金大力課件(匯集9篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“金大力課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

金大力課件 篇1

近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。然而，紙張仍然是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可或缺的工具之一。在教學(xué)過(guò)程中，紙張大力士教案是一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式。然而，紙張大力士教案也存在著一些問(wèn)題和不足之處。在本文中，我們將對(duì)紙張大力士教案進(jìn)行反思和探討，以期改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，紙張大力士教案存在著過(guò)度依賴紙質(zhì)教材的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的紙張大力士教案中，教師通常會(huì)使用大量的印刷教材來(lái)輔助教學(xué)。這種做法往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一化和學(xué)生的被動(dòng)接受。學(xué)生只需按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行填寫和默寫，而無(wú)法主動(dòng)思考和創(chuàng)造。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，紙張大力士教案在教學(xué)過(guò)程中缺乏互動(dòng)性和個(gè)性化。傳統(tǒng)的紙張大力士教案往往以教師為中心，缺少學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論的機(jī)會(huì)。此外，由于紙質(zhì)教材的固定性，教學(xué)內(nèi)容也難以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，不能滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。

再次，紙張大力士教案對(duì)于教學(xué)評(píng)估和反饋的效果有限。在紙質(zhì)教材中，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行填空和默寫，無(wú)法全面地展示自己的學(xué)習(xí)成果和能力。而教師也難以準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。此外，由于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的局限性，學(xué)生無(wú)法及時(shí)得到針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，很難提高自己的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以采取一些措施來(lái)改進(jìn)紙張大力士教案，提高教學(xué)的效果。首先，可以引入多媒體教學(xué)手段，如使用電子白板、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，結(jié)合紙質(zhì)教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多樣化和個(gè)性化。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以靈活地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，可以增加學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以采用小組討論或課堂問(wèn)答等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和思維交流。同時(shí)，教師可以采用個(gè)性化教學(xué)策略，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

最后，引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全程跟蹤和反饋。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的選擇和學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師可以利用電子作業(yè)系統(tǒng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估和反饋，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

總之，紙張大力士教案在傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。通過(guò)引入多媒體教學(xué)手段、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)以及利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子作業(yè)系統(tǒng)等措施，我們可以改進(jìn)紙張大力士教案，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

金大力課件 篇2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

生活中小草隨處可見(jiàn)，但是幼兒并不了解小草為了見(jiàn)到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)而掀掉石頭，堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品行，為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事，突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。

2、知道大力士的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。

二、基本部分：

1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問(wèn)與小結(jié)，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng)?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。

2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，并提問(wèn)與小結(jié)，花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?蚯蚓說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?();黑黑說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?最后誰(shuí)有得了第一名?

3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對(duì)故事的理解。

三、結(jié)束部分：

帶幼兒回教室，讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。

四、教學(xué)延伸：

父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上采用了講述、提問(wèn)小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，其中，課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單，指教效果還不錯(cuò)。

金大力課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

愿意和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn) 備 1、為媽媽制作手鐲的材料。圖片，圖書

活動(dòng)流程 1、教師唱一唱歌曲《世上只有媽媽好》，引起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)的情緒。

2、談話：孩子們你喜歡你的媽媽嗎?(幼兒發(fā)言)，你喜歡你的媽媽什么地方?你為什么喜歡你的媽媽?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽每天給家里人做飯，洗衣服，打掃衛(wèi)生，還要上班，每天都很辛苦)。

3、媽媽很辛苦，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?

(洗澡，和自己一起玩耍、還幫助自己學(xué)習(xí)等)。

(2)你生病時(shí)，媽媽是怎樣對(duì)待你的?

4、為了表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)，我們來(lái)給媽媽制作一件禮物吧。

制作手鐲：拿好繩，一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，可以不同顏色的珠子串在一起。

1、 媽媽很愛(ài)你，那么你的爸爸是不是也很愛(ài)你呢?說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在家里經(jīng)常和你做什么?

