教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范本

時(shí)間稍縱即逝，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，是時(shí)候開始準(zhǔn)備上個(gè)階段的總結(jié)了?？偨Y(jié)還應(yīng)該是大家自我提高的一種自覺行動(dòng)，你能否可以寫出來一份好的工作總結(jié)呢？經(jīng)過小編精心整理，推出教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范本，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(篇1)

借鑒經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)不足，辛勤耕耘求碩果

——參加農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)”。期間，我們受到了教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學(xué)大餐”——在高穎校長的精心安排下，我們聽了十節(jié)常態(tài)課和十個(gè)講座。很快，為期兩周的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，我的內(nèi)心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動(dòng)讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一定要借鑒到我的教育教學(xué)工作中，以彌補(bǔ)我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學(xué)生。來到這所學(xué)校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊(duì)會(huì)——學(xué)生在大庭廣眾之下全部脫稿進(jìn)行環(huán)保主題的演講、歌唱展示！當(dāng)時(shí)給我的感覺就是這學(xué)生真了不起！我們農(nóng)村的孩子在這方面是一個(gè)短板，可能與我們平時(shí)放不開或者不相信學(xué)生有直接關(guān)系。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊(duì)會(huì)已經(jīng)堅(jiān)持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠(yuǎn)不要小瞧任何一個(gè)學(xué)生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。是??！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺(tái)，讓他們有充分展示的空間！

后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級上課的機(jī)會(huì)，起初心里很擔(dān)心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長看出了我的顧慮，開導(dǎo)我說：“試試吧，沒事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實(shí)力！”在她的鼓勵(lì)下，我欣然接受了這個(gè)任務(wù)，嘗試給孩子們上了一節(jié)課。由于教高年級教慣了，我設(shè)計(jì)的課涉及課文內(nèi)容理解部分太多了，開始我還擔(dān)心孩子們是不是能夠理解并回答上來，但孩子們上課時(shí)的表現(xiàn)另外震驚——當(dāng)我出示一個(gè)個(gè)問題時(shí)，學(xué)生都能很快理解并準(zhǔn)確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對于同類型同難度的問題，都要經(jīng)過我一再提示，孩子們才能勉強(qiáng)回答。這可能是與我平時(shí)不相信學(xué)生一再牽引學(xué)生有關(guān)吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓(xùn)期間，高校長為我們安排了十節(jié)常態(tài)課，雖說是常態(tài)課，但在我們眼中每節(jié)課都是精品課、優(yōu)質(zhì)課，在這里精品課和優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)，這得是老師的多少努力的結(jié)果呀！后來我們和授課教師一起交流的時(shí)候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說：“在講伯牙絕弦這一課的時(shí)候，我會(huì)想幾個(gè)問題：

1、為什么會(huì)選這樣一篇古文來講？

2、這個(gè)單元是走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術(shù)有什么關(guān)系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽到這我捫心自問：我連想都沒想過，更何況是去做這些問題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學(xué)校師生素質(zhì)高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學(xué)校的每位老師都會(huì)在課前精心備好每一節(jié)課，才會(huì)在講臺(tái)上有底氣，才會(huì)使每一節(jié)常態(tài)課都成為精品課、優(yōu)質(zhì)課，才會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生！所以說，勤奮努力的老師才會(huì)有回報(bào)。

要懂得分享。每次聽完課后，我們都會(huì)向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠(yuǎn)都是毫無保留地耐心解答。后來我問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習(xí)慣了，我們相信團(tuán)隊(duì)的力量一定比一個(gè)人單打獨(dú)斗要強(qiáng)的多。所以你問她們什么，她們都會(huì)樂于回答。分享最快樂，在學(xué)習(xí)上分享最高效！”后來我了解到：原來這里實(shí)行集體備課，在講授課文之前都會(huì)有一個(gè)研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達(dá)成共識，這一節(jié)都將這么上！這就保證了常態(tài)課就是精品課，優(yōu)質(zhì)課。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當(dāng)今課改的要求。

要學(xué)會(huì)沉淀。李校長在給我們講座的時(shí)候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時(shí)間，不要總想著怎樣輕松，要通過學(xué)習(xí)來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽(yù)的時(shí)候，要不爭不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒做好什么！總有一天，你會(huì)厚積薄發(fā)！”是啊，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪沁@種心態(tài)。李校長在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學(xué)校打造成了一所名校，自己什么榮譽(yù)都沒要。她在乎的不是這些，她說：“我擁有一座學(xué)校，打造了一個(gè)屬于我自己的王國，這已經(jīng)足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個(gè)胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個(gè)底蘊(yùn)深厚的人！

