的公園1號照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。

2.結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼兒了解搭建。

（1）出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。

（2）結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。

3.提供“公園1號”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動。

（1）按著“公園一號”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等

（2）鼓勵幼兒想象公園1號的不同搭建。

（3）注意各個店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。

4.結(jié)合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方。

觀察與推進(jìn)：

第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能和同伴搭建公園1號商場的各分塊建筑，喜歡搭建主題。

2.能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場裝扮，愛護(hù)大家的合作成品。

活動準(zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號的大商場圖片，各種積木，膠粒等等

活動過程：

1.結(jié)合上次搭建照片，重點(diǎn)針對幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。

2.出示各種“大商場”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）結(jié)合圖片，讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。

（2）自由交流，說說你見過的大商場是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來。

3.與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評。

觀察與推進(jìn)

第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能有序的分組進(jìn)行公園1號的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。

2.喜歡搭建公園1號，體驗合作的樂趣。

3.提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。

活動準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等。

活動過程：

1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進(jìn)的地方。

2.幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（1）讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時的選材和“公園1號”里的有序整齊歸放。

（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號

（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。

3.幼兒自由觀察本次“公園1號”

4.結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評

觀察與推進(jìn)：

結(jié)構(gòu)游戲：天安門

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。

3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

第一次活動：

1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？

2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。

活動反思：

幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插。

“天安門”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插。活動目標(biāo)制定如下：

1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。

3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。

活動過程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識。

從幼兒的建構(gòu)過程以及作品的完成情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個別協(xié)作能力強(qiáng)的隊伍能夠在較快的時間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊無法在預(yù)定的時間內(nèi)完成，這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。

不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。

第二次活動：

1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。

2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度。

3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。

活動反思：

通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗。在活動前，我針對上次建構(gòu)中存在的問題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。

第三次活動：

1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。

3、請幾個幼兒進(jìn)行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評。

活動反思：

通過前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強(qiáng)了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的物體，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。

第四次活動：

1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。

2、獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力?；顒臃此迹?/p>

經(jīng)過三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗，建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

中班幼兒適合特色活動 篇7

【設(shè)計意圖】

隨著人們生活水平的提高，家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源，而花錢去給

孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動器械。其實(shí)，生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價值，報紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙，設(shè)計開展有關(guān)的活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過程中提高各方面的能力。

【活動目標(biāo)】

1．讓幼兒了解報紙的制作、用途和可回收性。

2．探索多種玩報紙的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3．發(fā)展幼兒的想像及創(chuàng)造能力，并提高其解決問題的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1．家園共同收集廢舊報紙。

2．水彩筆、剪刀、膠水、訂書機(jī)等。

3．參觀報紙的制作程序錄像。

【活動過程】

一、科學(xué)活動：報紙從哪里來

1．教師為訂《青少年報》的幼兒發(fā)放報紙，導(dǎo)入課題。

(1)人們?yōu)槭裁匆唸蠹?

-(2)報紙是用什么材料做出來的?

(3)報紙有哪些特性？

2．幼兒動手、動腦，分組小實(shí)驗。

A組做報紙吸水實(shí)驗；B組做報紙可燃性實(shí)驗。

3．幼兒互相談?wù)?，分享報紙的其他特性?/p>

報紙可以折、剪、粘貼，報紙可以回收利用。

4．幼兒觀看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

5．幼兒一起閱讀《青少年報》。

二、體育活動：好玩的報紙

1．師：今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲，請小朋友試一試報紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。

2．幼兒自由探索。

(1)幼兒探索一個人玩報紙游戲的方法，教師觀察記錄：

把報紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳；把報紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走；把紙平放在胸前，快速向前迎風(fēng)跑；把報紙折成小飛機(jī)玩；把報紙揉成小紙球，向前投擲、拋接；把報紙折成細(xì)細(xì)的一條，玩走鋼絲的游戲。

(2)幼兒自由探索合作玩報紙游戲，教師觀察記錄：

把紙卷成紙棒，二人擊劍；二人背對背夾報紙側(cè)行走；把報紙放在身后當(dāng)作尾巴．囊抓尾巴的游戲；幼兒面對面把報紙拉平，另一幼兒快跑沖過去，玩沖破高墻的游戲；兩幼兒拉著報紙離地一定高度，玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲；把報紙揉成紙球互相一接…”

