不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編花時間專門編輯了面具制作教案精選，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！
教學目標
社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；
舉辦面具表演活動，增進表演能力。
氣氛的烘托作用。
重點
民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
和材料的綜合利用。
難點
設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學方法
探究、輔導法等
板書設計
1、面具文化：
造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
教學過程
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現(xiàn)在
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面
教案《七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案》，來自網(wǎng)！
我們來總結(jié)下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（毛線、玻璃繩等，
（嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設計制作
教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求：色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，
各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結(jié)，師生共勉
通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。
制作面具教案
一、教案概述
主題：制作面具
教學對象：小學三年級學生
時間：2節(jié)課
目標：學生能夠理解面具的定義，并通過制作面具的過程，培養(yǎng)學生動手制作的能力，同時促進學生的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學內(nèi)容與教學目標
1. 學習面具的定義和種類。
2. 學習制作面具的材料和工具。
3. 學習制作面具的步驟和技巧。
4. 掌握制作面具的過程中需要注意的安全知識。
5. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
三、教學步驟
第一節(jié)課
1. 導入（5分鐘）
老師通過展示不同種類的面具的圖片，引發(fā)學生對面具的興趣，提問：“你們知道什么是面具嗎？它有什么用途？”引導學生展開討論。
2. 學習面具的定義和種類（10分鐘）（作文5000網(wǎng) wWW.zw5000.COm）
通過PPT講解面具的定義和種類，幫助學生了解面具的基本知識。
3. 制作面具的材料和工具（10分鐘）
通過展示和說明不同制作面具所需的材料和工具，引導學生了解制作面具的必備物品。
4. 制作面具的步驟和技巧（15分鐘）
具體講解制作面具的步驟和技巧，并進行示范。
5. 學生動手制作（20分鐘）
學生根據(jù)老師的指導和示范，動手制作自己的面具。
第二節(jié)課
1. 導入（5分鐘）
復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，檢查學生對面具的定義和種類的掌握情況。
2. 安全知識（10分鐘）
講解制作面具過程中需要注意的安全知識，包括使用剪刀和膠水時的注意事項等。
3. 制作面具（25分鐘）
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，繼續(xù)制作自己的面具。
4. 展示和評價（10分鐘）
學生完成面具后，進行展示和互相評價，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得和體會，對同學的面具進行欣賞和評價。
四、教學方法與學法
1. 聽講：學生通過聽講，了解面具的定義、種類、制作過程等基本知識。
2. 示范演示：老師通過示范制作面具，引導學生理解制作過程和技巧。
3. 合作學習：學生在制作過程中可以相互交流和幫助，培養(yǎng)合作精神。
4. 創(chuàng)作表演：學生制作完成后進行面具的展示和評價，培養(yǎng)學生展示自己作品的自信心。
五、教學評價
1. 學生制作的面具的美觀程度和創(chuàng)意度。
2. 學生對面具定義和種類的理解。
3. 學生在學習過程中的參與程度和表現(xiàn)。
4. 學生對同學面具的欣賞和評價的能力。
六、教學評價的方法
1. 學生制作面具的作品展示和評價。
2. 學生參與課堂討論和活動的表現(xiàn)評價。
3. 教師隨堂觀察、思考記錄和反饋評價。
七、教學后記
通過這次課程，學生在制作面具的過程中，不僅提高了動手制作的能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。學生在展示和評價環(huán)節(jié)中也鍛煉了自信和交流的能力。此外，通過制作面具的過程，學生更加了解了面具的定義和種類，拓寬了他們的知識面，并為今后的學習打下了基礎。整個教學過程中充滿了活動和互動，提高了學生的學習興趣和參與度。
Title: "Mask Making Lesson Plan"
Introduction:
The objective of this lesson plan is to introduce students to the art of mask making, encouraging their creativity, learning about different cultures and their mask traditions, and honing their artistic skills. This lesson plan is suitable for students in primary or middle school and can be adapted to different learning levels.
I. Learning Objectives:
1. To explore the history and cultural significance of masks.
2. To understand the different materials and techniques used in mask making.
3. To foster creativity and self-expression through mask making.
4. To develop fine motor skills and attention to detail.
5. To promote cultural diversity and encourage respect for different traditions.
II. Materials Needed:
1. Different types of paper, including construction paper, cardstock, and tissue paper.
2. Scissors, glue, tape, rulers, and pencils.
3. Decorative materials like feathers, beads, sequins, and markers.
4. Reference materials showcasing masks from various cultures.
III. Teaching Procedure:
1. Introduction (15 minutes)
- Show students examples of masks from various cultures and discuss their significance.
