幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2024-10-03

作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力。

3、抄寫自己喜歡的句子,積累語(yǔ)言。

4、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。

5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,懂得如果違背了自然界的規(guī)律,有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文“不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會(huì)收到危害”這句話的意思,并體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)要求:初讀課文,了解課文內(nèi)容;學(xué)會(huì)本課生字新詞。

一、激趣導(dǎo)入;

師;我們每個(gè)人都生活在大自然之中,自然界有著自然界不可改變的規(guī)律,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。

板書課題:14、自然界之道

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字了解新詞

1、要求:請(qǐng)大家自由讀故事,借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。

2、提示:讀正確的同學(xué)將課后的'生字朋友的名字讀一讀。

3、激發(fā)興趣:有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

(1)出示課件:

(2)課件出示詞語(yǔ):

提示:邊讀邊思考:哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不懂。

4、提示:把詞語(yǔ)送回到課文中,做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。

5、誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家?

6、引導(dǎo):說說課文講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由記憶字形。

2、誰(shuí)來把你的記字方法展示給大家?

3、激發(fā)興趣:讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?

4、引導(dǎo):觀察每個(gè)生字,你覺得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家?

四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。

五.布置作業(yè):選擇自己喜歡的作業(yè):

朗讀課文,通順流利。

書寫本課生字并組詞語(yǔ),看誰(shuí)寫得漂亮、組得多!

抄寫自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。

文本分析:這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言,講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們:愛護(hù)動(dòng)物就要了解它們,了解自然法則,只有遵循自然界的規(guī)律,才能把事情辦好。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦部分課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合具體語(yǔ)境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹”等詞語(yǔ)。

3、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山河的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。

三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)霧凇是怎樣形成的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、課時(shí)第二課時(shí)

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

師:領(lǐng)學(xué)生念九九歌,三九天一般是一年中天氣最寒冷的時(shí)期,此時(shí)大地是怎樣的呢?(多媒體示句:三九嚴(yán)寒,大地冰封。)齊讀。此時(shí)你會(huì)有怎樣的感覺?生:好冷?。∪嗤瑢W(xué)都覺得冷嗎?做給老師看看。

(二)新授:

學(xué)習(xí)第一自然段:

1、但是,如果老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,你們就一定會(huì)忘記寒冷了,想不想去???(多媒體示錄像)

2、這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。

3、你想用哪些詞語(yǔ)來形容這些霧???

4、課文的第一段用了這(十里長(zhǎng)堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍)些詞語(yǔ)來寫霧凇,誰(shuí)來讀聽?----她讀得真準(zhǔn)啊。(多媒體示句)

5、“十里長(zhǎng)堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣?(很多)“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣?(很美)

6、好,誰(shuí)能讀出霧凇又多又美。

7、一齊來讀,老師要豎起耳朵聽看誰(shuí)讀出很多很美的霧凇。

8、過渡:啊,好美的霧凇啊,走在這潔白晶瑩的世界里,讓人忘記了寒冷,還讓我們這些從沒見過霧凇的游客產(chǎn)生了疑問:這霧凇是怎么形成的?。吭趺催@么奇特壯觀???請(qǐng)自讀課文第二自然段,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。

9、導(dǎo)游你好,請(qǐng)問這霧凇是怎么形成的啊?

10、哦,我明白了,是要空氣中有過于飽和的水汽,還要遇冷凝結(jié)。(多媒體示圖)吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽同稱為四大自然奇觀,它為什么出名呢?

是因?yàn)槊康蕉?,吉林的氣溫在零?0攝氏度以下,這時(shí)穿越而過的松花江水帶有豐富的熱能,巨大的熱能使其臨寒不凍,當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷,就會(huì)凝結(jié)在樹木和草叢中,這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會(huì)形成,所以非常難得。

11、同學(xué)們看,老師杯子中冒出了水汽,一會(huì)兒就不見了,而松花江面上的水汽又是怎樣的呢?(彌漫著)彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。(板書:彌漫)

12、在大冷天里,從南方來到這里旅游的你,本來以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了,可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫,你心里會(huì)覺得怎樣?(太奇特了)

13、可是,還有讓你感到更奇特的情景呢!當(dāng)夜幕降臨,江面上彌漫的霧氣,就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的.法術(shù),請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,(每當(dāng)夜幕降臨……)這里有四句話,請(qǐng)每個(gè)組讀一句,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想,這些句子描繪的是什么情景(多媒體示句)?

