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思考作文七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-10

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義,寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。怎么寫出一片?yōu)秀的作文呢?我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“思考作文”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

思考作文(篇1)

思維品質(zhì)是一個(gè)人最重要的心理品質(zhì),讓思考與實(shí)踐同行。要成為一名好教師、一名好校長(zhǎng),就要努力做一名思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者?;仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程,總感覺只有不斷求索——在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中求索,才會(huì)不斷地收獲,從而獲取更大的進(jìn)步。

無(wú)論是做一名普通教師,還是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,我時(shí)常提醒自己要思考:自身存在哪些優(yōu)勢(shì),還有哪些不足;取得了哪些成績(jī),還有哪些方面還需要不斷完善;思考并找尋學(xué)校生存和發(fā)展的空間……這樣,漸漸地對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深刻了,對(duì)一些事情的把握更準(zhǔn)確,學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的思路更清晰、更開闊了。

列寧曾說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。善于、勤于學(xué)習(xí),同樣是鍛煉和提高自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。剛開始工作時(shí),我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),以借鑒的眼光學(xué)習(xí)別人的工作和精神,力戒教師身上容易出現(xiàn)的“文人相輕”的毛?。灰灾t遜的態(tài)度對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、同事的要求和批評(píng),力戒新教師自身容易出現(xiàn)的“別人挑刺”、“領(lǐng)導(dǎo)欺新”的想法,這樣,我很快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中,在工作中走了不少捷徑而少走了彎路。m.endrikfelipe.com

工作幾年以后,我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)不夠用,就有意識(shí)地坐下來(lái)看些書,重溫教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué),學(xué)習(xí)一些管理學(xué)的基本原理,讀朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西、王生的書和文章,一有機(jī)會(huì)就接近大師、與大師們對(duì)話、交流,在一次次的對(duì)話交流中我獲得了無(wú)窮的力量和啟迪。無(wú)論是教師工作,還是現(xiàn)在的校長(zhǎng)工作,時(shí)間再忙,也要擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

實(shí)踐是個(gè)大學(xué)堂、大熔爐。剛走出高校校門,我便以一種積極的心態(tài)投身于教育教學(xué)工作實(shí)踐,注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累和總結(jié),樂(lè)于創(chuàng)新和開拓,勇于挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,更是積極深入到教學(xué)實(shí)踐和服務(wù)實(shí)踐的活動(dòng)中去,在具體的學(xué)校工作實(shí)踐中做好協(xié)調(diào)、服務(wù)工作,也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐。勇于實(shí)踐就能夠準(zhǔn)確把握實(shí)踐中存在的問(wèn)題,從而做到一切從實(shí)際出發(fā),保證決策的科學(xué)性??催^(guò)很多名人傳記,深深懂得在實(shí)踐中摸爬滾打、打磨厲煉、霜打雨淋,是不斷走向成功的必經(jīng)之路。

在每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展道路上,總是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與鞭策同在。讓思考與實(shí)踐同行,那么,人生的每個(gè)階段都會(huì)有豐實(shí)的收獲。

思考作文(篇2)

過(guò)年的這幾天,我一直都在玩炮,有大炮二踢腳、各種鞭炮,還有花炮、摔炮等等,所在多有。而且,就在盡情地玩耍中悟出了一個(gè)很重要的道理。

前幾天,哥哥來(lái)我家做客,實(shí)在就是和我一起玩。但是眼里的爸爸硬要我寫作文。我心里想的是放炮,寫作文是我最最最最苦惱的事兒。于是我想了好多好多的辦法。第一個(gè)辦法是我自己刻意地要求自己快點(diǎn)寫完,并且質(zhì)量特別高,這樣爸爸一定會(huì)讓我們出去玩??墒俏覍懽鞯乃俣绕鋵?shí)是太慢了,劃定時(shí)間內(nèi)根本完成不了。一計(jì)不成我又來(lái)一計(jì)。每寫四十來(lái)分鐘爸爸都讓我休息一下。我就利用這休息的十幾分鐘幫爸爸掃地、擦桌子,干一些力所能及的家務(wù)活。我的努力終于換來(lái)了爸爸的妥協(xié),當(dāng)我鼓起勇氣和爸爸商量:讓我和哥哥出去玩一小會(huì)兒,寒假還長(zhǎng),明天寫也可以,好爸爸你就允許了我這個(gè)小小的哀求吧!爸爸終于給我放了假。

回到家我一直在想:每次放炮時(shí)我比哥哥還要技術(shù)好,而學(xué)習(xí)卻常常做不到,尤其是寫作文。我就從放炮想起,琢磨這前因后果,研究了好半天,終于明白了:只要你感愛好就一定能做好。所以在今后的學(xué)習(xí)中,我力爭(zhēng)對(duì)自己所學(xué)的科目主動(dòng)去感愛好,從學(xué)習(xí)中找樂(lè)趣,特別是作文訓(xùn)練更應(yīng)該拳不離手、曲不離口,以勤補(bǔ)拙,培養(yǎng)濃厚的作文愛好,這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是作文水平就一定會(huì)一天比一天棒!