寬宏、睿智的李校長，干練、聰明的高校長，博學(xué)、優(yōu)雅的唱校長，親切、有魅力的道主任和梁主任，滿腹學(xué)識的李寧老師，風(fēng)趣幽默的劉翼飛老師??都深深的印在我的腦海中，她們給我指明了向?qū)I(yè)型老師發(fā)展的方向和條件。這次的培訓(xùn)，我是帶著希望而來，現(xiàn)在要滿載而歸。這段經(jīng)歷將成我最美好的回憶，也將成為我走向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我要把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我已整裝待發(fā)，滿懷信心??

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(篇2)

精選范文:教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)草長鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長。正好，春風(fēng)吹過，送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識，我非常欣慰與感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對人際交往的認(rèn)識有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認(rèn)識到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無疑是我對人際交往認(rèn)識的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個(gè)笑話，一句幽默??傳遞給周圍的人，讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐，與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強(qiáng)烈，國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！最后，通過這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如：計(jì)劃不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時(shí)，它就最好??總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！ [教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)]篇一：教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

最近，學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進(jìn)行一下交流。

通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進(jìn)行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問題，老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時(shí)調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實(shí)施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問時(shí)就要撥亂反正，回答的雖沒有錯(cuò)，但與預(yù)想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。

課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計(jì)，耐心聽取，正確評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時(shí)的提問有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步明了。

教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。

導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習(xí)探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實(shí)踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動(dòng)而熱烈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候，語言要生動(dòng)，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵(lì)學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。

通過學(xué)習(xí)，我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的了解，對今后如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)指的是我們在教學(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，即運(yùn)用多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)的過程始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活[教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)]化的學(xué)習(xí)“環(huán)境”，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的生長和思維的發(fā)展；指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生對知識的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比有著明顯的特點(diǎn)。首先，多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個(gè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時(shí)信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化；再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合自身的實(shí)際，有目標(biāo)地選擇媒體，并在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握其使用方法。

作為教師，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

篇二：高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

[教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)] 高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

自從參加完培訓(xùn)后，我更進(jìn)一步了解了課改實(shí)效性和實(shí)施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)感受：

一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在師生的交往互動(dòng)中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導(dǎo)。

二、課堂教學(xué)全員參與，個(gè)個(gè)展示

沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？我認(rèn)為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在

于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)教師要發(fā)動(dòng)、利用、欣賞、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)取其精華，去其沼駁

我覺得非常具有實(shí)效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn)，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。

教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

教學(xué)方法培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)

書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

書法培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

教師法培訓(xùn)心得體會(huì)【wwW.SXw9.cOM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

孔子教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(篇3)

朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。

1.評讀：是對學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。

2.競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。

3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(篇4)

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)集團(tuán)魯商學(xué)院的工作計(jì)劃部署及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的具體安排，本人有幸于20xx年11月21日至11月27日參加了魯商集團(tuán)基層青年管理骨干培訓(xùn)班，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。培訓(xùn)班將第一天的課程安排為——團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展，旨在利用創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的目的。通過名為“坐地起身”、“十人九足”、“信任背摔”、“盲人方隊(duì)”、“斷橋”、“孤島求生”、“穿越生死線”、“畢業(yè)墻”等項(xiàng)目進(jìn)行，遵循“體驗(yàn)-分享-交流-整合-應(yīng)用”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，體會(huì)拓展訓(xùn)練“探索、學(xué)習(xí)、品質(zhì)、超越、雙贏”的核心價(jià)值。

本次培訓(xùn)的封閉式集中學(xué)習(xí)包含兩方面內(nèi)容，即理論課板塊與分組討論板塊。

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示和本次培訓(xùn)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)員崗位特點(diǎn)，培訓(xùn)班安排了《魯商集團(tuán)戰(zhàn)略管理》、《魯商集團(tuán)企業(yè)文化》、《掌握管理分析工具》、《商務(wù)禮儀》、《目標(biāo)管理》、《陽光心態(tài)》等課程。授課教師為集團(tuán)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和常年專注于相關(guān)領(lǐng)域研究的高校教授。