14、讀出來了嗎?描繪的是霧凇形成的情景。

15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢?(多媒體示圖)

16、同學(xué)們一句一句地看,找出有關(guān)的詞語(yǔ):

(1)“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了霧凇怎樣的美?(形成時(shí)的動(dòng)態(tài)美。)(板書:涌向、籠罩、淹沒、模糊)

(2)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個(gè)疊詞特別美,讓你感受到了什么?(霧凇是慢慢地,輕輕地形成的,就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù))讀的時(shí)候要輕一些,慢一些,讀出霧凇的變化。

(3)鍍是什么意思,你知道嗎?把它換成貼、加、漆這些詞,好嗎?(板書:鍍上)

(4)隨著時(shí)間的推移,霧氣最初像(銀線),逐漸變成(銀條),最后十里長(zhǎng)堤上全都是(銀松雪柳)了。(課件示)用最初……逐漸……最后……,寫霧

凇形成的過程,很清楚。(板書:最初……逐漸……最后……)

17、這一段文字采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚,漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的,是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語(yǔ),也很準(zhǔn)確、很美,使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時(shí)的美麗景象。

18、所以,我們就按照霧氣變化的順序來試著背一背這段文字,看誰(shuí)記憶力最好。(課件示)

19、經(jīng)過了寒冷的夜晚,松樹、柳樹,所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣,他們已經(jīng)不是普通的樹木了,而被美稱為什么呢?請(qǐng)自讀課文最后一個(gè)自然段,相信你們一定能找到那個(gè)詞語(yǔ)。

(1)對(duì),就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下,樹木都好像是用寶玉做成的了,瓊枝玉樹這個(gè)比喻很恰當(dāng)。

(2)這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢?讓我們一起來欣賞,發(fā)揮你的想象,待會(huì)兒填空:有的有的還有的(課件示)

(3)這么多的各種各樣的姿態(tài),這就是(千姿百態(tài))

(4)置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里,欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,人們情不自禁地贊嘆:這真是忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!這是引用了唐朝詩(shī)人岑參的一句詩(shī),這里用梨花來比喻霧凇,寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。(課件示)

(5)情不自禁就是忍不住的意思,人們?yōu)槭裁磿?huì)情不自禁地贊嘆呢?

(6)這時(shí),你也會(huì)情不自禁地贊嘆:

(7)讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。

(8)這段話寫出了清晨,人們觀賞著千姿百態(tài)的霧凇美景時(shí)的感受。

20、許多人觀賞了吉林霧凇,都忍不住作詩(shī)來贊美它,老師收集到的詩(shī)(課件示):觀吉林霧凇作

霧涌寒江曉日曛,

長(zhǎng)堤雪柳正迷人。

非真非幻花如海,

留影留連客似云。

地借凇花播名氣,

人驚冰魄長(zhǎng)。

翻疑天上芳林瘦,

讓與人間玉樹春。

21、學(xué)了《霧凇》這課文,你一定會(huì)為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人的霧凇所吸引,恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢?

表達(dá)方法提示:

動(dòng)靜結(jié)合,更顯多姿多彩:

課文中描寫清晨及陽(yáng)光下,潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景,又能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過程。這就是這課文的特點(diǎn):動(dòng)靜結(jié)合,寫出多姿多彩的霧凇。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí),也要注意景物的動(dòng)靜變化。這樣,文章對(duì)景物的描寫,有靜有動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,寫出了景物多種形態(tài)的美,使文章更為生動(dòng)。

(三)、拓展學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動(dòng)靜態(tài)變化,如天空的變化。

2、做小導(dǎo)游,向身邊人介紹吉林霧凇。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀生字新詞,借助字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。

2、通過多種形式的讀,了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。

3、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第1---4自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

1至5自然段,了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。

教學(xué)難點(diǎn):

感受孩子們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。

課前準(zhǔn)備:

師:實(shí)物投影 圖片

生:預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程:

一、 談話導(dǎo)入,創(chuàng)境激情

每天早上四五點(diǎn)鐘,當(dāng)你還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)里時(shí),有這樣一群孩子卻已經(jīng)走在上學(xué)的路上了(出示圖片,板書課題)。下面,就讓我們走近這些山溝里的孩子,去了解他們每天是怎樣上學(xué)的吧!

二、 初讀課文,鞏固字詞

1、學(xué)生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

2、檢查預(yù)習(xí)情況:

(1) 指名讀課文,其他同學(xué)注意聽讀得是否正確。

學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“籠、鑰匙”的讀音。

(2)通過課前預(yù)習(xí),你學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?(學(xué)生交流理解的詞語(yǔ),再提出不懂的詞語(yǔ),同學(xué)之間互相解疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥)

小結(jié):剛才大家通過交流,初步理解了一些詞語(yǔ)的意思,我想通過課文的學(xué)習(xí),你會(huì)對(duì)一些詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。

三、整體感知,理清層次

1、自由讀文思考:課文主要寫了什么?(同桌說一說,指名說)

2、默讀課文,看看課文中寫了幾方面的內(nèi)容?根據(jù)這些內(nèi)容,你認(rèn)為課文可以分成幾部分?

