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啄木鳥課件(精品八篇)

發(fā)布時間:2024-10-08

俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?在此,你不妨閱讀一下啄木鳥課件(精品八篇),為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。

啄木鳥課件(篇1)

活動目標(biāo):

1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備:

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學(xué)掛圖。

活動過程:

1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

(1)教師可設(shè)計以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

(2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

(3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

(1)教師可設(shè)計如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?

(2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。

(3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;

第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。

啄木鳥課件(篇2)

啄木鳥醫(yī)生小班教案內(nèi)容如下:

主題:啄木鳥醫(yī)生

目標(biāo):

1. 了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能。

2. 學(xué)習(xí)啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

3. 培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

準(zhǔn)備:

1. 視頻或圖片:展示啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

2. 課件:包括啄木鳥醫(yī)生的作用和功能、啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性等內(nèi)容。

3. 玩具:提供一些適合幼兒操作的玩具,如小木球、小石頭等。

過程:

1. 引入:通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能。

例如:啄木鳥醫(yī)生是什么?它的作用是什么?

2. 演示:通過演示啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的特征。

例如:啄木鳥醫(yī)生有哪些特征?它們喜歡在哪里生活?

3. 互動:提供一些適合幼兒操作的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察啄木鳥醫(yī)生的行為,并嘗試與啄木鳥醫(yī)生互動。

例如:你能找到啄木鳥醫(yī)生嗎?你可以和啄木鳥醫(yī)生做什么?

4. 總結(jié):總結(jié)幼兒觀察和解決問題的能力,并鼓勵幼兒分享自己的感受和想法。

例如:你發(fā)現(xiàn)了啄木鳥醫(yī)生的作用嗎?啄木鳥醫(yī)生你喜歡嗎?

5. 拓展:提供一些有關(guān)啄木鳥醫(yī)生的信息,引導(dǎo)幼兒了解更多的知識。

例如:啄木鳥醫(yī)生是如何解決樹木疾病的?啄木鳥醫(yī)生在森林中有什么作用?

總結(jié):通過本次課程的學(xué)習(xí),幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能,學(xué)習(xí)啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

啄木鳥課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)。

1.指名讀課文。

2.讀詞語。

啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起

喜鵲樹干敲門手術(shù)

二.學(xué)習(xí)寫字

1.出示生字:棵病體蟲氣說起術(shù)

2.起讀生字。

3.認(rèn)識言字旁

4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5.師指導(dǎo):說、起、氣。

說:師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫。

起:師先示范,學(xué)生描紅。

氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色?

6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7.評比:寫得好的獎勵小紅花。

三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字,寫時一定要注意言字旁和氣字的最后一筆。

教學(xué)回顧:

板書設(shè)計:

啄木鳥【W(wǎng)wW.WEi508.cOM 實(shí)用文書網(wǎng)】

棵病體蟲氣說起術(shù)

第三課時大熊貓

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識15歌聲字,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):識字,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):識字,理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:掛圖、課件、識字卡片。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們你們見過大熊貓嗎?大熊貓長的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?

二.活動過程:

1.課件出示大熊貓吃竹子圖。

2.學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的?

3.讀課文,找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4.指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5.讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

6.認(rèn)識:熊許物最乎短黑圈(方法同前)

7.課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。

8.對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

9.生讀課文,熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。

10.提問:大熊貓喜歡吃什么?

11.指名讀最后一段。

12.學(xué)習(xí)生字:侯爬爪抱睜香(方法同前)

13.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

14.自己讀課文,喜歡哪段讀哪段。

三.課堂總結(jié):大熊貓是我國的國寶,它特產(chǎn)于我國,也是全世界的珍奇動物。

四.教學(xué)回顧:

板書設(shè)計身子胖乎乎白

啄木鳥課件(篇4)

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個猜字。那我們就抓住這個興趣點(diǎn)來設(shè)計孩子們喜歡的游戲。要有猜,必有疑,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分帽子來傳東西,可行嗎

在設(shè)計活動的時候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個游戲活動中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時,游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學(xué),做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂,發(fā)展得更好。

1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲,最終學(xué)會傳果子的游戲。

2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

傳果子音樂,幼兒戴帽T恤每人一件,小果子一個,幼兒圍圈坐在地上。

一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗(yàn)音樂并開展傳果子的前游戲階段。

1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。

T:在一片大森林里,長著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮。可是,這幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢

T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的

T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

T:啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

兩個朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍

3、大樹長出果子,并用果子玩游戲。

T:蟲子都捉完了嗎

你想要嗎

會傳嗎

我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個一個往下傳哦。

4、聽音樂傳果子

果子又傳回來啦,大樹你們都會傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結(jié)束的時候果子又會傳到哪里。

