寫(xiě)好小學(xué)作文12篇

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，怎么寫(xiě)出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“寫(xiě)好小學(xué)作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇1】

如果明天是世界末日，你會(huì)自殺嗎？

我在一個(gè)心理測(cè)試中看到這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)我的舍友們，這個(gè)問(wèn)題，她們的答案都是一樣的，不會(huì)

我們都覺(jué)得會(huì)為這個(gè)理由自殺的人是笨蛋。

沒(méi)有人知道明天是不是真的是世界末日，萬(wàn)一，世界末日是后天，不是虧了嗎？有一個(gè)混蛋說(shuō)過(guò)。1997年的某一天是世界末日，這個(gè)混蛋就是，李****，最后呢？我都活到20xx年了，為一個(gè)未知的明天結(jié)束自己只有一次的生命，何必？如果明天是世界末日，我一定好好活著，我要看這個(gè)世界是怎么消失的，人生就一次，不看看世界末日是怎么來(lái)的，不是很可惜？

我不是一個(gè)好女孩，認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我很壞，我也知道我很壞，這個(gè)世界上，沒(méi)有人會(huì)可憐我，我也不會(huì)可憐我自己，我承認(rèn)我很孤獨(dú)，因?yàn)槲依鲜前炎约翰仄饋?lái)，但是又希望別人了解我，是很矛盾，我真正說(shuō)得上話(huà)的朋友，真的沒(méi)有，我真正說(shuō)過(guò)真心話(huà)的人只有3個(gè)，而且都是網(wǎng)友，在周?chē)伺笥旬?dāng)中，我還真和他們說(shuō)不上什么真心話(huà)，所以一般都是淺交，在他們眼離我愛(ài)笑，而且開(kāi)朗，可是哪個(gè)知道，我半夜是抱著腿，蹲在角落里哭的，我想有人抱著我，安慰我，哪怕只是坐在旁邊抱著我不說(shuō)一句話(huà)，我也覺(jué)得很幸福，可是我不說(shuō)誰(shuí)知道我那么脆弱！每一個(gè)人都有兩面，他們有權(quán)選擇展露哪一面，而我選擇愛(ài)笑的那一面！YjS21.cOm

還有我跑題了

我愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)賭，但我不和錢(qián)過(guò)不去，所以我不賭錢(qián)，用你的話(huà)就是我賭青春，男人用青春賭事業(yè)，女人用青春賭幸福！別說(shuō)10年，就是20年我都賭，我賭我絕對(duì)不白付出，沒(méi)有得賺我絕對(duì)不下這*注，女人最寶貴的就是青春，所以我不會(huì)浪費(fèi)青春，我做什么事，心里有數(shù)，除了玩我沒(méi)普，但是只要是有關(guān)我*注的，我心里有譜，你沒(méi)必要激我，你如果沒(méi)有閃光點(diǎn)，我不會(huì)下*注。從小我就沒(méi)準(zhǔn)自己吃虧，我付出多少，我就要求要回多少，即使有些事情不是等價(jià)的。

10年后的事我想，但是我不在此刻下結(jié)論，看過(guò)有人寫(xiě)過(guò)：“未來(lái)由此刻決定”此刻都沒(méi)有過(guò)完，我想下一刻做什么。就想明天是世界末日。今天我都沒(méi)過(guò)完，我想明天干嘛？

別想世界末日了好嗎？我們今天還沒(méi)過(guò)完呢！

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇2】

“??！成功了！成功了！我試了9999次，，到10000次終于成功了，我真是個(gè)天才，噢耶！”

我發(fā)明了一輛最新版本車(chē)——樓層車(chē)，意思就是有很多樓層的車(chē)。第一層是駕駛庫(kù)，第二層是游泳池，第三層是廚房，第四層是餐廳，第五層是睡房，第六層是廁所。