四、精讀課文,品讀感悟

1、讀了課文,山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀思考:從哪些地方可以看出山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)?請(qǐng)你畫出相關(guān)的詞句,想想孩子們的樣子和心情,批注自己的感受。然后讀一讀感受深的語(yǔ)句。

3、同桌交流感受深的語(yǔ)句。

4、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子朗讀、體會(huì):

(1)“天還沒有亮,山溝溝是黑的。”

“天漸漸地黑了,夜霧籠罩著山溝”。

(對(duì)比讀,結(jié)合生活實(shí)際理解“籠罩”,體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng))

(2)“野葡萄由黑變綠了,牽牛花由黑變紫了,女孩兒身上的新褂子由黑變紅了?!?/p>

“山楂果由紅變黑了,路邊的草垛由黃變黑了,男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了?!?/p>

A指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀,邊讀邊想象,體會(huì)顏色的變化,感受山溝的'孩子上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng),上學(xué)的艱辛。

B點(diǎn)撥:哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多?畫出來,想想為什么。

指導(dǎo)朗讀:孩子們就是這樣一天天、一月月、一年年起早貪黑地上學(xué)去,再讀讀這些句子,感受他們上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng),上學(xué)的艱辛。(學(xué)生自由讀)

(3)“孩子們從這座山,翻過那座山,背著書包上學(xué)校去?!?/p>

“孩子們從這座山梁,翻過那座山梁,背著書包放學(xué)回家”。

(對(duì)比讀,體會(huì)道路難行,并啟發(fā)想象:如果遇到惡劣的天氣,孩子們又是怎樣上學(xué)的?進(jìn)一步體會(huì)孩子們上學(xué)的艱辛)

(4)“天邊的云,黑黑的;山溝的路,黑黑的。遠(yuǎn)處,狼在嚎,羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的?!?/p>

(自由讀,體會(huì)孩子們上學(xué)的不安全,在山里行路,天色黑暗,遠(yuǎn)處還有狼,并引導(dǎo)說幾個(gè)“黑洞洞”這樣的詞語(yǔ)。)

點(diǎn)撥:如果是你走在這樣的夜晚,這樣的路上,你會(huì)怎么樣?(害怕、恐懼┉┉)他們也一樣啊!再讀這句話.你會(huì)發(fā)現(xiàn),你們的感受他們都有!

5、引導(dǎo):就在孩子們害怕的時(shí)候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈, 你現(xiàn)在什么心情?快讀這句話,把它帶給你的感受讀出來。(學(xué)生自由讀)

換詞練習(xí):“迎”還可以換成什么字?(盼,接,找,尋,領(lǐng)……)把它帶進(jìn)這個(gè)句子,讀出來,感受作者對(duì)孩子們的心疼、憐愛。

6、 換位讀:把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們” ,以山溝孩子的身份再來讀1——5段,看看你會(huì)不會(huì)有新的感受?

(他們并不覺得苦,他們“說說笑笑”,充分享受著獲得知識(shí)的快樂)

引導(dǎo)想象:他們可能在說些什么呢?

7、導(dǎo)讀:是啊,孩子們并不在意那些困難,因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們最快樂的事了,所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣,艱難跋涉也就變成了一種樂趣。快在小組內(nèi)讀出你的感受!

小組以喜歡的方式讀,一起感受到山溝孩子快樂的心情;小組展示讀,評(píng)讀。

8、課文用散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學(xué)的情景,你能試著背誦1-4段嗎?

9、檢查背誦情況:投影出示背誦提示幫助學(xué)生背誦。

10、引導(dǎo)質(zhì)疑:山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了,可他們卻不怕這些艱難困苦,總是那么樂觀,對(duì)學(xué)習(xí)那么熱愛。此時(shí),你有什么疑問嗎?

(學(xué)生可能提出:到底是什么激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢?他們這么努力地學(xué)習(xí)是為了什么呢?)

下節(jié)課我們?cè)賮斫鉀Q這些疑問。

五、課后小結(jié),布置作業(yè)

1、 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、 熟練背誦1——4段。

板書設(shè)計(jì): 山溝的孩子

苦 —— 樂

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

2、理解“推敲”的含義,明白寫作中要講究煉字的道理。

3、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、理解“推敲”的含義。

2、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)過程:

一、釋題導(dǎo)入,探究“推敲”由來

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》?!巴啤焙汀扒谩笔莾蓚€(gè)動(dòng)作,誰(shuí)來做一下?合起來又是什么意思?我們打開課本,看看文中是怎么說的。

2、板書:斟酌。(zhēn zhuó)

3、我們知道“推敲”一詞有一段來歷。他既是一個(gè)千古傳誦的文壇佳話,也是一個(gè)感人至深的傳奇故事,這節(jié)課,我們就來好好讀一讀、品一品這個(gè)故事。

【設(shè)計(jì)意圖】推敲的意思學(xué)生理解,讓學(xué)生先從做動(dòng)作中理解推與敲的本意。為下文體會(huì)賈島所做的動(dòng)作作鋪墊。而當(dāng)把這兩個(gè)字合到一起時(shí),意思則發(fā)生了變化,是斟酌的意思,這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、精讀課文,體驗(yàn)“推敲”過程

1、讓我們走進(jìn)幾千年前的那個(gè)寧?kù)o的月夜,出示圖片,理解句子:“這時(shí),夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥?!?/p>

此情此景,詩(shī)人賈島詩(shī)興大發(fā),作了一首小詩(shī):

題李凝幽居

閑居少鄰并,草徑入荒園。

鳥宿池邊樹,僧推月下門。

生讀,詩(shī)作好了,但是很快賈島有了疑問:“鳥宿池邊樹,僧推月下門。”這句詩(shī)中用“推”好呢,還是用“敲”好呢?

