作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
【活動依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂童話劇,劇中采用不同樂器的音色,如長笛(小鳥)、圓號(狼)、弦樂(彼得)、木管小號(獵人)等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象,賦予幼兒無盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平,將重點落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
【活動準(zhǔn)備】
1、配有故事的.音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
【活動過程】
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽和演唱,了解可愛的動物——母雞的一家,并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。
2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲,通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快樂的氣氛中學(xué)會歌曲。
3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏,用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程:
一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲
師:同學(xué)們,今天老師為大家請來了一位動物朋友,你們看它是誰呢?
師:毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎?
師:你們聽,老師是這樣模仿的(出示節(jié)奏)你愿意試著來模仿一下嗎?
師:剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作,它可以表示小雞----尖尖的嘴
師:加上動作我們再來模仿一次。
師:小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了!他開心的唱了起來,你們聽,她唱了什么?
完整聆聽《我的小雞》
生:可愛的小雞、毛茸茸的小雞......
師:同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏,你能做到嗎?
二、 模仿公雞、母雞的叫聲
師:小雞不停的叫著走著,它在找誰呢?哦,它在找它的爸爸媽媽呢?。ǔ鍪竟u和母雞)
師:誰是公雞?誰是母雞?
生:學(xué)生分辨 簡單描述
師:公雞打鳴怎么叫?
生:學(xué)生模仿
師:公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了
師:能不能加上動作再來叫一叫?
生:學(xué)生模仿
師:同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象,公雞打鳴,那母雞干什么呢?
生:母雞下蛋
師:那母雞下蛋怎么叫?
生:學(xué)生模仿
師:同學(xué)們對母雞不是很了解,下面老師給大家模仿一下(出示節(jié)奏)
師:我們一起來模仿一下好不好?
三、 聆聽《公雞、母雞》
1、 初聽樂曲
師:公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的?(聽全曲)
師:在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎?
生:聽到了
師:這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的.叫聲,下面就請同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎?(播放樂曲,學(xué)生表演)
四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、 導(dǎo)入
師:母雞咯咯咯咯不停的叫著,正在窩里下蛋呢!今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》
師:聽!歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的?(范唱)
師:你能模仿一下嗎?(找學(xué)生模仿)
師:你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的?(師范唱叫聲部分)
師:同學(xué)們一起來模仿
師:你們模仿的可真象,現(xiàn)在我們可以一起配合一下,老師來唱歌曲其他的部分,你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎?
師:你們聽見了嗎?大母雞坐在什么地方下蛋嗎?
生:(草窩)
師:下蛋時什么表情?
生:漲紅了臉
師:你能唱一唱嗎?
師:歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍?
生:蛋兒大蛋兒多
師:同學(xué)們真聰明,我們一起來把歌曲完整的演唱一遍
師:母雞下蛋了,它的心情怎么樣啊?
生:高興
師:很興奮,急著要告訴它的主人它下蛋了,主人一定會高興是吧!
師:你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來嗎?
生:
師:好,那就讓我們一起來為它們慶祝吧!
總結(jié)
師:在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識了小雞的一家,你開心嗎?老師也很開心,善于模仿的孩子們,這節(jié)音樂課我們就上到這里!下課!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo):體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點】
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達(dá)思想感情的方法。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)過程 】
一、激情導(dǎo)入 :
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入 新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點?
四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?!?/p>
2、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》,進(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒,初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
(一)欣賞《小放牛》
1、導(dǎo)入:談話(從前課歌曲入)
A、教師出示幻燈《小放?!非{(diào),教師邊彈琴邊唱。
B、學(xué)生跟琴哼唱,對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲:師設(shè)問:
A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?
