六年級復習課教案推薦六篇

我們聽了一場關于“六年級復習課教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

六年級復習課教案(篇1)

六年級時態(tài)復習課

一、教學背景：時態(tài)是英語學習中的一個重要內容，廣大小學生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)，我將會用兩節(jié)課對這四種時態(tài)進行復習。

二、教學內容：復習語法一般過去時和一般將來時。

三、教學目標：

1、復習一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學生能夠能靈活運用。

2、通過聽說讀寫訓練，發(fā)展學生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學生參與課堂教學的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程： Step 1： Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do ?? What did you /he /she do …? Did you go to …

What are you going to do … What is he/ she going to do … Are you going to…

(設計意圖：由老師與學生的自由交流，自然地復習了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設計意圖：利用歌曲復習將來時,為下面的課堂教學做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學生學習興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學生快速朗讀一次)A、過去式的復習Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設計意圖：利用學生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，并給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.)并板書：He watched TV last Friday.2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題

（以人機對話的形式讓學生提問大雄，然后錄音回答，學生根據(jù)回答的內容完成下列短文。）

Da Xiong

to a park by bus last Monday.He

many pictures with his friends last Tuesday.He

football last Wednesday.He

to grandma’s home last Thursday.He

TV last Friday.He was happy.1、寫出動詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式： clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）

see（）take（）swim（）fly（）

I can write more:

Check the answers.檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學生小組內檢查)小結動詞過去式的四種情況（PPT）

(設計意圖：通過做大雄的試題進行筆試練習，讓學生檢查自己的學習情況，試題能幫助學生歸類出動詞的過去式的幾種形式：

1、一般在動詞詞尾加ed。

2、如果動詞以字母e結尾，變過去式時直接在詞尾加d。

3、如果動詞是以輔音字母加y結尾，變過去式時要變y為i再加ed。

4、部分不規(guī)則動詞的過去式。而且試題設計一條橫線讓學生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready? Go, went, went to a park See, saw, saw elephants Eat, ate, ate good food Read, read, read a book Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food.（設計意圖： 通過chant 的形式進一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經，也為知識的鞏固降低了難度。）B、將來時的復習

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m

going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書:(He is going to study hard next week.)am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設計意圖：判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮當和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時間內閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準備好自己的問題，然后學生分兩組進行問答擂臺賽。

（設計意圖：通過擂臺賽幫助學生復習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識，學生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學生個人自信心和集體榮譽感。）C、過去式與將來時的綜合練習

1、Changing partners（練習下列句型）A、用過去式造陳述句 I ate good food.B、用將來時造陳述句 I am going to?

C、用Where , What, How? 造過去式或將來時的問句

（設計意圖：分三步進行“變換伙伴”的活動，讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進一步加強了學生對兩種時態(tài)的表達練習。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設計意圖：通過讓學生通過小組合作的形式，給大雄設計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學生的合作精神。）Step4 ： Summary

1、引導學生總結本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結構）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。

Step 5: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板書設計

Review the Tense(Ⅱ)

He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

六年級英語復習課教案

一、教學目標

1.復習一般過去時：要求學生掌握過去式的變化規(guī)則

2.復習詞組，要求學生能用一般過去時簡單交流。

二、教學重點、難點

重點：一般過去時的構成和運用

難點：過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)分

三、教學準備：

四、教學過程

（一）Warm

up

1、Greetings Question: What do you often do after school?