2、賈島、韓愈是怎樣推敲的呢?默讀課文3——7自然段,畫出描寫賈島、韓愈一起斟酌文字的有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)體會(huì),想一想:這個(gè)故事為什么一直為人們所津津樂道?

3、交流所畫的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)“賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動(dòng)作,不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城?!边@句中的“不知不覺”,他不知道什么?只知道什么?

(2)“韓愈也是一位的詩(shī)人,便很有興致地思索起來”一人斟酌成了兩人斟酌。讀讀韓愈的一番話,想一想講了哪幾層意思?

韓愈觀點(diǎn)是什么?有幾大理由?

韓愈認(rèn)為還是用“敲”字更好些。有三大理由:“敲”字可以說明賈島是個(gè)有禮貌的人;“敲”字可以襯托出月夜的寧?kù)o;“敲”字讀起來比“推”字響亮。

韓愈思索了一會(huì)兒才明確用“敲”字更好,他在思索什么呢?誰(shuí)來把韓愈的思索通過自言自語(yǔ)表現(xiàn)出來。

像這樣反復(fù)比較、斟酌的過程就叫推敲。

3、同學(xué)們親自實(shí)踐,推一推,敲一敲,哪個(gè)動(dòng)作更有禮貌?(韓愈是個(gè)讀書人)哪個(gè)動(dòng)作更能襯托出月夜的寧?kù)o?自己讀一讀這兩句詩(shī),“推”和“敲”哪個(gè)字讀起來更響亮些?

【設(shè)計(jì)意圖】先通過優(yōu)美的畫面,樸實(shí)的語(yǔ)言把學(xué)生引進(jìn)故事當(dāng)中,再進(jìn)入xx部分,通過賈島自言自語(yǔ)的表演、韓愈的心理活動(dòng),再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的推敲過程,讓學(xué)生深入體會(huì)推敲的內(nèi)涵。語(yǔ)言有溫度,字詞知冷暖。在情境中,學(xué)生感受到其用詞的精妙。

三、走近詩(shī)人,感受推敲精神

1、歷的賈島究竟是怎樣的.人呢?

再讀文章的第一節(jié):唐朝有個(gè)詩(shī)人叫賈島,早年因家境貧寒,出家當(dāng)了和尚。 就是這樣一個(gè)人,卻在寫詩(shī)方面取得得了很大的成就,補(bǔ)充出示賈島生平:

賈島,早年出家為僧。作詩(shī)以苦思苦吟著稱,善于反復(fù)推敲,常為詩(shī)中字而茶飯不思,被稱為“苦吟詩(shī)人”,錘煉出許多精品,其創(chuàng)作精神感人之深。賈島長(zhǎng)于“五律”,被人稱之為晚唐“五律”的領(lǐng)袖。

2、看了賈島的生平,你對(duì)他又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢?

3、介紹他寫的名句:二句三年得,一吟雙淚流。

4、這是一個(gè)關(guān)于賈島的千古佳話,如果讓你把這個(gè)小故事講給別人聽,你會(huì)怎么講呢?

回顧故事情節(jié),把握起因、經(jīng)過、結(jié)果,練習(xí)復(fù)述。

【設(shè)計(jì)意圖】本片斷設(shè)計(jì)通過補(bǔ)充賈島的生平介紹和他寫的一首五言絕句,再現(xiàn)了歷真實(shí)的賈島,使學(xué)生對(duì)賈島的認(rèn)識(shí)更深入,并理解任何事業(yè)的成功,都需要下一番苦功夫,只有經(jīng)常推敲才能寫出好文章。因這是一個(gè)歷史小故事,了解故事的特點(diǎn),練習(xí)講故事是利用文本特點(diǎn)作出的言語(yǔ)實(shí)踐。

四、咬文嚼字,推敲課文語(yǔ)言

1、半路上,他想起昨夜(即興 即時(shí))寫成的那首小詩(shī)

括號(hào)里的兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不同?你認(rèn)為在這句話中用哪一個(gè)詞比較恰當(dāng)?

2、大家讀讀課文,找一找準(zhǔn)確用詞的地方。像韓愈一樣言之有理,令人信服。

【設(shè)計(jì)意圖】本片斷是書后的一個(gè)練習(xí),放在課堂上,主要是讓學(xué)生深切體會(huì)到推敲,或者說斟酌文字的妙處。

五、拓展誦讀,交流推敲佳話

1、百煉成字,千煉成句。古往今來,為了追求形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的表達(dá)效果而嘔心瀝血、吟詩(shī)作文的又何止賈島、韓愈呢?不少詩(shī)人,因?yàn)殄N煉了一些字眼,也留下了這樣一些不朽的名句和動(dòng)人的故事。

2、出示詩(shī)句:

春風(fēng)又( )江南岸,明月何時(shí)照我還?

