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小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn)(合集六篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-02

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教案檢查總結(jié)(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇1

一、教案檢查的依據(jù)

依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我校實(shí)際情況,檢查我校的教案。教案中,電子教案部分占75分,手寫簡(jiǎn)案占25分。電子教案的檢查從項(xiàng)目、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等幾個(gè)方面進(jìn)行。簡(jiǎn)案的檢查從書寫、教學(xué)過程、于電子教案的相符情況及個(gè)性特點(diǎn)及方面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進(jìn)校要求的篇幅數(shù)量結(jié)合教師每周實(shí)際上的節(jié)數(shù),確定檢查教案的數(shù)量。

二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

和上學(xué)期相比,教師們的教案有明顯的進(jìn)步,大部分教師的教案認(rèn)真細(xì)致,照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少,教師們的教案數(shù)量符合要求,書寫格式符合課程改革的要求,能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法,教學(xué)方法的選擇和媒體的運(yùn)用切合學(xué)生的實(shí)際。但通過檢查發(fā)現(xiàn),有個(gè)別教師糊弄不認(rèn)真,直接反映是教學(xué)成績(jī)明顯不高。

三、不足及建議

1、有的教師教案的項(xiàng)目不全。如:課后反思沒有寫等。

2、電子教案與手寫簡(jiǎn)案不相符,兩種形式的教案完全是兩回事。

3、教師上交教案不及時(shí),沒有在規(guī)定的時(shí)間將教案上繳。

4、有的教師沒有電子教案,只有簡(jiǎn)案。

5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理,把教案份學(xué)期或分章節(jié)設(shè)置。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇2

為了規(guī)范教學(xué)管理,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作,在各位老師的積極配合下,在3月20日進(jìn)行了作業(yè)、教案檢查。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下面,我就從三方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié):

一、優(yōu)點(diǎn):

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、都能夠采用五環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行備課,各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣。

4、教案注重教后修補(bǔ)。

5、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo),記錄認(rèn)真,評(píng)析到位。

6、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真,鼓勵(lì)語新穎準(zhǔn)確,作文批改認(rèn)真、批注到位。

7、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。

二、不足:

1、個(gè)別教師備課過程簡(jiǎn)單,教學(xué)設(shè)計(jì)粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重?cái)?shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。

2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。

3、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

4、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào),沒有要求補(bǔ)錯(cuò),鼓勵(lì)性評(píng)語較少。

總之,本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的'好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動(dòng)中,通過全體教師的展評(píng),我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇3

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體,非常針對(duì)性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程,如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注:原來的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個(gè)問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個(gè)問題提出后,沒人舉手,我突然意識(shí)到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué),對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

另外,數(shù)學(xué)組的王歡老師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語課,語文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說是語文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說是個(gè)小學(xué)科,但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些老師的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇4

按照學(xué)校的安排,數(shù)學(xué)教研組對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:

一、教案:

主要優(yōu)點(diǎn):

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè),根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富詳實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對(duì)性地進(jìn)行了設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒:

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識(shí)與能力,對(duì)過程與方法,特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀,有所忽略,很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思,或反思過于簡(jiǎn)單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

二、作業(yè):

作業(yè)的優(yōu)點(diǎn):

1.全體老師均能及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。

2.沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。

3.多數(shù)老師能結(jié)合本班實(shí)際,對(duì)學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤做到了及時(shí)跟進(jìn)訂正。

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè),并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看,大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。

存在問題:

本次檢查中存在一定的問題。有些班級(jí)基本的作業(yè),如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規(guī)范。批改還欠細(xì)致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級(jí)的作業(yè)批閱太簡(jiǎn)單,每個(gè)練習(xí)只有日期,沒有評(píng)價(jià),學(xué)生的錯(cuò)題老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)。

建議:

1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋,出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正。

2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。

3、作業(yè)批改后要有鼓勵(lì)性評(píng)語給予評(píng)價(jià),要簽批改時(shí)間。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇5

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于2013年9月26日——9月29日對(duì)全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下:

一、電子教案

(一)可取之處:

1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;

4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;

5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,教材分析;

7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標(biāo),還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo);

8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。

(二)不足之處:

1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒有做到超雙周備課,這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;

2、普遍沒有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);

3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設(shè)置為0;

4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,不能給組內(nèi)教師提供更好的范本;

5、極個(gè)別教師沒有及時(shí)進(jìn)行反思;

6、少部分教師部分課時(shí)沒有板書設(shè)計(jì);

7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,有些課時(shí)欠斟酌。

二、教師風(fēng)格個(gè)案

(一)可取之處:

1、普遍書寫工整;

2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的進(jìn)步;

3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;

5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

6、劉春紅老師反思特別用紅筆標(biāo)注,利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;

7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì)。

(二)不足之處:

1、課時(shí)量不足。9.18上交教案,開學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,加上超周備課要求,至少應(yīng)該有15個(gè)課時(shí);

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語,關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);

3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,不同課時(shí)要有所側(cè)重;

4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同,缺乏針對(duì)性;

5、不能及時(shí)進(jìn)行反思,有的開學(xué)至今沒有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體,措施不夠得力,沒有做到有得有失;

6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。

三、建議:

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià),指向性強(qiáng);

2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;

3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范,電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理,環(huán)節(jié)齊全;

4、電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;

5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;

6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,不求全面,只求突破一點(diǎn);

7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;

8、教學(xué)反思內(nèi)容要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注;

9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù),方便核對(duì),以免有誤。

小學(xué)教案檢查小結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處及改進(jìn) 篇6

按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,20xx年10月30日,我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、??∮?位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得全體教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,真正達(dá)到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。

3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。

4、語文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些老師的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫得好的反思,這需要各位老師值得重視。

三、改進(jìn)

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。m.endrikfelipe.com

最后與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

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