What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出過去時)Ask:What did you do last weekend ?(group work)自編chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures.What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced.Task

1、請給所做的事情找出合適的時間，連線 I went to school

last Sunday.We went shopping

yesterday morning.I was born(出生)

yesterday evening.I ate good food

in 1996.小結：英語中要表示過去做的事情或存在的狀態(tài)要用過去式，常和表示過去的時間狀語連用．

Task2、寫出下列動詞的過去式．

（１）play

clean

（２）dance

live

（３）study

cry

（4）go

buy

小結：動詞過去式有規(guī)則和不規(guī)則變化兩種，a、一般在動詞尾加ed，b、結尾是e的動詞尾加d，c、以輔音字母加y結尾的，先變y為i，再加ed，d、特殊變化需牢記． Task3、按要求填寫表格 原形

第三人稱單數(shù)

現(xiàn)在分詞

過去式

Watch eat do sing swim go

take

Game:長鼻王

三、Consolidation

Task4．采訪活動 活動內容：

Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？

小學六年級英語復習課教案

一、復習內容：一般現(xiàn)在時的綜合復習。

二、教學目標：

通過復習能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

三、教學重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

四、教具準備

多媒體課件、聽力材料、學生個人信息卡

五、教學過程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s …

T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like?S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos Step 3 復習一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機對話，問Billy

如下問題What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.Step 5 總結一般現(xiàn)在時的用法

1這節(jié)課，我們復習的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？

Let me tell you!首先，看看我的本領吧。我被大家用來表示經常性的動作或存在的狀態(tài)。

下面請看我的面目—我的構成： 我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動詞用原形。不過當主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問句，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構成，動詞用原形。例：

Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”?。ee you!2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。我們一起來總結一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它，動詞后面加尾巴。一般動詞直接加s，有些加es 以輔音字母加結尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動詞。Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

六年級復習課教案(篇2)

教科書第12冊第94頁“整理與反思”和95-96頁的“練習與實踐”5-10

正比例 兩種相關聯(lián)的量 兩種量中相對應的兩個數(shù)的比的比值（也就是商）一定 ?=?k(一定)

與老教材相比，新教材進一步加強正、反比例的概念教學，突出正比例關系的圖像及簡單應用，重視正、反比例與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，淡化脫離現(xiàn)實背景判斷比例關系，不安排應用正、反比例關系解決實際問題。

2.?圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

1.使學生進一步認識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、成什么比例的思考方法。

2.使學生通過掌握判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。

3.使學生進一步體會比和比例知識的應用價值,感受不同領域的數(shù)學內容之間的密切聯(lián)系。認識成正比例和反比例的量，使學生感受正?、反比例是描述數(shù)量關系及其變化規(guī)律的又一種有效的數(shù)學模型。

復習正比例和反比例，重點是它們的意義。教材讓學生回憶判斷兩種量是否成正比例或反比例的方法，重溫正比例關系的特征是兩種相關聯(lián)變量的商保持一定，反比例關系的特征是兩種相關聯(lián)變量的積保持一定。再通過第7、8題的判斷，進一步鞏固正比例和反比例的概念。第9題復習正比例的圖像，其中汽車行駛的路程和耗油量是否成正比例，要利用圖像找出幾組相對應的數(shù)，組成比并求出比值，根據(jù)正比例的意義進行判斷。

復習比例尺的知識僅編排一道題，利用平面圖的比例尺和量出的圖上距離，計算相應的實際距離。教學第10題要說說這幅平面圖的比例尺和具體含義，從線段比例尺得出數(shù)值比例尺，回憶比例尺的意義和算法。要通過解題歸納求實際距離的方法及注意點，還要說說怎樣求圖上距離。

1.正比例和反比例??(教科書六下?P62?例1、例2?、??P63?例3)

（一）正比例和反比例的意義。

1．教師提問：根據(jù)正比例和反比例的意義，我們怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關系？（小組討論后，交流）

2.小結：第一，這兩種量是不是相互關聯(lián)？其中一種量是否隨著另一種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應的數(shù)的比值（或積）是否一定?。

3.舉出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小組里交流。

例如：黃瓜的單價一定，數(shù)量和總價成正比例。因為，第一，數(shù)量和總價這兩種量是相互關聯(lián)的，其中一種量總價隨著另一種量數(shù)量的變化而變化。第二，這兩種量中每一組對應的數(shù)的比值都是單價。單價一定，所以這兩種量是成正比例的量。

