2024綠色苗課件范本十篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“綠色苗課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

綠色苗課件(篇1)

《樹葉都是綠色的嗎》課后練習(xí)題參考

一、抄寫下列詞語(yǔ)。

興味盎然__________________________

異口同聲__________________________

胸有成竹__________________________

千奇百怪__________________________

奇形怪狀__________________________

人云亦云__________________________

二、用橫線畫出每組詞語(yǔ)中不屬于同一類性質(zhì)的詞語(yǔ)。

1.紅色 黃色 顏色 紫色 綠色

2.著名 聞名 姓名 有名 出名

3.語(yǔ)文課 生物課 語(yǔ)文課 勞動(dòng)課 功課

4.醫(yī)生 工人 教師 青年 戰(zhàn)士

三、課文中哪些情景最讓你感動(dòng)?為什么?

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綠色苗課件(篇2)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

----讓綠色美化文明校園

一、指導(dǎo)思想：

創(chuàng)建文明校園，讓學(xué)生感受到校園的神奇和美麗，只要自己認(rèn)真觀察，展開想象，大自然就會(huì)變得很神奇，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)他們沒有打掃衛(wèi)生，有的在追逐著飄落的樹葉；有的人撿起落葉，捧在手中，左顧右盼，舍不得扔掉；還有的正在與別的小朋友交換落葉。于是，我走近學(xué)生，與他們聊了起來(lái)“你們?yōu)槭裁床话崖淙~放進(jìn)垃圾桶里？”。

“學(xué)生說(shuō)這個(gè)樹葉很漂亮，舍不得扔掉”。“樹葉可以做書簽。”“我喜歡用樹葉做粘貼畫。

”我沒想到孩子們對(duì)樹葉這么感興趣，于是我有一個(gè)想法，讓他們把撿回來(lái)的樹葉利用美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)，自己進(jìn)行粘貼畫，即培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事，又能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長(zhǎng)歷程！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1它們收集它們的形狀和顏色。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。

3、制作樹葉貼畫。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)合作精神，為文明校園建設(shè)做力所能及的事。

四、活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)

五、活動(dòng)時(shí)間：四周

六、活動(dòng)過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段（第一周）

1收集落葉，變廢為寶。

2準(zhǔn)備樹葉，紙，膠水，記號(hào)筆，剪刀。

啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

在枝繁葉茂的風(fēng)景中，哪種葉子最吸引你的目光呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

第二階段：動(dòng)手制作（第二周）

活動(dòng)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼紙。

活動(dòng)方式：分組制作。

活動(dòng)步驟：

1、 學(xué)習(xí)制作樹葉粘貼畫。

2、獨(dú)立完成制作。

如果有些學(xué)生在制作過程中沒有現(xiàn)成的葉子，可以在課后收集。

樹葉粘貼畫

三。在老師的指導(dǎo)下，畫葉子。

收集了許多各種各樣的樹葉，它們的形狀各不相同。有橢圓的，像一個(gè)雞蛋；又細(xì)又長(zhǎng)，像媽媽的縫紉針；還有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。

4、集各種樹葉，加工、壓平。

5制作標(biāo)本：將加工好的葉子貼在紙上，并標(biāo)注葉名。

第三階段：收匯：（第三周）

我們看到不同的樹有不同的葉子，顏色和形狀。那么，樹葉具有哪些作用呢？請(qǐng)把你收集到的材料和小組的同學(xué)交流一下。比一比，看哪個(gè)小組了解得多？

（學(xué)生討論，教師巡視）

師：小朋友們討論得熱火朝天，各抒己見。現(xiàn)在請(qǐng)各小組選出代表匯報(bào)。

學(xué)生一：樹葉有凈化空氣、美化環(huán)境的作用。

學(xué)生2：樹葉可以遮風(fēng)擋雨。我們可以在陰涼處玩耍。

學(xué)生3：把廢樹葉收起來(lái)生火。

學(xué)生4：葉子可以做成精美的小漿糊畫，如：花鳥魚植物人等。為我們的校園生活增添色彩。

……老師：孩子們說(shuō)了很多，很好！樹葉的作用確實(shí)很多，有的樹葉能制藥，有的樹葉還能理療……樹木是人類不可或缺的好朋友，為我們的生活提供了豐富的物質(zhì)資源。

我們要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然，保護(hù)美麗的家園。

雖然它們的顏色也各不相同。有的紅的像火，有的綠得，有的黃的。我要用這些彩葉貼一張漂亮的畫。我要把這張畫送給我的媽媽!

