2024日語九年級(jí)教案設(shè)計(jì)

2024日語九年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)聲母 y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié) yi wu yu 及其四聲。

２、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

３ 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn) yu 書寫時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在拼音的世界里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂?。‖F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去拼音的世界里學(xué)習(xí)，比比誰學(xué)得最好。

出示聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

出示韻母卡片：a o e i u （讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

１、過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾臉渖嫌惺裁囱?？他們又在干什么呢？（出示課件）

師：多么溫暖的`情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

２、我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

３、隨機(jī)出示 y w yi wu

三、學(xué)習(xí) y yi

１、圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？(出示圖片）

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀 齊讀

２、看看這個(gè) y 像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

３、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？(區(qū)別y和i)

⑴ 師：這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

跟老師讀 指名讀 男女生比讀

⑵ 瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié) yi ）

自由練讀 指名讀 齊讀

⑶ 咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉?，只要我們?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí) w 及 wu

１、圖上畫了什么？(課件出示圖片）

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀

２、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

３、w 和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

⑴ 師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀

⑵ 那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀

⑶ 為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多！

（四聲組詞）

五、教學(xué) yu

１、師：小熊見 i 和 u 都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？……

（小朋友上臺(tái)表演）

２、小結(jié)：原來 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu

跟讀 開火車讀 齊讀

３、誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀 分組讀 齊讀

４、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

（四聲詞）

５、比比誰最棒，能把三組連起來讀！

男女比讀 分組讀

６、鞏固，游戲

看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

六、教學(xué)書寫 y w

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰能把這朋友寫神氣！出示，筆順圖

１、請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí) y w

教師指導(dǎo)

⑴ 由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

（y 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個(gè) v 寫成，v“斜下斜上”）

⑵ 每一筆寫在哪個(gè)位置。

２、上臺(tái)交流。

３、分別書寫，描紅。

2024日語九年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：通過講評(píng)試卷，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，掌握未理解或未掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和語言表達(dá)的能力，提升答題規(guī)范和技巧。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、修改病句、閱讀理解。

難點(diǎn)：改寫句子、閱讀理解的深度分析。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)要回顧考試情況，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)待提高的學(xué)生。

強(qiáng)調(diào)試卷講評(píng)的重要性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 試卷分析

字詞部分：分析常見錯(cuò)誤，如拼音寫詞語中的“鼓勵(lì)”、“寬?！钡?，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

句子部分：講解關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，如“因?yàn)椤浴薄ⅰ半m然……但是”等，通過例句加深理解。

閱讀理解：選取典型閱讀題，分析學(xué)生答題情況，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，掌握答題技巧。

3. 重點(diǎn)講解

改寫句子：針對(duì)改寫反問句為陳述句等難點(diǎn)，通過例題講解，讓學(xué)生掌握改寫方法。

修改病句：分析病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)?，通過實(shí)例讓學(xué)生識(shí)別并修改。

4. 互動(dòng)環(huán)節(jié)

小組討論：分組討論錯(cuò)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互解答疑惑，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題思路，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

5. 總結(jié)提升

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如改寫句子練習(xí)、閱讀理解訓(xùn)練等。

6. 德育滲透

強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤不氣餒，積極尋找解決方法。

2024日語九年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao

3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：

問：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？

二、新授：

（一）、教學(xué)y:

1、出示投影片：

問：圖上畫了什么？

指名說―――評(píng)議

2、指導(dǎo)讀音。

問：誰會(huì)讀？

追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的？

師：對(duì)，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。

指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

3、記憶字形：

①觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

指名說―――評(píng)議（樹杈y）

②師：對(duì)，我的借樹杈的形記住y的形。

4、i與y對(duì)比：

師：過去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的.字形也不一樣。

（二）、教學(xué)Ｗ。

１、看圖，說圖意。

指名說―――評(píng)議

２、指導(dǎo)讀音。

指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀

３、指導(dǎo)字形。

（１）觀察圖形下字母的聯(lián)系。

指名說―――評(píng)議（鳥窩w）

４、u與w對(duì)比。 問：u與w都有那些地方不同？

（u是韻，w是聲母）

（三）、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

１、復(fù)習(xí)。

出示：i. u. ü. y. w

師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。

順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

２、板書：

yi （衣） wu（烏）yu（淤）

師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

范讀―――指名讀―――齊讀

３、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。

板書：yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

yūyúyǔyù

兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

（三）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

１、板書：y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo

問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

指名拼讀–––––范讀––––齊讀

２、板書：y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei

(1) 分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀

３、看圖拼讀音節(jié)。

（１）出示：yā zidai yúwūguī

（２）出圖：

自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀

（四）、指導(dǎo)書寫：

y: 占中上格；筆順：y–––––

w: 占中格；筆順：w–––––

2024日語九年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇4

說課內(nèi)容：《九年級(jí)上冊(cè)物理期中模擬試卷》試卷講評(píng)，從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教材分析

1、考查內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，本次測(cè)試范圍是蘇科版物理教材九年級(jí)上冊(cè)第十一章至第十三章第二節(jié)，是力、熱、電學(xué)綜合試卷，難度較大。

2、學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過多次物理測(cè)試及試卷講評(píng)，已有一定測(cè)試能力和技巧，以及試卷糾錯(cuò)和分析能力，不過學(xué)生在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)習(xí)慣依賴教師的講授而被動(dòng)的改正，如何使學(xué)生在試卷講評(píng)過程中成為主體，是本節(jié)課需要解決的問題。本次測(cè)試是按教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行，且時(shí)間在本校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)生思想不夠重視，知識(shí)遺忘較多，在試卷講評(píng)過程中也有一定難度。

3、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材內(nèi)容）

知識(shí)與技能：

（1）掌握本次測(cè)試所包含的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

（2）會(huì)總結(jié)解決物理問題的方法和技巧。

過程和方法：

（1）經(jīng)歷自主改錯(cuò)和小組合作的.過程，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

（2）通過學(xué)生討論講解試題難點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)：（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)）

學(xué)生難題的匯集和講解。

教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)）

使學(xué)生在試卷講評(píng)過程中成為主體。

二、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課以學(xué)為主，因?qū)W論教，使學(xué)生成為主體。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo)，主要采用的教學(xué)方法有自主探究法、討論法，結(jié)合歸納法、練習(xí)法、問題誘導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、采用“問題誘導(dǎo)、自主探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

2、采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

3、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的學(xué)法確定為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先由學(xué)生自主改錯(cuò)和小組合作糾錯(cuò)，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組疑難問題后，再組織學(xué)生分析、討論解決疑難問題、總結(jié)解題技巧和方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)過鞏固訓(xùn)練，最后學(xué)生自己總結(jié)本次測(cè)試得失，為以后的測(cè)試奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

1、考況介紹。

通過簡(jiǎn)單的測(cè)試情況介紹和出示光榮榜，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、自主糾錯(cuò)，小組合作，難題統(tǒng)計(jì)。

提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

3、合作探究。

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

4、鞏固訓(xùn)練。

加深學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

5、考后反思。

為以后的測(cè)試奠定基礎(chǔ)。

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