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最新三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件優(yōu)選9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-13

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和直觀操作,通過(guò)多個(gè)物體組成一個(gè)整體,

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)“平均分”在分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)中的作用,感受分子、分母的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義

2、強(qiáng)調(diào)“平均分”在分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)中的作用,感受分子、分母的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課時(shí)安排1

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)“分”的情境,把整體分開(kāi)。

1、把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色,說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的.幾分之幾。

2、將小正方形剪開(kāi),說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占整個(gè)的幾分之幾。

二、把幾個(gè)物體看做整體。

老師這有一盒乒乓球,里面有3個(gè)黃色的,2個(gè)白色的。

1、黃色的球占這盒球的幾分之幾?

2、白色的球占這盒球的幾分之幾?

3、好象分?jǐn)?shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來(lái)的,這兒有嗎?你是怎么想的?

三、情境中找整體。

第59頁(yè)圖上一共有幾只蝴蝶?

完成書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題。

四、鞏固與提高:

1、練一練,第一題。

2、有4個(gè)男同學(xué),2個(gè)女同學(xué)。你能說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?

3、你是怎樣想的?

4、練一練第2題。

5、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

6、他們拿的鉛筆一樣多嗎?

五、你對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些新的了解?

不但可以表示一個(gè)物體,還能表示多個(gè)物體。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分一分(二)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇2】

分?jǐn)?shù)部分:

1、 分?jǐn)?shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫作分?jǐn)?shù)單位。

如:23?表示把一個(gè)整體平均分成3份,取其中的2份。

23?的分?jǐn)?shù)單位是13?,它有2個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2、 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。

如:??13??=??26??=??39??=??412???????1620??=?810??=?45

3、 分?jǐn)?shù)比較大?。?/p>

(1) 同分母分?jǐn)?shù)相比較,分子大的分?jǐn)?shù)就大。如:

(2) 同分子分?jǐn)?shù)相比較,分母小的分?jǐn)?shù)反而大。如:

(3) 分子和分母都不同的分?jǐn)?shù)相比較,先化成同分母再比較。

(1) 同分母分?jǐn)?shù)相加、減,分母不變,分子相加減。

如:25??+?35??=?55??=?1???????89??-?19??=79

(2) 異分母分?jǐn)?shù)相加、減,先化成同分母分?jǐn)?shù),再相加、減。

像5.83,12.5,16.72,0.8這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3、 小數(shù)比較大?。?/p>

小數(shù)比較大小,先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的就大;如果整數(shù)部分相同,就比較小數(shù)部分的第一位,如果小數(shù)部分第一位相同,就比較小數(shù)部分第二位……

用豎式進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)相加、減,要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

1、 在實(shí)際生活中,我們判斷方向的方法是:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。

2、 南與北相對(duì),東與西相對(duì)。

3、 地圖一般根據(jù)上北、下南,左西、右東來(lái)繪制的。

1、平移:電梯、纜車(chē)都是整體朝著一定的方向移動(dòng),這種現(xiàn)象稱(chēng)為平移。

2、 旋轉(zhuǎn):風(fēng)車(chē)、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,位置沒(méi)有移動(dòng),始終繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這樣的現(xiàn)象稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。

如:摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng);時(shí)針、分針、秒針在鐘面上的轉(zhuǎn)動(dòng);擰瓶蓋等。

折痕所在的直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。

1、 求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。(求幾個(gè)幾是多少,用乘法)

2、 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用乘法計(jì)算。

1、 物體表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。

2、 正方形的相關(guān)公式:

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4;???邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4;

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

3、 長(zhǎng)方形相關(guān)公式:

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2;長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬;寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)。

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬;??長(zhǎng)=面積÷寬;???寬=面積÷長(zhǎng)。

4、 面積單位:

(1) 每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10。

1米=10分米;1分米=10厘米;1米=100厘米……

(2) 每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

1平方米=100平方分米;1平方分米=100平方厘米;1平方米=10000平方厘米;

