最新蒲公英讀后感精華9篇

我們聽了一場關(guān)于“蒲公英讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

蒲公英讀后感 篇1

5月26日晚8點，我和女兒走進了包頭大劇院，觀看了由包頭市少年宮與內(nèi)蒙古藝影客影視傳媒有限公司、包頭盛視科技文化有限公司聯(lián)合創(chuàng)作的大型原創(chuàng)兒童歌舞劇《蒲公英的旅行》。全劇分為《序——蒲公英的誕生》《快樂家園》《智斗風(fēng)沙怪》和《尾聲——蒲公英的旅行》四個篇章。每個篇章都有一個較為完整鮮明的故事情節(jié)，具有相對的獨立性，但又情節(jié)連貫，承上啟下，尤其是見證人月亮姐姐的“穿針引線”作用，將各個篇章牽引串聯(lián)起來，形成了該劇情節(jié)“前有鋪墊，后有照應(yīng)”的相輔相成的關(guān)系，使這部時長近60分鐘的歌舞劇達到了渾然一體、浪漫炫目的效果。

該劇內(nèi)容涉及熱愛自然、提倡環(huán)保、勵志、親情、友情、二孩政策等故事元素，充滿了兒童情趣。語言富有個性化，簡潔明快，時尚易懂，迎合了廣大兒童的觀賞習(xí)慣。

整部劇以優(yōu)美動聽的音樂、歡快跳躍的舞蹈、五彩斑斕的舞美燈光設(shè)計為呈現(xiàn)形式，80多名少年兒童演員身著各式各樣華麗絢爛的仿生型服裝，通過惟妙惟肖、嫻熟大方、載歌載舞的演繹，形象描述了蒲公英花兒成長過程中的喜怒哀樂，充分展示了尊重自然規(guī)律、保護自然環(huán)境、生命永恒與和平共處的主題思想，潛移默化地向大家傳遞了親人朋友之間面對困難應(yīng)該團結(jié)起來，發(fā)揚互幫互助的精神。

作為送給孩子們“六一節(jié)”最好的禮物，該劇最大的亮點在于讓孩子們傾情演繹自己的故事，寓教于樂，表達了追求“真、善、美”的藝術(shù)內(nèi)涵。另一個亮點是劇中的主題曲《花開了》、歌曲《魔法花園》全部是由今年八歲的朵朵小朋友作詞作曲并演唱的，更是為全劇平添了幾分靚麗的色彩。

整個劇場里，觀眾們被劇情所吸引，尤其是包括我女兒在內(nèi)的這些生性好動、不能久坐的孩子們，時而隨著劇中人物歡笑，時而隨著劇情而緊張……每一個篇章結(jié)束在場的孩子們都會自發(fā)、主動、興奮地給表演者熱列的鼓掌，也許這就是兒童歌舞劇這種“藝術(shù)大餐”的魅力所在吧！

二

說實在的，這是我第一次真正近距離觀看兒童歌舞劇。為了更好地認(rèn)識它，同時也為了更好地引導(dǎo)孩子了解這一“新鮮事物”，我事先從網(wǎng)上查閱了一些信息，進行了有針對性地去觀看這次歌舞劇專場的“功課”：

兒童歌舞劇是集音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、曲藝等多種藝術(shù)形式于一身的綜合舞臺劇，它以兒童為本，符合兒童生理和心理特點，是由完整的戲劇結(jié)構(gòu)、矛盾沖突及戲劇情節(jié)，形成一個兒童看得懂的完整故事。它涉及多個學(xué)科，具有“實用性”和“教育性”的特點，其主要表現(xiàn)手段是歌唱、舞蹈和表演，歌的形式可以是獨唱、對唱、齊唱、合唱等等，舞的形式可以是獨舞、雙人舞、集體舞等等。