思考作文(篇3)

一、作文教學(xué)的幾個(gè)案例:案例一:在余杭寶塔山上,看到一隊(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)拿著照相機(jī),圍著安樂(lè)塔一邊嘰嘰噪喳喳議論,一邊忙著拍照。細(xì)問(wèn)之下,原來(lái)是寫《一次游覽活動(dòng)》的作文,老師請(qǐng)他們把游覽過(guò)程中按順序把覺得最美的地方拍下來(lái),然后再帶到課堂上進(jìn)行寫作。案例二:一堂《一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲》的作文教學(xué)公開課,陸老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“比巧力”的小游戲,讓學(xué)生在游戲中習(xí)作,學(xué)生參與興致高,習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺得感覺不到是在上作文課,非??鞓?lè)。案例三:李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時(shí),先讓學(xué)生表演:教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師,可老師不在,怎么辦?讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后,老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l,她們第二次去終于看到了老師。

思考作文(篇4)

“美”在我的心里面,從來(lái)就沒(méi)有形成一種標(biāo)準(zhǔn),一根標(biāo)尺。一切“美”的,一會(huì)是美,一會(huì)兒就會(huì)成丑。這種美與丑的混亂反倒使我高興,美何必有標(biāo)準(zhǔn)呢?有了標(biāo)準(zhǔn)就是給它帶上了一副金鐐銬。走著路像燈盹的驢子那它就是死的?

“美”無(wú)標(biāo)準(zhǔn),那么我就不會(huì)有永遠(yuǎn)嫉妒的人,和永遠(yuǎn)討厭的人。討厭幾天就變成了喜歡,反倒活得自然、自在。倒給未來(lái)無(wú)趣的生活挽上一個(gè)轉(zhuǎn)換的按紐。

只要我認(rèn)定的美,它就是美的,即使有人說(shuō)它不美,我的心里卻在維護(hù)著它,直到有一天,我一按轉(zhuǎn)換按鈕它才會(huì)改變。我覺得美就在我們心里。有時(shí)候一堆真的發(fā)霉的垃圾也是美的,它讓我們寫作有了素材,也讓我們浮躁的心得以靜下來(lái),去思考它的身世以及它的后世。有時(shí)候,臭的垃圾就是一堆臭的垃圾,它根本談不讓美。

因此,我說(shuō)“美無(wú)標(biāo)準(zhǔn)才是美”,無(wú)標(biāo)準(zhǔn)才美的自然,美的真實(shí)。

后記:

以“美”為話題的作文,似乎見的很多,卻又不見得很少。我初下筆時(shí),也不知道寫些什么,心里一邊想一邊寫,就寫下來(lái)了。至于這里的思辯性與邏輯性我也沒(méi)有注意,我想自然就是美。

思考作文(篇5)

你問(wèn)我什么對(duì)停電有哪些思考?大概是沒(méi)有亮度,像盲人處在一個(gè)封閉的黑暗環(huán)境,第一次的停電讓我猝不及防,我變得無(wú)助害怕。

第一次停電讓我猝不及防。

停電,對(duì)于我們這個(gè)地方是不存在的。我也沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)一次停電的感受,這不說(shuō)曹操到曹操就到。

停電聽過(guò)遠(yuǎn)方的朋友講過(guò),停電整個(gè)小城市,或者大城市就會(huì)變得昏暗,就像一片大大的烏云,從空中略過(guò),自己就會(huì)產(chǎn)生恐懼的心里,就像睡覺閉燈,只是很長(zhǎng)一段時(shí)間不能開燈。

早晨太陽(yáng)剛剛升起我就起床了,疊起被子像往常一樣悠閑,只不過(guò)考完試更輕松了,我穿好衣服下樓去買早餐,眼睛掃了一下單元門看見一個(gè)疑似我們考試卷子的東西,寫了許多行密密麻麻的小字,我就只看清了最后幾行子:今晚停電請(qǐng)各位房主做好心理準(zhǔn)備!第一次停電不知道怎么樣。一天邊看電視邊吃爆米花就這么過(guò)去了,到了該停電的時(shí)間了,一聲響電視關(guān)閉了,冰箱不響了,我首先去查了一下電源沒(méi)有跳閘啊,方才想起來(lái)今天停電,沒(méi)等我說(shuō)完電燈又滅了,我心臟撲通一驚,這燈滅的真是讓人猝不及防?。?/p>