第一層是駕駛車(chē)輛的，而且還有紅色按鈕和綠色按鈕，紅色按鈕是噴火裝置，速度超快！每秒100000000公里，幾秒讓你環(huán)游世界，綠色按鈕是如果車(chē)著火了，按下綠色按鈕，著火的地方就會(huì)立即灑水。

第二層是游泳池，它可不是一般的游泳池，也是有按鈕的，分紅色、紫色、棕色的，紅色的是把池水變成冰紅茶，紫色的是把水變成葡萄汁，我最喜歡的是棕色的，因?yàn)樗梢宰兂汕煽肆εＤ?，隨時(shí)飲用。

第三層有一種加熱系統(tǒng)，假如你調(diào)小火，溫度調(diào)到最熱，小火也不會(huì)變大。因?yàn)閺N房很容易引火，所以是用一種很特殊的木頭建的。

第四層是餐廳，桌里面有一個(gè)智能系統(tǒng)，比如說(shuō)你要牛肉，就對(duì)著桌子說(shuō)：“我要牛肉”，廚房就會(huì)自動(dòng)做一個(gè)牛肉，再用傳送器傳到桌上。

第五層是分上下按鈕的，“上按鈕”是把床偏上一點(diǎn)，“下按鈕”是把床偏下一點(diǎn)。

怎么樣，樓層車(chē)夠牛吧，可以向我購(gòu)買(mǎi)哦，一層100000元，聯(lián)系電話(huà)137-0000-6757。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇3】

說(shuō)起發(fā)現(xiàn)，還有件事令我終身難忘。

那是一個(gè)星期六的下午，我和婷婷一起去抓螞蟻玩，因?yàn)樵谇锾?，螞蟻們都在搬運(yùn)著糧食，所以很容易就能抓到它們，于是，一切準(zhǔn)備就緒，我們興奮極了，躍躍欲試。

開(kāi)始，我沒(méi)費(fèi)多大勁兒就捉到了好幾只，婷婷也一樣，但是好景不長(zhǎng)，螞蟻搬運(yùn)工們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧剿鼈兊摹肮瘛彼愿纱嗷囟矗诩依?，閉門(mén)不出。我在外面氣得暴跳如雷，吼道：臭螞蟻們，給我出來(lái)！小心我告你們是怎么偷懶的！“我這個(gè)激將法，毫不奏效，于是我拉著婷婷，也躲起來(lái)，婷婷有點(diǎn)疑惑，“你這是干什么？不抓了嗎？”我心不在焉的回答：“等會(huì)就知道了，絕對(duì)是一個(gè)好主意?！?/p>

婷婷這才半信半疑地跟著，螞蟻們似乎見(jiàn)我們真的不見(jiàn)了，這才出來(lái)。我看見(jiàn)它們又出來(lái)了，囑咐婷婷，“你在這兒等著?！睔⒛銈€(gè)回馬槍?zhuān)幌掠肿サ搅?只。

回到家，我把螞蟻放進(jìn)一個(gè)瓶子里，擔(dān)心它們會(huì)悶死，我把它們放出來(lái)吧？又害怕它們亂跑，于是，我想了個(gè)辦法，把它們放進(jìn)火柴盒里，又在上面扎了幾個(gè)小洞，關(guān)入“大牢”的它們幾次“越獄”都未能成功，但失望地待在原地，像死了一般，這時(shí)怎么回事呢，出于好奇的我，思索片刻后，想，它們還是需要?jiǎng)趧?dòng)吧，還是把它們放了吧……

事后，我不禁感悟，如此渺小的螞蟻尚且需要?jiǎng)趧?dòng)，我們不也一樣需要嗎？讓我們用勤勞的雙手創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌吧！