9月，教育部在全國遴選了6個城市70所學(xué)校作為試點單位，在中小學(xué)校開展兒童歌舞劇教育。兒童歌舞劇教育是藝術(shù)教育課程改革的積極嘗試。著名的`教育家、思想家陶行知先生曾說過：“缺少藝術(shù)的教育是殘廢的教育?！蹦敲矗瑑和栉鑴〗逃降子惺裁春锰幠?？一是它能讓少年兒童接觸更多藝術(shù)門類的熏陶，在眾多藝術(shù)技能上獲得成長和提高，提升審美情趣，提高審美能力，從小養(yǎng)成較高的審美觀，同時調(diào)動其用多種形式來表現(xiàn)生活，激發(fā)其熱愛、美化自然和生活的欲望，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望與能力；二是少年兒童在兒童歌舞劇排練、演出當(dāng)中，需要與其他小朋友相互配合，共同完成全部劇目。在相互配合與協(xié)調(diào)的過程中，孩子容易獲得共情能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等各項能力的培養(yǎng)，并形成、發(fā)展融合、寬容、樂觀、助人為樂等優(yōu)點，為孩子將來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

目前，兒童歌舞劇已經(jīng)廣泛進入校園和社會。實踐證明，不管是對孩子還是對家長來說都是一種綜合能力的提升。常言道，只有開闊的視界，才會有廣闊的世界。在這里，真誠地感謝該劇的編劇張淑琴老師給我和孩子提供了這么好的學(xué)習(xí)機會。

三

為了看這部兒童劇的演出，兩天前我便把從網(wǎng)上收集到的該劇的有關(guān)資料向女兒作了講解。當(dāng)天讓她睡個充足的午覺，傍晚來頓佳肴，在為她講述了劇場中“觀聽禮儀”的同時，也為她準(zhǔn)備了心儀的服裝，一切都是為美好的“盛宴”進行暖身、暖心。

自從女兒上學(xué)以來，我便對“教育”行業(yè)異常關(guān)注起來。有關(guān)教育專家指出，父母是孩子的第一任老師，也是孩子藝術(shù)的催生者，更是影響孩子一生的老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身沐浴的學(xué)校。隨著社會的發(fā)展與進步，現(xiàn)在的孩子變得更加聰明、活潑了。家長的行為習(xí)慣、道德觀念等諸多方面都時刻在“潤物細(xì)無聲”中影響著模仿能力極強的孩子。有研究表明，家庭教育是孩子成長的過程，也是家長成長的過程。孩子在成長，我們家長也必須同時同步地不斷地學(xué)習(xí)成長，汲取包括教育知識在內(nèi)的諸多嶄新的知識。

和孩子一起走過她的每一段歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們家長展示著其生命中每一時期最美好的一面。通過一段長時間的學(xué)習(xí)與實踐，我驚喜到發(fā)現(xiàn)：和女兒一起成長的路上，原來是那么的快樂、那么的幸福、那么的充實、那么的生動有趣，亦如此次觀看這場演出一樣，其樂融融，流連忘返，成為我和她共有的、值得紀(jì)念和銘記的美好瞬間。

一本書上說，孩子就是一朵“花”，對待花，家長要有“花苞心態(tài)”，早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。既如此，我們?yōu)楹尾环怕_步，陪著孩子慢慢體味每段生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，直到花朵艷麗綻放……

回到家，躺在床上，女兒興奮地跟她媽媽講述著這部歌舞劇的情節(jié)，久久不想入睡。我微笑著也在當(dāng)著聽眾，耳邊不覺又響起了劇中那首主題歌《花開了》：花開了，花開了；花開了，花兒笑；花開了，小鳥飛；花開了，草兒香……

蒲公英讀后感 篇2

讀《蒲公英》有感-

我買了一本書，名叫《蒲公英》。我十分喜愛它，特別喜愛其中的一篇叫《要蛋糕，還是……》的文章。當(dāng)我讀到愛民的父親用蛋糕和耳光款待愛民時，我不禁想起了他的父親。

他也和愛民的爸爸一樣，用巧克力和那條半舊的皮帶對待我，直到我請他看了《要蛋糕，還是……》這篇文章后，他才改變了一些對我的態(tài)度。愛民知道父親的巴掌很猛，他總是很害怕，所以他更加努力地學(xué)習(xí)。我記得中考前一天，父親買了些巧克力說：