( )定青山不放松,立根原在破巖中。

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳( )春煙。

3、分四人小組討論討論:

(1)詩(shī)句中所空缺的是什么字?

(2)把詩(shī)人所用的字換成其他的字行不行?為什么?

4、關(guān)于“綠”字,也有一段佳話,誰(shuí)能講給大家聽一聽。

六、走出文本,學(xué)習(xí)推敲語(yǔ)言

1、好詩(shī)、好文章是認(rèn)真推敲的成果,俗話說:“文章不厭白回改。”接下來,我們來推敲一句話,看能不能表達(dá)得準(zhǔn)確、生動(dòng)一些。

2、出示:

春風(fēng)吹綠了樹蔭,吹( )了小草,吹( )了河水,吹( )了杏樹的花苞。

3、結(jié)語(yǔ):

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了善于推敲的“苦吟詩(shī)人”賈島,知道了推敲是一種態(tài)度、一種追求、一種境界。不經(jīng)推敲,打磨不出精品。讓我們?cè)诮窈蟮拈喿x和習(xí)作中養(yǎng)成推敲的習(xí)慣,做一個(gè)關(guān)善于推敲的人。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神有了充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)文本中的字詞有了初步推敲實(shí)踐,但還必須尋求這個(gè)典型的普遍意義,進(jìn)一步感受古人創(chuàng)作的追求以及用字的精妙。而情境練習(xí)拓展了學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐的深度,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)形象的感受,使學(xué)生的感悟力、創(chuàng)造力、思維品質(zhì)得到發(fā)展。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:

⑴口語(yǔ)交際──"未來的…。"

⑵習(xí)作──想象作文。

⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新知識(shí)。

2、過程與方法:

⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

重難點(diǎn)

口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

課時(shí)安排

四課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

內(nèi)容

口語(yǔ)交際。

目標(biāo)

通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

準(zhǔn)備

課件(有關(guān)科幻)。

過程

一、播放科幻課件

1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語(yǔ)交際──"未來的…"。

二、交流

大家暢所欲言:講講自己對(duì)未來的什么最感興趣?

1、學(xué)生自由講:

A生說:我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

C生說:我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。

2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納:

同學(xué)們的'想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、臺(tái)上表達(dá):

可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

2、臺(tái)下提問:

以交通為例:

汽車:

⑴如何能讓汽車在水里行走?

⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開危險(xiǎn)?

⑶如何變小?

3、臺(tái)上回答:

臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。

五、討論

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

七、作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)?

第二課時(shí)

內(nèi)容

習(xí)作。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

過程

一、導(dǎo)入

1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…

二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?

⑴四季服特點(diǎn):

四季皆穿,冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點(diǎn):

具有自潔能。

⑶治療服特點(diǎn):

擁有按摩功能,防治疾病。

2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

3、未來服給人們帶來什么便利?

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

四、分小組進(jìn)行交流

互相啟發(fā)。

五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)

第三課時(shí)

內(nèi)容

修改作文。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

準(zhǔn)備

范文。

過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫完了嗎?誰(shuí)能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

二、出示范文

學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

1、把全班學(xué)生分成三大組。

2、每組推選一名在臺(tái)上念。

3、評(píng)比:

抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時(shí)

內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

2、積累名言,了解科學(xué)知識(shí)。

教具

幻燈片。

過程

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

1、出示幻燈片:

百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

2、想一想以上是什么廣告?

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):

衣──依蚊──聞杯──備騎──其

4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

二、積累名言

1、出示名言:

指導(dǎo)朗讀。

2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

三、了解科學(xué)知識(shí)

1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

2、說一說讀完后你知道了什么?

3、互相交流:

講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

四、作業(yè)

記背名言。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇6

【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)

1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

2.背誦三、四自然段。

能力

1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。

3.有感情朗讀課文。

個(gè)性品質(zhì)

1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

一邊播放錄像,一邊用課文的語(yǔ)句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

二、分層達(dá)標(biāo)

(一)自讀探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。

1.出示學(xué)習(xí)提綱:

(1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。

(2)讀語(yǔ)句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。

(3)讀語(yǔ)句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。

請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句,看自己從語(yǔ)句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。

(二)匯報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。(引導(dǎo)注意順序)

2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)

(1)課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。

1)在這些語(yǔ)句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

2)學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后,示填空,完成填空。

3)自由讀語(yǔ)句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。

4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)

5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

(2)其它語(yǔ)句的教學(xué)。

1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。

2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。

3)過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。

4)那條白線很快……白色城墻。

5)霎時(shí),……兩丈來高了。

三、總結(jié)歸納

這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

【板書】

13

觀潮

潮來前

江面平靜

悶雷滾動(dòng)

風(fēng)平浪靜

越來越大

一條白線

潮來時(shí)

橫貫江面

白色城墻

山崩地裂

白色戰(zhàn)馬

退潮去

風(fēng)號(hào)浪吼

余波涌來

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

3、邊讀課文邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖:通過與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍?!?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片。

(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

(5)說說你還有哪個(gè)字記不???哪位同學(xué)愿意幫助他?

