幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好(優(yōu)質(zhì)十三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-22

作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容,了解驚蟄這一節(jié)氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化,體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動(dòng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解驚蟄這一節(jié)氣時(shí)自然界的物象變化,和小動(dòng)物的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)一溫暖美麗的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了身邊啦?你從哪發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生自由發(fā)言)。當(dāng)你看到綠綠的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天,沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诿髅牡拇汗饫镆哺吲d地不得了。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》和小動(dòng)物一起體驗(yàn)春天到來(lái)時(shí)的快樂(lè)與興奮。

板書課題《驚蟄》

介紹:驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣,是表明氣候變化的時(shí)間,大概是每年陽(yáng)歷3月5日、6日或7日,標(biāo)志著春天已經(jīng)來(lái)到,在驚蟄時(shí)會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,出示生字,這些生字寶寶就藏在課文中,你能把它們找出來(lái)嗎?

學(xué)生讀課文劃生字,借助拼音讀生字。

指名說(shuō)說(shuō)如何記住生字。

三、深入讀文,理解內(nèi)容

1、驚蟄到了,小動(dòng)物們有哪些變化呢?

學(xué)生讀文思考

指名回答,學(xué)生可能說(shuō)小動(dòng)物們從冬眠中醒過(guò)來(lái)了。

2、課文中都提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪個(gè)?

學(xué)生再讀文,體會(huì)、注意小動(dòng)物們的動(dòng)作和語(yǔ)言。

指名回答

根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)指導(dǎo)。

①第一自然段:理解“冬眠”。

問(wèn):小金蛇的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺得它很可愛?

學(xué)生讀后,指導(dǎo)朗讀從“急忙喚醒”說(shuō)說(shuō)怎樣讀。

小金蛇的話,學(xué)生說(shuō)說(shuō)試讀。

師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

小金蛇的伙伴們可能都有誰(shuí)呀?

學(xué)生答。

②第二自然段

第一句讀出歡歡喜喜的語(yǔ)氣。

刺猬的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺得它可愛?

指名讀

理解“瞇縫”動(dòng)作表演

“喃喃自語(yǔ)”結(jié)合實(shí)際,早晨媽媽叫醒你,你又不想起時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話?再讀小刺猬的話。

自由練習(xí)讀文,表現(xiàn)出小刺猬的可愛。

③第三自然段

通過(guò)“高興得大喊”體會(huì)怎樣讀青蛙的話。

指名讀,比讀。

通過(guò)表演理解“忸怩”。

④驚蟄到了,小動(dòng)物們都爬出洞穴,在溫暖的陽(yáng)光下爬著,跳著,大聲地叫著,多高興呀,齊讀第四自然段。

四、表演讀文,學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌

1、自讀全文,體會(huì)驚蟄來(lái)到時(shí),小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

2、小動(dòng)物們這么可愛,你們?cè)敢鈦?lái)演一演它們嗎?

戴頭飾表演。

3、你還知道其他哪些節(jié)氣?

指名說(shuō)說(shuō)。

出示二十四節(jié)氣歌,師簡(jiǎn)單解釋,齊讀,自由讀。

數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

人教版下冊(cè)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二主題中的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生知道即將告別母校,告別老師。知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友,老師和同學(xué),感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、能力目標(biāo):以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友,同學(xué)和老師的感激之情,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)生生交流,師生互動(dòng)等形式,增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間、生校之間的親近感,加深彼此間的情意。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友,同學(xué)和老師的感激之情。

2、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感,向老師、同學(xué)說(shuō)出自己的心里話。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

執(zhí)教班級(jí):

志和小學(xué)六(2)班

授課時(shí)間:

20xx年5月12日

教學(xué)過(guò)程:

一、古詩(shī)詞朗誦導(dǎo)入

1、詩(shī)歌朗誦《贈(zèng)汪倫》

2、老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,剛才朗誦的這首詩(shī),哪位同學(xué)知道詩(shī)人表達(dá)了什么感情?(學(xué)生回答)

再美的相遇也有離別的時(shí)候,就像再過(guò)兩個(gè)月,我們就要和自己無(wú)憂無(wú)慮的童年、和尊敬的老師、親愛的同學(xué)們、美麗的母校告別了。在這即將離別的時(shí)刻,你一定是心潮澎湃,感慨萬(wàn)千,今天就讓我們敞開心扉,說(shuō)說(shuō)自己的心里話,說(shuō)說(shuō)臨別時(shí)的感言吧。(板書課題)