- Explain the purpose of the lesson and its relevance to cultural understanding and artistic expression.
2. Cultural Exploration (30 minutes)
- Divide students into small groups and assign each group a specific culture or region.
- Provide reference materials or access to online resources for students to research and learn about the mask traditions of their assigned culture.
- Encourage students to make notes about the materials used, symbolism, and any special characteristics associated with those masks.
3. Designing the Mask (40 minutes)
- Ask students to individually brainstorm their own mask design, taking inspiration from the culture they researched.
- Provide guidance as needed, helping students with concepts that are culturally appropriate and realistic to achieve.
- Remind students to consider the materials available and how to manipulate them to create their desired design.
4. Creating the Mask (60 minutes)
- Distribute the chosen materials to students and assist them in cutting and assembling their masks.
- Encourage students to incorporate decorative elements and colors to enhance their design.
- Emphasize the importance of patience and attention to detail.
5. Discussion and Presentation (15 minutes)
- Give students an opportunity to share their finished masks and explain their design choices.
- Facilitate a class discussion about the similarities and differences among the various masks and cultural traditions.
6. Reflection and Assessment (10 minutes)
- Ask students to reflect on what they learned about mask-making and the cultural aspect of their chosen design.
- Provide feedback and assess each student's effort, creativity, and understanding of the lesson objectives.
IV. Conclusion:
This mask-making lesson plan aims to introduce students to the rich history and cultural significance of masks while fostering their artistic skills and creativity. By exploring different mask traditions, students gain a deeper appreciation for diversity and learn to embrace and respect different cultures. This hands-on activity encourages self-expression and provides an opportunity for students to showcase their unique creativity.
標題：創(chuàng)意面具制作——激發(fā)想象力的藝術(shù)之旅
引言：
面具作為一種古老的藝術(shù)形式，始終以其神秘而令人著迷的表現(xiàn)力吸引人們的關注。制作面具不僅能夠展示個人的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能，還可以培養(yǎng)孩子們的審美觀念、想象力和精細動作能力。本教案旨在通過創(chuàng)意面具制作課程幫助學生們發(fā)展其創(chuàng)造性思維和藝術(shù)技巧。
一、教學目標：
1. 學生通過制作面具，了解面具在文化藝術(shù)中的意義和應用。
2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、審美觀念和美術(shù)表現(xiàn)能力。
3. 培養(yǎng)學生的合作和溝通能力，通過小組合作完成面具制作。
二、教學準備：
1. 材料：紙板、剪刀、泥土、彩色紙、彩繪顏料、涂鴉筆、膠水等。
2. 工具：刷子、粘合劑、針線等。
3. 資源：面具制作的樣例、文化藝術(shù)相關的圖片和視頻。
三、教學過程：
1. 制作前的準備
a. 呈現(xiàn)面具制作樣例，讓學生了解現(xiàn)實中的面具藝術(shù)作品。
b. 探討面具在不同文化中的意義和應用，引導學生思考面具的功能和情感表達方式。
2. 創(chuàng)意面具設計
a. 學生個人或小組自由發(fā)揮，確定面具的主題或故事情節(jié)。
b. 通過圖畫或文字描述，深入探討面具的內(nèi)涵和表達方式。