B、樂曲中主要的'曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后,學(xué)生自由回答。
A、聽第一段音樂:問:這段音樂與河北民歌《小放?!酚惺裁搓P(guān)系?聽完后,學(xué)生討論回答。
B、第二段音樂:設(shè)問:這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂,但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)
C、第三段音樂
設(shè)問:這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
D、復(fù)聽全曲:聽完后師生交流聽后感。
(二)欣賞《牧歌》
1、導(dǎo)入:請小朋友們聽一首歌曲,聽完后說說你的感受。(師:范唱民歌《牧歌》)
學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸,低回婉轉(zhuǎn))
2、師:介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),唱時可以看書上的圖形譜,再用豎笛吹一吹)
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
問:民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)
4、聽樂曲
問:每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景,你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答。
(三)與《小放?!穼Ρ刃蕾p,說說你的感受。提示:從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比
可以以小組討論的形式進(jìn)行,然后再回答。
教師進(jìn)行總結(jié)、板書。
板書:題材形式風(fēng)格
《小放?!?/p>
《牧歌》
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞
能力目標(biāo):通過欣賞與演唱提高學(xué)生熱愛音樂的情感。
情感目標(biāo):感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野
教學(xué)重難點:
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜
教學(xué)用具:
電子琴、多媒體課件
教學(xué)方法:
聽唱法、討論法、互評互學(xué)法、合作創(chuàng)新法
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
播放《牧歌新唱》
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎,你對草原的了解有多少?(讓學(xué)生以各種形式表現(xiàn)對大草原的了解)(《牧歌》的音樂做陪襯)
有一首詩"天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊"形象的描寫了草原的景色。草原美--美在她遼闊無邊的胸懷,濃淡相間的綠色,這是草原的自然之美、溫柔之美。然而,最令人熱愛和向往的則是大草原的壯麗之美、流動之美,牧民們伴著高亢豪放的歌聲快樂的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要愛護(hù)草原,讓草原永遠(yuǎn)成為“人間的天堂”。接下來我們一起來欣賞草原歌曲《天堂》,感受一下草原的美。
提問:欣賞了這首歌以后,你們有什么感受?
二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》
師:我們知道,我們的祖國幅員遼闊,在我國很多地方都有草原,除了內(nèi)蒙古,同學(xué)們還知道什么地方有草原?
生:……
師:據(jù)老師知道呀,在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內(nèi)蒙古、新疆等地方都有草原,在新疆的天山之南,有很多牧草肥沃的牧場,哈薩克族的牧民們就在這片草場上放牧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場》。
打出字幕,出示本課課題
1.初聽:(教師電子琴彈唱)
我們首先來欣賞這首歌曲,初步感受一下這首歌曲的風(fēng)格特點。
欣賞《美麗的夏牧場》,同時出示曲譜)
2.朗讀歌詞:
①下面請同學(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場》的歌詞。(學(xué)生自由朗讀)
②找2——3名同學(xué)來朗讀
③分男女生來朗讀
師:同學(xué)們朗讀的真棒,老師都被你們的深情所感染。那誰能說一說第一段歌詞描寫什么?第二段歌詞描寫什么?
(一段描寫景色;二段描寫牧民的生活)
師:"紅梅朵朵開,綠水繞氈房,遠(yuǎn)處是冰峰,近處有牛羊。河灘飄炊煙,風(fēng)兒送茶香,圍坐在花氈上,阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫的.非常貼切。
3.再次欣賞:
師:下面大家再來聽老師范唱一遍歌曲,同學(xué)們隨音樂輕聲的哼唱歌詞
4.隨著琴聲唱歌詞。(2—3遍)
師:在這首歌曲當(dāng)中,你最喜歡那一句呢?為什么?
5.完整演唱歌曲
師:讓我們一起完整的演唱一遍歌曲,在演唱的時候,要注意氣息,口型,聲音位置要統(tǒng)一
6.介紹阿肯
師:在歌曲當(dāng)中,提到了"阿肯",阿肯是誰呢?
生:……
師:阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯是詩歌的創(chuàng)作者、演唱者和傳播者,阿肯的主要才華表現(xiàn)在即興創(chuàng)作上.他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱,阿肯的重要活動是參加哈薩克牧人聚會時的對唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內(nèi)容、很能表達(dá)哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時代氣息。所以大家特別尊敬他們。
打出阿肯的圖片
三、課堂延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情:
1.滲透環(huán)保教育
師:我們現(xiàn)在已經(jīng)欣賞了草原的美景,學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲,已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗,但是,近年來草原沙化情況日益嚴(yán)重,作為小學(xué)生的我們該怎么做呢?
生:……
師:看來保護(hù)草原、熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任!
2、創(chuàng)編標(biāo)語
師:除了用歌聲之外,你還想用哪些方式來保護(hù)草原呢?
(1)寫一段話或?qū)懸粋€主題標(biāo)語。
(2)把你創(chuàng)編的標(biāo)語、寫的話貼在黑板上!