二、說(shuō)說(shuō)心里話。

活動(dòng)一:對(duì)同學(xué)說(shuō)的心里話。

1、《視頻:說(shuō)說(shuō)心里話》,觸及學(xué)生心靈。

(1)師:首先,咱們聽一聽視頻中同學(xué)的心里話。

(2)播放《視頻:說(shuō)說(shuō)心里話》

在這五年的時(shí)光里,同學(xué)們有歡樂(lè)也有悲傷,有誤解也有原諒,面對(duì)離別大家應(yīng)該有很多話要對(duì)同學(xué)和朋友說(shuō)吧,一絲絲歉意,一縷縷祝福,千千萬(wàn)萬(wàn)的感謝,現(xiàn)在就拿起手中的筆讓你們的話語(yǔ)在紙上跳躍吧!同學(xué)們可以按大屏幕上的

格式進(jìn)行書寫。寫完后,把你們的感情紙貼駐足在黑板那一角———同學(xué)情駐留一角。

(書寫過(guò)程中,播放背景音樂(lè)《心愿》)

三、互訴師生情

(1)老師感情流露

師:剛才你們說(shuō)的都是同學(xué)之間的心里話,在這個(gè)班集體中,除了有同學(xué),我們還有幾個(gè)共同的朋友,這朋友是誰(shuí)呢?就是我們的老師。寒來(lái)暑往,老師與你們一路相隨。

老師們與大家一起在知識(shí)的海洋中遨游,握著一雙雙稚嫩的小手一起成長(zhǎng),在這即將分別之際,老師也有話要對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家一起來(lái)聽一聽!

播放視頻——《青春愛最大》

(2)學(xué)生感恩恩師YJS21.cOM

同學(xué)們,觀看視頻后,你們知道了老師對(duì)你們的深厚情誼?,F(xiàn)在你們有什么想法,要對(duì)老師表達(dá)的,現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間思考交流,最后把你們的感情用聲音傳遞給老師。

四、課堂作業(yè)

師:聽了同學(xué)們的心里話,老師和你們一樣的感動(dòng),感動(dòng)你們的真誠(chéng),感動(dòng)你們的純真可愛。

(課件出示)在這短暫的四十分鐘,或許還有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)或不好當(dāng)著老師、同學(xué)的面表達(dá)心里話、表達(dá)祝福。課后,讓我們共同用筆寫下你想對(duì)同學(xué)、對(duì)老師或?qū)W校校長(zhǎng)表達(dá)的祝福和心里話吧。寫下來(lái)后就送給他們。

五、總結(jié)

今天讓我們告別過(guò)去的不愉快,載著曾經(jīng)的歡樂(lè),踏上新的征程,駛向成功的彼岸,讓我們的友情、師情地久天長(zhǎng)吧!

(播放《友誼地久天長(zhǎng)》的歌曲)

在此,我也衷心地祝愿每一位即將六年級(jí)畢業(yè)的同學(xué),身體健康,微笑著走進(jìn)中學(xué)的大門,結(jié)識(shí)更多的新朋友,努力學(xué)習(xí),取得更好的成績(jī)。

六、板書設(shè)計(jì):

臨別感言

珍惜友誼銘記師恩

友情、師情地久天長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第31-32頁(yè)練習(xí)五第12- 19題及思考題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算得數(shù);進(jìn)―步熟悉常見的數(shù)量關(guān)系,能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題,并能說(shuō)明解決問(wèn)題的想法。

2.能在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關(guān)系并應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)細(xì)心筆算、認(rèn)真檢查的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):常見的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):綜合應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧s

1.做練習(xí)五第12題,練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾道算式的特點(diǎn)。

思考:三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法是什么?

提示:先說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,再進(jìn)行豎式計(jì)算。

比較:兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)?

明確:三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同,都是先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),再把兩次乘得的積相加。

2.提出問(wèn)題:我們學(xué)習(xí)了哪些基本的數(shù)量關(guān)系?

小組合作交流,學(xué)生整理信息再進(jìn)行匯報(bào)。

二、基本練習(xí)

1.做練習(xí)五第13題。

讓學(xué)生自主填表,說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”和“速度、時(shí)間、路程”這兩組數(shù)量之間的關(guān)系。

說(shuō)說(shuō)題中已知哪兩個(gè)數(shù)量,根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎么求第三個(gè)數(shù)量?又是根據(jù)什么進(jìn)行列式計(jì)算?