如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

熟讀課文。

再讀課文,理清段落。

1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2、請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。】

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】

五、合作交流,反饋檢查。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、朗讀課文。

3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖:通過搜集資料,是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解?!?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思,體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀,指導(dǎo)背誦。

2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇8

教材分析:每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),在本次習(xí)作中,學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí),寫寫自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),

教學(xué)目的:

1、寫自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)的片斷,能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn),做到語(yǔ)言生動(dòng)具體。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,并能有條理地表達(dá)出來。

3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作片斷若干。學(xué)生自備照片,學(xué)生采訪爸爸媽媽的.文字資料。

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兩個(gè)片斷描寫。

2.說說自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。選取其中的一、兩個(gè)說具體。

教學(xué)過程:

一、讀范文。

師:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,自己的本領(lǐng)。我們一起來讀讀兩個(gè)寫自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)的片斷。

生讀范文。思考:小作者有什么本領(lǐng),是怎樣來表現(xiàn)的?

總結(jié)寫法:

1. 點(diǎn)明自己有什么本領(lǐng)和長(zhǎng)處?

2. 記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

3. 語(yǔ)言生動(dòng),盡量用上好詞好句。

二、交流。

你有什么本領(lǐng)和長(zhǎng)處?生小組交流。

指名學(xué)生說。

第二、三課時(shí)m.endrikfelipe.com

教學(xué)目標(biāo):

生進(jìn)行片斷習(xí)作練習(xí)

教學(xué)過程:

生寫作,師巡視指導(dǎo)。

指出問題。批改后交流佳作,指出問題所在。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇9

教材分析:

《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。

學(xué)情分析:

本課是一篇民間故事,學(xué)生對(duì)故事很感興趣,學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的`寫法,受到破除迷信的教育。

2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。

二、過程與方法

1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。

2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

三、知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3. 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)、激趣導(dǎo)入

出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意

1、范讀課文,要求聽清楚生字音。

2、自讀課文,說說生字音形義及詞義。

3、小組討論生字音形義及詞義。

4、讀生字新詞。

5、小組交流課文大意。

6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。

(三)、課后作業(yè):

根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀。

1、理解古詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,了解唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)的瑰寶,進(jìn)行愛國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思,理解每句詩(shī)的意思,體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,能正確回答課后問題。

3、在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話,提升學(xué)生對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn),有感情的背誦古詩(shī),默寫《暮江吟》。

4、引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活,通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩(shī)詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)古詩(shī)體會(huì)詩(shī)中的名句“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅”,指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用語(yǔ)言或者圖畫描繪詩(shī)句概括的景物,體會(huì)其中的詩(shī)味。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀古詩(shī),正確理解重點(diǎn)詞句的意思,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象,引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面,讀中感悟,體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、搜集描寫夕陽(yáng)的詩(shī)詞;

2、準(zhǔn)備水彩筆

教師準(zhǔn)備:

1、描寫夕陽(yáng)的一些詩(shī)詞、文;

2、欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件;

3、自譜的樂曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.古代有一位詩(shī)人,他寫的詩(shī)通俗易懂,每次寫完詩(shī)后,他總要讀給隔壁的老奶奶聽,一遍遍地讀,一遍遍地改,直到老奶奶聽懂為止,哪位同學(xué)知道這個(gè)詩(shī)人是誰(shuí)。(白居易)

2.大家學(xué)過白居易寫的詩(shī)嗎?哪位同學(xué)能起來給大家背誦一下。

3.背誦古詩(shī)。

二、新授

(一)走進(jìn)《暮江吟》

1.今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首白居易寫的古詩(shī)——《暮江吟》。

2.你從詩(shī)題中知道了什么?

時(shí)間:傍晚;地點(diǎn):江邊。吟:吟誦。

3.白居易在傍晚的江邊看到了什么樣的美景呢?讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》。

4.指導(dǎo)朗讀。

(二)欣賞《暮江吟》

5.讀完這首詩(shī),你能否用古詩(shī)中的一個(gè)詞來概括一下詩(shī)人所看到的景物的特點(diǎn)?

6.它的“可愛”表現(xiàn)在那里?

生:一道夕陽(yáng)照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。

生:我補(bǔ)充,一道殘陽(yáng)并不是一道,照在河水中有很多的。

師:瞧,這兩位同學(xué)多能干啊!還有什么問題嗎?

生:太陽(yáng)都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?

師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么?

生:很柔美。

師:你能讀出來嗎?

(生讀)

師:那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么?