三、美術(shù)活動：制作報紙時裝

1．教師激發(fā)幼兒制作報紙時裝的興趣。

師：這件美麗的時裝是用什么材料做成的'?(豐富詞匯：報紙時裝)

2．教師介紹所提供的各種材料和使用方法。

3．幼兒商量討論如何設(shè)計自己喜歡的時裝，教師表揚(yáng)大膽想像、有創(chuàng)意的幼兒。

4．教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別，進(jìn)行報紙時裝制作。(教師提醒幼兒將報紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中。)

5．幼兒互相欣賞美麗的報紙時裝。

【設(shè)計評析】

本活動所選擇的報紙常見易找，是很好的動手動腦操作材料。通過活動，幼兒的環(huán)保意識增強(qiáng)了，并知道了報紙的制作程序和可以回收使用的特點(diǎn)。

在活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、想像力、動手操作能力、語言表達(dá)能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。

中班幼兒適合特色活動 篇8

一、晨間活動（7：30――8:30）

活動內(nèi)容：晨間接待、早餐及餐后自主活動。

活動準(zhǔn)備：區(qū)域選擇牌、自主備餐桌

教師準(zhǔn)備及指導(dǎo)：

1.主班教師迎接陸續(xù)來園的孩子，進(jìn)行個別交流，及時和家長交流。觀察孩子們餐后棋類、拼圖等自主活動情況。

2.助教老師跟隨部分進(jìn)餐結(jié)束的幼兒前往菜園進(jìn)行植物照顧、觀察。

3.生活老師組織并指導(dǎo)孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，

個別教育：餐前準(zhǔn)備王晟澤小朋友較為拖拉；近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動經(jīng)常處于游離狀態(tài)，給予提醒和引導(dǎo)。

生活指導(dǎo)：最近天氣比較熱，提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。

二、生活活動：盥洗及點(diǎn)心環(huán)節(jié)（8:35――8:45）

活動內(nèi)容：盥洗、點(diǎn)心

活動準(zhǔn)備：牛奶、牛奶壺

教師準(zhǔn)備及指導(dǎo)：

1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。

2.助教老師觀察和指導(dǎo)幼兒盥洗活動。

3.生活老師觀察、指導(dǎo)幼兒自主倒牛奶情況。

個別教育：提醒幼兒在指定區(qū)域喝牛奶。

三、戶外活動（8:45――9:45）

活動內(nèi)容：早操、戶外運(yùn)動區(qū)域

戶外運(yùn)動區(qū)域：區(qū)域場地根據(jù)園所戶外環(huán)境進(jìn)行劃分，以粗大動作練習(xí)為內(nèi)容，過程中孩子可以自由結(jié)伴分組，組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)以幼兒為主體的運(yùn)動方式。結(jié)合“玩沙玩水真快樂”的主題，創(chuàng)設(shè)了“沙水區(qū)”和“水槍區(qū)”。豐富多樣的運(yùn)動區(qū)域，帶給幼兒的多樣而豐富的運(yùn)動體驗、體質(zhì)的增強(qiáng)，推進(jìn)其富有個性的發(fā)展。天氣炎熱，有意識的控制幼兒運(yùn)動量，做好適宜的防曬工作，在沙池區(qū)投放大型遮陽傘，水戰(zhàn)區(qū)選擇在樹蔭下進(jìn)行，并增設(shè)喝水、擦汗等生活區(qū)，及時提醒幼兒擦汗、補(bǔ)充水分，保證幼兒運(yùn)動質(zhì)量。

(一)、創(chuàng)意闖關(guān)區(qū)：投放各類材料，引導(dǎo)幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運(yùn)用，通過分組合作，協(xié)商開展運(yùn)動，發(fā)展身體的平衡能力，增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)，培養(yǎng)一定的力量和耐力。

活動目標(biāo)：1. 能積極參與運(yùn)動，大膽嘗試將各種器材組合開展各類運(yùn)動。

2. 促進(jìn)平衡能力，增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性。

主材料：竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。

輔助材料：奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。

(二)、騎行區(qū)：以扭扭車、自行車等不同材質(zhì)的車輛為載體，騎行在車道上，運(yùn)用斑馬線、車庫等場景，控制汽車速度，促進(jìn)幼兒下肢動作鍛煉。體驗自由騎行的樂趣。