2.做練習(xí)五第14題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知什么條件,要求什么問(wèn)題?

學(xué)生在反饋時(shí),重點(diǎn)讓他們說(shuō)說(shuō)已知什么?要求什么?

用到的數(shù)量關(guān)系式是什么?列算式依據(jù)是什么?

最后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,“通過(guò)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生初步感知“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系。

3.做練習(xí)五第15題。

出示練習(xí)題,提問(wèn):這道題又和我們生活中什么問(wèn)題有關(guān)呢?(工程問(wèn)題)

組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問(wèn)題中的“工作總量”“工作時(shí)間”“工作效率”。

分析工程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系:

工作總量=工作效率×工作時(shí)間

工作效率=工作總量÷工作時(shí)間

工作時(shí)間=工作總量÷工作效率

組織學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

組織全班匯報(bào)交流:

第(1)題:24×8=192(個(gè))

第(2)題:192÷24=8(時(shí))

第(3)題:192÷8=24(個(gè))

4.做練習(xí)五第17題。

思考:解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),要先算什么,你是怎樣思考的?

明確:根據(jù)什么問(wèn)題找出數(shù)量關(guān)系?讓生注意解答的格式。

三、綜合練習(xí)

1.做練習(xí)五第18題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)是怎樣根據(jù)問(wèn)題選擇條件的?

讓學(xué)生自主解答。

再進(jìn)行匯報(bào)。

教師提問(wèn):有沒(méi)有不同的解答方法?

2.做練習(xí)五第19題。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的?

讓學(xué)生自己解答。

全班交流過(guò)程中讓生體會(huì)到:列綜合算式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。

3.完成練習(xí)五的思考題。

這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

四、全課小結(jié)

1.總結(jié)評(píng)價(jià)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

2.布置作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題。

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)五

基本數(shù)量關(guān)系:

總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)/路程=速度×?xí)r間

數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)/時(shí)間=路程÷速度

單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量/速度=路程÷時(shí)間

數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇4

一、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

1、用不等式表示:

⑴ a是正數(shù)_____________ ⑵ b不 是負(fù)數(shù)_________________;

(3) y與4的和不小于3____________________________.

(4) x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù)_______________________;

⑷a的一半與4的差的絕對(duì)值不小于a_________________________.

(5) 的2倍加上3的和大于-2且小于4_________________ _____;

2、選擇題:

(1)下列不等式一定成立的是( )

A.2x0 D.x2>0

(2)下列說(shuō)法中不正確的是( )

A.x=4是方程x-3=1的解 B.方程x+3=1的解是x=-2

C.x=5是不等式x+3>7的解 D.不等式x+3>4的解集是x=1

(3)下列不等式恒成立的是( )