2、 看圖片：小朋友的爸爸在和小朋友干什么?結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲，爸爸的特點(diǎn)，能理解爸爸的力氣很大。能給孩子們帶來(lái)安全感。

3、 親情教育。 我的創(chuàng)新：

金大力課件 篇4

輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄地把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。

我等待著終于，我聽(tīng)見(jiàn)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕地對(duì)我說(shuō)：

我希望你是我女兒。

〔節(jié)選自人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)《難忘的八個(gè)字》〕

導(dǎo)讀小語(yǔ)：

倫納德老師的話給我幼小的心靈以強(qiáng)烈的震撼。我天生唇裂，自覺(jué)除家里人以外，沒(méi)有人愛(ài)我，甚至沒(méi)有人喜歡我。倫納德老師充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)了我的心田。老師不因我長(zhǎng)得難看而嫌棄我，卻給了我比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；她的愛(ài)讓自卑的我恢復(fù)了自信心，重新感受到了生活的美好。

金大力課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解爸爸的工作、理解爸爸的辛苦。

2、幫助幼兒體會(huì)父子間互相關(guān)愛(ài)的情感。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)散文詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備; 大手朋友教具、事先聯(lián)系好的一個(gè)幼兒的爸爸。

教學(xué)過(guò)程：

一、和大手交朋友,調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大手朋友)大手朋友想和小朋友的小手交個(gè)朋友,小朋友愿意和大手交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手對(duì)拍一下吧!(幼兒和大手對(duì)拍)

二、介紹自己的爸爸。

1、剛才我們都和大手行了對(duì)拍,小朋友比較一下誰(shuí)的手大?請(qǐng)小朋友想一想大手朋友的手為什么這么大?大手朋友的大手能干什么?

2、看到大手朋友,小朋友想到了誰(shuí)的手?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)好多小朋友說(shuō)看到大手朋友,都想到了自己爸爸的手。小朋友都有一個(gè)爸爸,而每個(gè)小朋友的爸爸都是不一樣的。今天我們就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從爸爸的姓名、工作、生活習(xí)慣等各方面介紹自己的爸爸)爸爸在家里經(jīng)常和小朋友做些什么事情?孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸是怎樣走路的。

三、欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》

1、出示掛圖,讓幼兒觀察:老師這兒有一幅圖,看一看圖中畫著誰(shuí)?爸爸和寶寶在做什么?爸爸舉起寶寶,寶寶像什么?寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?寶寶騎到爸爸哪兒,就像爬大山一樣?寶寶爬到爸爸哪兒,就像擦滑梯一樣?

2、教師結(jié)合掛圖,聲情并茂地講述《我的爸爸》。

3、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位“爸爸”,我們請(qǐng)這位“爸爸”和孩子們來(lái)做一下剛才詩(shī)歌中的小游戲。(讓“爸爸”與幼兒玩一下開(kāi)飛機(jī),爬大山等動(dòng)作,讓孩子體驗(yàn)一下同爸爸游戲的快樂(lè)。)

4、剛才爸爸和小朋友玩得真開(kāi)心,我們一起謝謝這位“爸爸”?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸還有哪些本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲,爸爸的特點(diǎn),回憶和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。)

5、小朋友想一想,剛才這些游戲媽媽能和我們做嗎?為什么有些游戲只能爸爸做,而媽媽做不了?(讓幼兒知道爸爸的力氣很大)因?yàn)榘职值牧夂艽?所以我們可以叫爸爸為大力士爸爸?；丶液?叫一聲大力士爸爸,爸爸會(huì)非常開(kāi)心的。

6、教師與幼兒一起打開(kāi)幼兒用書,進(jìn)行講述,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解,幫助幼兒體會(huì)父子間互相關(guān)愛(ài)的情感。

四、結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》磁帶,教師和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的`內(nèi)容,對(duì)幼兒的表演及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)結(jié)束

今天我們欣賞學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《我的爸爸》,爸爸能給小朋友帶來(lái)許多快樂(lè),那小朋友你要怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)呢?小朋友可以在回家以后,和爸爸親一親,并對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我愛(ài)你!”;也可以和爸爸玩一玩散文詩(shī)中的游戲,相信小朋友的爸爸一定會(huì)很開(kāi)心的!