四、小結(jié)
背景音樂《美麗的草原我的家》
師:大草原蘊含著古老的民族文化、寶貴的風(fēng)土民情,她所蘊含的生命的壯麗與偉大,深深地震撼了我們的心靈。因此,我們要更加的了解草原,更加地?zé)釔鄄菰???墒?,在新疆和?nèi)蒙古等草原的附近都有著大片的沙漠,只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原,使草原逐步沙化,今天的人們正在積極造林防沙,部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善,同學(xué)們,讓我們好好的愛護(hù)草原,讓草原成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的天堂。
教材分析:
這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》,原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪,講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理,表達(dá)了作者的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會10個生字和詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文,體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的,寫出了這一場雪的哪些特點。
教學(xué)重、難點:
通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者的喜悅心情。
教學(xué)構(gòu)想:
先布置預(yù)習(xí),再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果,解決問題,最后欣賞平時積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游,介紹雪后美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生初讀課文,了解課文背景,感受雪景的美,并能感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
同學(xué)們,你們喜歡雪嗎?誰來說說為什么喜歡雪,它美在哪里?今天,我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場雪》。板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字生詞小黑板,點名匯報自學(xué)生字生詞的情況,共同糾正讀音。記住字形。
2、開火車按自然段初讀課文。
3、讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況,說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。(根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理,一般說,學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)新課
1、指名讀第三自然段。說說這場雪下得怎么樣,給你什么感覺。
2、在書上找一找,哪些詞語可以看出這一場雪下得很大?
(1)注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(注意“鵝毛般”讀成重音;“一會兒”可讀快些。)
3、同學(xué)們,下雪與下雨不同,沒有聲響??墒钦n文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會雪下得大,并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。)
4、按照剛才的學(xué)習(xí)要求,請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽?(請1—2人有感情地朗讀。)
5、這場雪下得真大?。偛盼覀円黄饘W(xué)的是下雪時的情況。讓我們再來看一看,下雪以后又是怎樣的情景?指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。(注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。)
6、我們來看看這一句:“推開門一看,嗬!好大的雪??!”這里作者連用了兩個感嘆號。想一想,作者當(dāng)時看到這雪景是什么感覺?(作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美,脫口而出。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(要讀出重音,要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。)
7、再想想,作者在贊美、驚嘆什么?(讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會。)
8、誰能把第四、五自然段連起來,有感情地朗讀一下?(請幾個學(xué)生起來朗讀。)
作業(yè)設(shè)計:
1、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。
2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。
板書設(shè)計:
19 第一場雪
大
(靜) 美
快
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會課文所蘊含的思想感情,并談自己的感受,感情背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。
2、能背誦的,把你喜歡的部分背給大家聽。
3、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們,想想看,如果由你來寫這《第一場雪》,光寫“雪中,雪后”完整嗎?你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論。)
2、讓我們再來看看課文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
3、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么?(理解“瑞雪兆豐年”、“及時”的意思;想一想作者此時的心情。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
4、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說,你最喜歡哪一部分,讀給大家聽。
5、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。
(1)體會到文章的中心。(板書:贊美 喜悅)
(2)還從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興?(板書:瑞雪兆豐年)
6、誰能照著板書總結(jié)一下這篇課文。
7、課文為什么以“第一場雪”為題?為什么不以“雪”或者“一場雪”為題?
8、為什么稱這場雪為“瑞雪”。
9、介紹背景。
10、你喜歡這場雪嗎?帶著對這場雪的喜愛贊美之情,選擇你喜歡的段落讀一讀。
三、片段欣賞。
投影:學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。
作業(yè)設(shè)計:
1、抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。
2、從報刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。
板書設(shè)計:
19 第一場雪
(大、美)
贊美 瑞雪兆豐年
課后反思:
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》,感受作品所表達(dá)的故事和感受,初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器,提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力,增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶,相關(guān)的影視資料。
2、學(xué)生自己制作“樂器”的材料,各種廢舊物和生活中的物品。
課時建議:
1課時
教學(xué)活動建議:
活動一:交響音樂童話《彼得與狼》
1、在課前分配角色,學(xué)生以不同角色特有的語言風(fēng)格朗誦童話故事。
師生共同聽賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》,聽音樂之前,先請同學(xué)們想想,如果你是作曲家,你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生主動參與,富有想象的欣賞音樂作品。
2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點的手段表現(xiàn)各個角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。
3、教師引導(dǎo),聽了這些介紹,大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣,我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事,又能夠?qū)δ莻€發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊的成員有所了解,真是一舉兩得。
4、配合樂器的展示,學(xué)生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。
5、分小組討論:用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。
活動二:看!我們表演的《彼得與狼》
1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。
2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾,在音樂的伴奏下,采用啞劇的表演形式共同表演這個童話,注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料,畫出音樂童話劇中的故事(情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂器)。
教學(xué)內(nèi)容:
聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》,感受作品所表達(dá)的故事和感受,初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器,提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力,增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶,相關(guān)的影視資料。
3、 學(xué)生自己制作“樂器”的材料,各種廢舊物和生活中的物品。
課型:綜合
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽說過音樂童話故事嗎?