1平方千米=100公頃;1公頃=10000平方米;1平方千米=1000000平方米……

平方千米??公頃??□??平方米???平方分米??平方厘米??平方毫米

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1。結(jié)合具體情境和問(wèn)題,經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2。會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3。通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情,受到熱愛(ài)科學(xué)、

熱愛(ài)祖國(guó)的教育,切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、28頁(yè)列車(chē)時(shí)間表每生一份。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都知道,郵電、交通、廣播等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念,在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,我們都知道20xx年10月16日,中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿(mǎn)的成功。神五的起飛降落,及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了,我們還沒(méi)有辦法參與這些精密的計(jì)算,不過(guò)有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的,同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎?

二、自主嘗試

課件出示例題。

指名學(xué)生讀題。

讓我們來(lái)試一試吧。

某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的,讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎?

同學(xué)們完成的真棒,看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò),真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水。

讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了!

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

三、試一試

同學(xué)們,剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程,你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車(chē)時(shí)刻表。

師:你了解到哪些信息?

生答。

師:同學(xué)們了解到這么多信息,想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了,請(qǐng)看大屏幕。

生嘗試解決。

師:孩子們,你們真了不起。不僅能夠解決問(wèn)題,還能自己提出問(wèn)題并解決了

四、練一練

師:孩子們,你們喜歡看電視嗎?

生:喜歡。

師:每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單,我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。

師:這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣,它只有開(kāi)始的時(shí)間,沒(méi)有結(jié)束的時(shí)間,我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢?

學(xué)生討論回答。

師:你真聰明,那我們先來(lái)計(jì)算一下,大風(fēng)車(chē)大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。

生自己完成

師:同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成。可以嗎?

生自己完成。

交流自己的結(jié)果。

使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

讓學(xué)生交流各自的算法,鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車(chē)時(shí)刻表。

問(wèn)題提出后,學(xué)生興趣盎然,紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算,很快列出具體作息時(shí)刻,方法大致有如下幾種:

1、數(shù)手指計(jì)算。

2、畫(huà)時(shí)間軸,在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3、畫(huà)出模擬鐘面,標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

4、少部分學(xué)生筆算。

1.T1次列車(chē)是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的,開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午5點(diǎn)。

2.T2次列車(chē)是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的,開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

3.向上箭頭表示進(jìn)京,下向箭頭表示離京。

4.T1次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

5.T1次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。

6.T1次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。

7.T2次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

8.T2次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。

9.T2次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1. 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間。

2. 可是這里邊還有廣告時(shí)間,因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話(huà),里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,初步認(rèn)識(shí)小數(shù),掌握小數(shù)特征;

2.結(jié)合商品的價(jià)格,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù);

3.能正確讀小數(shù)。

過(guò)程與方法:

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。

2.滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),并理解其含義。

教學(xué)難點(diǎn):以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě),以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。

教學(xué)工具

電腦課件,米尺,紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單

教學(xué)過(guò)程

(一)在量一量中,認(rèn)識(shí)小數(shù)

師:米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?

指名回答:

1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10米

下面這些是什么數(shù)?

師:我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù),還學(xué)過(guò)像這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系,來(lái)學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)

師:老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,大家一起來(lái)看一看、讀一讀。

師:在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):

每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”,這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數(shù)點(diǎn)”。

小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

3.初步理解0.1的含義

師: 這把尺子上也藏著小數(shù)呢,你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?

米就是0.1米,你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結(jié):把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米, 1分米

就是 米,用小數(shù)表示是0.1米。

4.初步理解零點(diǎn)幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

0.9米表示什么?在哪兒呢?

5.探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù),你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

小結(jié):十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。

6.比較小數(shù)的大小

在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有四名男生參加跳高比賽,成績(jī)?nèi)缦卤?,?qǐng)同學(xué)們一小組為單位,想辦法給他們排出名次。

小組內(nèi)討論:怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jī)?

學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見(jiàn),交流,然后分組匯報(bào)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇5】

出示哥倫布豎雞蛋的故事,讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理?