生:半江瑟瑟半江紅,最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎?我認(rèn)為不像。

師:看一看(出示圖片)用上“仿佛”、“好像”說一說這是怎樣的紅?怎樣的綠?。?/p>

生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。

生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。

師:還有哪兒很美?

生:我覺得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價(jià)值連城的.,很美的。

師:當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中,不覺天色漸漸暗下來,低頭一看,他看到了什么?

生:露珠。

師:此時(shí)此刻,如果你就是白居易,你的心情會(huì)怎么樣?

生:能看到這樣的美景真幸福?。?/p>

生:看到這些,我的疲勞都不見了。

生:我心情舒暢。

生:很想去。

師:課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思,是什么?對(duì),“可憐”就是“可愛”的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎?

(生讀詩(shī))

師:教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易,誰(shuí)來吟吟這首詩(shī)(指名吟詩(shī))你覺得他吟得怎么樣?

生:好,我給大家示范一下。(生讀)(學(xué)生爭(zhēng)著,比著讀)

師:看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想吟一吟,好嗎?

師吟詩(shī)(同學(xué)們鼓掌)

師:我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。你們現(xiàn)在就站在江邊(生吟詩(shī),音樂起)讀了這首詩(shī),你們都有所感悟,那你最喜歡哪些詞?

生:我最喜歡“鋪”字。因?yàn)樗憩F(xiàn)出美,顯得親切,安閑。

生:我喜歡“瑟瑟”這兩句好,因?yàn)樗鼊傊袔А?/p>

生:我覺得“真珠”這個(gè)比喻用得好,把露珠寫得閃閃發(fā)光,很美。

生:“半江瑟瑟半江紅”這個(gè)句子寫得很美,像五彩池。

7.下面讓我們?cè)賮砺犂首x錄音,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感。(放配樂詩(shī)朗誦)你能不能通過朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來?(生自由讀,指名讀),大家用贊美的語(yǔ)氣一起來朗讀一下這首《暮江吟》。看到這么美的景色,詩(shī)人已吟出優(yōu)美的詩(shī)句,如果是你,此情此景最想做什么?

三.畫中悟詩(shī)情

1、如果你看到這么美的景色?想做些什么?

2.你覺得這首詩(shī)可以畫幾幅呢?說說你的理由。——選擇一幅畫一畫(音樂情境)。

(建議:畫傍晚的選用黃色的紙,畫晚上的選用藍(lán)色的紙,這樣的效果會(huì)更好一些。)

3.展示交流:

①.第一幅:

a.介紹一下你的畫?!?。

b.誰(shuí)來評(píng)一評(píng)?

重點(diǎn):“鋪”字有沒有表現(xiàn)出來?什么東西可以鋪?

c.你能把你的畫吟出來嗎?——為什么這么吟?

點(diǎn)撥:

a.請(qǐng)同學(xué)們用比較法把“鋪”換成“射”“照”“映”讀一讀,體會(huì)一下,感覺怎樣?

b.你會(huì)做“鋪”的手勢(shì)嗎?邊做邊吟,試試看。從這個(gè)手勢(shì)中你還能感受到什么?

c.對(duì)呀,夕陽(yáng)的余暉從地平線上一道道地射過來,幾乎與江面平行,就像一床巨大的紅地毯,非常壯觀,而詩(shī)人用一個(gè)“鋪”字就把這意境生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了,我們一起邊做邊吟。

d.這是怎樣的紅,怎樣的綠啊,你能用上“仿佛”、“好像”說一說嗎?

e.在夕陽(yáng)的魔力下,整條江好像成了一大塊美麗的玉石了!把你的感受吟出來。

d.還可以畫些什么?

e.傍晚還有這么多的美景,詩(shī)人為什么不寫呢?

②.第二幅:

a.介紹一下你的畫?!觥?/p>

b.誰(shuí)來評(píng)一評(píng)?

c.還可以畫些什么?

d.能把剛才的理解、剛才的感受吟出來嗎?可以邊做邊吟?!杂勺x、指讀。

(朗讀引導(dǎo):詩(shī)人也用一個(gè)詞表示了你剛才的這種心情和感受,是什么?——“可憐”就是……?——再讀。)

4.詩(shī)人描繪的第二句詩(shī)的時(shí)間是晚上,而第一句卻是傍晚,為什么上下兩句時(shí)間相差這么遠(yuǎn),你能發(fā)揮想象把它補(bǔ)上去,編成一個(gè)故事嗎?——交流。

6.現(xiàn)在你明白詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)嗎?——出示小資料。

小結(jié):是啊,咱們的江南、咱們的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫!也正因?yàn)榇笤?shī)人白居易深深地?zé)釔壑蹅兘线@一帶,所以咱們的江南在他的心里永遠(yuǎn)都是最美的!

三、課堂小結(jié)

1.小結(jié):你能想象的出作者流連江邊,淺唱低吟時(shí)的感情嗎?