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇4】

今天，我們一路歡聲笑語(yǔ)，來(lái)到浙江省博物館。

一進(jìn)展廳，“昆山片玉”四個(gè)大字便映入眼簾。講解員阿姨說(shuō)：“昆山就是昆侖山，那邊是產(chǎn)玉的。這四個(gè)字是形容陶瓷做得像玉器一樣，散發(fā)著光澤，非常精致?！?接著，阿姨又給我們介紹了跨湖橋、河姆渡、良渚等文化遺址，那時(shí)的陶瓷器具做得比較粗糙但很實(shí)用，讓人一下子就猜出了它的用途。

隨著阿姨的帶領(lǐng)，我們來(lái)到了二樓展廳。阿姨先按年代將陶瓷作了分類(lèi)介紹，第一類(lèi)原始瓷，跟現(xiàn)代的陶瓷很不相同，顏色暗淡，第二類(lèi)東漢成熟青瓷，做工精致，釉色均勻亮麗；接著她帶我們看了一個(gè)很大很大的瓷盤(pán)，據(jù)說(shuō)是從北京故宮運(yùn)來(lái)的，還是“鎮(zhèn)館之寶”呢！她讓我們猜它作什么用的，有人猜是盛飯菜，也有人猜是托盤(pán)……阿姨揭曉了謎底：是盛菜用的。這個(gè)巨瓷盤(pán)出自元代，當(dāng)時(shí)的蒙古人用來(lái)裝烤乳豬、烤全羊等。

我們又參觀(guān)三樓展廳，阿姨介紹了南宋官窯、越窯等窯口出產(chǎn)的陶瓷，接著又介紹了白瓷和青花瓷。我最喜歡青花瓷，因?yàn)樗星嗨{(lán)色的圖案，很漂亮。此外，阿姨又讓我們?cè)谌齻€(gè)陶瓷中選出哪個(gè)是國(guó)寶，并在這件陶瓷前駐足。很多同學(xué)都選第二件黑罐陶瓷，我也是其中之一，可是我們都猜錯(cuò)了，答案是第一件牛形燈陶瓷，因?yàn)樗牟牧险滟F，全國(guó)就此一件。

今天的參觀(guān)活動(dòng)真讓我大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)了好多課外知識(shí)。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇5】

1小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)及其弊端

1.1特點(diǎn)

1.1.1生活是寫(xiě)作永不停止的源頭活水。素材來(lái)源于生活，生活本身就是素材。在實(shí)踐中，接納社會(huì)、融入自然、熱愛(ài)生活，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想想象，孩子們的思維大多充滿(mǎn)奇思妙想，有效的開(kāi)發(fā)就可以達(dá)到事半功倍的效果。

1.1.2興趣是寫(xiě)作永不停歇的動(dòng)力。教師往往會(huì)規(guī)定字?jǐn)?shù)，預(yù)定題目來(lái)達(dá)到統(tǒng)一的目的，然而這種束縛常常會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣大大降低。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作質(zhì)量一定會(huì)節(jié)節(jié)攀升。

1.2弊端

1.2.1教學(xué)模式單一枯燥。只有黑板與教科書(shū)，單一的模板使得學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)也是單一的聽(tīng)講與記筆記，這無(wú)疑效率是極低的。

1.2.2學(xué)生年齡不成熟。小孩子的自律能力遠(yuǎn)不如中學(xué)生，由于心理與年齡的限制，枯燥的課堂使得他們的效率更低，教學(xué)質(zhì)量更差。

2信息技術(shù)在作文教學(xué)中的運(yùn)用

2.1“環(huán)境-交流-感觸”教學(xué)模式

2.2.1創(chuàng)建環(huán)境，啟發(fā)思維，培養(yǎng)靈感多媒體呈現(xiàn)的素材直接、廣泛、趣味性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)，使得學(xué)生有興趣思考，開(kāi)啟靈感的水閘，讓創(chuàng)新的文章噴涌而出。學(xué)生只有充分的參與進(jìn)課堂活動(dòng)中，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的，各小組分工協(xié)作，在討論中相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)，充分發(fā)揮出自己的想象能力，在積極的思考中，習(xí)作情感得到升華，為寫(xiě)作最終階段打下基礎(chǔ)。