第四階段：成果展示：（第四周）

請(qǐng)每各小組派一名代表介紹你們小組的作品。

小小的樹葉在你們的手中變的充滿了濃濃的愛意，看來(lái)你們是有愛心的孩子，手真巧。

看了他們作品，你們有什么想法？

我們都想為創(chuàng)建文明校園做出自己力所能及的事情。讓我們的校園變的更加美麗。

（1）學(xué)生完成工作并顯示。 一些學(xué)生解釋作品并談?wù)撟髌返膬?nèi)容。 其他學(xué)生指出了它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

（3） 鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

（4）對(duì)畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

七、搜集整理，活動(dòng)延伸：

1你家周圍或附近有什么新鮮的葉子，回家后繼續(xù)摘吧。制作畫。

2把自己最喜歡的一片葉子精心作成不同的圖案，并寫上名字。

三。收集描寫樹葉的句子、單詞和詩(shī)歌。

同學(xué)們，離開是因?yàn)槟愕南胂罅Χ兊酶由衿?；因?yàn)槟愕那墒侄兊酶用利?；因?yàn)槟愕募冋娑兊酶泳?。讓我們一起愛葉子，自然和生命。

八、活動(dòng)反思：

這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課和以往一樣，我們經(jīng)歷了準(zhǔn)備階段、過程指導(dǎo)、成果展示三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過動(dòng)手自己采摘的葉子，并能從葉顏色、形狀、大小區(qū)分做出了不同的圖案，通過學(xué)生親身經(jīng)歷，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐中獲得知識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)生活化，培養(yǎng)了熱愛自然、勇于創(chuàng)造的情趣和一絲不茍、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維表達(dá)能力得到提高。

同時(shí)為孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們感受到，我真行，同時(shí)為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事。

石嘴山市聚寶小學(xué)周芳

2012.5.8

綠色苗課件(篇3)

（二）技能性目標(biāo)：

觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，掌握觀察的基本方法。

三、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課。

1、講述：一提到花，人們就會(huì)想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬(wàn)里。

（二）提問：

1、這四種花在哪個(gè)季節(jié)開放？

2、影響它們開放的因素是什么？

（三）講解。

1、開花。

（1）提問：不同的花為什么要在不同的季節(jié)開放？即開花受什么條件影響？

（3）出示：白居易的詩(shī)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

（5）總結(jié)：綠色開花植物都有開花的習(xí)性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。

（6）講述：在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物長(zhǎng)到一定的階段，就會(huì)開花。

（8）講述：植物的花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。

（10）觀察指導(dǎo)：

①對(duì)照花的結(jié)構(gòu)模式圖，按照從外到內(nèi)的順序，認(rèn)識(shí)百合花。

a、回答：桃花春天開，荷花夏天開，菊花秋天開，梅花冬天開。

b、集體回答：春天白日長(zhǎng)?？偨Y(jié)出春天光照時(shí)間長(zhǎng)，植物的開花應(yīng)與光照有關(guān)。

②欣賞開花的現(xiàn)象。

b、自學(xué)，初步了解花的基本結(jié)構(gòu)、各部分結(jié)構(gòu)，并完成書上的圖表。

③用鑷子由外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在白紙上（自己考慮怎樣布局）。

④用刀片切開子房，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

d、小結(jié)：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？

（3）觀察：花生的果實(shí)，按照從外到內(nèi)的順序，認(rèn)識(shí)花生果實(shí)的結(jié)構(gòu)。注意果皮和種子的形態(tài)、顏色、手感等。