A.4a>2a B.a>0 C. D.a 2二、探究創(chuàng)新:班級(jí) 50名學(xué)生上體育課,老師出了一個(gè)題目:現(xiàn)在我拿來(lái)一些籃球,如果每5人一組玩 一個(gè)籃球,有些同學(xué)沒(méi)有球玩;如果每6人一組玩一個(gè)籃球,,就會(huì)有一組玩籃 球的人數(shù)不足6個(gè)。你知道有幾個(gè)籃球嗎?甲同學(xué)說(shuō):如果有x個(gè)籃球,5x乙同學(xué)說(shuō):6x>60;丙同學(xué)說(shuō):6(x-1)你明白他們的意思嗎?數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇5深挖教材內(nèi)容,并不斷突破創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容人多以基礎(chǔ)性知識(shí)為主,主要培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算和應(yīng)用題解答能力,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性講解,除了把握好教程中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容之外,還要給予學(xué)生充分的思考和練習(xí)時(shí)問(wèn),鞏固所學(xué)知識(shí)。另外,教學(xué)設(shè)計(jì)需有一定的針對(duì)性,符合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)擴(kuò)展相應(yīng)的課外知識(shí)內(nèi)容,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:在教授小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“位置與方向”這一單元內(nèi)容的時(shí)候,首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能正確分辨東西南北四個(gè)方向,具有一定的空問(wèn)感知,并能用語(yǔ)言描述自己所處的位置、確定了教學(xué)目標(biāo)后,教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該循序漸進(jìn),搜集一些關(guān)于方向的兒歌和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,然后教師可以簡(jiǎn)單講解后,組織學(xué)生以小組為單位,將學(xué)生分為四個(gè)小組,分別為“東、西、南、北”,在教室里分別找到自己的位置,并對(duì)正確的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。另外,教師還可以進(jìn)行擴(kuò)展性教學(xué),給學(xué)生講解在森林里和航行過(guò)程中,人們都是通過(guò)什么方法來(lái)辨別方向的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,開闊視野。有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候,應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上出發(fā)。首先,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要能夠貼近小學(xué)生的實(shí)際生活,將小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并能夠?qū)?shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決,不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要包含相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且教學(xué)情境中應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決來(lái)掌握相應(yīng)的知識(shí)。最后,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中應(yīng)該包含的問(wèn)題具有層次性以及整體性,讓教學(xué)情境在教學(xué)實(shí)踐中貫穿始終,通過(guò)不斷深入的教學(xué)情境幫助學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí),并且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課時(shí),教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行畫、圍、拼的活動(dòng),可以讓學(xué)生用線圍成直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等三角形,通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)三角形進(jìn)一步感知;可以讓學(xué)生在長(zhǎng)方體中尋找不同和相同的長(zhǎng)方形,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平而圖形和立體圖形的理解。再例如在學(xué)習(xí)《對(duì)稱圖形》時(shí),教師可以讓學(xué)生對(duì)三角形、正方形、圓形等圖像進(jìn)行折疊,這學(xué)生自己尋找這些圖形的對(duì)稱軸。通過(guò)這樣的教學(xué)情境,不僅能夠讓學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí),還能夠讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中,這些都充分體現(xiàn)了層次性以及整體性。數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇6第一,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。第三,教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四,教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇7