2.2.2貼近生活，富含情感，豐富經(jīng)歷教育源于生活又高于生活，最終又歸結(jié)于生活。作文是生活的實(shí)際應(yīng)照，老師就應(yīng)從該方向，著重讓學(xué)生了解作文中的生活，而信息技術(shù)方式又可以靈活多變的，圖片，動(dòng)漫，文字，每一種方式都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同方向的體驗(yàn)，通過(guò)快捷的多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟生活的真諦，從而創(chuàng)造出新穎且不失乏味的作品來(lái)，只有更好的理解生活的意義所在，才能寫(xiě)出打動(dòng)人心的作品來(lái)。

2.2.3平臺(tái)互動(dòng)，交流溝通，互助互利信息化時(shí)代讓人們之間的交流變得方便快捷，而寫(xiě)作又是練習(xí)交流能力的一種方式。如今生活中接觸到的多媒體工具越來(lái)越多，在手機(jī)、電腦、筆記本等工具上尋找豐富的信息，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，同時(shí)同學(xué)，師生，學(xué)生與陌生人的互動(dòng)更加方便，從而提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀的寫(xiě)作能力。

3信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的意義

3.1充分利用課堂資源

教學(xué)活動(dòng)本身就應(yīng)該是豐富多彩且充滿(mǎn)樂(lè)趣的，教師要收集整理好資料，在課堂中呈現(xiàn)最優(yōu)最多的信息量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源，了解信息，應(yīng)用信息。

3.2發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的作用

信息技術(shù)雖然先進(jìn)，但這些排版與設(shè)計(jì)，仍會(huì)因教師的想法與態(tài)度不同而導(dǎo)致質(zhì)量的差異，教師應(yīng)積極策劃整合，編排設(shè)計(jì)，按照學(xué)生認(rèn)知事物的順序，科學(xué)利用多媒體設(shè)備，目的在于能更好的引導(dǎo)學(xué)生有發(fā)散的思路和寫(xiě)出優(yōu)美的文章。小學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量如果想要提高還有很長(zhǎng)的路要走，不是一天兩天就可以實(shí)現(xiàn)的，在信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)模式中時(shí)，充分體現(xiàn)其較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性能，培養(yǎng)興趣從娃娃抓起，良好的語(yǔ)言組織能力，深刻的生活理解，熟練的寫(xiě)作方式，靈活的思維創(chuàng)新以及嫻熟的交流互動(dòng)，都是老師應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，而信息技術(shù)的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)提供了便捷的方式，使得課堂效率大大提高，為真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供一個(gè)很好的途徑。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇6】

在每個(gè)人心中，總會(huì)有一段值得回憶的`時(shí)光，時(shí)光里串著大串小串的事。想起這些事情也許會(huì)讓你心情愉悅，也許會(huì)讓你感到難過(guò)，有時(shí)還會(huì)使你發(fā)笑。

我出生在農(nóng)村，我所在村的農(nóng)民們都很勤勞，可謂是“日出而作，日落而息”。當(dāng)然，我的父母也不例外。我的父親每天都是很早去上班，家中只有我和母親。母親在屋后的菜地種菜，一時(shí)半晌也閑不下來(lái)，于是我只好自己玩（那時(shí)我大約五歲）。我到后院，看到媽媽背著噴霧器除蟲(chóng)。我覺(jué)得很有趣，也希望我也有一個(gè)這樣的東西。于是，我找來(lái)了一個(gè)背包，一根棍子，我把背包背上，棍子拿在手里，這不就成一個(gè)“噴霧器”了嗎？我學(xué)著媽媽的樣子不停地晃著棍子，走到后院，媽媽見(jiàn)了我后，像被敲了一棒子似的定住了。她看了看自己手中的噴霧器才反應(yīng)過(guò)來(lái)，捧腹大笑。過(guò)了一會(huì)兒，鄰居看到我這“傻樣”，也大笑起來(lái)。沒(méi)想到，童年的我還有模仿的天賦?。?/p>