1．下表中兩種量成比例嗎？為什么？

學生說一說每張表中，?第一，這兩種量是不是相互關聯(lián)？其中一種量是否隨著另一種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應的數(shù)的比值（或積）是否一定。再作出相應的判斷

2．完成教科書95頁“練習與實踐”

第7題：讓學生先獨立做，再講評。講評時注意幫助學生解決困難。

第8題：引導學生列舉幾組對應的數(shù)值再具體分析每組中兩個數(shù)的關系后再判斷。

第9題：其中第1小題讓學生根據(jù)圖中標出的點的位置算出相應的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。（行駛75千米的耗油量是6升。）第2小題讓學生在教材提供的方格圖上描點、連線，再引導學生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會數(shù)形結合在解決問題方面的價值。

1．教師提問：什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的意思？（重點是線段比例尺）

2．舉例說說怎樣求圖上距離？怎樣求實際距離。

3．完成教科書95頁“練習與實踐”第10題。

（四）評價小結:

學了本課你對所學知識有什么新認識？還有什么問題？

一、對號入座。

1.在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（?????）千米。也就是圖上距離是實際距離的1（?????????）?，實際距離是圖上距離的（??????????）倍。

2.一幅圖的比例尺是???????????????????，那么圖上的1厘米表示實際距離（????????）；實際距離50千米在圖上要畫（?????）厘米。把這個線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺是（???????????）。

3.一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（???????）。

4.判斷下列各題中兩種量是否成比例?成什么比例?

（1）如果?A一定，那么?B和?C成（ ）比例；

（2）如果?B一定，那么?A和C?成（ ）比例；

（3）如果?C一定，那么?A和?B成（ ）比例．

6．4X=Y，X和Y成（???）比例。?4÷X=Y?，X和Y成（???）比例。

二、解決問題。

1．在一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲乙兩地的實際距離是480千米。

（1）求這幅圖的比例尺。

（2）在這幅地圖上量得A、B兩城的圖上距離是4厘米，求A、B兩城的實際距離。

2．在比例尺是1:6000000的地圖上，量得兩地距離是5厘米，甲乙兩車同時從兩地相向而行，3小時后兩車相遇。已知甲乙兩車的速度比是2:3，求甲乙兩車的速度各是多少千米？

3．在一幅比例尺為1:500的平面圖上量得一間長方形教室的的周長是10厘米，長與寬的比是3:2。

（1）求這間教室的圖上面積與實際面積。

（2）寫出圖上面積和實際面積的比。并與比例尺進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精心操作。

下圖是某街區(qū)的平面圖。

1．學校位于文化廣場（????）面大約（???）千米。

2．人民公園位于文化廣場北偏東600的方向，大約4千米。請你用◎表示出它的大概位置。

3、在文化廣場南面約1千米處，有一條商業(yè)街與文江路垂直。在你畫線表示商業(yè)街。

一、對號入座。20%

1.35:（????）=20÷16=25（?）?=（??）%=（???）（填小數(shù)）

2.因為14?X=2Y，所以X：Y=（??）：（???），X和Y成（???）比例。

3.一個長方形的長比寬多20%,這個長方形的長和寬的最簡整數(shù)比是（???）。4.向陽小學三年級與四年級人數(shù)比是3:4，三年級人數(shù)比四年級少（??）%

四年級比三年級多（??）%

5.甲乙兩個正方形的邊長比是2:3，甲乙兩個正方形的周長比是（??），甲乙兩個正方形的面積比是（??）。

6.一個比例由兩個比值是2的比組成，又知比例的外項分別是1.2和5，這個比例是（???????）。

7.已知被減數(shù)與差的比是5:3，減數(shù)是100，被減數(shù)是（?????）。

8.在一幅地圖上量得甲乙兩地距離6厘米，乙丙兩地距離8厘米；已知甲乙兩地間的實際距離是?120千米，乙丙兩地間的實際距離是（???????）千米；這幅地圖的比例尺是（????????）。