“考到年級前25名，就給你巧克力，考不到……”一邊說一邊指了指皮帶。我害怕極了，決心考到班里前25名，不挨揍。于是，我更加用功地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我并不害怕皮帶，我渴望在考試中取得好成績，最后，我得到了獎品——巧克力?？墒牵矣X得這樣得來的巧克力并不甜，我知道，像作品中愛民的爸爸和我的爸爸一樣的人，還真不少哩！聽學(xué)生說，只要他們考試成績好，他們的父母就會給他們買自行車、水杯、手表等等。

這種**和壓迫往往會事得其反，由于學(xué)生十分害怕以至于在考場上不能集中精力，由于**導(dǎo)致學(xué)生在考場上作弊，所以家長最好別用這兩種方法來提高我們的成績。

我在期中考試中，一個監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在抄書，于是走過去讓他站起來，當(dāng)老師問他為什么抄時，那個學(xué)生哭了。他說：“我爸爸讓我考到前20名，我沒有那個實力，但爸爸說考不到挨打。

”我聽完之后頓時感到父親對我的壓迫不是同他一樣嗎？

我真希望作家叔叔多寫些像《要蛋糕，還是……》的作品，告訴爸爸、媽媽們，不要用蛋糕、巴掌來對待我們，好好地說道理吧，我們會用功學(xué)習(xí)的，誰想當(dāng)一字不識的文盲呢？

蒲公英讀后感 篇3

為何有人常常感到迷惘？為何有人常常感到痛苦？為何有人常常感到苦悶？

我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話《蒲公英》，或許你會有所啟發(fā)。這是一篇優(yōu)美的童話。它用詞優(yōu)美、語言生動、文筆細(xì)膩。

“……在一座高山的腳下生長著一簇向日葵，真是一群美男子?。∷鼈儌€個長的那么高大，那么挺拔！太陽在空中為這支金黃色的隊伍自豪地閃耀著光芒……”，這是童話的開頭；“……這時，這棵透明的銀色的蒲公英越來越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的新星，一顆群星中最輕柔的星”，這是童話的結(jié)尾。

你看這是多優(yōu)美的語言啊，整篇童話的語言都是這樣的，讀起來真的給人美的感受。這是一篇引人入勝的文童話。一開始向我們介紹了一群向日葵，長得高大，挺拔。

通過強烈的對比，顯出小“向日葵”真的很小很小，顯得那么不合群、不自然。在花費大量筆墨去描寫向日葵群后，風(fēng)兒揭開迷底，一切才水落石出。原來，小“向日葵”是一棵夠大的蒲公英！

多么的曲折，多么的引人入勝??！

這是一篇很深奧的童話。蒲公英生活在錯誤的地方，在錯誤的環(huán)境中，它感到孤獨。它不知道它不屬于這個地方，也不知道它不是真正的向日葵，面對高大英俊的向日葵，它自卑。

面對生活***自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無法與別人溝通因而苦悶不已。因為它是蒲公英，在別人眼里它不是向日葵，所以它常常感到沮喪、痛苦、困惑。最后，風(fēng)告訴它真實身份后，它決定離開，帶著月光走到遠(yuǎn)處。

蒲公英去向了**？童話沒有告訴我，風(fēng)兒知道！我也能猜到!

一定是他自己的家。一定要有合適的土壤和同樣氣質(zhì)的朋友。一定有快樂的成長！不了解自己的人會感到失落；沒有朋友的人會感到痛苦；找不到適合自己的土壤的人會感到悲傷。每個人都有自己的天空，我們需要找到失去的自己！

這樣才能擺脫苦悶﹑痛苦﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。雖然不是杰作，但它教會了我認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目地與別人攀比，不能迷失自己。

蒲公英讀后感 篇4

飛舞的蒲公英觀后感一蕓蕓眾生，沒有誰一生都是一帆風(fēng)順的，都會在人生的道路上遇到大大小小的挫折。

正是這些大大小小的挫折，譜寫了平凡而美麗的生命之歌。

1930年，在親朋好友的支持下，童第周來到北歐比利時首都布魯塞爾。

他在歐洲著名生物學(xué)家布蘭徹教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)胚胎學(xué)。