提問(wèn):這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)

匯報(bào):(1)一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字,但如果文章長(zhǎng)的話(huà),就不太適用。

(2)先數(shù)每行有多少個(gè)字,一共有幾行,就可以。

教師:兩種方法第二種比較適用,現(xiàn)在我們就采用第二種方法,算一算文章大約有多少個(gè)字?

學(xué)生動(dòng)手操作:

(1)每行最多有22個(gè)字,但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少,估算每行大約20個(gè)字左右,本篇文章共有13行,所以列式為20×13=260,這篇文章大約用260個(gè)字。

提問(wèn):20×13你是怎樣口算的?

(2)每行最多有22個(gè)字,一共13行,列式:22×13。

提問(wèn):兩位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式怎樣算?

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過(guò)程,掌握乘法的估算方法,并且養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),了解估算在生活中應(yīng)用的必要性,發(fā)展同學(xué)估算能力,讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感。

3、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,形成具體問(wèn)題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、同學(xué)收集生活中要求估算的素材

一、情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,隨同著金黃的落葉,秋天來(lái)到了我們的身邊。紅星小學(xué)準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ス珗@秋游,但是遇到了一些問(wèn)題想請(qǐng)你們來(lái)解決,一起來(lái)看看吧。(出示圖片第60頁(yè)例5的主題圖)

(這里由秋游中遇到的買(mǎi)門(mén)票與車(chē)票的問(wèn)題直接引入本課。是因?yàn)椤扒镉巍笔峭瑢W(xué)所熟知和喜愛(ài)的活動(dòng),能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的愿望。)

“四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車(chē)票和門(mén)票49元,一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票?”

師:你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)用自身的方法算算,看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

板書(shū):49×104

二、探究新知

1探究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。

(1)同學(xué)獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題。

教師請(qǐng)解決好的同學(xué)上黑板寫(xiě)出過(guò)程,并介紹一下自身所用的方法,適當(dāng)?shù)丶右越忉尅?/p>

(前面同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且同學(xué)也有一定的實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題,最后在全班匯總,研討各種解決方法的可行性。在這里老師放手讓同學(xué)嘗試,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。)

(介紹:用筆算算出的,這樣的結(jié)果很準(zhǔn)確。)

應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。(介紹:先利用四舍五入的方法,求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù),再計(jì)算出結(jié)果)

應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。(介紹:把兩個(gè)因數(shù)都估計(jì)成是大一點(diǎn)的整十?dāng)?shù),再將它們相乘,得到估算結(jié)果)…………

(2)同學(xué)在小組內(nèi)交流,選擇合適的算法,并說(shuō)明理由。

師:假如你是帶隊(duì)的老師,你會(huì)選擇哪種估算方法呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論,并說(shuō)明理由?!?/p>

(教師充沛地尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)在小組中的討論,在主動(dòng)探索的過(guò)程中了解到解決問(wèn)題方法的多樣化,培養(yǎng)同學(xué)分析和推理的能力。)

(3)小組派代表在全班匯報(bào)交流。

(4)小結(jié)

師:這些方法都是正確的。但生活中我們?cè)谧鰷?zhǔn)備時(shí),一般都采用估算的方法。同時(shí)為了使準(zhǔn)備顯得更充沛,在估算時(shí)不一定要采用四舍五入的方法,而是將數(shù)字估計(jì)的大些。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題而言,當(dāng)然是選擇把錢(qián)準(zhǔn)備多些的方法更符合實(shí)際。

把板書(shū)補(bǔ)充完整:49×104≈5500 (元)

教師揭示課題:今天,我們就是要用乘法的估算來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題。

板書(shū):乘法的估算

2研討可以用四舍五入方法的情況。

(1)出現(xiàn)解決的問(wèn)題

師:現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)到“海洋世界”的水上扮演館,這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。你們還能選擇正確的方法來(lái)解決嗎?試一試!

課件出示:

在“海洋世界”的水上扮演館中,觀眾的看臺(tái)分成了12個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有58個(gè)座位,大約可以同時(shí)容納多少人觀看扮演?”