金大力課件 篇6

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

2．體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．回顧定向。

2．閱讀研究。

（1）自由讀生產(chǎn)的幫手。

出示燈片（風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片），討論。

風(fēng)鎬是誰(shuí)干什么的幫手？

鉚釘槍是誰(shuí)干什么的幫手？

明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說(shuō)壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？

使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力？（壓縮空氣的膨脹力。）

（2）學(xué)習(xí)靈巧的建筑師。

為什么稱壓縮空氣為靈巧的建設(shè)師？它能建造廠房、倉(cāng)庫(kù)是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的？（出示課文插圖的復(fù)印燈片。）

蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。

工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。

重點(diǎn)研究這樣的房子用處可多啦！......這一自然段。

這段幾句？圍繞哪句的意思寫？分哪幾方面寫？（用處：各行各業(yè)可用；隨造隨拆，搬運(yùn)方便。）

（3）學(xué)習(xí)神奇的飛毯。

飛毯指什么？與一般汽車比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點(diǎn)？

這種汽車開(kāi)動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？（工作原理：靠升力和推力。）

研究學(xué)生提出的問(wèn)題：書上講將來(lái)汽車是--，而下面緊接著說(shuō)這已經(jīng)不是神話，而是事實(shí)，究竟是怎么回事？

應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開(kāi)動(dòng)的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。

3．延伸作業(yè)。

（1）書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？

（2）圍繞總起句壓縮空氣的用處可多啦，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識(shí)，寫一段話。

（3）完成作業(yè)本第3、5題。

金大力課件 篇7

活動(dòng)背景

這個(gè)活動(dòng)是在“水"的主題開(kāi)展時(shí)進(jìn)行的。孩子聽(tīng)了有關(guān)航行的故事，對(duì)水手的生活，有了許多的想象。把數(shù)的學(xué)習(xí)融合在扮做大力水手的形式中，會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

梯子兩個(gè)，積木一堆；用正方形積木塊制作色子，色子的6個(gè)面分別寫上數(shù)字1、2、3、4、5、6。

過(guò)程與指導(dǎo)

一、用積木或椅子等搭建三級(jí)跳臺(tái)，在跳臺(tái)前放充氣墊。兩人結(jié)伴，各站在梯子的起點(diǎn)，進(jìn)行游戲

二、兩個(gè)色子，以出現(xiàn)的數(shù)，進(jìn)行加或減的口算。如：出現(xiàn)3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進(jìn)一步。如果減法得數(shù)為零就前進(jìn)兩步m.endrikfelipe.com

三、先到達(dá)梯子頂端為勝利者，可站在第一級(jí)跳臺(tái)上。誰(shuí)先到跳臺(tái)的頂上，即為大力水手，可從跳臺(tái)往下跳。

活動(dòng)反思

1、這是一個(gè)比較有趣的數(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡。有一天，當(dāng)因?yàn)橥婢邷?zhǔn)備不足而不能為孩子隨時(shí)所用時(shí)，一些孩子在自由活動(dòng)和睡前飯后的一些時(shí)間，玩起了以下的游戲。

——孩子在正方體的積木的六面上，寫1～6數(shù)字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著，孩子以走廊地面的格子為棋盤(有的以樓梯的臺(tái)階為棋盤)，孩子就成為棋子，同時(shí)擲兩只色子，其上的兩個(gè)數(shù)字可以做口算。

2、這樣的游戲改編使孩子的游戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤”(走廊里的格子的多少);孩子自己確定游戲規(guī)則(起點(diǎn)和終點(diǎn)；走棋過(guò)程中的規(guī)則：兩人走在同一格里，先到的就被后來(lái)的吃掉);孩子面對(duì)2個(gè)數(shù)字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或?yàn)榱吮M快地到達(dá)終點(diǎn))。張依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤"跳著玩，一些孩子效仿。

3、這些自發(fā)游戲，大大地增強(qiáng)了孩子的自主性，使孩子的運(yùn)動(dòng)能力、計(jì)算能力、判斷能力、隨機(jī)能力等都得到發(fā)展。由此我想到，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)在玩耍和游戲中，是最高效的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)教育時(shí)，也應(yīng)該嘗試著將各種數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和教材，盡可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內(nèi)容。

金大力課件 篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

“爸爸”是孩子們最熟悉的親人，“我的爸爸”也是孩子們比較熟悉的話題，比較容易引導(dǎo)他們積極而有趣地交談，也基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期主題中有一節(jié)和爸爸有關(guān)主題的活動(dòng)。主要目標(biāo)是體驗(yàn)和爸爸在一起時(shí)的愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)、增進(jìn)父子間的親情。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。

2、欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、邀請(qǐng)孩子的爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。

2、散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶、幼兒用書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出課題。

“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下哪個(gè)是你的爸爸?說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?