（4）提問：

①“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么？

②花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)和種子？

③花生結(jié)在地面下，為什么它是果實(shí)？

（5）講述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發(fā)育成為果實(shí)，子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成為種子。受精卵發(fā)育成為胚。

（6）識(shí)別：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什么？

綠色苗課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

2、有感情地朗讀課文，并能背誦。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓孩子增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。

過程和方法目標(biāo)：通過各種形式的朗讀和討論學(xué)習(xí)，理解樹木給人們帶來(lái)的好處，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和各樣的朗讀、表演來(lái)認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，來(lái)認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作本課課件、板書

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲引入課文，復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、游戲激趣：不可能的任務(wù)，衛(wèi)兵動(dòng)作演示

2、導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)研究綠色的衛(wèi)兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀

綠色的衛(wèi)兵指的是誰(shuí)？（樹木）

3、字詞鞏固

A、你是讀詞語(yǔ)的高手嗎？課件開火車

誰(shuí)能帶大家讀并括詞？（兵的讀音）

B、課文里還有一些老朋友等著你，我們復(fù)習(xí)一下課件自由讀

C、離開了拼音弟兄，你還認(rèn)得嗎：課件指名讀

4、復(fù)習(xí)舊知：

A、我們來(lái)看看這神氣的衛(wèi)兵長(zhǎng)什么樣？課件

B、在美麗的原野上，你看見了什么？請(qǐng)你填一填。指名出示答案

C、你能把這么生動(dòng)的句子記在你的小電腦里嗎？齊背

過渡：請(qǐng)你打開課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？生讀，師指導(dǎo)

師：看來(lái)你們讀得都真自信，就跟綠色的衛(wèi)兵一樣！如果同桌的表現(xiàn)不錯(cuò)，請(qǐng)你給他點(diǎn)鼓勵(lì)！

綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？

指名說(shuō)（堅(jiān)固、強(qiáng)大、勇敢、保衛(wèi)城市）

二、分層理解剖析課文

1、綠色的衛(wèi)兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個(gè)自然段里看出來(lái)的？指名（2、3段）

你找對(duì)了嗎？有別的意見嗎？

2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個(gè)句子能看出綠色衛(wèi)兵的大功勞，用橫線劃下來(lái)，開始吧！生活動(dòng)，師指導(dǎo)

3、匯報(bào)：你從哪一段哪一句看出綠色衛(wèi)兵的功勞？

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

A、讀句子（提醒：話說(shuō)完整：我從這里看出綠色衛(wèi)兵）課件

還有嗎？其他的同學(xué)找對(duì)了嗎？校對(duì)

B、聽！衛(wèi)兵們遇到了怎樣的敵人？課件風(fēng)沙聲指名說(shuō)（狂風(fēng)打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來(lái)了。）

敵人是怎么想的？（我進(jìn)城啦，城市是我的天下啦?。┰趺凑f(shuō)的？（吼叫：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城?。┏鍪揪渥永斫夂鸾校ù舐曧懥恋亟泻埃?/p>

指名讀加動(dòng)作讀指名加動(dòng)作齊讀

你能把第一句話加上動(dòng)作讀好它嗎？自己試試指名，突出吼叫、！

引導(dǎo)想象：如果他們進(jìn)了城，城市會(huì)怎樣？

指名（沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環(huán)境）

C、所以，綠色的衛(wèi)兵是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動(dòng)詞。

指名讀反饋，說(shuō)動(dòng)詞（挽起、筑成、高喊）板書你讀懂了嗎？

理解挽起：怎么樣的動(dòng)作？樹木之間手臂是指什么？（樹木長(zhǎng)得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起）是怎么挽起來(lái)的？每位學(xué)生單獨(dú)演一演，挽起手臂來(lái)演一演