(2)解決問(wèn)題,并找出合適的方法。

師:請(qǐng)獨(dú)立完成在練習(xí)本上。

同學(xué)獨(dú)立完成,再請(qǐng)做好的同學(xué)上黑板寫(xiě)出來(lái),并請(qǐng)他們介紹自身的方法,說(shuō)明自身的理由。(請(qǐng)幾位方法不同的同學(xué),注意要會(huì)說(shuō)出自身的理由。)…………

再請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)找到認(rèn)為合理的方法。

小組派代表說(shuō)明自身的選擇,全班討論出合適的方法?!?/p>

(3)小結(jié)

師:我把同學(xué)們的意見(jiàn)整理了一下,意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人,就要使結(jié)果盡量地接近準(zhǔn)確值,所以同學(xué)們可以用把兩個(gè)因數(shù)四舍五入的方法來(lái)估算。說(shuō)得真有道理,我也同意你們的意見(jiàn)。

3研討乘法估算的方法。

師:我們找到的估算方法有這么多,那你認(rèn)為,乘法到底該怎樣估算呢?

同學(xué)在小組內(nèi)討論交流,再在全班匯報(bào)。

(讓同學(xué)在交流討論的過(guò)程中了解到解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況采用不同的方法,并培養(yǎng)了同學(xué)分析問(wèn)題、歸納方法的能力。)

小結(jié):把同學(xué)們的意見(jiàn)歸納起來(lái)就是,估算時(shí),一是要使計(jì)算簡(jiǎn)便,(把兩個(gè)因數(shù)看成整十或整百的數(shù));二是要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法,在作準(zhǔn)備的時(shí)候可以把因數(shù)估計(jì)大些,有的時(shí)候也可以用四舍五入的方法使結(jié)果更接近準(zhǔn)確值。一句話(huà),就是估算方法有很多種,卻沒(méi)有固定的方法,要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。

三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

師:來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。(出示圖片)這些是游樂(lè)場(chǎng)局部的游玩項(xiàng)目,有摩天輪、極速風(fēng)車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬······。

1、解決游玩中數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:他們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中又碰到問(wèn)題了,繼續(xù)嗎?

(1)必答題:摩天輪最大載重量4000千克,四年級(jí)同學(xué)平均體重是28千克,四年級(jí)104名同學(xué)可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?

師:摩天輪的問(wèn)題解決了,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目,并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題,用你喜歡的方法來(lái)解決。

(2)自選題。

A:旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿(mǎn)坐),上午運(yùn)行15次,上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?

B:玩超速風(fēng)車(chē)每人每次需要18元,四年級(jí)104名同學(xué),需要準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票?

18×104≈20xx(元) 18×104≈2200(元)

20 100 20 110

2、解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:秋游活動(dòng)即將結(jié)束,他們準(zhǔn)備乘車(chē)返回學(xué)校,請(qǐng)同學(xué)們幫算一算:從游樂(lè)場(chǎng)到學(xué)校的路程是125千米,同學(xué)們乘車(chē)返回時(shí),客車(chē)每小時(shí)行63千米,3小時(shí)能否返回學(xué)校。

(使同學(xué)能靈活地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。)

四、反饋小結(jié)

自我評(píng)價(jià)和小結(jié)。評(píng)價(jià)一下自身在這節(jié)課中的表示以和收獲。

師:估算的方法是多種多樣的,我們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也是多種多樣的。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的時(shí)候,也是要注意是否與實(shí)際情況相符。希望大家都能在生活實(shí)際中用好我們的數(shù)學(xué)!