童年在我的心中有著一段非凡的意義，是一段不容抹去的美好時(shí)光。讓我們好好把握童年時(shí)光，不要給將來(lái)長(zhǎng)大的我們留下遺憾。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇7】

光陰似箭，日月如梭。夕陽(yáng)的余暉映在湖底，預(yù)示著一個(gè)又一個(gè)明天的到來(lái)。

——題記

時(shí)光匆匆而逝，樹(shù)的年輪又添了好多圓圈，而我的日子似乎也隨著樹(shù)去了，時(shí)間也為我的昨天添了一個(gè)又一個(gè)粗拙的句點(diǎn)。

樹(shù)長(zhǎng)高了，我也長(zhǎng)大了。但有些事情的道理現(xiàn)在才有所感悟，稚嫩的靈魂早已不知去向，而我又將何去何從。心靈在苦難中掙扎，掙脫著拋于大海。

朱自清曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，表達(dá)了他對(duì)時(shí)間飛速流逝的無(wú)奈與惋惜。我i有時(shí)甚至很討厭夕陽(yáng)余暉的那縷真正屬于夕陽(yáng)的燦爛光輝，因?yàn)樗偞硪惶斓慕K點(diǎn)，意味著這一天一去不復(fù)返。早晨醒來(lái)，清晨的曙光照在床頭，我急忙握住陽(yáng)光的手，懇求他不要把輝煌的舞臺(tái)讓給夕陽(yáng)。而他總是冷漠著看著我，趁我不留神，一溜煙地逃走了。我又無(wú)力的回到床上，時(shí)光又從我的身上爬走了。

剩余的明天還會(huì)有多少？也許明天的傍晚再也不會(huì)迎來(lái)黎明。明天，你還好么？

如果今生我可以活到80歲，那么我還有29200多個(gè)日夜。時(shí)間看著很長(zhǎng)，其實(shí)很短很短。猶如精打細(xì)算過(guò)日子，卻也躲不過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的討伐。

今日事，今日畢。不要總是今天拖明天，明天托后天，而要把時(shí)間掌握在自己手里，卻不可以被時(shí)光所操控。剩下的明天，我要做真正的自己，昨天已被死神劫走，今天要被自己掌控，明天應(yīng)被未來(lái)取代。

自己的未來(lái)總掌握在自己手里，命運(yùn)只有自己可以改變。掌握今天，把握明天，讓勝利的曙光朝著自己閃爍，因?yàn)樽约骸褪敲魈?。有神的祈禱，愛(ài)的期盼，今天不會(huì)虛度，明天更加輝煌。

明天，要以美好的余暉加以點(diǎn)綴，未來(lái)，要以自己的努力創(chuàng)造輝煌。

過(guò)去，已是過(guò)去，是余暉召喚來(lái)了黎明。今天，已成定局，夕陽(yáng)西下，明天的到來(lái)一定會(huì)給我?guī)?lái)光明。清點(diǎn)余明，感悟人生。用愛(ài)澆灌希望，用夢(mèng)點(diǎn)綴未來(lái)。剩下的屬于我的明天，你準(zhǔn)備好了嗎？

我以夕陽(yáng)的名義等待你，就像情人一樣對(duì)你發(fā)誓：定不負(fù)，相思意。

長(zhǎng)大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒，明天，你好，含著淚微笑，越美好，越害怕得到，每一次哭。有笑著奔跑，一邊失去，一邊在尋找，明天，你好，聲音多渺小，卻提醒我，勇感是什么……