理解筑成：鏈接長(zhǎng)城，觀看。（看見過長(zhǎng)城嗎？堅(jiān)固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進(jìn)去。）為什么說(shuō)綠色的衛(wèi)兵是長(zhǎng)城？長(zhǎng)城指什么？怎么筑起來(lái)？（一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹林，抵擋狂風(fēng)和黃沙的進(jìn)攻。一排排樹木就像又長(zhǎng)又堅(jiān)固的長(zhǎng)城，筑起的是一道綠色長(zhǎng)城。）演：橫排學(xué)生挽起手臂后站起來(lái)筑起長(zhǎng)城

理解高喊：加上前面的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)喊一喊？指名喊（很堅(jiān)定、響亮的。）

師生一起演一演：a、師我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

一排排的生高喊狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！

強(qiáng)調(diào)：演的時(shí)候，綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)城市的時(shí)候表情怎么樣？（嚴(yán)肅、鎮(zhèn)定的，不是笑嘻嘻的）

守衛(wèi)部隊(duì)門口的衛(wèi)兵表情怎么樣？

b、一生吼叫一一排排生高喊

D、演得那么好，你能抓住這三個(gè)動(dòng)詞把這句話讀得更好嗎？

自己試試指名部分學(xué)生讀評(píng)價(jià)

E、面對(duì)像你們一樣勇敢的衛(wèi)兵，狂風(fēng)和黃沙有什么變化？

我讀/指名讀（由強(qiáng)變?nèi)趿?，由進(jìn)變退了，城市美麗又干凈）

F、朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該怎么讀？速度？聲音？課件句子

（懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀）

G、風(fēng)沙前后的變化那么大，開始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是知難而退，多虧了綠色衛(wèi)兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛(wèi)兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀

H、用簡(jiǎn)單的話概括一下綠色的衛(wèi)兵的功勞是？

指名（擋狂風(fēng)，阻黃沙）板書。

師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。

I、我們學(xué)會(huì)了第2段，小結(jié)一下，填一填，這個(gè)方法你自己會(huì)學(xué)嗎？

綠色的衛(wèi)兵（）手臂，（）一道長(zhǎng)城，（）著：狂風(fēng)（）！（）！

指名說(shuō)填的是：綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞和說(shuō)的話。

☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

A、我們用學(xué)第2段的方法自己學(xué)一學(xué)第三段，找找綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞，讀好這些動(dòng)詞和他們的話，比一比誰(shuí)能讀出他的了不起。生自由讀句子，師巡回指導(dǎo)

B、匯報(bào)：大家讀懂了嗎？誰(shuí)先來(lái)做綠色的衛(wèi)兵，他的功勞是哪一句，讀出來(lái)？

綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！

第一層次：動(dòng)作、語(yǔ)言

指名讀第2句評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？生評(píng)（）

師評(píng)：從你的聲音聽得出來(lái)很堅(jiān)定。

你們學(xué)著他的樣子加上表情和動(dòng)作讀自己試指名（你的表情很嚴(yán)肅，很堅(jiān)定）咱們一起加上表情和動(dòng)作，起立讀誰(shuí)還能把前面的半句讀得更好評(píng)價(jià)（）

師評(píng)：我聽出來(lái)了，你為什么把搖動(dòng)、連成這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？

（這是兩個(gè)動(dòng)詞，能突出綠色的衛(wèi)兵的大功勞。）

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，動(dòng)詞找得很準(zhǔn)確，讓我佩服！

請(qǐng)你們學(xué)著他的樣子，抓住這兩個(gè)動(dòng)詞把句子讀好。自由讀指名

第二層次：滿身、屏障

你讀得很投入，這兩個(gè)動(dòng)詞的意思你讀懂了嗎？好，那你演給大家看看吧其他同學(xué)也試試采訪一下：你們?cè)趽u動(dòng)什么？（你搖動(dòng)的是怎樣的枝葉？樹葉/枝葉/滿身的枝葉）我也來(lái)讀一讀：綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：；煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！你覺得這樣行嗎？文中的滿身說(shuō)明什么？（枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實(shí)。只有這樣一排排連起來(lái)才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）