當(dāng)時，他發(fā)現(xiàn)一些外國留學(xué)生對中國人持輕蔑的態(tài)度，稱“中國人是弱國的國民”和一名與他同住的外國留學(xué)生，并公開表示“中國人太蠢了”。

”聽了這話，童第周再也抑制不住怒火了。他對那個外國人說：“好吧，我們比賽吧。你代表你的國家，我代表我的國家和你競爭，看誰先拿到博士學(xué)位。

"童第周憋著一股氣，在日記中寫下了自己的誓言"中國人不是笨人，應(yīng)該拿出東西來，為我們的民族爭光！"研究胚胎學(xué)，經(jīng)常要做卵細(xì)胞膜的剝除手術(shù)，有一次做實驗，教授要求學(xué)生們設(shè)法把青蛙卵膜剝下來，這是一項難度很大的手術(shù)，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術(shù)只能在顯微鏡下進行。

很多人失敗了。他們一剝開蛋膜，就把青蛙的蛋撕碎了。

只有童第周一人不聲不響地完成了這項實驗任務(wù)。

布朗徹教授知道后，特意安排了一個觀察實驗，尋找所有的學(xué)生。

實驗開始時，童第周悠閑地走向顯微鏡，熟練地操作。

人們看到，他像鐘表工人那樣細(xì)心，像繡花姑娘那樣靈巧，像高明的外科醫(yī)生那樣一絲不茍。

在顯微鏡下，他先用一根鋼針在卵上刺了一個小洞，于是脹得圓滾滾的青蛙卵馬上就松弛下來，變成扁圓形的，再用鋼鑷往兩邊輕輕一挑，青蛙卵的卵膜就從卵上順利地脫落下來了。

他干得又快又利落。

"成功了！成功了！"同學(xué)涌上去祝賀，勃朗歇爾教授更是激動萬分，這是他搞了幾年也沒有搞成的項目??！

他抑制不住心中的喜悅，稱贊“童第周真的做到了！中國人真行！“童第周青蛙卵膜切除手術(shù)的成功震驚了歐洲的生物界。

四年后，作為辯護，比利時學(xué)術(shù)委員會決定授予湯第周博士學(xué)位。

在獲獎大會上，童第周激動地說：“我是中國人。有人說中國人很蠢。我有你的博士學(xué)位，這至少可以說明中國人并不比別人笨。

"在場的教授紛紛點頭，有的還伸出大拇指。

而那位洋人學(xué)生卻一篇**也沒有，更談不上當(dāng)博士了。

面對挫折，我們不應(yīng)該有恐懼心理，而應(yīng)該不沮喪，刻意解開過去，面對現(xiàn)實，創(chuàng)造未來。

飛舞的蒲公英觀后感二今天，我想和大家談一談"自理、自立、自信、自強"這四個詞語的話題。

現(xiàn)代世界是復(fù)雜的。如果我們想站在這個世界上，我們必須學(xué)會照顧自己。

所謂自理，就是自己承擔(dān)，自己料理。

我們在生活中，在學(xué)習(xí)中，都要自理。

只有自理，才能自立。

自立更生是指不依靠別人，而是依靠自己的勞動來生活。

當(dāng)我們長大后，我們不能總是依靠父母自己謀生。如果我們不能靠自己謀生，我們將被這個快速發(fā)展的社會淘汰。

自信，是每人必備的一種信念，相信自己。

生活中，會有很多坎坷、困難，要想突破它，就必須要有自信。

自信一旦戰(zhàn)勝怯懦，就先克服心理壓力，再戰(zhàn)勝物質(zhì)困難。

可見，自信，是多么重要呀！只有擁有自信，才能讓我們自強。

什么是自強呢？顧名思義，自強就是自己努力向上。

時代在發(fā)展，社會在進步。如果我們想跑在前面，我們必須努力工作，變得堅強。

講到這兒，我想出了一個故事。

從前有座山。山上有一座寺廟。那里住著兩個僧侶，一個富有，一個貧窮。

富和尚不愁吃，不愁穿，天天在山中玩樂，好不自在！而窮和尚卻與富和尚天壤之別，他只有一個破鐵罐每天去求齋飯，有了上頓沒下頓，但他一心向佛，十分虔誠。

一天，窮和尚對富和尚說：“我要去印度向你學(xué)習(xí)！富和尚笑著說：“從中國去印度要花很多錢。我不能去，更別說你了！與其取那沒用的經(jīng)書，還不如在這里痛痛快快地玩上一生！

