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幼兒園中班教案及反思歌曲買菜(匯總3篇)

發(fā)布時間:2024-10-19

幼兒園中班教案及反思歌曲買菜 篇1

音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動,歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣。農(nóng)村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳,從孩子們的生活中尋找素材,選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活,又為生活所服務(wù)。

活動開始,我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學(xué)唱歌曲,首先要讓孩子能夠理解歌曲,理解歌詞所表達的內(nèi)容,這一點十分重要。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我采用圖譜教學(xué)法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容,通過形象的圖譜,簡單的動作,讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的興趣,積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中,給幼兒一個自由發(fā)揮的空間,回憶自己買菜的經(jīng)歷,通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務(wù),簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜,困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應(yīng)的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度,但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞,如:“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等,說詞部分在教師的引導(dǎo)下,大部分幼兒也能將菜名配上XXXXXXX的節(jié)奏來表達。唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名一下子連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?!澳靡材貌粍涌梢杂檬裁磩幼鱽肀硎??”教師以語言的提示,讓孩子們自己感受、討論,并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發(fā)幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn),鼓勵幼兒獨立思考,又有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。在這過程中,也使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

幼兒園中班教案及反思歌曲買菜 篇2

這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求?!顿I菜》每個小朋友都到過菜市場,也都知道菜市場有哪些菜,學(xué)會這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡單。

以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說唱時,明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后,生怕自己??幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來

表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓幼兒有一個表演的機會,如果加上場景,我想幼兒的興趣肯定會提高很多,對這節(jié)課的效果會更佳。

在今后的教學(xué)中,各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

幼兒園中班教案及反思歌曲買菜 篇3

買菜對與大班幼兒來說一點也不陌生,離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了。在本次的音樂活動“買菜”公開課中,我也創(chuàng)設(shè)了一個菜市場,讓幼兒去體驗下買菜的感覺,就在這樣一個大的前提下,進行音樂教學(xué)活動我覺得應(yīng)該會非常吸引幼兒的。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲,讓孩子把更多的注意力轉(zhuǎn)移過去。

我以穿上老奶奶的服裝要帶幼兒去菜市場,做為引入活動,孩子們都非常開心,也非常有興趣。在帶完孩子買菜完,之后我?guī)ьI(lǐng)幼兒開始接觸歌詞,我和孩子們邊走邊回憶菜市場里賣的菜,然后由我直接出示圖譜,一個圖片一句話帶領(lǐng)幼兒初步讓幼兒完整念出整首歌詞。再來就是學(xué)唱整首歌,在學(xué)唱的環(huán)節(jié),我把念白作為一個重要環(huán)節(jié)來處理,這首歌詞是比較簡單,但是中間有一部分是說的,所以唱和說結(jié)合在一起,對幼兒來說有一點難度了,所以我選擇了用拍手的方法,一邊拍手一邊說菜名,這樣幼兒可能會記的更牢一些,經(jīng)過幾次嘗試之后,孩子們真的能一邊拍一邊說,掌握的比較好,所以這首歌,幼兒很快就掌握了,這也是出乎我的意料了,原來結(jié)合圖譜,一邊拍手,這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。

最后一部分,就是創(chuàng)編,也是最讓我擔心的。我出示了了很多蔬菜水果的圖片,讓幼兒去找三個字和二個字的蔬菜或水果來進行創(chuàng)編。但是由于我的圖片太小,太雜了,導(dǎo)致大部分孩子無法說出來,這是我的疏忽點。然后孩子們只能在我的引導(dǎo)下,勉強的創(chuàng)編出來了。過后想想,如果在這創(chuàng)編的部分,我能用我所布置的菜市場,讓幼兒去挑那些物品來進行創(chuàng)編,會比我用圖片讓他們看的效果更好。而且也能增加孩子的記憶力,也會讓孩子感受到創(chuàng)編的樂趣。

每一次的公開課都是一種讓自己成長的力量,我想我會更努力讓自己的課堂變得更精彩。

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