朗讀：誰(shuí)能抓住滿身這個(gè)詞語(yǔ)，讀好這句話指名讀

你們看，哪兒是屏障呀？你能指給我看嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指/說(shuō)一說(shuō)：屏障用來(lái)隔開東西的；屏障就是把東西阻隔開來(lái)，像屏風(fēng)遮擋著的東西。）屏障這里指誰(shuí)？（綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛(wèi)兵？猜一猜（一排排，很多很密）這時(shí)候連起來(lái)像屏障。）有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風(fēng)和黃沙。

師小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？

同桌合作讀指名讀

遠(yuǎn)處，一列貨車開來(lái)，轟隆隆把大地震動(dòng)。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！

綠色的衛(wèi)兵隔開的是怎樣的煙霧和噪聲？找到那句話，趕緊讀給同桌聽吧！

指名讀評(píng)價(jià)通過他的讀，你聽出什么？

聽到什么聲音？看見什么？課件貨車聲

指名（聽到轟隆隆的聲音，大地會(huì)震動(dòng)，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲）

怎樣的煙霧？（滾滾的濃煙）（很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康）你在哪也看見過？（工廠煙囪、汽車尾氣）對(duì)城市和人們有危害，看不清，模糊。

怎樣的噪聲？（刺耳的汽笛聲）你還在哪里聽到過？（）會(huì)有什么感受？（讓人耳朵、身體不舒服）那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受？（吵鬧，噪音）

朗讀：通過讀來(lái)表現(xiàn)吧，先自己試試誰(shuí)來(lái)讀？老師給你配上貨車聲評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀滾滾、刺耳和他們的話齊讀（響亮的）

分句角色讀：我們分角色體驗(yàn)一下，1、2組讀來(lái)勢(shì)兇兇的敵人，請(qǐng)3、4大組同學(xué)做阻隔你們的衛(wèi)兵，可以加上動(dòng)作一起讀，起立準(zhǔn)備。齊讀

煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。

你們讀得真有氣勢(shì)，我也和你們比一比，這一回?zé)熿F怎么了？，（我慢慢地讀出最后一句）你聽出來(lái)了嗎，我很感謝？（綠色的衛(wèi)兵，因?yàn)樗麄儽Ｐl(wèi)了城市。）

誰(shuí)來(lái)試試指名讀課件

這得歸功于綠色衛(wèi)兵，概括他的功勞：隔煙霧，減噪聲。板書

第三層：綜合讀，堅(jiān)定的品質(zhì)，水到渠成的

C、小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？戴上你的頭套，讀得一定更加自信，是嗎？（回答：是）齊讀2、3自然段

三、進(jìn)入課文尾聲，創(chuàng)意深化內(nèi)

1、今天我們找到了綠色的衛(wèi)兵功勞有那么大的功勞，你知道他們還有什么功勞？

指名說(shuō)

2、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下作業(yè)。

作業(yè)：

★來(lái)夸夸綠色衛(wèi)兵的功勞吧！

綠色的衛(wèi)兵（）滿身的枝葉，（）一道（）：（）不能進(jìn)?。ǎ┎荒苓M(jìn)！

★★請(qǐng)你試著填一填綠色衛(wèi)兵的其他功勞！

洪水帶著泥沙，兇猛（xiōngměng）地（）：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！綠色的衛(wèi)兵（）胸膛（tng），（）一道堤壩（dīb），（）著：（）不能進(jìn)！（）不能進(jìn)！

★★★你知道綠色的衛(wèi)兵還有哪些功勞？寫在他的功勞簿上吧！

功勞簿

擋住狂風(fēng)和黃沙

隔開煙霧和噪聲

綠色苗課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：制作本課課件

2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。

b、制作空白書簽。

教學(xué)過程

一、故事引入課文

１、先請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。（介紹樓蘭的美景），可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

２、這是為什么呢？（簡(jiǎn)介原因亂砍樹木等）

二、整體感知課文

１、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）

２、小小組解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。

３、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）

二、分層理解課文

綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)?。ㄕn件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片）理解挽起手臂、長(zhǎng)城。

３、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

４、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）

板書：美麗又干凈

☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！（課件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。