介紹音樂童話故事。
今天,我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學(xué)們仔細(xì)聽,看你能說出故事中有幾種角色?你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的`?
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成,第一、二、四個樂句各為4小節(jié),其中第三樂句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)歡快跳躍,并運用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句,第一、二樂句采用了切分音和頓音,使得音樂舒展和跳躍,每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié),旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮,第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn),最后的悠揚的.笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中,而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo): 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標(biāo): 能以體驗的方法、自主探究的方式, 學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動參與小組創(chuàng)編活動,大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標(biāo): 能在 活動過程中,體驗、合作學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點:歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、學(xué)唱歌曲
1、師:課外,你最喜歡玩哪些有趣的活動?
2、學(xué)生自由說。
3、出示課件圖片(傍晚,小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面)請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞,學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受,根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)
8、跟琴學(xué)唱這一句,并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段,學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句,其余的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號,在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創(chuàng)編表演
1、分組討論,自選道具,設(shè)計表演唱。
(笛子、羊頭飾、書包、鞭子等)
2、各小組展示、評議。
四、結(jié)束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
教材分析:
《 美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活,更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)?。坏诙范螐娜跖钠鸪?,使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材,并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律,給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法,非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學(xué)情分析:
五年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過多種形式的欣賞活動,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學(xué)中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學(xué)生樂于參與音樂活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》,體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景,體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
教學(xué)重點:
1、欣賞、感受蒙古民歌,激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法:
試唱法、聽賞法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機、磁帶
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 課件出示:大草原畫面 蒙古族的風(fēng)土人情
師:看我們來到了什么地方?
學(xué)生欣賞畫面
師問:你在草原上看見什么景色?(請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言)
二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》,體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景,體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
三 欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽歌曲。
師:播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內(nèi)容。
聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色?
2、學(xué)生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示:
德德瑪(1947) 蒙古族女中音歌唱家,內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。19 64年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)。現(xiàn)任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有:《美麗的草原我的家》、 《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。
4、分段欣賞。
師:大草原多么美麗啊!如果我們生活在這里,會是怎樣的.心情?歌曲中表達(dá)草原人民對草原怎樣的一種感情?為什么?請同學(xué)們看歌詞分段欣賞歌曲。
課件出示歌詞
學(xué)生聆聽談感受
5、完整欣賞,隨旋律哼唱,進(jìn)一感受歌曲表達(dá)的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,設(shè)計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論,可加入小樂器伴奏。
四 拓展延伸
課件出示:
聆聽騰格爾創(chuàng)作并演唱的《天堂》,試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”?
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》,兩位歌唱家在演唱風(fēng)格上、音樂情緒上有何不同?
學(xué)生交流匯報
五 課堂小結(jié):
今天,我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂,通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原,感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情,感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂,對少數(shù)民族能有更進(jìn)一步地了解。
板書設(shè)計
美麗的草原我的家
中速 贊美的
教學(xué)反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲,通過聆聽讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受蒙古音樂的風(fēng)格特征,進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美,對祖國的熱愛。
在這堂課的教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來到美麗的大草原,然后通過不同形式的聽賞歌曲,讓學(xué)生對蒙古族音樂文化的了解更豐富,交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo):
1、 鼓勵學(xué)生積極參與,體驗各項音樂活動。
2、 通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入:
1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器:長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器:小號、長號、圓號
打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問:有誰知道這個故事的內(nèi)容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?
1、片段一,彼得出場。
5、老爺爺出場。
2、片段二,小鳥出場。
6、狼出場。
3、片段三,鴨子出場。
7、動物們的反映。
4、片段四,貓出場。
8、智斗。
9、放繩 。
10、捉狼。
11、獵人出場。
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂雪橇教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂教案專題,希望您能喜歡!
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