9.從2:8、1.6:?和?:?這三個比中，選兩個比組成的比例是（?????）。

10.一塊銅鋅合金重180克，銅與鋅的比是2:3，鋅重（???）克。如果再熔入30克鋅，這時銅與鋅的比是（???）。

二、明辨是非。16%

1.一項工程，甲隊40天可以完成，乙隊50天可以完成。甲乙兩隊的工作效率比是4：5。（???）

2.圓柱體與圓錐體的體積比是3：1，則圓柱體與圓錐體一定等底等高。（??）

三、選擇題.12%

1.把一個直徑4毫米的手表零件，畫在圖紙上直徑是8厘米，這幅圖紙的比例尺是（???）。

A.1：2??????B.2：1??????C.1：20????????D.20：1

A、X大??????????B、Y????????????C、一樣大

A、2：3?????????B、3：2?????????C、1：6?????????D?6：1

A、銳角三角形?????B、直角三角形???????C、鈍角三角形

5.體積和高都相等的圓柱體和圓錐體，它們底面積的比是（??????）。

A、1：3??????B、3：1??????C、1：6???????D、6：1

6.配置一種淡鹽水，鹽占鹽水的20%，鹽與水的比是（?????）。

五、解決問題。44%

1.修路隊修一條公路，已修部分與未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分長600米，這條路長多少米？

2.一塊直角三角形鋼板用1:200的比例尺畫在圖上,兩條直角邊共長5.4厘米,它們的比是5:4.這塊鋼板的實際面積是多少?

3.?甲乙兩地在比例尺是1:0000的地圖上長4厘米,乙丙兩地相距500千米,畫在這幅地圖上,應畫多長?一輛汽車以每小時200千米的速度從甲地經過乙地,去丙地需要多少小時?

4.?學校圖書館的科技書、文藝書和故事書共12000本，其中科技書占?，科技書與故事書的比是2：3，故事書有多少本？

5.?小明讀一本書，已經讀了全書的?，如果再讀15頁，則讀過的頁數(shù)與未讀的頁數(shù)的比是?2:3，這本書有多少頁？

6.?每條男領帶20元，每支女胸花10元，某個體商店進領帶與胸花件數(shù)的比是3∶2，共值4000元。領帶與胸花各多少？

六年級復習課教案(篇3)

【復習內容】教科書第十二冊第87頁“整理與反思”及“練習與實踐”的1～8題。

1.計算整數(shù)加.減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加.減法要把小數(shù)點對齊，計算分數(shù)加.減法要先通分化成同分母分數(shù)。但不管是整數(shù)加.減法，還是小數(shù)或分數(shù)加.減法，計算時都是把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加.減。

2.計算整數(shù)乘.除法都要按法則進行計算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點上小數(shù)點；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來除，要注意小數(shù)點的處理。分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子.分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。

3.這部分內容與以往教材相比，有以下幾點不同：

①關于乘法：4個6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6讀作4乘6，4和6都是乘數(shù)，也可以叫做因數(shù)。

②關于除法：新教材中沒有給出“第一種分法”和“第二種分法”等名稱。

③對小數(shù)和分數(shù)的混合運算不作要求，對分數(shù)中的假分數(shù)不要求化成帶分數(shù)。

1.使學生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確進行計算。讓學生掌握加減法之間，乘除法之間的關系，并能應用這種關系進行驗算。并在計算過程中熟練地進行估算。

2.使學生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同計算方式的價值。

3.使學生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關系，合理選擇和組合信息。

4.使學生進一步體會百分數(shù)的意義和應用，理解相關的基本數(shù)量關系，掌握與百分數(shù)有關的計算。

在復習這部分內容時，重點抓住以下幾點進行：

1.重視學生的口算。第一學段的要求是能熟練地口算20以內的加法和表內乘除法，會口算百以內的加減法；第二學段的要求是會口算百以內一位數(shù)乘.除兩位數(shù)。