教材背景分析:本節(jié)教學(xué)主要是利用各種多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的。通過(guò)課件與知識(shí)相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去觀察鐘表、了解鐘面,通過(guò)自主探索有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論、交流將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理性知識(shí),再通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生利用實(shí)物鐘表進(jìn)行實(shí)際操作,在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教師充分利用多媒體課件、聲音、歌曲等手段精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境,促使學(xué)生主動(dòng)參與。讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)、最后得出本課所要掌握的知識(shí),使整節(jié)課顯得輕松愉快。教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第五單元(秒的認(rèn)識(shí))。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。2、在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立秒的時(shí)間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重(難)點(diǎn):建立秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒。學(xué)法指導(dǎo):激趣、引導(dǎo)觀察、自主探索、探索研究、合作交流。教具:多媒體教學(xué)課件、實(shí)物鐘表。數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇8一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北京師范大學(xué)出版社)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第六單元第82-83頁(yè)《包裝的學(xué)問(wèn)》。二、教材分析包裝問(wèn)題在日常生活中經(jīng)常遇到,教材創(chuàng)設(shè)了“包裝糖果”的情景,使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同時(shí)有助于學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。三、學(xué)情分析1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已熟練掌握了長(zhǎng)方體的特征,能準(zhǔn)確、迅速的計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積;初步認(rèn)識(shí)了由兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后表面積發(fā)生的變化。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生大都接觸過(guò)物品的包裝,清楚地意識(shí)到用包裝紙包裝物品就是求物體的表面積,但實(shí)際所需的包裝紙又比物體的表面積大,因而教師要和學(xué)生理清本課研究的是“接口處不計(jì)”的包裝方式,這樣的活動(dòng)才能和生活進(jìn)行有效溝通。3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。學(xué)生在探究由四個(gè)或者多個(gè)相同的長(zhǎng)方體組合成新的長(zhǎng)方體時(shí),對(duì)于方法的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問(wèn)題,因此以小組合作的活動(dòng)方式可以說(shuō)是本課的較佳路徑,讓同伴之間相互協(xié)作,共同探討。四、教法學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),在合作探究中探索出不同的`包裝方法,再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流、總結(jié),領(lǐng)會(huì)最節(jié)約包裝紙的包裝策略。使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。過(guò)程與方法目標(biāo):1、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)解決包裝問(wèn)題,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):滲透節(jié)約的意識(shí),體會(huì)包裝的學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用,感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是:利用表面積等有關(guān)知識(shí),探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。難點(diǎn)是:理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,師生共同準(zhǔn)備若干個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。七、教學(xué)過(guò)程(一)課前交流師:請(qǐng)同學(xué)們看一看今天的課堂有什么不同?(有很多聽課的老師)師:這么多的老師來(lái)聽課,來(lái)一睹同學(xué)們的風(fēng)采,你想對(duì)自己說(shuō)些什么?讓我們一起說(shuō)“加油!我是最棒的!”。(生齊說(shuō))師:為了今天這節(jié)課,老師也把自己包裝了一下。做了發(fā)型,還買了件新衣服呢。你們想對(duì)李老師說(shuō)些什么?師:謝謝同學(xué)們,我們可以開始上課了嗎?(生:可以)上課!通過(guò)課前交流,既可以消除師生初次見面的陌生、恐懼感,拉近彼此之間的距離;又能增強(qiáng)學(xué)生的自信,為課堂營(yíng)造良好的氣氛,它是“點(diǎn)燃快樂(lè)課堂的火種”。(二)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅關(guān)于包裝的圖片(課件出示圖片)。師:你們看了這幾幅圖片后有什么感受,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。物品經(jīng)過(guò)包裝,顯得更精美,可包裝的目的不僅如此,在包裝中還有許多其它的學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《包裝的學(xué)問(wèn)》。(板書課題)再過(guò)幾天就是李老師的4歲小侄子的生日,我買了盒蛋卷,(課件出示一盒長(zhǎng)方體形狀的蛋卷盒(10cm×8cm×5cm))老師也打算把這盒蛋卷包裝后送給他,(課件演示用包裝紙包裝蛋卷盒)在包裝時(shí)我遇到了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)看。(課件出示問(wèn)題:如果接頭處不計(jì),最少需要多大面積的包裝紙呢?)師:誰(shuí)能幫老師想一想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(生:就是計(jì)算它的表面積。)怎么計(jì)算你可以說(shuō)說(shuō)嗎?(生回答)師:下面我們就一起動(dòng)手計(jì)算一下這個(gè)長(zhǎng)方體蛋卷盒的表面積好嗎?(生完成后交流反饋,課件展示老師的計(jì)算。)設(shè)計(jì)意圖:既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又為下面組合長(zhǎng)方體表面積計(jì)算打下了知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。(三)動(dòng)手操作,初步感知。1、小組活動(dòng),自主探究。師:老師的愛人也買了一盒同樣的蛋卷,包裝時(shí)一共需要多大面積的包裝紙呢?(一個(gè)需要340cm,兩個(gè)就是需要680cm。)師:有沒(méi)有不同的意見?說(shuō)一說(shuō)。(可以合起來(lái)包裝,就不是680cm了。)問(wèn):合起來(lái)包裝為什么就不需要680cm包裝紙呢?(有的面重合起來(lái)了。)師:重合的面在包裝時(shí)需要用包裝紙包裝嗎?(不需要)師:可以怎樣包裝呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌合作,拿出兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒擺一擺。(學(xué)生同桌合作,探索組合包裝的方法。)請(qǐng)一名學(xué)生展示擺放的方法。(教師在黑板上用實(shí)物展示。)問(wèn):還有沒(méi)有其他的包裝方法?再指名展示,老師在黑板上用實(shí)物展示。(展示結(jié)束,課件出示三種組合包裝的方法圖。)2、展開猜想,交流討論。師:大家觀察一下,這三種包裝方法有什么不同?(重合的面不同。)師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。請(qǐng)看第一種方法重合的是哪些面?(生:兩個(gè)最大的面。)