第二次停電變得熟悉了。

第一次停電,我感覺我已經(jīng)熟悉這種停電的感覺。這次的停電真的是連通知都沒(méi)有,周日我陪朋友去豪森華府去滑旱冰,對(duì)我來(lái)說(shuō)只是陪她散散心還有舒緩一下要靠期末試的緊張氣氛。旱冰是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,能鍛煉人,第一次練的時(shí)候都沒(méi)絆倒,以后越練越熟,滑完旱冰我讓她到我家吃晚飯,還是我的拿手菜“方便面”簡(jiǎn)單又好吃又不貴。我熟練的打開煤氣灶,燒開水開始煮方便面突然燈滅了,我開始絕望,我的面還沒(méi)做完了,真是的。于是我讓朋友打開手電筒給我照亮,吃飯也只能打著手電筒吃,吃的真是很困難啊。

停電對(duì)我來(lái)說(shuō)不是一種不壞不好的事情,讓我們懂得了在過(guò)去那個(gè)沒(méi)有電的年代人們的生活之艱,我們很難想象到今天美好生活的來(lái)之不易。

思考作文(篇6)

先舉一個(gè)很有趣的例子。在20xx年美國(guó)召開的機(jī)器翻譯大賽中,Google公司沒(méi)有編譯一句語(yǔ)法格局的代碼,卻拿了冠軍。別人在預(yù)備語(yǔ)法素材時(shí),他們?cè)谧龅氖沁B接服務(wù)器。這不是翻譯比賽嗎?怎么被他們玩成了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)輸比賽,且聽我來(lái)陳述。

計(jì)算機(jī)的“思索”,由數(shù)據(jù)積累,數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)運(yùn)輸組成。當(dāng)今,借助大數(shù)據(jù)與云計(jì)算,運(yùn)算已經(jīng)變成了提取。人們發(fā)現(xiàn)了量變終究可以改變?yōu)橘|(zhì)變。因此結(jié)合上文事例,Google所做的,是連接了因特網(wǎng),讓機(jī)器去提取文章,這個(gè)數(shù)據(jù)總量可謂無(wú)限無(wú)盡。在提取完一定量之后,進(jìn)行分析,哪些句子結(jié)構(gòu)一致等等。在機(jī)器的分析學(xué)習(xí)中,數(shù)據(jù)庫(kù)形成模板。下次再有句子需要翻譯時(shí),直接帶入模板中,一切便迅速完成。當(dāng)年,Google的翻譯成功率在50%,而現(xiàn)在我們使用的翻譯軟件遠(yuǎn)比這個(gè)成功率高,這又是為什么?實(shí)在,很簡(jiǎn)樸,機(jī)器經(jīng)由十多年數(shù)據(jù)的采集,量大了,天然就更準(zhǔn)了。

那么,人工智能作為最新的一個(gè)機(jī)器運(yùn)算的案例,我們不難發(fā)現(xiàn),它所做的就是學(xué)習(xí)人類的動(dòng)作、語(yǔ)言、思路,加以收集與分析,形成數(shù)據(jù)庫(kù),在需要時(shí)加以提取。說(shuō)白了,它就是在學(xué)人類。只是它有點(diǎn)笨,不太智慧,但是這并不影響它學(xué)習(xí),由于它量大,總會(huì)學(xué)會(huì)的,只是時(shí)間問(wèn)題。

以上所說(shuō),都是在講計(jì)算機(jī)的“思索”,我們反觀自己,我們又是如何思索的呢?

我們從生理角度說(shuō),我們大腦中的腦電波刺激著大腦中的區(qū)域,它們也在進(jìn)行信息的傳輸。從心理角度講,我們與機(jī)器最大的不同,我以為在兩點(diǎn)上:情感與靈魂。先說(shuō)情感,歷史上的八面受敵,古人們?cè)谇锾炜吹侥巷w的雁群而悲,辛棄疾的一份報(bào)國(guó)殺敵的滿腔熱血……人為什么會(huì)有喜怒哀樂(lè),恰是由于情感。情感帶給我們的不是說(shuō)做什么事,而是說(shuō)怎么做事。研究證實(shí)當(dāng)一個(gè)人心情愉悅時(shí)學(xué)習(xí),他所表現(xiàn)的是我要學(xué)。當(dāng)一個(gè)人心情不好時(shí),則表現(xiàn)出沖動(dòng)、煩躁、憂慮,此時(shí)的學(xué)習(xí)效果肯定大打折扣。這些表明受心情的影響,人們做統(tǒng)一件事,結(jié)果可能會(huì)截然不同。