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇8】

有一次網(wǎng)站的網(wǎng)友們組織去爬山，媽媽就帶著我一起去爬山。

我們到了劍俠山腳下，大家出發(fā)上山了，我和幾個(gè)小火比賽看誰(shuí)最早到山頂，我們走了最陡峭的山路，我比他們都快。我是第一，我說(shuō)。我們來(lái)到一個(gè)拐彎的地方，大家就停了下來(lái)，我一口氣喝了一袋牛奶吃了一個(gè)巧克力，吃完我們又出發(fā)了，我們走過(guò)一個(gè)果林，我摘了一個(gè)蘋(píng)果，邊走邊吃，果林里有許多刺，我滿(mǎn)身都是，我向兩邊一看，有許多小果子，我就摘了十來(lái)個(gè)，一口吃了一個(gè)，感覺(jué)太酸了，我就讓陽(yáng)陽(yáng)吃了一個(gè)，他吃了一口，馬上吐了說(shuō)：“這是什么？這么酸。”。笑得我肚子疼。我們要到山頂?shù)臅r(shí)候，看見(jiàn)了一個(gè)石頭做梯子，我對(duì)小伙伴們說(shuō)：“誰(shuí)先跳上去誰(shuí)就贏了?！蔽覀兲脷獯跤酰偹闾先チ?，我到了山頂，找到了一條蛇皮，我用手拿著放到別人眼前，都快嚇?biāo)懒?，我們玩了一?huì)就下山了，下山的時(shí)候，我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)走山上，一隊(duì)走山下，我們走了一段見(jiàn)著了對(duì)方，我們開(kāi)始比起歌來(lái)了對(duì)方唱一句，我們接一句，我接了兩句，唱了兩句。到了山腳下，我們又找了一個(gè)飯店，大家一起吃了一頓飯，開(kāi)開(kāi)心心地走了。

我喜歡爬山。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇9】

假如我是一個(gè)畫(huà)家，我要用斑斕的色彩描繪音樂(lè)的情境；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我要用精美的辭藻記錄音樂(lè)的悠揚(yáng)；假如我是一個(gè)歌唱家，我要用深情的歌聲傳遞音樂(lè)的溫暖?？上?，我什么也不是。我能做的，只是讓音樂(lè)駐留心間。

冬季的早晨是徹骨的寒。起床是我的大敵，因?yàn)殡x開(kāi)被窩，周?chē)臍饬飨駡?jiān)冰一樣切割著我的身體。但是，每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)打開(kāi)音樂(lè)播放器，立刻有悠揚(yáng)的音樂(lè)響起。好像一股暖流，漂洋過(guò)海，踏著輕盈的步子來(lái)到身邊。它將溫暖傳給了我，從耳朵到整個(gè)身體，幫我抵御嚴(yán)寒。是音樂(lè)給予我冬日的溫暖。

升入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，考試頻繁，每天過(guò)同樣的生活，讓我感到膩煩了。放學(xué)回到家，我把書(shū)包一甩，然后倒在床上聽(tīng)音樂(lè)。這音樂(lè)輕快，淡雅，我感到身處一片廣闊的草原，周?chē)浅扇旱呐ｑR，頭頂是湛藍(lán)的天空。我自由自在地跑著，心情舒暢。最終音樂(lè)停止，回到桌前，我卻感到精神振奮，仿佛真去游歷了一番。是音樂(lè)讓我體驗(yàn)到繁忙中的快樂(lè)！

人生路上，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有大大小小的困難與挫折。一次考試的失敗給了我沉重的一擊，我跌到了，遍體鱗傷。我望著前方?jīng)]有盡頭的路，動(dòng)搖了自己的信念，日子漸漸消沉?！奥?tīng)首歌吧?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。隨即響起的是《命運(yùn)交響曲》，激昂憤慨的樂(lè)曲響徹整個(gè)天空。作曲家將頑強(qiáng)拼搏的意志傳給了我，我的身體內(nèi)仿佛碰撞著憤怒的火花，渾身的血液都在沸騰！“不就是一次失敗，站起來(lái)不就行了，做一個(gè)與命運(yùn)斗爭(zhēng)的勇士吧！”是音樂(lè)給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣。