不過，可憐的和尚很堅定，他說，“只要我有手、腳和一個鐵罐，我就可以去印度學(xué)習(xí)！"當(dāng)天下午，窮和尚就出發(fā)了，他靠著自己的雙腿，一步一步向印度，飯是討的，衣是撿的，兩年中，他克服種種困難，不僅達到了印度，取到了**，還成為了舉世聞名的大學(xué)者。

之后。原來的窮和尚帶著一卷卷**來看望富和尚，富和尚驚呆了，他這才知道，堅持是可以改變命運的！持久性是有條件的，需要一個過程。這個過程就是我前面提到的“自理、自理、自信、自強”。只有學(xué)會自理，才能自立。自信是精神支柱，自強是社會發(fā)展的源泉！

我希望人人都牢記這四個詞語，成為現(xiàn)代社會的主人！飛舞的蒲公英觀后感三在生活中，很多孩子就像溫室里的花朵，經(jīng)不起磨難，受不了風(fēng)雨。

然而，我們只有自立自強，生活才有保障，未來才有希望。

自立自強，是每個人應(yīng)具備的一種美德。

3歲時的莫扎特已開始彈琴，6歲開始作曲并巡回演出，8歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，也許有人會驚嘆。

是的，他那么小，同齡的孩子還在媽媽懷里大哭、撒嬌，然而莫扎特已經(jīng)學(xué)會自立自強。

雖然，莫扎特30多歲就去世了，但這在他輝煌的人生上留了一筆。

自立自強，是走向成功的重要標(biāo)志。

有一位中學(xué)生，在讀小學(xué)五年級時，他的父母就拋棄了他，為什么呢？因為他是殘疾人。

但它沒有氣餒，而是決定自己站起來。

他沒有錢，就靠自己剪的彩紙賺點生活費。

村子里的大人摘花生時，他就幫著干點。

大人都很欣慰，一個孩子能這么堅強懂事！原來，是他自立自強的信念支撐著他，引領(lǐng)他走向成熟。

自立自強，是為了生存的必然選擇。

從前，有一個18歲的大孩子，從小就跟著母親生活，一直都在母親的照顧下長大。

然而，有一次他的母親要出遠(yuǎn)門，但是又擔(dān)心他不能生活。

于是想出一個辦法，做一個大餅子蓋在他的頭上好像是"套在脖子是"，這個孩子也同意了。

一天天過去了，等這個男孩把餅的邊緣吃光后，他就犯愁了，心里想再咋辦呢？沒得吃了。

這個人就這么餓死了。

可想而知，他不能自立自強，不知道用手把腦袋上中間的餅?zāi)孟聛沓裕鸵驗樗窃谀赣H的關(guān)愛下長大，他母親什么也不讓他做，才撫養(yǎng)出這么個"智障"孩子。

可見，在生活中，自立自強真的是我們生存的根。

沒有了它，我們就不能適應(yīng)現(xiàn)實這個社會環(huán)境；沒有了它，我們的生活就沒有了保障；沒有了它，我們的未來就沒有了希望。

讓我們做"自立自強"的主人，享受"自立自強"的快樂！

蒲公英讀后感 篇5

蒲公英的家在一座綠油油的山上。

初夏的時候，蒲公英開花了，白茫茫，毛絨絨，很是好看。布布和他的兄弟姐妹住在一朵大花里。不得不說，那是朵美麗的花。

布布它們每天在一起嬉戲玩耍，非常開心。但是有一天，它們聽到蚯蚓叔叔的一個信息：它們必須離開這里，離開它們的母親，在一個新的地方開始新的生活。

這對伯伯來說是個令人震驚的消息。孩子們都去向媽媽證實消息的真假。

“這是真的，孩子們，你們必須要在風(fēng)兒來的時候離開。否則就趕不上這么好的機會了!”