３、齊讀男女賽讀

４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o。）

板書：明朗又寧?kù)o

☆在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。（課件出示）

１、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

２、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）

３、指名學(xué)生板書這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫一寫。

四．創(chuàng)意深化課文

１、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹木為綠色的衛(wèi)兵。

２、出示沙塵暴，漲洪水圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

３、我校是省綠色學(xué)校，你們有哪些實(shí)際行動(dòng)？

△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。

△講文明，有綠色的行為舉止。

五．行動(dòng)內(nèi)化課文

做一個(gè)環(huán)保小宣傳員，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。

１、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

２、贈(zèng)送書簽。（互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖）

３、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

綠色苗課件(篇6)

樹葉都是綠色的嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、宣布課題，導(dǎo)入新課。

課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。

三、初讀課文，整體感知。

1、把課文度讀熟。

2、默讀思考：

（1）課文講了林巧稚

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或，也可以問同學(xué)。

3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合泡泡框中的提示來(lái)思考。）

2、然后議論

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的'學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？

（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解感情。

討論、探究

1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？

3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

二、理解感悟

第2---10自然段是重點(diǎn)部分其中28段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。

第三課時(shí)

一、評(píng)價(jià)朗讀。

（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）

二、鞏固練習(xí)。（課后練習(xí)3）

三、指導(dǎo)寫字。

輩字上小下大。

亦字第六畫是豎鉤不要寫成豎。

3、把沒讀懂的地方記下來(lái)。

讀后進(jìn)行議論。

1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

1、朗讀練習(xí)

2、背誦課文指定的段落。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說(shuō)出。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。

鼓勵(lì)學(xué)生公正地評(píng)價(jià)朗讀情況并學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

綠色苗課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。

2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過程：

1、整體欣賞詩(shī)歌

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽，看一看?！保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容，圖像、配音）

2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

師：“詩(shī)歌的名子叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看?！?/p>

（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

問：“小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a、“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”

師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？

（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b、“小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥是怎么做的.？”

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：

a、“小兔知道后，它是怎么做的？”

b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？”

c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子”

3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師：“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)?！?/p>

4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子

師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫

畫面內(nèi)容：

1、小朋友澆花；

2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；

3、小朋友爬樹；

4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；

5、工廠的煙囪冒著濃煙；

6、小朋友們?cè)谥矘洌?/p>

7、河面上浮著很多垃圾……

小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

5、放飛小鳥，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會(huì)有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來(lái)表示呢？我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它？”

師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。

效果分析：

幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并能借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價(jià)值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能。

綠色苗課件(篇8)

教材分析：

??????? 這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

??????? 課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無(wú)比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

??????? 全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

??????? 教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的`思想感情。

??????? 教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

??????? 全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

??????? 通過句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

??????? 充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

??????? 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

??????? 利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）

??????? 1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）

??????? （配音樂范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

??????? 2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌孔髡咴谑裁吹胤礁械酱蠛Ｔ诔皻g樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

??????? （初步感知課文，理清文章的思路）

??????? 利用電教、講讀結(jié)合

??????? 3、問：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？

??????? （學(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）

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綠色苗課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。

2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在日常活動(dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗(yàn)。

2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚(yáng)的五線譜。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們愛自己的家嗎？為什么？

小朋友們都有一個(gè)溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（出示圖片：樹）

二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。

哦，小樹在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。

小樹是怎么唱的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）

2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)

平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）

師：我們來(lái)聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌詞里面是怎么說(shuō)的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。

3.學(xué)唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。

2.再次演唱歌曲。

教師小結(jié)：唱的真好，原來(lái)綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）

2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。

3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

五、結(jié)束活動(dòng)

到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來(lái)，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！

課后反思：

《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的'歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹葉在唱時(shí)有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。

整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒配合都很不錯(cuò)，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？?，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。

綠色苗課件(篇10)

活動(dòng)目的：

1、通過這次主題班會(huì)，提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，深刻理解綠色出行方式對(duì)環(huán)境以及自身健康的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能、綠色環(huán)保的交通觀念。