二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

T:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里

我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹

我是啄木鳥,我來傳果子。

果子在哪里,請大樹猜。

聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。

T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的

在這里,在這里啄木鳥在干什么

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子,傳果子。

T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上,

待會果子還會不會在哪里呢

沒猜到,為什么

3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

T:傳果子的游戲好玩嗎

果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎

一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

T:這么多啄木鳥傳果子,你們會傳嗎

大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦,我們開始。

T:失敗的一方只能接受懲罰,

大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會傳果子嗎

請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

T:還想玩嗎

5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。

7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出

建議懲罰的方式:撓癢癢等

結(jié)束語:

這個傳果子的游戲好玩嗎

啄木鳥課件(篇5)

啄木鳥美術(shù)教案是一份專門針對兒童美術(shù)教育制作的教案,旨在通過各種創(chuàng)意的藝術(shù)活動、繪畫技巧、專業(yè)知識等,啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)藝術(shù)興趣,提高藝術(shù)素養(yǎng)。

啄木鳥美術(shù)教案的設(shè)計靈感源于生活,將日常的事物如鳥、花、樹、動物等作為創(chuàng)作主題,讓孩子們通過自己的感性與直覺去描摹、表達(dá),激發(fā)他們的審美情趣與藝術(shù)才能。

在啄木鳥美術(shù)教案中,繪畫技巧是不可或缺的部分。教案中涉及了素描、色彩、造型、構(gòu)圖等多方面技巧,讓孩子們在繪畫中逐步感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣與魅力。

與此同時,啄木鳥美術(shù)教案也注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)的獨(dú)特見解和思考能力。在創(chuàng)作過程中,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,通過繪畫表達(dá)自己的感受與情感,從而培養(yǎng)他們的思辨能力與藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之,啄木鳥美術(shù)教案是一份專門針對兒童美術(shù)教育制作的教材,內(nèi)容通俗易懂、生動有趣,旨在啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力、提高藝術(shù)素養(yǎng),讓他們在輕松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力,并逐步走向創(chuàng)意與花園的藝術(shù)之路。

啄木鳥課件(篇6)

目標(biāo):

·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。

·知道鳥類是人類的朋友,有愛護(hù)鳥類的情感

準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類

2、材料準(zhǔn)備:掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

3、重難點(diǎn):能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。

過程:

一、為蘋果樹請醫(yī)生

·出示蘋果樹圖片——引出話題(幼兒觀察圖片)

·提問:

1、蘋果樹怎么了?

2、蘋果樹為什么哭了?

·小結(jié):蘋果樹生病了,許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。

·講述:果園里的叔叔阿姨請來了幾位醫(yī)生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴,第二位是喜鵲,第三位是啄木鳥醫(yī)生,第四位是小燕子醫(yī)生

·再次提問:誰能治好蘋果樹的病呢?為什么?

·分組討論

二、看視頻,說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生

·到底請了哪位醫(yī)生來治???它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的?

·觀察討論:啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器?

·小結(jié):啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利,尾羽能夠很容易的在樹干上支撐,所以啄木鳥能捉蘋果樹里的蟲。所以它是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>

三、說說我認(rèn)識的鳥朋友

·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。

啄木鳥課件(篇7)

課題

5、啄木鳥第(1)課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,關(guān)注每一位學(xué)生,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字。

2、了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

3、分角色朗讀課文,加上自己喜歡的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動物節(jié)目。

學(xué)

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

1、觀察動物,收看播放的動物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥的畫圖。

二、出示課件,引出課題

1、觀察圖畫,發(fā)揮想像,說出大樹為什么要哭?

2、認(rèn)真看課題。注意生字啄的形狀,用自己的方法識記生字?

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽讀課文,初識生字。

找藏著的生字,你能把它們找出來嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

(1)讀第一自然段,想想大樹為什么哭?發(fā)表自己意見。

今天這三位好朋友,就要來給樹伯伯治病,讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧!

老師為小朋友們還帶來了一幅畫,小朋友們想看嗎?你看到了什么?

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》??匆豢醋模鞘裁礃幼??我們怎樣記住它呢?

遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?請小朋友說說有什么辦法?

現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?誰想讀一讀這一段?

學(xué)

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

(2)學(xué)生自已到課文中找答案。

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來嗎?

(個別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評價:是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否表達(dá)出小動物的心情)

3、小組討論,全班交流。

四、小結(jié),有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。讀的好的同學(xué)示范讀。

五、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、啄木鳥治病游戲。

(1)啄木鳥拿著14個生字,一一對應(yīng)地找到帶拼音的洞,找對了就全班讀。

蘋果樹生病了,要請醫(yī)生來治病,都有誰來了?他們的心情會怎么樣呢?它們是怎么說的,怎樣做的呢?