教學(xué)反思:本課從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“從同學(xué)動(dòng)身,為同學(xué)的發(fā)展而預(yù)設(shè)”原則,課堂上充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主參與和交流合作,在合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。整節(jié)課樸實(shí)、自然,時(shí)刻體現(xiàn)對(duì)同學(xué)發(fā)自于內(nèi)心的關(guān)心和引導(dǎo),突出的表示在以下方面:

1、找準(zhǔn)同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn),放手讓同學(xué)自主探究。我從同學(xué)的已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)動(dòng)身,讓同學(xué)“試一試”,獨(dú)立地找到解決問(wèn)題的方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)所找到的方法是多種多樣的,在這里,我并沒(méi)有將本節(jié)課的觀念強(qiáng)加給同學(xué),而是尊重每一位同學(xué)的觀念,讓他們?cè)诨ハ嗟慕涣饔懻撝姓业胶线m的方法,知道要根據(jù)不同的問(wèn)題采用不同的方法來(lái)解決。

2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在課堂上,我注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流,以感受他人的思維方式和思維過(guò)程,改變自身在認(rèn)知方式上的單一性,協(xié)助同學(xué)發(fā)展和深化對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3、整節(jié)課中,以問(wèn)題為紐帶,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)解決問(wèn)題、講解問(wèn)題、分析問(wèn)題等方法,特別是協(xié)助同學(xué)自身形成對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解,探索估算戰(zhàn)略,培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和估算意識(shí)。

本節(jié)課也存在一些遺憾之處:

1、是在同學(xué)對(duì)玩超速風(fēng)車(chē)游戲時(shí),四年級(jí)104名同學(xué)需要準(zhǔn)備多少錢(qián)有爭(zhēng)議時(shí),有的同學(xué)說(shuō)將18×104看作18×100來(lái)估算,得出的結(jié)論是錢(qián)不夠;有的同學(xué)說(shuō)將18×104看作20×100來(lái)估算,得出的結(jié)論卻是能買(mǎi)到票。對(duì)此,我只是引導(dǎo)同學(xué)去找到正確的答案,卻錯(cuò)過(guò)了一次進(jìn)一步挖掘錯(cuò)誤的原因,從而將知識(shí)引向深入的機(jī)會(huì)。

2、課前,我設(shè)想:在導(dǎo)言后告訴同學(xué),我們秋游時(shí),無(wú)論坐車(chē)還是玩游戲都要注意平安,對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育。但是課堂上忘記了。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇7】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面:

1.回顧整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)包括:除數(shù)是一位數(shù)的口算方法、估算方法、筆算方法,以及除法的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理,形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖,既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力,又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象,在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。

2.重視對(duì)算法的復(fù)習(xí)。

在教學(xué)中,選擇有針對(duì)性的練習(xí)題,讓學(xué)生逐個(gè)擊破,通過(guò)解決這些有代表性的問(wèn)題,回顧口算、筆算和估算的方法,使復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的時(shí)效性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師:我國(guó)大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”這句話(huà)告訴我們學(xué)習(xí)就要經(jīng)常地復(fù)習(xí),這是一件快樂(lè)的事情。其實(shí)復(fù)習(xí)不僅是快樂(lè)的,它還能讓我們的知識(shí)得以鞏固提升,進(jìn)而讓知識(shí)更好地為我們服務(wù),這不就是我們學(xué)習(xí)的最終目的嗎?同學(xué)們,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們要對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先要復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。(板書(shū)課題)

⊙回顧整理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)

師:我們先回顧一下學(xué)過(guò)的知識(shí),打開(kāi)教材看第二單元的內(nèi)容。想一想,第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

(學(xué)生以小組形式交流、討論)

師:哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

(師指導(dǎo)并歸納,將總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上)

除數(shù)是一位數(shù)的除法

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí),整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過(guò)程中,學(xué)生既梳理了除數(shù)是一位數(shù)的除法的內(nèi)容,又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

⊙重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。

(1)想一想,240÷3怎樣口算呢?

(學(xué)生思考后小組內(nèi)交流)

(2)匯報(bào)口算方法。

方法一 方法二

想:240是24個(gè)十, 想:3×80=240

24個(gè)十除以3等于8個(gè)十。240÷3=80

240÷3=80

2.復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的估算方法。

估一估,123÷3的商是多少?