說(shuō)完情感,我們?cè)僬勳`魂。這也是我想重點(diǎn)講的。

一個(gè)人活在世上,是什么讓他有了思維,是什么給了他那種無(wú)意識(shí),是靈魂。一個(gè)人的靈魂決定了他的三觀,更決定了他的有意識(shí)。在叔本華所寫的《作為意志與表象世界》,第一章便提及,跳出童年的無(wú)意識(shí),我們需要覺醒。這覺醒的是什么?是靈魂!你的靈魂決定了你是什么樣子的人。每個(gè)人在血體上是一致的。不同的在于靈魂。而我們發(fā)現(xiàn)靈魂是不能脫離肉體而存在的。兩者不可分割。靈魂中,你的思索方式是根據(jù)你所喜好的方式去進(jìn)行的。我們知道,為什么學(xué)習(xí)中往往會(huì)在有新方法的情況下,我們卻選擇了墨守成規(guī),還用老方法去解決。恰是由于我們喜歡這種方法,我們知道這是準(zhǔn)確的,至少不會(huì)犯錯(cuò)。那么,我們認(rèn)同的這些方式方法寄托在哪里?在靈魂里。靈魂承載了思維。這里,我想講個(gè)我親自經(jīng)歷的事情。有一次在書城購(gòu)書時(shí),我無(wú)意偶爾遇到一位老教授在講關(guān)于靈魂的知識(shí)。我很好奇的問(wèn)他,怎么去理解靈魂?他用手指了我的手臂,問(wèn)我:“這是什么?”我答道:“手臂。”他說(shuō):“是你的手臂告訴你這是什么嗎?錯(cuò),是你的靈魂在回答。靈魂給了你無(wú)意識(shí)的思索?!彼哉f(shuō),若把我們的行為劃分為無(wú)意識(shí)和有意識(shí),靈魂造就了無(wú)意識(shí),同時(shí)靈魂加情感也造就了有意識(shí)。我們?cè)撊绾嗡妓?,這些便是理解的基礎(chǔ)。

回到那庫(kù)克的話中,同情心作為無(wú)意識(shí)中的情感便不難理解,那么價(jià)值觀,便是打在理解的基礎(chǔ)上的一顆不可缺少的樹。我的理解為人生的意義在于尋找人生的價(jià)值,即價(jià)值觀,而人生的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)人生的意義。兩者似左右腳,共同邁出,且互不干擾。在做良多事情的時(shí)候,我們有著自己的設(shè)法主意。我們?cè)谕瓿赡骋粌r(jià)值觀的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了新一步的思維,這新的思維給我們以啟迪,使我們發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值認(rèn)同。正如走路,左腳邁出,邁右腳。可以說(shuō)若一個(gè)人失去了價(jià)值觀,就如失去雙腳,寸步難行,獨(dú)一能做的,只有去替別人思索,沒(méi)有自主意識(shí)。猶如機(jī)器,工作、完成,工作、完成。價(jià)值觀失去的人生,不,那根本不能稱作一個(gè)真正的人。

所以說(shuō),我們懂得機(jī)器人與人是可學(xué)習(xí)不可復(fù)制的,人工智能終會(huì)超越人,但一個(gè)人若是機(jī)器的思維,那么失去了情感、靈魂、價(jià)值,這個(gè)人就沒(méi)有任何意義所在,他在世上只不是一臺(tái)機(jī)器罷了。

思考作文(篇7)

1.耐心。丑小鴨蛻變成白天鵝;毛毛蟲蛻變成花蝴蝶,都需要一個(gè)漫長(zhǎng)而難熬的過(guò)程。耐心,不可忽視,它是人類最寶貴的財(cái)富,擁有它,你就會(huì)擁有別人無(wú)法擁有的一切。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所言:“無(wú)論何人,若是失去耐心,就是失去靈魂?!?/p>

2.學(xué)會(huì)等待。等待不免無(wú)聊甚至痛苦,但一無(wú)期待的人更是無(wú)聊和痛苦。缺少等待的人生:如同沒(méi)有日出的黑夜,茫然無(wú)措;缺少等待的人生,如同沒(méi)有珍珠的項(xiàng)鏈,殘缺不全。不要抱怨等待,不到最后一刻就不知有何變數(shù),因而,其中也就蘊(yùn)藏著無(wú)限的機(jī)遇和無(wú)盡的可能。

3.保護(hù)人才。特殊人才好比珍木,他們的成長(zhǎng),需要時(shí)間和空間。如果過(guò)早地鏟除,那么奇花異木與雜草野藤無(wú)異。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)辯證地對(duì)待特殊人才,應(yīng)是他們的保護(hù)者和引導(dǎo)者,而不應(yīng)是扼殺者和封堵者。一個(gè)特殊人才需要社會(huì)各方面共同努力去挖掘和培養(yǎng),才能順利成長(zhǎng)。我們都應(yīng)做護(hù)花使者,而不是隱形殺手。

【適用話題】“耐心”、“等待”、“保護(hù)人才”、“給人才成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”……

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