是音樂(lè)教會(huì)了我成長(zhǎng)，它使我堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)，敢于面對(duì)生活。如果難求知己，與我并肩渡滄海，那請(qǐng)讓音樂(lè)駐我心，足矣！

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇10】

生活中有不少匹諾曹，即使他們不會(huì)只有笑這個(gè)表情，但這個(gè)社會(huì)缺少的是一個(gè)正能量漫漫的匹諾曹。

匹諾曹是一個(gè)只會(huì)笑而沒(méi)有其他表情的木偶，在故事情節(jié)里，可憐的主人公，它只能笑也只會(huì)笑，從而使得別人不理解、不信任它。然而我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們努力始終保持著臉上的微笑，或許會(huì)給我減去很多麻煩。

俗話(huà)說(shuō)了：不打笑臉人。當(dāng)以微笑面對(duì)他人時(shí)，微笑就如火上的一盆水，可以使對(duì)方冷靜下來(lái)。正如我們熟悉的諸葛亮所說(shuō)：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。當(dāng)一個(gè)人冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，心平氣和地化解困難或矛盾，問(wèn)題會(huì)很好解決。微笑還可以達(dá)到寬容他人的效果，使你擁有更多的朋友。在日本東京，一個(gè)流浪漢每天晚上都睡在中心花園的長(zhǎng)椅上。早晨起來(lái)，用微笑面對(duì)他所見(jiàn)到的每一個(gè)人。終于有一天，一個(gè)經(jīng)常到中心公園散步的大亨實(shí)在不明白他為什么吃不飽睡不暖還能那么開(kāi)心，忍不住問(wèn)他：“你到底為什么每天那么開(kāi)心樂(lè)觀(guān)？”他只說(shuō)了：“即使生活再困難，也要快樂(lè)地度過(guò)?！?/p>

但有時(shí)，我們千萬(wàn)不能盲目地笑，在某一些場(chǎng)合，笑是不禮貌的行為，可能會(huì)帶來(lái)一些相反的效果或結(jié)果。例如，在他人的救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，別人擔(dān)心，你卻笑著，別人會(huì)認(rèn)為你不懂人情世故，鐵石心腸。

匹諾曹，這個(gè)我們童年美好的回憶。如果把他聯(lián)系到生活中，我們也許會(huì)懂得一些不容缺少的道理。所以我們一起做一個(gè)充滿(mǎn)正能量的匹諾曹吧！

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇11】

奶奶家的老房子有幾扇大大小小的窗，而我最喜歡奶奶屋子里的那扇窗，它承載著我滿(mǎn)滿(mǎn)的童年回憶。

窗是長(zhǎng)方形的，四周由木框圍成，每年春天，爺爺都會(huì)用天藍(lán)色的油漆把它刷一遍，窗上的玻璃被奶奶擦得亮閃閃的。木框上面有些小劃痕和歪歪扭扭的字，那可都是我的杰作。聽(tīng)奶奶說(shuō)這窗已經(jīng)幾十年了，跟她的歲數(shù)差不多。

春天的清晨，一縷陽(yáng)光落在了窗戶(hù)上，我激動(dòng)地跑去拉開(kāi)窗簾，溫暖的陽(yáng)光撲到了我的臉上，把灰暗的房間一下子照得明亮起來(lái)，從窗戶(hù)往遠(yuǎn)望去，一大片金燦燦的油菜花地，映入了我的眼簾，“汪汪”低頭向下一看，我家的大黑狗——“來(lái)?！闭龘u著尾巴沖著我叫呢，再仔細(xì)地聽(tīng)一下，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始唱起了歡快的歌，它們一定也喜歡這樣的陽(yáng)光，溫暖而快樂(lè)。