活動目標(biāo)：1.能根據(jù)車道標(biāo)示進(jìn)行騎行。

2.增進(jìn)下肢動作的發(fā)展。

材料：扭扭車、滑板車、自行車若干。

(三)、沙水區(qū)：結(jié)合主題增設(shè)的區(qū)域，以各類玩沙用具及磚塊，在沙池中進(jìn)行自由堆砌、搬運(yùn)，發(fā)展手部肌肉動作，促進(jìn)肢體力量的發(fā)展。

活動目標(biāo)：1.運(yùn)用玩沙工具，自由玩沙。

2.控制手部肌肉的動作，促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)。

(四)、水戰(zhàn)區(qū)：結(jié)合主題增設(shè)的區(qū)域，投放大小不用的水槍，孩子們可自由分隊，運(yùn)用輪胎進(jìn)行軍事堡壘的搭建，再運(yùn)用水槍進(jìn)行對戰(zhàn)。鍛煉手的握力及肌肉控制力。

活動目標(biāo)：1.嘗試用輪胎進(jìn)行自由建構(gòu)。

2.用水槍玩多種游戲，發(fā)展手部肌肉控制。

個別教育：關(guān)注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習(xí)慣的培養(yǎng)，對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關(guān)注，控制運(yùn)動量。

四、生活活動：盥洗、喝水、擦汗及水果環(huán)節(jié)（9:45―10：00）

活動準(zhǔn)備：水壺、擦汗巾、水果

活動過程：分批自主進(jìn)入活動室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。

教師準(zhǔn)備及指導(dǎo)：

1.主班老師提醒并指導(dǎo)幼兒活動的有序性，提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。

2.生活老師觀察和指導(dǎo)幼兒自主喝水情況，在水果后幫助個別汗量大的幼兒更換衣物。

3.助教老師觀察和指導(dǎo)幼兒盥洗活動。

4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。

個別教育：王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓，活動前給予提醒。

五、教學(xué)活動（10:00――10:25）

活動內(nèi)容：藝術(shù)《小魚歷險記》

設(shè)計意圖：主題“玩沙玩水真快樂”，孩子的天性，喜歡玩沙玩水，對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養(yǎng)區(qū)根據(jù)孩子興趣飼養(yǎng)了金魚，孩子們都爭搶著給給小魚喂食、換水，清洗魚缸，小魚的外形特點(diǎn)、泳姿都是孩子們?nèi)粘Ｓ^察后的重要談資。本活動節(jié)選奧爾夫音樂《開始與停止》，以水中游水的小魚為角色，重視對音樂的感受與欣賞；結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小魚歷險的游戲情節(jié)，讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到音樂活動的樂趣，在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

活動目標(biāo)：

1.在熟悉樂曲ABAC旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂節(jié)奏變化控制身體動作。

2.愿意參加游戲，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂、圖譜

活動過程：

故事導(dǎo)入，熟悉游戲角色。

1.故事導(dǎo)入，引出情境。

2.完整欣賞，學(xué)做小魚的動作。

3.出示圖譜，驗證樂曲的頓點(diǎn)。

分段欣賞，理解音樂旋律。

1.傾聽A段音樂，跟學(xué)小魚游泳及捉迷藏的動作。

2.感受AB段音樂，練習(xí)躲藏的動作。

3.完整欣賞，跟隨音樂做小魚回家的動作。

跟隨音樂，嘗試完整游戲。

1.個別示范。

2.集體游戲。

六、生活活動（10：25―10:35）

活動內(nèi)容：盥洗、自主喝水，并進(jìn)行自主記錄喝水情況。

活動準(zhǔn)備：溫開水、茶杯

活動指導(dǎo)：提醒孩子們喝水和整理衣褲。

個別指導(dǎo)：通過記錄表和現(xiàn)場觀察，及時發(fā)現(xiàn)和提醒孩子喝水情況。

七、區(qū)域活動（10：35―11:25）

活動內(nèi)容：根據(jù)幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)域活動――教師觀察――交流評價

活動準(zhǔn)備：區(qū)域材料、記錄表、照相機(jī)