2、提倡同學(xué)們采取綠色方式出行，爭(zhēng)做綠色出行、低碳生活的踐行者。將低碳生活的理念真正體現(xiàn)到生活中。

3、發(fā)揮學(xué)生的宣傳作用，從自身做起，進(jìn)而影響家人，以小手拉大手，向身邊人宣傳開展綠色出行、低碳生活的意義和方式，讓更多的人投入到綠色方式出行的隊(duì)伍中來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定主持人，準(zhǔn)備主持詞。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：我們的生活越來(lái)越好，私家車走進(jìn)了尋常百姓家，身邊穿行的汽車越來(lái)越多，同學(xué)們是否知道汽車在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，汽車尾氣也成了霧霾天氣的‘罪魁禍?zhǔn)住?/p>

空氣受到污染，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與汽車尾氣的污染有著直接關(guān)系。

2、主持人宣布《綠色出行知多少》主題班會(huì)班會(huì)現(xiàn)在開始。

1、小組展示交流

2、班級(jí)交流

3、談感受

三、小品《綠色出行》

1、學(xué)生談感想

2、主持人總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

四、制訂倡議書

1、向身邊人宣傳開展綠色出行的意義和方式，帶動(dòng)更多人參與到綠色出行的行動(dòng)中來(lái)。

2、自覺選擇步行、自行車、乘公交車等綠色方式出行。

3、拒絕家長(zhǎng)開私家車接送上學(xué)，倡導(dǎo)家人盡可能采取乘坐公交車、騎自行車或步行等出行方式出行。

五、老師總結(jié)

2、認(rèn)知走路，騎自行車，乘車安全知識(shí)，并逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集今年重大交通事故新聞。

2、搜集文明交通小知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)交通小知識(shí)

1、以小組為單位展開競(jìng)賽：說(shuō)說(shuō)走路，騎自行車，乘車安全知識(shí)。

交通小常識(shí)

（1）上學(xué)和放學(xué)時(shí)，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)刻。馬路上車多人多，千萬(wàn)不要隨意在道路上穿行，猛跑。

（2）避讓車輛的方法是：過馬路先看左邊有沒有車輛，如果無(wú)車輛駛來(lái)，可迅速走到馬路中間；再看看右邊有沒有車輛駛來(lái)，沒有車輛就可以迅速通過。不要在車輛臨近時(shí)突然猛跑。

（3）在車輛多和熱鬧故意發(fā)生交通事故的路段，交通部門在馬路中間設(shè)置了交通護(hù)欄。有許多同學(xué)省事，怕繞路，上下學(xué)經(jīng)?？鐧跅U橫過馬路。這樣做是錯(cuò)誤的，十分危險(xiǎn)。

（4）通過有交通信號(hào)控制的人行橫道，要遵守信號(hào)燈的`規(guī)定：綠燈亮?xí)r，可以通過；綠燈閃爍時(shí)，不要進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的，可以繼續(xù)通過；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通過。從路中經(jīng)人行橫道過馬路時(shí)，可以橫過馬路，但仍需注意來(lái)往車輛。

（5）在道路上行走，要走人行道。沒有人行道的地方要靠路邊行走。

（6）不可以在馬路上踢球，溜旱冰，跳皮筋和做其它游戲走路要專心，不可以東張西望或看報(bào)。不強(qiáng)行攔車或扒車。

（7）騎自行車不能走機(jī)動(dòng)車道，沒有劃分中心線和機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車路上，要靠右行駛，行駛中不蛇行，不闖紅燈。行經(jīng)交叉口時(shí)須注意轉(zhuǎn)彎來(lái)車，并伸手示意并減速慢行。