c. 討論面具材料和工具的選擇，了解不同材料在面具制作中的特性和應用。
3. 面具制作過程
a. 指導學生根據(jù)設計，選擇合適的材料進行切割、拼接和塑造。
b. 引導學生使用涂鴉筆、彩色紙、彩繪顏料等工具進行細節(jié)裝飾。
c. 了解面具裝飾技巧，如絲帶、羽毛、珠寶等。
4. 面具的展示與分享
a. 學生將制作完成的面具擺放在展示區(qū)，進行集體展示。
b. 學生以小組為單位進行分享，介紹面具的設計理念和制作過程。
c. 引導學生欣賞和評價他人的作品，促進藝術(shù)的交流和合作。
四、教學評價：
1. 學生完成面具設計和制作的整體質(zhì)量。
2. 學生在面具制作過程中的創(chuàng)造性和藝術(shù)技巧的展現(xiàn)。
3. 學生在面具展示和分享中的表達和溝通能力。
五、教學延伸：
1. 制作面具的藝術(shù)項目可以與其他學科進行跨學科融合，如歷史、語言學習或戲劇。
2. 學生可以以面具為主題進行創(chuàng)作和表演，深化對面具藝術(shù)的理解和應用。
結(jié)語：
通過本教案，學生不僅能夠掌握面具制作的基本技巧，還能夠培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維、合作意識和溝通能力。面具制作不僅是一門藝術(shù)技能，更是一種以想象力為核心的藝術(shù)之旅。通過面具制作，學生可以展現(xiàn)自己的獨特想法和審美觀念，同時也能夠更好地理解和欣賞他人的作品。制作面具，就是讓想象力得以釋放，藝術(shù)得以表達的一種方式，為學生打開了無限可能的藝術(shù)之門。
標題：發(fā)現(xiàn)自我——制作面具教案
一、教學目標：
1. 了解面具的起源和作用，認識面具在不同文化和藝術(shù)形式中的重要性。
2. 學習面具制作的基本技巧和方法，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力。
3. 提升學生的審美觀和表達能力，通過制作面具展示自我。
二、教學過程：
1. 導入（10分鐘）
向?qū)W生展示世界各地不同文化中的面具形象和面具的作用。通過圖片和視頻引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對面具制作的熱情。
2. 理論知識講解（15分鐘）
介紹面具的起源和發(fā)展歷史，講解面具在古代和當代文化中的重要性。讓學生了解不同文化和藝術(shù)形式中面具的多樣性和獨特之處。
3. 制作準備（10分鐘）
準備制作材料，如紙板、顏料、毛刷、絲帶等，鼓勵學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好選擇材料。向?qū)W生演示基本的面具制作方法，如剪切、粘貼、繪畫等。
4. 制作實踐（30分鐘）
學生按照自己的創(chuàng)意和設計開始制作面具。鼓勵他們發(fā)揮想象力，嘗試不同的形狀、顏色和裝飾方式，營造個性化的面具形象。老師可在制作過程中提供指導和幫助。
5. 分享與展示（15分鐘）
學生完成制作后，進行面具分享和展示。鼓勵他們向周圍同學和老師介紹自己制作的面具，用語言表達創(chuàng)作過程中的思考和感受。
6. 總結(jié)反思（10分鐘）
引導學生回顧制作過程和展示情況，讓他們思考面具制作對他們的意義和價值。促使學生對自己的創(chuàng)造力和表達能力進行評估，發(fā)現(xiàn)自我潛能和不足之處。
三、教學評價：
1. 學生的制作作品和分享表達能力。
2. 學生對面具制作過程和創(chuàng)意設計的理解和應用。
3. 學生對面具在不同文化和藝術(shù)形式中的重要性的認識。
四、拓展延伸：
1. 鼓勵學生參觀藝術(shù)展覽或博物館，了解更多面具藝術(shù)作品和相關文化信息。
2. 組織面具表演或展覽，讓學生的作品得到更多的展示和欣賞機會。
3. 引導學生探索不同材料和技術(shù)，嘗試制作更復雜和具有表演功能的面具。
總結(jié)：
制作面具教案通過激發(fā)學生的興趣和好奇心，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力，讓他們在制作過程中體驗、發(fā)現(xiàn)和展示自我。通過面具的制作，讓學生了解面具的起源和作用，認識面具在不同文化和藝術(shù)形式中的重要性，以此提升學生的審美觀和文化素養(yǎng)。同時，通過面具的制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，通過分享和展示，提升學生的表達能力和自信心。為學生提供一個積極、富有創(chuàng)造性和個性化的學習環(huán)境，促使他們在制作過程中感受到自己的成長和價值。
教學目標：
1、知識目標：
*欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學生的.審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
教學重難點：
重點：
民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
和材料的綜合利用。
難點：
設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學材料準備：
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、導入新課
同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現(xiàn)在
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（毛線、玻璃繩等，
（嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設計制作
教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:
色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結(jié)，師生共勉
通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。
（五）板書設計：面具設計制作
1、面具文化：
造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
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