教師定點(diǎn)觀察：

1.主班教師：全局觀察，全面了解班級區(qū)域開展情況，并作好觀察記錄，適時給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)觀察“水管區(qū)”，因為該區(qū)域是本周剛開放的新區(qū)域，了解孩子的現(xiàn)場活動情況，適時推進(jìn)。

2.配班老師：定點(diǎn)觀察，關(guān)注“小天才游戲區(qū)”和“彩虹之家”的活動情況，重點(diǎn)觀察本周新增設(shè)的篩沙、運(yùn)水、水的過濾的材料的操作情況。

3.助教老師：定點(diǎn)觀察，重點(diǎn)關(guān)注“樂樂美工坊”和“美食屋”的活動情況，并在活動后做好整理檢查工作。

4.生活老師：定點(diǎn)觀察“多米諾骨牌館”的活動情況，推動孩子的組合創(chuàng)意。

八：餐前活動及午餐(11:25―12:00)

活動內(nèi)容：結(jié)伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐

活動準(zhǔn)備：自主備餐桌

教師指導(dǎo)：

1.主班和幼兒一起分享交流并分組邀請幼兒進(jìn)餐。

2.助教老師觀察和指導(dǎo)幼兒盥洗活動。

3.配班老師觀察和指導(dǎo)幼兒在盛飯區(qū)情況。

4.生活老師觀察和指導(dǎo)幼兒拿取餐盤及盛菜的有序性。

中班幼兒適合特色活動 篇9

一、活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2、聽信號進(jìn)行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動準(zhǔn)備：

檢查幼兒的穿戴三、活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

中班幼兒適合特色活動 篇10

活動背景：

為了發(fā)揚(yáng)尊師重教的光榮傳統(tǒng)，使幼兒從小學(xué)會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨使每一位幼兒喜歡班級的老師及幼兒園的老師，把老師作為自己的朋友、玩伴，創(chuàng)設(shè)一個寬松協(xié)調(diào)的師生環(huán)境，進(jìn)一步拉近師生距離。在教師節(jié)來臨之際，我們將開展《我和我的老師》主題活動

主題名稱：

我和我的老師

主題目標(biāo)：

1、知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日。

2、了解老師對小朋友的關(guān)心、愛護(hù)，能有多種方式表達(dá)對老師的愛和感謝。

活動安排：

活動一：想說就說

目標(biāo)：

鼓勵幼兒大膽地對大家說出心里的話，并嘗試用不同的方法使老師快樂。

活動過程：

1、知道教師節(jié)

教師：小朋友，老師要來考考大家，看誰是聰明寶寶。明天是9月10日，哪個小朋友知道是什么節(jié)嗎?

2、想說就說

教師：小朋友要記住了，每年的9月10日就是教師節(jié)，是所有的老師都要過的節(jié)。老師在這一天都會很快樂，因為有很多人都會幫我們慶祝。小朋友想幫老師慶祝的嗎?

請幼兒說出想對老師說的心里話。

3、做讓老師快樂的事

教師：小朋友們剛剛都說的很好的，老師很喜歡，那么你們有沒有行動來表示呢?有沒有想為我做些事，讓我快樂的呢?

請幼兒說一說要為老師做什么?

活動二：我為老師唱首歌

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對老師的愛戴。

活動準(zhǔn)備：

1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

活動重點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏

活動過程：

1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：

“誰能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們在干什么?”(在給老師唱歌)

“什么要給老師唱歌呢?”(謝謝老師)

2、討論：為什么要謝謝老師?(幼兒自由討論)

3、理解歌詞內(nèi)容：

(1)“今天我們也來給老師唱支歌?！?/p>

a教師示范演唱歌曲。

b理解歌詞內(nèi)容：

(2)“歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”

a教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

b幼兒跟著老師朗誦歌詞。

4、學(xué)會歌曲：

(1)教師再次示范演唱。

(2)幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。

(3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。

活動總結(jié)：

在主題活動中，孩子們通過說說、談?wù)劇⒖纯?、做做等方式了解身邊的老師，知道老師關(guān)心愛護(hù)小朋友，激發(fā)孩子對老師的熱愛之情，從而萌發(fā)幼兒熱愛和尊重老師?；顒又?，一句句祝福的話、一首首動聽的歌曲……代表著孩子們一顆顆真誠的心，表達(dá)了對教師的感恩之情，這是心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融合。濃濃的師生情誼，讓我們們感受到了濃濃的感激之情和為人師表的自豪之情。我們覺得十分快樂，再加上一句“老師，節(jié)日快樂時”，我們更覺得孩子們是多么的天真，多么的懂事，同時也感覺自己和他們在一起是多么的幸福啊!