2.加強學生估算能力的培養(yǎng)。要求學生能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。

3.鼓勵算法多樣化。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

4.練習過程中要減少單純的技能訓練。第一學段要求能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù).兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；第二學段要求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，四則混合運算以兩步為主，不超過三步；簡單的小數(shù).分數(shù)的混合運算也是以兩步為主，不超過三步。

5.避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”，避免將運算與應用割裂開，避免對應用題進行機械的程式化的訓練。對于較繁雜的計算，允許學生借助計算器進行計算。

6.對于每分鐘的口算量，數(shù)學課程標準中沒有作具體要求。

四則運算的意義各是怎樣的？

2.整數(shù)加減法是怎樣計算的？［數(shù)位對齊，從個位加（減）起］

小數(shù)加減法是怎樣計算的？［小數(shù)點對齊，從最低位加減起］

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計算時有什么相同的地方？

教師小結。

3.分數(shù)加減法是怎樣計算的？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分數(shù)相加減，先通分，再按照同分母分數(shù)相加減的方法進行計算。）

4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的？小數(shù)乘法和除法的計算有什么相似的地方？有什么不同的地方？

5.分數(shù)乘除法是怎樣計算的？

（二）完成“練習與實踐”第1-8題。

1.?完成“練習與實踐”第1題。先讓學生直接寫出得數(shù)，再交流總結出相關的口算方法。如果部分學生口算有困難，可以允許他們現(xiàn)寫出計算過程，再寫出得數(shù)。

2.?完成“練習與實踐”第2題。讓學生一組一組地進行計算，通過比較和交流進一步弄清各種運算的計算方法。

3.?完成“練習與實踐”第3題。這一題的估算練習只要求學生估算整數(shù)加.減法和乘法。

4．完成“練習與實踐”第4題。先讓學生獨立完成，再交流各題的驗算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點是讓學生養(yǎng)成驗算的意識和習慣。

5．完成“練習與實踐”第5題。先讓學生列出解決問題的算式，再依據(jù)算式說說怎樣計算。要讓學生分析簡單的數(shù)量關系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算.筆算.估算還是用計算器算。做這4道題不難，關鍵是讓學生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計算手段施用情況的感悟。

6．完成“練習與實踐”第6題。先幫助學生理解場景中的信息，再讓學生正確理解相應的數(shù)量關系，合理選擇.組合信息。

7．完成“練習與實踐”第7題。先讓學生弄清應納稅款是多少元的14%，再獨立完成。

8.完成“練習與實踐”第8題。先出示第8題表中數(shù)據(jù)，讓學生試著比較這幾個隊員助跑摸底成績。學生可能在認識上有分歧，要逐步引導他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當于起身高的百分之幾，再比較得到的百分數(shù)。

＋?=??????－?=??????÷?=???????×14=???????20÷?=

×?=??????2.1×4=?????10－3.7=?????13.5÷9=?????4.6×10%=

二.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2÷3○0.666?????????0.7×0.8○0.8??????2.532○2.532÷0.1

1．（?）的?是?；（?）米比?米多?；?千克增加?就是增加（?）千克。

2．（??）＋?=（?）×?=?÷（?）=（???）－?=（??）：4?=?0.5

3．把3米長的繩平均分成4段，每段長（????）米，每段占3米的(??)?.