估算方法:除數(shù)不變,先把被除數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù),再用口算除法的方法計(jì)算。

123÷3≈40

120÷3=40

3.回顧交流三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法及驗(yàn)算方法。

(學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào))

(1)筆算方法:從被除數(shù)的最高位除起,如果最高位不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在那一位的上面;每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

(2)驗(yàn)算方法。

①?zèng)]有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)。

②有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

4.完成教材111頁(yè)2題中關(guān)于筆算除法的習(xí)題并驗(yàn)算。

注意:對(duì)于商中間有0與商末尾有0的除法計(jì)算,學(xué)生容易出錯(cuò),教學(xué)中教師可結(jié)合估算,要求學(xué)生在計(jì)算前,判斷出商是幾位數(shù),或在計(jì)算后,通過(guò)驗(yàn)算來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生喜歡爭(zhēng)先,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,猶如給學(xué)習(xí)活動(dòng)加入了催化劑,既能激活學(xué)生的思維,使學(xué)生樂(lè)于合作,勇于探究,又能避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇8】

(1)組織學(xué)生小組討論。

師:你們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題?除到十位不夠商1時(shí)怎么辦?(同時(shí)出示不完整的豎式如下)

在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過(guò)程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理,并板書(shū)完整的豎式計(jì)算過(guò)程。

①?gòu)姆治锏慕嵌壤斫猓合确肿?00元,912─900=12,余下的不夠30元,每個(gè)班分不到10元,所以在十位商0占位。

②從除法本身計(jì)算的規(guī)則去理解:用被除數(shù)十位上的1除以3時(shí),不夠商1,需要將十位和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái),用12再除以3,結(jié)果等于4,在個(gè)位上商4。

(2)結(jié)合口算,說(shuō)說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。

師:現(xiàn)在我們完整地寫(xiě)出了912÷3的豎式計(jì)算過(guò)程,請(qǐng)大家結(jié)合口算的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。

學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū),如下:

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)上述環(huán)節(jié),學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商0,并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計(jì)算過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確熟練地計(jì)算有很大的幫助。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容:口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。

2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程:

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求:(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

2、估算練習(xí)。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求:

(1)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

3、筆算練習(xí)。

22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求:

(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。

(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。

學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:

(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;

(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。

除法計(jì)算中:

(1)商的書(shū)寫(xiě)位置;

(2)除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數(shù)位對(duì)齊);

(3)被除中間有O的除法計(jì)算;

(4)商的中間,末尾有的除法。

三、知識(shí)梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算:856÷7 2309÷3 2832÷4

四、課堂活動(dòng)

1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?

2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1~4、13題。

課后反思:這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí),采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式,使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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    2024-04-17 閱讀全文
  • 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件8篇 每位老師在上課之前都需要準(zhǔn)備好自己的教案和課件,如果沒(méi)有準(zhǔn)備好的老師就要趕緊完成。一份優(yōu)秀的教案是教師成功授課的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為您收集整理了這篇三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件,希望您能參考并逐篇閱讀這些文章!...
    2023-10-27 閱讀全文
  • 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件(集錦9篇) 在教學(xué)過(guò)程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“教學(xué)備課方法”,要是還想知道更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2024-02-26 閱讀全文
  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件精選 老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否,如何才算是寫(xiě)好一份教案課件呢?下面是小編為你精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”,希望您能在本文中找到所需的答案!...
    2024-06-13 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的“最新三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”,供大家參考,希望能幫助到...

2023-05-28 閱讀全文

跟幼兒教師教育網(wǎng)小編一起深入了解“三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”從不一樣的角度去看待它,請(qǐng)將這篇文章收藏起來(lái)與您的朋友們分享它。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。...

2024-04-17 閱讀全文

每位老師在上課之前都需要準(zhǔn)備好自己的教案和課件,如果沒(méi)有準(zhǔn)備好的老師就要趕緊完成。一份優(yōu)秀的教案是教師成功授課的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為您收集整理了這篇三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件,希望您能參考并逐篇閱讀這些文章!...

2023-10-27 閱讀全文

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2024-02-26 閱讀全文

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否,如何才算是寫(xiě)好一份教案課件呢?下面是小編為你精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”,希望您能在本文中找到所需的答案!...

2024-06-13 閱讀全文