“媽媽，我們?yōu)槭裁匆x開呢?”布布不明白。

“孩子，你們已經(jīng)長大了，不能總是在媽媽身邊。你應(yīng)該有自己的生活，自己的新朋友和自己的家?！眿寢屝χf。

“我早就想離開這里了!這里的水不夠甜美，外面的好東西多著呢!外面有更大的河，還有許多漂亮的花兒。

我希望風(fēng)兒可以快點把我?guī)ё撸乙呀?jīng)迫不及待要見識一下新生活了!”布布的哥哥大嗓門充滿期待地說。

“可是，我還是喜歡這里。再說，外面多危險??！如果我們不倒在地上，而倒在沙漠里，難道不可能生存嗎？

還有，也許我們在路上會被雨水淋濕，掉在光禿禿的山上，想跑，想回來。那才叫一個慘吶!”布布的妹妹小不點有些擔(dān)心。

“不管外面的世界是惡劣還是美好，我們都要去試一試才知道，不是嗎?”布布像個小大人似的說著自己的想法。

“布布說得沒錯!孩子們，每一個長大后的孩子都要離開媽媽的懷抱，用自己的雙手創(chuàng)造一個新世界。這是蒲公英的使命，也是我們家族的驕傲。

如果非要有一個原因的話，那就是因為——我們是蒲公英!我們是飛翔的花兒!”

“我們是蒲公英的后代，我們是飛翔的花兒!”三個小家伙緊緊地握住彼此的手，眼神中充滿了力量。小不點還有些小小的緊張，它的臉漲得通紅。

確實，做出這個決定需要很大的勇氣。突然，風(fēng)來了，三個小家伙都振翅高飛。

它們飛過草原，快樂的花朵向它們招手；它們飛過小溪，淘氣的魚為它們歌唱。終于，小不找到了一個又濕又安全的地方，它輕輕地落了下來。噓聲和大嗓門轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，祝賀小點找到了一個合適的家。

來到一條大河邊，大嗓門幾乎尖叫著沖了下來。它直沖岸邊，大聲吹著口哨，向布布炫耀它的新家?！翱茨牟疾?

希望你有個好家！祝你好運，兄弟！祝您旅途愉快！

”“祝福你，大嗓門?！辈疾寄卣f。它扇了扇翅膀，向著更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方飛舞著。因為它知道，在它面前，有一個自己的家在等著它。

蒲公英讀后感 篇6

《會飛的蒲公英》是一本非常有意義的書。它講述了一個小女孩和一個小男孩的故事。兩個小朋友都非常喜歡蒲公英，因為蒲公英是一種輕飄飄的植物。在他們的幻想中，蒲公英可以飛到天空中去，甚至可以在不同的國家和地區(qū)飛行。但是，在現(xiàn)實中，蒲公英只是一種普通的植物，它本身并不存在飛行的能力。

這個故事告訴我們，有時候我們對事物的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了現(xiàn)實。我們應(yīng)該同時看到事物的本來面目和可能的美好。我們可以通過努力實現(xiàn)自己的夢想，但是同時我們也需要珍惜現(xiàn)在的生活和所擁有的。

除了故事中的主題之外，書中的插圖也非常有意義。插圖中的蒲公英和小朋友是非常逼真的。他們的姿態(tài)和表情都非常生動，仿佛在讀者面前飛舞著。這些插圖讓讀者更加深入地理解了故事的內(nèi)涵，也更加生動地展現(xiàn)了蒲公英飄逸的美感。

此外，書中的文字非常通俗易懂，也非常符合小朋友的閱讀習(xí)慣。每一個段落都講述了一個簡單易懂的故事，同時也包含了很多啟示。這些故事可以幫助小朋友更好地理解世界上的概念，也更加珍惜自己的生活。