（8）經(jīng)常檢查車鈴，車閘能否正常使用。

（9）騎自行車不可以攀附車輛行駛。

（10）乘坐汽車時(shí)，汽車未停穩(wěn)前不搶先上，下車。不攜帶鞭炮，汽油等易爆易燃物品。

（11）機(jī)動(dòng)車行駛途中，不要將身體任何部位伸到車外。

（12）下公共汽車后需橫過馬路時(shí)千萬(wàn)別從車前穿過或猛跑。要先上人行道，等汽車開走后在從人行道通過。

（13）不要乘坐無(wú)證船舶和超載船。遇到大風(fēng)大雨，洪水泛濫及濃霧等惡劣天氣，最好不要冒險(xiǎn)乘渡船和其它小型船只。不帶易燃，易爆等危險(xiǎn)物品上船。

二、知識(shí)搶答，增強(qiáng)意識(shí)

1、通過人行橫道時(shí)，紅色信號(hào)燈亮了，這時(shí)應(yīng)該：

A、搶跑過馬路

B、等候綠燈亮后再走

2、過馬路時(shí)應(yīng)該先看左邊，走到路中央時(shí)再看右邊，這種說(shuō)法（）

A、對(duì)

B、不對(duì)

3、行人在沒有人行道的路上行走，應(yīng)該：

A、靠路邊行走

B、隨意走

4、汽車的轉(zhuǎn)向燈左邊閃爍時(shí)，汽車向：

A、左轉(zhuǎn)

B、右轉(zhuǎn)

5、汽車車尾白燈閃爍時(shí)，表示汽車：

A、前進(jìn)

B、倒車

6、行人可以搭乘電動(dòng)自行車、人力貨運(yùn)三輪車、輕便摩托車嗎

A、能

B、不能全帶

8、鉆跨護(hù)攔，橫穿道路，這種行為正確嗎

A、正確

B、不正確

9、如果看到有汽車撞人后要逃跑了，你應(yīng)該立即：

A、記下車牌號(hào)

B、告訴老師或家長(zhǎng)

C、不需要做任何事

10、少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街

A、8歲

B、12歲

C、14歲

11、乘坐公共電汽車時(shí)，下面的行為哪個(gè)不安全

A、在車廂內(nèi)隨意站立

B、行車時(shí)扶好扶手

C、將手或身體置于車窗外

12、小學(xué)生排路隊(duì)為什么要戴"小黃帽"

A、好看

B、黃色色彩鮮明，司機(jī)叔叔好辨認(rèn)

C、學(xué)校規(guī)定

13、步行或騎自行車不得進(jìn)入以下道路：

A、城市快速路B、高速公路

C、封閉的機(jī)動(dòng)車道

14、當(dāng)你遇到燈光信號(hào)、交通標(biāo)志或交通標(biāo)線與交通警察的指揮不一致時(shí)，應(yīng)該：

A、服從指揮信號(hào)燈

B、服從交通標(biāo)志、標(biāo)線

C、服從交通警察指揮

15、在有人行道的路上，你應(yīng)該：

A、走人行道

B、走非機(jī)動(dòng)車道

C、隨心所欲，哪兒沒車走哪兒

16、我國(guó)的道路通行原則是：

A、右側(cè)通行原則

B、左側(cè)通行原則

C、中間通行原則

17、爸爸開車帶小紅參加姑姑的婚禮，在婚禮上，爸爸喝了三杯啤酒，婚禮結(jié)束后，小紅坐爸爸的車回家。請(qǐng)問，下面哪些說(shuō)法是正確的

A、爸爸和小紅都違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定

B、喝三杯啤酒沒有關(guān)系，照樣可以開車

C、爸爸誰(shuí)違反了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，小紅沒有

三、低碳生活小竅門

（1）廢物循環(huán)再用；

（2）少用紙巾，重拾手帕；

（3）紙張的雙面使用，節(jié)約用紙；

（4）減少糧食的浪費(fèi)；

（5）不用一次性的筷子，水杯，飯盒和一次性的塑料袋；

（6）隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭；

（7）開啟電腦的節(jié)能模式，合理關(guān)閉相關(guān)設(shè)備，節(jié)約電耗；

（8）出門多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。

四、發(fā)出倡議：節(jié)能環(huán)保，綠色低碳，從我做起。

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