師:我們可以說(shuō)“重合了兩個(gè)大面”。第二種方法和第三種方法呢?(生:第二種方法重合的是兩個(gè)中面,第三種方法重合的是兩個(gè)小面。)師:請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,這三種方法中哪種方法最節(jié)約包裝紙?(生:第一種)問(wèn):第一種方法最節(jié)約,你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜想的嗎?(指名交流。)3、驗(yàn)證猜想,得出結(jié)論。師:這個(gè)猜想是不是正確呢?我們可以通過(guò)什么方式來(lái)驗(yàn)證呢?(可以分別計(jì)算出三種組合后的長(zhǎng)方體的表面積,再比較一下就知道了。)問(wèn):怎樣計(jì)算大長(zhǎng)方體的表面積?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:可以根據(jù)組合后的大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高直接計(jì)算出表面積;也可以把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。)先讓學(xué)生計(jì)算出第一種方法包裝后的大長(zhǎng)方體表面積。(指名板書)師:有不同的計(jì)算方法嗎?(再指名板書)師:我們來(lái)比較一下哪種方法簡(jiǎn)單一些?(指名回答)(把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。)師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算另兩種的表面積。(指名板書)師:從計(jì)算的結(jié)果看,是不是和我們剛才的猜想一致呢?(一致)師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在包裝時(shí)究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎?(指名回答)設(shè)計(jì)意圖:二個(gè)長(zhǎng)方體的包裝方案是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是三個(gè)、四個(gè)或者多個(gè)長(zhǎng)方體拼擺的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試尋找最節(jié)約方式,并說(shuō)出自己選擇的理由,再組織交流,達(dá)到一種資源的共享。四、組合三個(gè),再次體驗(yàn)。師:李老師的孩子也想買一盒送給他的小弟弟,你能幫李老師想一想三盒蛋卷可以怎樣包裝嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。(學(xué)生小數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇9[教學(xué)內(nèi)容]教科書第57頁(yè)的例題和想想做做的習(xí)題。[教材簡(jiǎn)析]教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后,單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決求未知加數(shù)的問(wèn)題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容,是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。教學(xué)例題要先弄清圖意,聯(lián)系操作過(guò)程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè),列出8+( )=10的算式,再引導(dǎo)討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,反饋、鞏固所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法,要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索,小組合作交流來(lái)完成。[教學(xué)目標(biāo)]1?通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的?方法2?初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系,形成初步的?數(shù)感3?發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣講述:同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了,智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒,想不想知道里面裝的是什么呢?邊講述邊打開禮盒,指名看看,并說(shuō)給大家聽,里面裝了8個(gè)大蘋果,還空著兩格。[評(píng):由智慧爺爺送禮盒引起學(xué)生的好奇:里面究竟有什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活?動(dòng)中]二、觀察探索,積極思維1?出示情境圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn):你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?板書:8+( )=10。揭題:這個(gè)( ) 為什么沒(méi)有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒(méi)有蘋果,是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把( )里的.數(shù)填上。(板書課題:求未知加數(shù))2?動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn) ()里可填2。3?小組合作交流、討論:還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?小組長(zhǎng)組織討論,然后向大家匯報(bào)討論情況。板書:(1)因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+(2)=10。(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。(3)10-8=2,( )里填2。教師評(píng)價(jià):從小組長(zhǎng)匯報(bào)的情況看,求未知加數(shù)的方法很多,這是大家討論交流的成功之處,祝賀你們。[評(píng):這一層次先出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生把看到的內(nèi)容用語(yǔ)言敘述出來(lái),目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。為了突破難點(diǎn),教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生自主探索,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,積累感性認(rèn)識(shí),再經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與小組合作交流討論,上升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅知道了( )應(yīng)填幾,還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),不再向老師匯報(bào),減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),使他們體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功感,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。]三、應(yīng)用拓展1?獨(dú)立完成6+( )=10。2? 想想做做第1題信鴿送信。講述:信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔,不知不覺迷失了方向,智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局,愿不愿意?請(qǐng)用鉛筆引路,把信和郵局用線連起來(lái)。在書上完成,小組學(xué)生互相檢查。教師評(píng)價(jià):同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿,它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧,小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,正背著簍子給大家拔蘿卜呢!3?出示課件小白兔拔蘿卜,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽,初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。8+□ 9+□6+□ 7+□4+□=10 5+□=102+□ 3+□0+□ 1+□鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心,以后繼續(xù)努力,不要互相責(zé)怪。4? 找朋友。(方法:4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片,4個(gè)學(xué)生持算式卡片,邊唱邊找,手拉手成好朋友)5? 想想做做第3題。提問(wèn):你是怎么比的?把想法告訴大家。