總的來說，我非常喜歡《會飛的蒲公英》這本書。它向我們展現(xiàn)了一個美好的世界和一個充滿可能性的未來。通過這個故事，我們可以看到，只要我們愿意努力，就可以有機會實現(xiàn)自己的夢想。但是，我們也應(yīng)該珍惜目前擁有的一切，不要過于追求虛幻的東西。這本書是值得小朋友閱讀的好書。

蒲公英讀后感 篇7

我看了《虎女蒲公英》有很大的感受。

故事說的是主人在偶然的時候從大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她養(yǎng)大，取名為“蒲公英”，虎女蒲公英既勇敢又聰明，主人十分的喜愛她。她十分會幫主人打獵，有一次還救了主人。救主人故事是那天下午的時候，主人到果園里割香蕉，他剛進香蕉林，便聽見稀里嘩啦的聲響，他以為是有小偷行竊，可過去仔細(xì)一看，原來是一頭大象在生寶寶，大象在生寶寶時，是不允許有什么東西驚動母象的，萬一有其他動物闖入，在邊上守衛(wèi)的公象會把它殺死的。主人想不驚動公象們，悄悄走掉，可是他卻摔倒了，更可怕的是他身上帶的刀掉到巖石上發(fā)出金屬撞擊的聲音驚動了在邊上守衛(wèi)的4頭公象。4頭公象于是追著主人，主人根本跑不過公象，他急著生智爬到了一顆高大的椰子樹上，公象們不會爬樹，但是，它們卻想出了一個方法，用水去沖松被刨開土的椰子樹根，然后，再用身體去撞椰子樹，想這樣把椰子樹撞倒。主人眼看樹就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑過來后，4只公象卻不怕一只幼虎，合起來攻擊虎女蒲公英，蒲公英看打不過4只公象，他就急著生智跑去攻擊在生象寶寶的母象，4只公象為了保護母象跟剛生下來的小象，只得放棄了主人，而主人也趁機下了椰子樹，跑回了家。蒲公英就是這么機智的聲東擊西的曲線救主的方法救了主人。后來蒲公英成年后，主人不得不放虎歸山，讓蒲公英回歸了大自然。這個故事讓我感到人跟動物之間，只要相互愛護，都會有深厚的感情。我們熱愛動物，動物也會熱愛我們。就象主人跟蒲公英一樣。

蒲公英讀后感 篇8

最近，媽媽給我買了一本書，名字叫做《感動小學(xué)生的50篇兒童小說》。我平時是一個不太愛看書的人，無論書是好的，還是壞的，我都不怎么有興趣，即使看也只是隨便翻翻，很少會去細(xì)細(xì)地閱讀。然而，這本書卻深深地吸引了我。其中，給我印象最深的是那篇題為《隨蒲公英一起飛的女孩》。

小說的故事內(nèi)容大概是這樣的：小作者有一位平生最要好的朋友，這個美麗的女孩叫小琪。可是一場大病卻奪走了小琪年幼的生命。作者通過一朵朵“小白傘”——蒲公英，寄托了對好友小琪的思念。作者在書中這樣寫道：“我跑進曠野，很快就迷失了方向。我找不到那片雪白的蒲公英了。我很著急，找了很久終于找到了小琪來過的地方，可是，那里只剩下光禿禿的莖了。昨夜的風(fēng)，把所有的蒲公英都送到了天上，飛散了……”讀到這里，我的心也不禁懷著一份沉沉的失落感。我被作者與小琪之間那份純潔而又深厚的友誼感動了。因為，在作者的心中，小琪飛到了遍地都是蒲公英的曠野上。蒲公英飛走了，小琪也跟著飛走了，小琪就是像蒲公英一樣美麗的天使。

讀了這篇小說，我感受到了友誼的珍貴。友誼是幸福的明燈，是人生不可缺少的真情。如果沒有友誼，你仿佛生活在黑暗的世界里，缺少溫暖、缺少陽光。有時候，人們或許會因為一些很細(xì)小的事情而失去友誼，但是回過頭來想想，是多么讓人懊悔呀！