4．兩個數(shù)的和是196，其中一個數(shù)是另一個數(shù)的3倍，這兩個數(shù)分別是（???）和（??????）。

5．分母是8的最簡真分數(shù)的和是（????）。

6．一輛汽車?小時行駛27千米，這輛汽車?小時行駛（??）千米，1小時行駛（??）千米。

四.解決問題。

1．六（1）班有男生24人，女生28人，這學期轉走了2名女生?，F(xiàn)在女生人數(shù)是男生的百分之幾？

2．一條公路全長1200米，修路隊第一天修了全長的45%，第二天修了全長的?。先估計哪一天修的多一些？多修多少米？

3．星星小學六月份用水82噸，比五月份多用水6.2噸。五.六月份一共用水多少噸？

4.3月份某商場營業(yè)額為250萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅。該商場3月份一共要繳納稅款多少元？

六年級復習課教案(篇4)

1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。

劇本共分為兩幕;第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。

劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。

4.表示知錯就改的成語：迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面

雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項羽)圍魏救趙(孫臏)

習題3答案：荊：荊條，古代用作打人的刑具?！柏撉G請罪”的意思背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。這是戰(zhàn)國時期廉頗和藺相如之間發(fā)生的一個歷史故事，出自《史記?廉頗藺相如列傳》。

六年級復習課教案(篇5)

六年級英語教學設計

南康市唐西片中心小學

溫世燕

一、教學背景：時態(tài)是英語學習中的一個重要內容，廣大小學生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)，我將會用兩節(jié)課對這四種時態(tài)進行復習。

二、教學內容：復習語法一般過去時和一般將來時。

三、教學目標：

1、復習一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學生能夠能靈活運用。

2、通過聽說讀寫訓練，發(fā)展學生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學生參與課堂教學的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程：

Step 1：Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Wen.2、Daily talk eg：①.What did you /he /she do ??

②.What did you /he /she do …? ③.Did you go to …?

①.What are you going to do …? ②.What is he/ she going to do …? ③.Are you going to…?

(設計意圖：由老師與學生的自由交流，自然地復習了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設計意圖：利用歌曲復習將來時,為下面的課堂教學做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學生學習興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學生快速朗讀一次)A、過去式的復習Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設計意圖：利用學生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，并給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday? He watched TV last Friday.(并板書)

2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題

（以人機對話的形式讓學生提問大雄，然后錄音回答，學生根據(jù)回答的內容完成下列短文。）

Da Xiong（）to a park by bus last Monday.He（）many pictures with his friends last Tuesday.He（）football last Wednesday.He（）to grandma’s home last Thursday.He（）TV last Friday.He was happy.1、寫出動詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式：

clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）see（）take（）swim（）fly（）

I can write more: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Check the answers.檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學生小組內檢查)小結動詞過去式的四種情況（PPT）

(設計意圖：通過做大雄的試題進行筆試練習，讓學生檢查自己的學習情況，試題能幫助學生歸類出動詞的過去式的幾種形式)①、一般在動詞詞尾加ed。

②、如果動詞以字母e結尾，變過去式時直接在詞尾加d。

③、如果動詞是以輔音字母加y結尾，變過去式時要變y為i再加ed。

④、部分不規(guī)則動詞的過去式。

(而且試題設計一條橫線讓學生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready?

Go, went, went to a park See, saw, saw elephants.Eat, ate, ate good food Read, read, read a book.Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea.What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food..（設計意圖： 通過chant 的形式進一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經，也為知識的鞏固降低了難度。）B、將來時的復習

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test one week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、First listen: answer the question:

What is Da Xiong going to do next week？

He is going to study hard next week.(并板書)注：am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設計意圖：判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮當和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時間內閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準備好自己的問題，然后學生分兩組進行問答擂臺賽。

（設計意圖：通過擂臺賽幫助學生復習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識，學生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學生個人自信心和集體榮譽感。）C、過去式與將來時的綜合練習

1、Changing partners（練習下列句型）a、用過去式造陳述句 I ate good food.b、用將來時造陳述句 I am going to?

c、用Where , What, How? 造過去式或將來時的問句

（設計意圖：分三步進行“變換伙伴”的活動，讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進一步加強了學生對兩種時態(tài)的表達練習。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write something about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設計意圖：通過讓學生通過小組合作的形式，給大雄設計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學生的合作精神。）

Step 3： Summary

1、引導學生總結本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結構）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。