[評(píng):這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把8+( )=10的思維過(guò)程遷移到6+( )=10中,讓學(xué)生獨(dú)立求出( )里應(yīng)填4這個(gè)未知數(shù),鞏固求未知加數(shù)的方法。把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn),安排了學(xué)生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿卜和找朋友等游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,并讓學(xué)生領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。]四、總結(jié)點(diǎn)撥今天大家玩得開心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽聽,好嗎?[評(píng):讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一件事自始至終有個(gè)交待的責(zé)任心,也讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。]數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇10教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、操作、體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2、通過(guò)圖形的放縮,結(jié)合具體情境,感受圖形的相似。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們做了一張賀卡,準(zhǔn)備母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽們,這張賀卡長(zhǎng)是6厘米,寬是4厘米。笑笑、淘氣、小斌分別在方格紙上畫了賀卡的示意圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察誰(shuí)畫的像。1、出示圖。2、觀察圖,同桌互相交流。3、匯報(bào)。4、小組討論:為什么同樣大小的賀卡,卻畫出大小不同的長(zhǎng)方形,而且有的像有的不像呢?他們是怎么畫的?5、小組匯報(bào)笑笑:我畫的圖,寬1厘米相當(dāng)于實(shí)際的4厘米,長(zhǎng)1、5厘米相當(dāng)于實(shí)際的6厘米。淘氣:卡片的長(zhǎng)和寬的比是6:4、也就是3:2,所以,我畫的圖長(zhǎng)和寬的比也是3:2。小斌:只要長(zhǎng)比寬長(zhǎng)一些就行。6、畫的圖的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?得出:只要長(zhǎng)和寬都按相同的比(可以有兩個(gè)意思,一是圖中的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)的比和圖中的寬與實(shí)際的寬的比相等,二是圖中的長(zhǎng)和寬的比與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比相等)來(lái)畫,畫的圖才像。長(zhǎng)方形畫成較小的長(zhǎng)方形,首先可以量出原來(lái)的長(zhǎng)和寬,再將它們的長(zhǎng)和寬縮小相同的倍數(shù),才能畫的像?;顒?dòng)二、畫一畫把下面的圖放大,比一比誰(shuí)畫得像。1、理解題意。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、小組內(nèi)交流。4、匯報(bào),全班交流?;顒?dòng)三、探究活動(dòng)1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、小組交流,匯報(bào)。數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇11教材分析:這篇講讀課文的作者是朱自清,寫與1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家,朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn),他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中華民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被認(rèn)為是白話美文的典范。《匆匆》這篇課文,向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?文中列舉了大量的事實(shí),說(shuō)明時(shí)間的來(lái)去匆匆,教育人們珍惜時(shí)間,不要讓時(shí)光匆匆流失。學(xué)情分析:在初讀的基礎(chǔ)上,抓住課題“匆匆”,從題入手,看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝/帶著這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)讀,找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。教學(xué)目的:1、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆,一去不復(fù)返,教育我們要珍惜時(shí)間,不要讓它白白地流去。2、學(xué)會(huì)本課的生字。3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的樣子。)不僅人會(huì)“匆匆”,時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到那里去了呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的`《匆匆》,對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。二、初讀課文,了解大意1、讀課文,作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(時(shí)間為什么一去不復(fù)返?它到那里去了呢?)2、按作者敘述的順序,理清文章的脈絡(luò)。三、理解課文內(nèi)容。1、出示問(wèn)題“作者提出一個(gè)問(wèn)題,日子為什么一去不復(fù)返,哪兒去了?”學(xué)生討論,交流。2、作者用燕子去了再來(lái),楊柳枯了再青,桃花謝了再開,是要說(shuō)明什么?(說(shuō)明這些事物有去有來(lái))3、緊接著作者提出了什么問(wèn)題?這里的“日子”代表的是什么?(時(shí)間)這里的“他們”指的是什么?(時(shí)間)4、指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。過(guò)渡:同學(xué)們,我們?cè)诨卮鹎懊娴膯?wèn)題時(shí),時(shí)間就在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說(shuō)“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上的一滴水滴在大海里”。請(qǐng)同學(xué)們分析作者講這句話的意思。5、讓學(xué)生討論、交流。如果你理解了這句話,那么老師這里還有這么一句話,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)分析一下:出示“我的日子滴在時(shí)間里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子?!弊屚瑢W(xué)分小組討論。(時(shí)間悄悄地溜走,再也沒(méi)有了。)6、為什么“我不禁頭涔涔,而淚潸潸”呢?(為時(shí)間的失去急得出汗,為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚)7、究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢?哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢?8、指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí),你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)?作者又是怎樣看的呢?1、作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻,“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤;“如薄霧”說(shuō)明很快消失。2、“我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思?3、而“我留著些什么痕跡呢?”你又是怎么理解的?4、指導(dǎo)朗讀。5、是呀,時(shí)間這么的寶貴,我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)啊!所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。二、總結(jié)課文。1、時(shí)間是怎樣匆匆溜走的?2、人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)?3、讀了這篇課文,你想到了什么?三、鞏固練習(xí)1、有感情的朗讀課文。2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì):一去不復(fù)返時(shí)間來(lái)去匆匆要珍惜留下痕跡數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇12