蒲公英一樣的天使，是友誼的天使，就讓友誼來滋潤我們干涸的心靈吧！

蒲公英讀后感 篇9

蒲公英隨風(fēng)飄擺著，追隨自己的夢想，就算失敗，卻還在堅持著只因為它們是飛舞的蒲公英。其實追夢也是很美妙的事情，美妙的讓我們笑著淚。就算慘烈的失敗也不會哭，或許我們只是不是幸運的那個而已罷了。

“六月，蒲公英飄飛的日子，蒲公英的花語是：無法停留的愛……一抹淡淡的色彩，遮不住濃濃執(zhí)著的情懷，蒲公英的.瀟灑不是孤獨的流浪，而是愛的繼續(xù)，生命的延續(xù)。轉(zhuǎn)給你要珍惜一生的人(希望我是其中之一)”午后接到這樣的祝福游戲短信，我們很多人早已見怪不怪，可是我忍不住心底暖融融的~然而暖流過逝，溫意猶存，是回復(fù)還是轉(zhuǎn)發(fā)?欣然接受，忙自己的?還是……我握著手機，一遍遍翻看著聯(lián)系人，他們被塵封在這里很久了。明明是熟悉的姓名，但撥通的卻是陌生的號碼，聲音認(rèn)識那么悅耳嗎?我們該聊些什么?還是以前的炫鈴……短短的幾十秒在局促不安中度過。終于電話接通，聲音還是老樣子，語調(diào)還是那么調(diào)皮，氣氛還是那么愉悅。掛了電話，一切恢復(fù)平靜。我想真的是我多慮。

從不刻意將友情抬升到難以匹敵的高度，因為友情平淡才真，一切只因結(jié)緣。但它認(rèn)起真來，它的力量卻足以讓每個人唏噓。雖然，你說過我們之間不比談謝，但我還是要說謝謝你，因為在蒲公英成熟時，是你將他吹向了離夢更近的地方。

我承認(rèn)，被你記得是一種幸福。這是個多情的季節(jié)，萬物厚積薄發(fā)，可謂是酒不醉人人自醉。今天，我們都已由散落在天涯的珍珠匯聚回家鄉(xiāng)，我們還是會有那么一點點的傷懷，因為我們已經(jīng)畢業(yè)，因為我們少了彼此的陪伴，只剩下想念和被想念，只是我們差點忘了：其實，這樣，也很幸福。

我們，在那個夏日過后就是分別，而不會是其他，再也不能成為前后座，再也沒有你上課轉(zhuǎn)回身的側(cè)臉，還有傳給我的紙條……只是會注視課活你留作業(yè)時熟悉的身影，然后喊一聲說上幾句話，不會去過多的打擾彼此的學(xué)習(xí)，只是會默默地關(guān)注對方的成績，悄悄地見證彼此的成長。無聲無息這樣過了沒多久，我們踏上了這一獨木橋高考。

再要好的朋友也有分開說再見的那一天，只是我們一直不愿意去相信，為了用距離掩蓋一切，我決定走遠(yuǎn)一些，唯留睡前的一聲問候。你在QQ里告訴我說，在大學(xué)，你身邊的朋友似乎很多，可是能說心里話的卻很少，似乎每個人都在忙，似乎每天都在忙，卻很少有人知道自己到底在忙些什么;曾經(jīng)的夢想曾經(jīng)的希望，在這不到半年的時間里便被消磨殆盡，你在迷茫著不知所措;你說你在玩，很想努力學(xué)習(xí)，卻總是經(jīng)不住各種誘惑;你每天都在做著自己不喜歡的事情，卻要假裝很開心;你越來越懷念高中時的忙碌充實;你壓根不知道自己在大學(xué)學(xué)了些什么又該怎樣去學(xué)……

“誰的青春不迷茫，我們都一樣。”劉同這樣說。其實，我也想這樣告訴你，告訴我們。

我們都一樣。但是，我希望我是蒲公英，有無法停留的愛是，它們的生命短暫，可是它們時刻準(zhǔn)備著用紛飛迎接新的生命……

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