將全體學(xué)員分為五個(gè)小組，班主任老師每天布置一個(gè)小型課題，利用晚自習(xí)時(shí)間，分組展開討論研究，群策群力，小組各成員發(fā)揮其專業(yè)特長和崗位工作優(yōu)勢，找到課題的最優(yōu)解決方案，并進(jìn)行小組間的比拼。如分析“保險(xiǎn)業(yè)入職新人年?duì)I銷利潤100萬元的可能性 ”、“集團(tuán)發(fā)展的優(yōu)略勢”等。

經(jīng)七路、經(jīng)十路、緯十二路3條城市主干道的黃金交匯處，四通八達(dá)的交通線，14萬㎡的規(guī)模，是濟(jì)南西部首家大型Shopping Mall。Shopping Mall，英文原意 “散步道式的商店街”，屬于一種新興的復(fù)合型商業(yè)業(yè)態(tài)，是集購物、娛樂、餐飲及文化休閑等多種服務(wù)于一體的“一站式”消費(fèi)中心，實(shí)為“城中城”，又被親切的稱為“城市綜合體”。

（一）開闊視野、增長見識。參訓(xùn)的48名學(xué)員來自于集團(tuán)的各個(gè)業(yè)態(tài)，所以很多單位集團(tuán)還是第一次聽說，如物產(chǎn)集團(tuán)、銀座文化公司、傳媒集團(tuán)等。五湖四海的朋友們肩負(fù)“履信尚義、興商潤民”的魯商使命，秉持“激情拼搏、全心奉獻(xiàn)、快樂工作、健康生活”的精神，信奉“立在誠信、興在創(chuàng)新、成在協(xié)作、贏在執(zhí)行”的核心價(jià)值觀，為“屹立百強(qiáng)，通達(dá)八方”的愿景，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，續(xù)寫了學(xué)生時(shí)代般的真摯友情。在學(xué)習(xí)和生活中，來自不同業(yè)態(tài)和崗位的學(xué)員們立足本職工作，談想法，找方法。相對本人從事的環(huán)境較封閉的學(xué)生工作，這次培訓(xùn)正真讓我看到了一個(gè)個(gè)新的天地，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，著實(shí)讓我開闊了視野，增長了見識。

（二）擴(kuò)充知識體系，顛覆傳統(tǒng)觀念。本次培訓(xùn)的主線是管理。這對我來說是一個(gè)嶄新的知識模塊。魯商學(xué)院在課程安排上選擇了有較強(qiáng)針對性的專項(xiàng)管理類課程。通過學(xué)習(xí)，一些模糊的概念逐漸清晰明了，司空見慣的事件現(xiàn)象原來有深刻的內(nèi)涵原理。特別是對一些具體案例的分析，讓我印象頗深，看似完美的結(jié)果其實(shí)能有更優(yōu)的解決方案，固有的傳統(tǒng)思維其實(shí)并經(jīng)不起仔細(xì)推敲。以理論做引導(dǎo)，用事實(shí)說話，這次培訓(xùn)顛覆我之前的很多固有觀念，真是有如沐春風(fēng)、煥然一新的感覺。

（三）見賢思齊、三人行必有我?guī)煛⑴c授課的領(lǐng)導(dǎo)、教授都是相關(guān)領(lǐng)域的大方之家，德才兼?zhèn)?，值得成為我的榜樣。各位學(xué)員在學(xué)習(xí)和討論的過程中所體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)與知識貯備，更是值得我不斷的向他們學(xué)習(xí)。懷存“人皆我?guī)煛钡膽B(tài)度，在虛心求教中獲得真知。

三、所思所想

當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)完全競爭的時(shí)代,這個(gè)時(shí)代的主流是創(chuàng)新,而其中知識是基礎(chǔ),創(chuàng)新是生命,是關(guān)鍵。管理大師德魯克認(rèn)為：“21世紀(jì)的組織，最有價(jià)值的資產(chǎn)是組織內(nèi)的知識工作者和他們的生產(chǎn)力。”知識已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代最重要的資源。集團(tuán)倫福瑞達(dá)制藥總裁凌沛學(xué)同志通過曾經(jīng)蝸居在實(shí)驗(yàn)室的玻璃酸鈉，如今成就了一個(gè)資產(chǎn)幾十