奶奶喜歡這扇窗，她經(jīng)常坐在窗邊的搖椅上，戴著老花鏡給我織毛衣。我家的貓大白非常喜歡奶奶，更喜歡奶奶的毛線(xiàn)球，每當(dāng)奶奶織毛衣時(shí)，它都會(huì)趴在奶奶的身邊，靜靜地陪著她。有時(shí)候大白抱著奶奶的毛線(xiàn)球不肯放手，還躺在毛線(xiàn)上面滾來(lái)滾去，一會(huì)兒，就和毛線(xiàn)滾成了一團(tuán)。這時(shí)，奶奶也不生氣，而且停下手中的毛線(xiàn)活兒，摘下老花鏡，抱起大白，把它放在自己的腿上，輕輕地?fù)崦蟀?，喃喃地說(shuō)：“大白乖，奶奶給佳佳織毛衣……”剛才還頑皮的大白，此刻卻閉著眼睛享受地發(fā)出“咕嚕”聲，奶奶看它聽(tīng)話(huà)了，再繼續(xù)織毛衣。有時(shí)，小小的我也像大白一樣調(diào)皮，趁著奶奶不注意時(shí)，偷偷跑到窗戶(hù)外大喊一聲：“奶奶，你猜我在哪里？”我隔著玻璃偷偷地看著她，奶奶先是被我嚇一跳，而看到自己計(jì)劃得逞的我，“咯咯咯”地笑起來(lái)，奶奶透過(guò)老花鏡笑瞇瞇地喊我“小搗蛋”。

寫(xiě)好小學(xué)作文【篇12】

今年國(guó)慶長(zhǎng)假，媽媽帶我去蘭州市五泉山動(dòng)物園游玩。來(lái)到動(dòng)物園后，我們就直奔猴山。因?yàn)槲姨貏e想去看那些活潑可愛(ài)的小猴子。

終于到猴山了。我急忙趴在護(hù)欄上看。?。∵@里的猴子可真多呀！每一只猴子都在干著不同的事情。瞧！那只猴子它東瞧瞧，西望望，仿佛在尋找著什么東西。看！坐在山腰的那只猴子正在聚精會(huì)神的給它年邁的父親捉虱子呢！最有趣的是，在那群猴子當(dāng)中有一只小猴兒，一會(huì)兒從一座假山跳到另一座假山上，一會(huì)兒又從那座假山上跳到一個(gè)小山洞里，不偏不斜，剛好進(jìn)洞，身手靈敏極了！

突然，一個(gè)粗心的游客不小心把一瓶飲料掉進(jìn)了猴山，“嘭”的響了一聲，驚動(dòng)了滿(mǎn)山的猴子。等看清楚響聲來(lái)自一瓶飲料的時(shí)候，它們立刻就像箭一樣射向了那瓶飲料，開(kāi)始擠作一團(tuán)，你爭(zhēng)我搶?zhuān)敛皇救?，?chǎng)面十分激烈。就在這時(shí)，一只眼急手快的猴子一把將飲料瓶奪到了手中，據(jù)為己有，一溜煙兒地跑到別處獨(dú)自享用去了。它就像在這場(chǎng)大戰(zhàn)中獲勝的“將軍”，神氣極了！而其他的猴子只能戀戀不舍的離開(kāi)了。一場(chǎng)“大戰(zhàn)”剛剛平息，另一場(chǎng)“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”又開(kāi)始了。有一個(gè)調(diào)皮的小朋友把幾顆毛栗子扔進(jìn)了猴山，猴子們看見(jiàn)后，立刻蜂擁而上，你爭(zhēng)我搶。不一會(huì)兒，一堆毛栗子就被它們一掃而光了。搶到毛栗子的猴子便用兩只爪子把毛栗子緊緊抓住，放到嘴邊，先用自己的大板牙“咔咔”兩下便把毛栗子的殼嗑開(kāi)，然后再用兩只爪子把殼剝掉，最后香甜可口的栗子仁就被它吃下了肚子。實(shí)在可愛(ài)極了！

這就是我在猴山上見(jiàn)到的猴子——一群活潑、聰明、調(diào)皮、可愛(ài)的猴子。