詩(shī)人用美妙的詩(shī)句描繪著傍晚至深夜江邊的景色,贊美了暮江的美麗,表達(dá)了對(duì)大自然的無比熱愛,我們也應(yīng)該象詩(shī)人一樣留心身邊的一山一水,從中發(fā)現(xiàn)美,去謳歌美。

2、動(dòng)筆寫寫此時(shí)的感受

四、布置作業(yè)

這么好的詩(shī)應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。

2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇11

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀課文,整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象?;貞浺幌拢?她)為什么會(huì)讓你難忘?

2、指名作答。

3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀,齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

三、通讀課文,整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、學(xué)生討論分段,概括段意。

一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。

三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè):

1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。

2、認(rèn)真誦讀課文。

教后記

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。 同桌討論,指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?

①同桌互相讀給對(duì)方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

①同桌討論;

②自由練讀;

③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

五、朗讀全文。

六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

板書:師恩難忘

師:口才好文筆好生:難忘師恩

編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)

教后記

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的.生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

辨字組詞:

尾( )炊( )歇( )誨( )

娓( )吹( )息( )海( )

二、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色?

本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

2、指讀。

3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?

4、描紅臨寫。

5、評(píng)價(jià):

①學(xué)生互評(píng)

看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來,不像的字請(qǐng)你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫一遍。

②師總結(jié),表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1、遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

3、課后練習(xí)4提示:

娓娓動(dòng)聽--每天中午一打開電視機(jī),總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺,仿佛自己就在電影中一般。

【教學(xué)總結(jié)】

本文作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。文章內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,且只舉了一個(gè)故事的例子,但是字里行間透出的是老師的智慧、老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與關(guān)心以及作者對(duì)田老師的喜愛和敬佩之情。教學(xué)

中要著重指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

一、抓關(guān)鍵詞句。

教學(xué)中,我緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事來講課的經(jīng)過,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師不僅教給了學(xué)生知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人……使學(xué)生深入體會(huì)到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的.愛。然后,在這樣的感情基礎(chǔ)上,帶著學(xué)生感受作者對(duì)老師的喜愛、敬佩和感激之情,理解感悟文中重點(diǎn)句子——“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。”

二、把握整體,抓重點(diǎn)。

在讀課文后,學(xué)生已經(jīng)知道了文章的脈絡(luò),這是我抓住時(shí)機(jī),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容,反復(fù)朗讀4—7自然段,讓學(xué)生真正明白作者的那份情意來自何處。學(xué)生在充分朗讀田老師用詩(shī)歌改編的故事之后,要求學(xué)生娓娓動(dòng)聽地把故事講給大家聽。其他學(xué)生邊聽邊想,看看聽到了什么?看到了什么?然后進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生不但了解了這首詩(shī)的每句話的意思,更能體會(huì)到田老師把詩(shī)句變成故事,來解釋詩(shī)意給作者留下的深刻印象,也在誦讀中、評(píng)議中、交流中內(nèi)化了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

相信《2024四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了四年級(jí)上冊(cè)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 2024四年級(jí)教學(xué)方案上冊(cè) 時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了!為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼,下面是小編精心整理的新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。2024四年級(jí)教學(xué)方案上冊(cè) 篇1一、學(xué)情分析本班有學(xué)生19名...
    2024-09-26 閱讀全文
  • 2024四年級(jí)教案政治上冊(cè) 日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編整理的四上道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。2024四年級(jí)教案政治上冊(cè) 篇1學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生x人,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大部...
    2024-09-05 閱讀全文
  • 2024年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(優(yōu)選九篇) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。2024年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。2.借助拼音識(shí)...
    2024-10-01 閱讀全文
  • 2024九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 2024九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法2、懂得勤奮是成功的關(guān)鍵重點(diǎn)難點(diǎn)1、弄清文章的議論三要素教學(xué)設(shè)想1、從議論文三要素入手把握全文內(nèi)容2、列舉成功的例子,交流成功的條件教學(xué)過程第一課時(shí)一、 這首小詩(shī)告訴人們不要只...
    2024-09-26 閱讀全文
  • 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案(優(yōu)質(zhì)七篇) 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟...
    2024-09-12 閱讀全文

時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了!為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼,下面是小編精心整理的新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。2024四年級(jí)教學(xué)方案上冊(cè) 篇1一、學(xué)情分析本班有學(xué)生19名...

2024-09-26 閱讀全文

日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編整理的四上道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。2024四年級(jí)教案政治上冊(cè) 篇1學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生x人,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大部...

2024-09-05 閱讀全文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。2024年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。2.借助拼音識(shí)...

2024-10-01 閱讀全文

2024九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法2、懂得勤奮是成功的關(guān)鍵重點(diǎn)難點(diǎn)1、弄清文章的議論三要素教學(xué)設(shè)想1、從議論文三要素入手把握全文內(nèi)容2、列舉成功的例子,交流成功的條件教學(xué)過程第一課時(shí)一、 這首小詩(shī)告訴人們不要只...

2024-09-26 閱讀全文

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟...

2024-09-12 閱讀全文