知識(shí)目標(biāo):教材通過(guò)摘桃子比圖提高學(xué)生練習(xí)的興趣,目的是讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義,進(jìn)一步鞏固5的乘口決。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生小組交流的良好習(xí)慣和在實(shí)際情境中的估算意識(shí)。情感目標(biāo):借助材料激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?;顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)5的乘法口決。活動(dòng)1:開火車形式,讓學(xué)生說(shuō)出5的乘法口決。二、摘桃比賽。活動(dòng)2:出示比賽圖,讓兩位學(xué)生扮兩只小猴完成5的乘法式題,從下至上,誰(shuí)就獲勝,式題可變換,多讓幾組學(xué)生參馬比賽,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣。三、練一練第1題:先讓學(xué)對(duì)照兩幅圖,找出不同點(diǎn),然后再列式,即15×3=15人;23+5=8人,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第(1)幅圖,為什么是5×3,而第2題為什么是3+5,從而加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解。第2題:讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正。第3題:是一道綜合的解實(shí)際問(wèn)題的習(xí)題教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生根據(jù)情境圖編故事,理解題意,再進(jìn)行解答,注意“買2張成人票和1張學(xué)生票”的列式有兩種即5×2+3×1和5×2+3,并告訴學(xué)生看情境圖,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),先自己估算,然后小組展開討論交流,然后匯報(bào)。四、你知道嗎?師簡(jiǎn)單介紹乘法口決產(chǎn)生的歷史,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好 篇13制定明確目標(biāo),貫穿各個(gè)細(xì)節(jié)教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿,它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn),全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的.目標(biāo),以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上,制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能,使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí),要求學(xué)生:①能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分種=60秒,體會(huì)1秒,了解1秒的價(jià)值;②能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想像力,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒?;钴S教學(xué)活動(dòng),增濃學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后,教師就需要考慮如何來(lái)達(dá)到目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處,在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的學(xué)交流,選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。第二處,在學(xué)生明白秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒后,讓小組內(nèi)的學(xué)生輪流出題,從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間,認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí),學(xué)生在問(wèn)題情境中自已創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,合作解決問(wèn)題,突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn):時(shí)間單位的換算。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)意圖如何寫好(優(yōu)質(zhì)十三篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園如何寫好說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 初中優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖(收藏十三篇) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初中優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖 篇1當(dāng)...
    2024-10-20 閱讀全文
  • 優(yōu)質(zhì)范文:環(huán)保教育教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 居安思危,思則有備,有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???為滿足您的需求,小編特地編輯了“優(yōu)質(zhì)范文:環(huán)保教育教學(xué)設(shè)...
    2022-06-13 閱讀全文
  • 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案包括設(shè)計(jì)意圖(分享七篇) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案包括設(shè)計(jì)意圖 篇1...
    2024-10-02 閱讀全文
  • 如何寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)筆記優(yōu)質(zhì)范例 (推薦5篇) 老師是教育與學(xué)生的橋梁,作為一名教育工作者,經(jīng)常需要寫教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以提高老師的教學(xué)水平,你知道一篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)筆記怎么書寫嗎?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“如何寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)筆記優(yōu)質(zhì)范例”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...
    2022-02-12 閱讀全文
  • 語(yǔ)言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選 俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“語(yǔ)言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!大班...
    2024-08-16 閱讀全文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初中優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)意圖 篇1當(dāng)...

2024-10-20 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???為滿足您的需求,小編特地編輯了“優(yōu)質(zhì)范文:環(huán)保教育教學(xué)設(shè)...

2022-06-13 閱讀全文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案包括設(shè)計(jì)意圖 篇1...

2024-10-02 閱讀全文

老師是教育與學(xué)生的橋梁,作為一名教育工作者,經(jīng)常需要寫教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以提高老師的教學(xué)水平,你知道一篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)筆記怎么書寫嗎?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“如何寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)筆記優(yōu)質(zhì)范例”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...

2022-02-12 閱讀全文

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“語(yǔ)言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!大班...

2024-08-16 閱讀全文