中班幼兒適合特色活動 篇11

[活動目標(biāo)]

知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認(rèn)識合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識和能力。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式，提供展示自我的機(jī)會，學(xué)會合作的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

[重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會合作的方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的`合作意識和能力。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入揭示課題

１．激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒有結(jié)果。

這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經(jīng)過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停?。?/p>

２．設(shè)問揭題

師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有）哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學(xué)生說）

師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間怎么樣才克服困難的呢？（幫助、合作）

師：猴子和梅花鹿通過合作，發(fā)揮了各自的長處，完成了它們獨(dú)自完成不了的任務(wù)，看來互相幫助、團(tuán)結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來認(rèn)識合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會合作）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)合作的要求】

二、交流互動認(rèn)識合作

過渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運(yùn)動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說不上再由老師開個頭舉例）

１．讓學(xué)生舉例，教師出示課件補(bǔ)充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

體操比賽：二年級時，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第名）這個榮譽(yù)是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽(yù)。

大合唱：國慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當(dāng)你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗?zāi)兀浚ㄓ淇旎蜷_心或快樂）

小組學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)有什么好處呢？（學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究）

多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量。

地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

２．結(jié)合圖片交流：合作帶來的好處。

師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機(jī)評價）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。

師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來快樂。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進(jìn)一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處。】

三、游戲活動直接體驗

１．初次活動體驗合作

師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

師：咱們也像課本41頁上的同學(xué)一樣，來捏一只熊貓?，F(xiàn)在請同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。

師：記好了嗎？為了方便操作，請同學(xué)們將課本收到抽屜里去。

師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

（1）合作時，要做到輕聲細(xì)語，避免影響他人。

（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。

各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

２．活動反饋找出原因

師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學(xué)捏哪個部位嗎？（讓學(xué)生評價）

（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當(dāng)然其它組員也可補(bǔ)充）

組長：某某捏頭，某某捏雙手……

師：為什么雙手要一個人捏？

組長：因為一個人捏，才會一樣大。

師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況?？磥硭麄冊谶@方面做得不錯。

師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學(xué)生才真正體會成功和失敗的原因）

師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

（捏得太慢了）師：有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

３．引導(dǎo)學(xué)生說出成功的條件（板書：交流商量、分工合理）

師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

４．再次活動提升認(rèn)識

再次分發(fā)材料，請學(xué)生再捏一次。

師：同學(xué)們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學(xué)讀一讀。

出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學(xué)生朗讀一遍）

５．作品反饋討論心得

師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？

讓學(xué)生說說這次捏熊貓的心得體會

師：合作要成功有什么秘訣呢？

師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

６．讀合作小詩

師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

一人力量小，合作力量大。遇到困難時，合作解決它。團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

（全班齊讀）

【此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過兩次活動對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法。】

四、活動拓展

１．師：是呀，合作多么快樂，今天我們學(xué)會了如何通過商量、分工與人進(jìn)行合作，老師這兒有個問題，不知道同學(xué)們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識幫老師解決一下這個問題呢？

課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？

２．結(jié)束

今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機(jī)會，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機(jī)會咱們再合作！

中班幼兒適合特色活動 篇12

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動準(zhǔn)備：

畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

1、介紹散文《落葉》。

（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進(jìn)場，隨意坐在地上休息。

（2）提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹）

（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應(yīng)的兩張圖片）

提問：

①散文的名字叫什么？

②大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？

③春天的時候，小樹葉是什么樣子的？

④夏天的時候，小樹葉又是什么樣子的？

⑤秋天到了，小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習(xí)詞語：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）

⑦小樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的`原句回答）

2、音樂活動中模仿落葉的動態(tài)。

提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽音樂，自由地學(xué)樹葉翩翩起舞，最后做飄落的律動。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

（3）玩音樂游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最后被“掃”在一起時，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結(jié)束。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句）

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