億的醫(yī)藥王國，讓人不得不感慨知識的力量。知識創(chuàng)新是競爭力，知識創(chuàng)新是財(cái)富。英國《金融時(shí)報(bào)》在一篇名為“知識：企業(yè)競爭力”的文章中指出，在知識創(chuàng)新社會(huì)里，“競爭力的關(guān)鍵是知識，而不是實(shí)物資產(chǎn)或資源”。知識創(chuàng)新使人類對土地、勞動(dòng)力和資本等生產(chǎn)基本要素的依賴度降低，有專家據(jù)此認(rèn)為，“知識”應(yīng)該和黃金白銀一樣列為資產(chǎn)。人們需要“像對待任何其他資產(chǎn)一樣，駕馭、管理和使用它（知識）?！?集團(tuán)的發(fā)展就是一部創(chuàng)新史。銀座商城開業(yè)時(shí)，濟(jì)南商業(yè)正處于“大洗牌前夜”，保真銷售、開價(jià)銷售、“一站式購齊”等一系列創(chuàng)新改變了省城零售百貨業(yè)“千店一面、經(jīng)營雷同、業(yè)態(tài)單一”的局面，從而占得了主動(dòng)，贏得了先機(jī)。知識改變命運(yùn)，創(chuàng)新成就未來。

戰(zhàn)略是一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，是一面樹在所有員工面前的旗幟，它讓企業(yè)上下在工作目的上達(dá)成共識，在前進(jìn)的方向上統(tǒng)一思想，向著同一個(gè)方向去努力奮斗，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與企業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。在一個(gè)規(guī)范、有序的市場環(huán)境中，企業(yè)要想在競爭中取勝、要想取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略。沒有戰(zhàn)略的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略定義和決定了企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的架構(gòu)，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。集團(tuán)近年來的飛速發(fā)展得益于戰(zhàn)略的明晰與規(guī)范。

企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。企業(yè)文化對形成企業(yè)內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起到的積極作用，越來越受到人們的重視。企業(yè)競爭，實(shí)質(zhì)是企業(yè)文化的競爭。集團(tuán)“泰山·泉水文化”的形成為多產(chǎn)業(yè)國有企業(yè)集團(tuán)探索出一條文化構(gòu)建新路，這套企業(yè)文化體系結(jié)合極具地域特色的，貫穿整體理念闡釋，情理相融，形神兼具，雅俗共賞。通過企業(yè)文化的建設(shè)實(shí)施，使企業(yè)人文素質(zhì)得以優(yōu)化，歸根結(jié)底是推進(jìn)企業(yè)競爭力的提高，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長。集團(tuán)的企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)之初是“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)”，如今則是“激情拼搏、全心奉獻(xiàn)、快樂工作、健康生活”，在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)拼搏奉獻(xiàn)的同時(shí)，更追求員工個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的和諧統(tǒng)一，更多地體現(xiàn)出以人為本的和諧內(nèi)涵。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必不可少的競爭法寶。

中國古代哲學(xué)家認(rèn)為，不僅要認(rèn)識（“知”），尤其應(yīng)當(dāng)實(shí)踐（“行”），知中有行，行中有知，以知為行，知決定行。所有的成功都來自行動(dòng)，只有行動(dòng)才能有所改變。就我們的實(shí)際工作來說，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。方針政策、戰(zhàn)略規(guī)劃、文化宣貫、理念思想，重點(diǎn)還是要?dú)w到“行”的層面，沒有行，一些都是空話。同樣，一味的“行”，只低頭拉車不抬頭看路，沒有的“知”的指導(dǎo)，是要鉆牛角尖、死胡同的。這就要求我們既要當(dāng)演說家，又要當(dāng)實(shí)踐家。如何實(shí)現(xiàn)知行合一，個(gè)人認(rèn)為就是理論聯(lián)系實(shí)際?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”， 是行動(dòng)的指南，基本精神是達(dá)到主觀和客觀、理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用是載體。反對本本主義、照搬照抄，不能拿理論去框本本，而是要用實(shí)踐去發(fā)展理論，要著眼于對現(xiàn)實(shí)問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，切實(shí)解決工作中存在的實(shí)際問題。培訓(xùn)過程中，很多學(xué)員對集團(tuán)的快速擴(kuò)張帶來的利潤增長放緩表示不解，害怕出現(xiàn)“亞細(xì)亞”現(xiàn)象。擴(kuò)張還是保守？規(guī)?；€是利潤化？通過集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和授課教師對實(shí)際情況的分析，我們得知雖然追逐利潤是商業(yè)的根本，但是在零售業(yè)殘酷的實(shí)際環(huán)境下，先做大在做強(qiáng)是集團(tuán)的正確選擇，集團(tuán)的多產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，會(huì)彌補(bǔ)快速擴(kuò)張中出現(xiàn)的資金鏈緊張、人才匱乏等略勢，帶來快速擴(kuò)張快速發(fā)展的良性循環(huán)。