Step 4: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di ng Dang)

六、板書設計：

Review the Tense(Ⅱ)He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

七、教學反思：

人教版英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加；增添了動詞時態(tài)，出現(xiàn)了現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，并且出現(xiàn)了形容詞、副詞的比較級等，教學容量多，難度大，因此對我們如何科學地運用復習方法進行復習教學提出了更高的要求。在教學中我精心設計每節(jié)復習課，進行科學、有效的復習。

1、復習的計劃性

在復習前，我重視學情的全面準確把握，充分而準確地分析學習需要，根據(jù)學生實際情況制定切實可行的復習計劃，對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)，合理安排復習時間，然后依照計劃精心實施。這樣可以避免復習的盲目性，避免東一榔頭，西一棒子，想到什么就講什么，造成個別知識點的疏漏。語法復習課我安排兩節(jié)，第一節(jié)課復習了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，本節(jié)課著重復習一般過去時和一般將來時以及四種時態(tài)的綜合運用。

2、復習的針對性 在復習動詞時態(tài)時，我一方面要讓學生掌握不同時態(tài)動詞變化的規(guī)則、熟記動詞的各種形式(原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式)，另一方面通過比較不同時態(tài)的時間狀語，暗示學生根據(jù)時間的不同去判斷句子的時態(tài)。讓學生自己感知語言規(guī)律，梳理幾種時態(tài)的不同用法，通過在活動中不斷運用內化為自已的知識結構。這樣防止簡單的重復，避免面面俱到，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握學習方法，提升學習能力。

3、復習的趣味性

這節(jié)課，我設計了形式多樣，內容豐富有趣的活動，有聽聲音猜一猜的游戲，制定節(jié)日計劃，聽對話，根據(jù)所給信息開放提問等活動，還選擇學生感興趣的身邊熟悉的人物（校長、老師、同學）的圖片以及貼近生活的話題來吸引學生的注意力，營造了寬松的復習氛圍，提高了復習的效率。

六年級復習課教案(篇6)

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊87頁“整理與反思”及“練習與實踐”1-4

教學目標：?1、使學生進一步加深對整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算意義和方法的理解，能正確進行相關的口算、筆算和估算。

2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系。

3、增強驗算意識，培養(yǎng)驗算習慣。

設計理念：?通過對知識點的整理和不同題型的練習，使學生加深對整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算意義和方法的理解。練習中設計具有針對性的題型，鞏固四則運算的順序。提高解題的正確率。

一、整理與反思 1、整數(shù)四則運算意義。

提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?

計算：865+78=???8.65+7.8=???13?+25?=

3、計算整數(shù)加減法的時候要把相同數(shù)位對齊,計算小數(shù)加減法的時候要把小數(shù)點對齊。計算分數(shù)要先通分化成同分母分數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加）

（1）問：怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘法和除法的計算？

（2）比較每組題的計算方法，體會內在聯(lián)系。

小數(shù)乘、除法先要轉化成整數(shù)，再考慮小數(shù)點定位；分數(shù)除法先轉化成分數(shù)乘法來計算。

（2）學生匯報結果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？

（1）學生獨立完成。

（2）讓學生說說是怎樣估算的？

（1）學生獨立完成，個別學生板演。

（2）結合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？

（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關系？

補充：

4、在一道除法里，除法和商都是19，余數(shù)最大是，這時被除數(shù)是（）。

（1）學生獨立思考、試做。

（2）在有余數(shù)的除法里，應該注意什么？

先看成整十或整百數(shù)，再口算。

加法和減法，乘法和除法互為逆運算。

余數(shù)要比除數(shù)小，所以余數(shù)最大是18，在根據(jù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)，可求被除數(shù)。

1、在下面各題中的□里填上適當?shù)臄?shù)字，并確定原來第一個因數(shù)小數(shù)點的位置。

×??????□?□.?□

2??□??□

□?□?□

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