思考:到底誰是人類的朋友?

每種動物都自已的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,我們要愛護(hù)它們。

習(xí)

帶頭飾表演《啄木鳥》。

指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧,注重說的訓(xùn)練。

板書設(shè)計:啄木鳥

(貓頭鷹)捉老鼠

(喜鵲)捉蟲子(樹枝、樹葉)

(啄木鳥)捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、啄木鳥第(2)課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,關(guān)注每一位學(xué)生,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課14個生字及多音字干。

2、會寫本課8個生字,學(xué)習(xí)言字旁。

3、學(xué)習(xí)筆畫橫折提。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動物節(jié)目。

學(xué)

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)識了三位好朋友,你們喜歡它們嗎?為什么?

2、全班分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹:看,啄木鳥治好了蘋果樹,秋天,樹上結(jié)滿了蘋果,你們想將大蘋果摘下來嗎?

2、每個蘋果后面都有一個生字,你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

3、出示詞語。

你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?

4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

說一說:自已是怎樣記住這個字的?

男、女生各選一名代表讀。

全班同學(xué)分角色朗讀課文。

學(xué)生借助漢語拼音,照生字表自學(xué)生字。

學(xué)生自查生字。

學(xué)生讀一讀詞語,并讀出句子。

小組合作學(xué)習(xí):說一說自己幫助了誰?記住了什么字?

觀察老師的范寫,根著書空;聽清書寫的規(guī)律。

學(xué)

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)說、起、氣三個字。

(1)先用紅筆標(biāo)出言字旁,集中練習(xí)言字旁的寫法,書寫時可直接說點(diǎn),橫折提。

(2)起字示范寫,再讓學(xué)生說說筆順,再描紅。

(3)氣字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請學(xué)生說說為什么這一筆描成紅色,怎樣寫才好看,在鼓勵學(xué)生練一練寫。

6、個別指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)朗讀全文。

2、練寫生字。

3、聽寫生字。

學(xué)習(xí)言字旁的寫法。

(注意筆順筆畫)

學(xué)習(xí)起字的寫法。

(注意筆順筆畫)

學(xué)習(xí)氣字的寫法。

(注意第四筆的特點(diǎn))

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書寫。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置再下筆寫。

正確書寫棵、體、蟲、氣、說、起、術(shù)等幾個字。

習(xí)

回家搜集小動物的圖片和知識,尋找人類的其他動物朋友,帶到學(xué)校講給大家聽。板書設(shè)計:啄木鳥

(貓頭鷹)捉老鼠

(喜鵲)捉蟲子(樹枝、樹葉)

(啄木鳥)捉蟲子樹干

課后反思

啄木鳥課件(篇8)

一、活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥類嘴巴的技能;

2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥;

3、幼兒了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性;

4、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

二、活動準(zhǔn)備:

啄木鳥的圖片,折好的啄木鳥一個,正方形的紙若干張,自制大樹一棵。

三、活動過程:

1、活動導(dǎo)入:通過猜謎,引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣:有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮,會啄掉,鉤出害蟲一條條。

2、有順序地觀察啄木鳥:

(1)觀察頭。啄木鳥頭上有什么?(重點(diǎn)觀察嘴,介紹舌頭)

(2)觀察身體。身體兩旁有什么?身體下面有什么?(重點(diǎn)觀察腳、尾)

(3)啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的?

3、小結(jié)啄木鳥的外形特征:啄木鳥的嘴尖而直,像把鐵錘子,能鑿穿樹皮。舌有短鉤,把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤,能牢靠地抓住樹干。尾巴堅(jiān)硬。啄樹皮時支撐身體。并提問:啄木鳥能捉蟲,是益鳥還是害鳥?(益鳥)

4、教折紙啄木鳥。

教師指導(dǎo)語:

(1)正方形紙一張,對角和對角找朋友,對齊壓平;

(2)展開,找到中線上的一個角,拿住,讓紙立正;

(3)這個角上的一條邊去找中線,對齊壓平;

(4)這個角的另一條邊去找中線,對齊壓平,變成一個冰激凌;

(5)找到冰激凌上的角,用這個角的兩條邊去找中線,對齊壓平;

(6)翻過來,對折,左手拿住折紙的一個尖角,讓它立正,這是尾巴;

(7)沿虛線剪開,翹起來折成爪子;

(8)用來做嘴的尖角中間分開,折進(jìn),拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀,畫上眼睛,啄木鳥做好了。

5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上,幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

四、活動延伸:

1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大樹醫(yī)生就是它。

2、講故事《小啄木鳥請醫(yī)生》。

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