經(jīng)過一周緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到受益很大，進(jìn)一步了解了集團(tuán)的企業(yè)戰(zhàn)略、文化，統(tǒng)一了思想，增長了業(yè)務(wù)知識和技能，拓展了眼界，開闊了思路，掌握和了解了實(shí)用的管理知識和管理工具。由于時(shí)間短、內(nèi)容多，很多學(xué)到的知識還需要繼續(xù)消化，深刻的理解。感謝集團(tuán)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝魯商學(xué)院和授課老師們的辛勤付出，感謝學(xué)習(xí)班的各位同仁給予我的幫助。我會(huì)以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，勤奮工作，勇于創(chuàng)新。為我院的跨越式發(fā)展和集團(tuán)“雙千億”的戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)我全部的力量。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(篇5)

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

主要收獲：我參加工作十多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步!

要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì)。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì)。

要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。第一、要自覺更新觀念，增強(qiáng)時(shí)代的使命感和責(zé)任心；第二、要勇于實(shí)踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識；第三、積極鼓勵(lì)青年教師勇闖新路，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高。提高教師的思想素質(zhì)，特別要發(fā)揚(yáng)三種精神：一是吃苦奉獻(xiàn)精神。要不斷使教育水平登臺(tái)階，必須有一支甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣；三是勇爭一流精神，要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心，教學(xué)有目標(biāo)、工作有動(dòng)力、措施過得硬、任務(wù)完得成。

要提高教師科學(xué)文化素質(zhì)，鼓勵(lì)教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級。要求教師堅(jiān)持教研論文，人人接受微機(jī)培訓(xùn)等，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì)。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用，營造學(xué)習(xí)氛圍；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐，采取教育深造、競教說課等方式，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

要提高教師身體素質(zhì)，讓教師善于工作、學(xué)習(xí)、生活和休息，勤于鍛煉身體，永葆教學(xué)青春。

只有教師素質(zhì)提高了，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境、新秩序，才能得到切實(shí)營造和建立。

物質(zhì)文明和精神文明是社會(huì)主義高度發(fā)展的標(biāo)志，被喻之為中國特色的社會(huì)主義建設(shè)的“兩手”。

學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何，將于國家的前途、民族的命運(yùn)息息相關(guān)。他們能不能承擔(dān)“兩個(gè)文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)對青少年的教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，按照“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

作為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地――學(xué)校，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重?fù)?dān)。首先，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強(qiáng)自身的“免疫能力”，抵制社會(huì)上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì)，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行，自覺地做文明教師，作好學(xué)生的表率，牢記“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。用文明的言行去陶冶青少年，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外，凈化校園語言、行為，造就良好的育人氛圍，將社會(huì)上的文化垃圾拒之于校秘書網(wǎng)門之外，拒之于學(xué)生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。

教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實(shí)踐孤立存在，它是教師工作的有機(jī)組成部分。教育永遠(yuǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來成員的社會(huì)接班人，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對象也每時(shí)每刻都在發(fā)生新的變化，社會(huì)期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的教育、教學(xué)問題，如果我們不能及時(shí)、準(zhǔn)確、深刻地把握這些問題，不斷探索適應(yīng)這些問題、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值之存在。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會(huì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步二特點(diǎn)出發(fā)，從教育教學(xué)二現(xiàn)狀出發(fā)，切實(shí)把握社會(huì)發(fā)展與教育教學(xué)現(xiàn)狀的差異。前不久，有關(guān)人員對300名教師進(jìn)行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當(dāng)前教學(xué)中最困難、最期待解決的問題，盡管對教師中的問題進(jìn)行了歸納，最終依然有幾個(gè)方面，其中前3個(gè)是：①、評價(jià)方式落后，師生面臨的壓力大，素質(zhì)教育難以落實(shí)；②、教育投入不足，教育設(shè)備落后；③、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題嚴(yán)重。從這表明教育教學(xué)中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng)，當(dāng)然這但該有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。從這個(gè)意義上看，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點(diǎn)問題意識，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神、批判精神和憂患意識，少一點(diǎn)趨炎附勢、隨波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式，但在共和國成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會(huì)出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢？私下認(rèn)為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因?yàn)橛心切w罰和變相體罰學(xué)生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1、你娃子不聽話，打了你是為了你好；

2、師父，天地君親師，香火上占個(gè)字，打也無妨；

3、嚴(yán)師出高徒，打就是嚴(yán)。

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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