二、游戲《比一比》

請(qǐng)幼兒將自己的小手與爸爸的大手比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做那些事情?

三、欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》

1、配合掛圖完整欣賞散文詩(shī)一遍。

2、請(qǐng)爸爸和幼兒一起表演散文詩(shī)中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受：爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，，就像坐什么?騎到爸爸脖子上有什么感覺(jué)?

3、教師提問(wèn)：你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最愿意和爸爸做什么?

4、和爸爸一起看書，加深對(duì)散文詩(shī)的理解，增進(jìn)父子間的感情。

四、親子游戲：請(qǐng)幼兒和爸爸一起做游戲，體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。

(1)齊心協(xié)力向前行：

玩法：與爸爸面對(duì)面，脫鞋子站在爸爸雙腳上，父子緊握雙手，一起向前行走，先到終點(diǎn)者為勝。

(2)小猴爬樹：

玩法：與爸爸對(duì)面手拉手，聽(tīng)到口令后，爸爸用力向上提，孩子兩腳交替踩著爸爸的身體向上爬，最先踩到爸爸肩膀者為勝。

5、教師小結(jié)。

爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該聽(tīng)爸爸的話，關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。

6、和爸爸一起表演《我家有幾口》結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，游戲是孩子們最感興趣的事情。本節(jié)活動(dòng)，我著重以游戲貫穿其中。從開(kāi)始的游戲《比一比》到表演散文詩(shī)，到親子游戲，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。和自己的爸爸一起做游戲，是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)，讓幼兒真正體驗(yàn)到和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)，在欣賞表演散文詩(shī)的同時(shí)，增進(jìn)了父子間的親情，目標(biāo)完成較好，活動(dòng)較為成功。

金大力課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，探索拉力器的多種玩法。

2、發(fā)展幼兒手臂力量，發(fā)展幼兒的身體的協(xié)調(diào)性。

3、讓幼兒在活動(dòng)感受晨間活動(dòng)的快樂(lè)，愿意參與活動(dòng)。

4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)展幼兒手臂力量。

探索拉力器的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師扮成“大力水手”，幼兒人手一個(gè)拉力器，獎(jiǎng)勵(lì)物品：小菠菜，

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：

“大力水手”說(shuō)：“大家好！我是大力水手波波?？矗∥叶嘤辛α?，(做大力士動(dòng)作)因?yàn)槲颐刻於紙?jiān)持鍛煉身體。(用拉力器做鍛煉的動(dòng)作)?！?/p>

“小朋友想不想變得跟我一樣力大無(wú)比呀！”

2、自由探索：

請(qǐng)幼兒人手拿一個(gè)拉力器，玩一玩，鍛煉鍛煉。

教師巡回指導(dǎo)，并提煉有趣的方法與其他幼兒分享。如：打氣，穿衣服，舉重，射擊，開(kāi)車，飛機(jī)等等。

為踴躍的幼兒分發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。

3、游戲：比比看。

“剛才大家鍛煉得都很棒。不過(guò)，肯定比不過(guò)我。不信，我們就來(lái)比比吧！”

組織幼兒比賽。

為勝利的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。

4、收玩具。

“我們也去休息下吧！洗洗手，吃點(diǎn)好吃的菠菜吧！”

回教室洗手。

活動(dòng)反思：

晨間鍛煉是一日活動(dòng)的開(kāi)端，古語(yǔ)說(shuō)：一年之際在與春，一日之際在于晨。我是一節(jié)小班晨間活動(dòng)，孩子年齡小，到了戶外注意力容易分散，為了調(diào)動(dòng)孩子在短暫的時(shí)間里，去參與游戲的積極性，用分發(fā)小禮物“菠菜”的形式來(lái)激發(fā)孩子繼續(xù)創(chuàng)新和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得發(fā)展了孩子想象，創(chuàng)新玩法方面，效果較好，也鍛煉了幼兒的手臂力量。

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