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2024初中音樂課優(yōu)秀教案(熱門9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-28

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時(shí)光的聲音》學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》,唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》,感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

教學(xué)重點(diǎn):

感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品,并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)音樂作品的評(píng)析和表現(xiàn)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、課前音樂:播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景(風(fēng)輕云淡)的輕音樂

2、語言設(shè)境:我們送走了滿載收獲的20xx年,迎來了嶄新的充滿希望的2005年。對(duì)于親愛的同學(xué)們,也告別了天真浪漫的童年,

步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲,像藍(lán)天和白云,沐浴著一片愛的陽光!

(二)揭示課題

——花季如歌(小黑板)

(三)學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

1、聽賞《藍(lán)天白云》,感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

3、再次聽賞《藍(lán)天白云》,輕聲跟唱,熟悉旋律

4、節(jié)奏練習(xí):OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理:嘗試用不同的方式來演唱(齊唱、領(lǐng)唱齊唱等),用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛!

(四)欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲,思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感?→談一談感受

2、教師歸納,簡(jiǎn)介歌曲

3、再次聽賞,并跟唱,體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律

(五)聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》

1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感?談?wù)劯惺?/p>

(六)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲,我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息!我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福!同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天!

第2課那不勒斯舞曲一、組織教學(xué):播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場(chǎng)上的家》,讓學(xué)生聽著音樂,愉快地走進(jìn)教室。(目的是營(yíng)造音樂課輕松、愉快的氛圍)二、新課導(dǎo)入:同學(xué)們,在上課前我們先來做一個(gè)小測(cè)試:請(qǐng)大家聽到老師"預(yù)備——開始"的口令后,把手貼到下巴上。教師在喊出"預(yù)備——開始"口令的同時(shí),有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形:全體學(xué)生幾乎無一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置,提出問題:"剛才老師講的要求是什么

"?同學(xué)們會(huì)流暢的回答:"聽到老師'預(yù)備——開始'的口令后,把手貼到下巴上"。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么聽到老師的口令后,大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢?原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的,所以也都把手放到了臉頰上。這個(gè)現(xiàn)象說明一點(diǎn),那就是同學(xué)們相信眼睛看到的`勝于相信耳朵聽到的。俗話說:眼見為實(shí),耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是,世界是由多元化組成的,我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界,還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù),因此,學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器,并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》,就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí),注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

三、西洋銅管樂器介紹:

1、展示多媒體課件,呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題:(1)西洋銅管樂器介紹;(2)鞏固練習(xí);(3)為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí);(4)欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂器形狀(圖像)、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹(文字和解說)、演奏姿勢(shì)(圖像)

和樂器演奏音樂實(shí)例(音樂)多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在觀察樂器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字,聽到解說聲音;在聆聽某種樂器演奏的音樂實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂器的演奏姿勢(shì)和方法。(教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中,注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂器的聲音特點(diǎn),小號(hào):聲音高而明亮;長(zhǎng)號(hào):聲音有些撕裂的感覺;圓號(hào):聲音帶有一種朦朧感;大號(hào):聲音渾厚低沉。)

四、鞏固練習(xí):

使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像,學(xué)生每組選出兩名代表,聽播放的音樂片段,說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí):

1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

2、結(jié)合譜例,指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段:主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始;第二樂段:節(jié)奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符;第三樂段:由八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。

2、能用自己的身體語言來表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。

教學(xué)難點(diǎn):

二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、鷹頭飾

一、教學(xué)過程:

1、聽著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室,師生唱問好歌后坐在位置上。

2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨(和著音樂律動(dòng))

二、引入新課:

1、師:同學(xué)們,春天來了,明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏,哦,原來是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。(師出示放風(fēng)箏的掛圖)

聽,他們?yōu)槲覀儙砹藘?yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎?(師出示二聲部的合唱曲譜)

2、師彈歌譜,學(xué)生唱。

3、反復(fù)的唱

4、引語:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,真棒,接下來,今天啊,老師為同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人。(師隨機(jī)出示老鷹的掛圖)是誰呢?哦,原來是只威武、健美的雄鷹。

師:你知道鷹嗎?它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物?

生:它能飛行,是個(gè)很了不起的動(dòng)物。

三、導(dǎo)入新歌:

1、師:哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀!接下來我們就用歌聲來贊美它好嗎?

2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。

生:跟唱歌曲《鷹》

師:哼唱歌曲《鷹》

3、師分成男女聲部。跟著琴來進(jìn)行輪唱和合唱。

4、反復(fù)一遍

四、鞏固歌曲、情感的延伸

師:同學(xué)們唱的真棒,接下來我們戴上鷹的頭飾,來扮演老鷹。想一想除了用唱來贊美它,我們還能用什么來表現(xiàn)它雄壯、健美的想象呢?請(qǐng)用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲好嗎?

生:用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

師:放音樂參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來表現(xiàn)歌曲。

師:按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。

生:發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

師:給予評(píng)價(jià),進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

五、小結(jié)

同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅提高了合唱的能力,同時(shí)來了解了雄鷹的精神,愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí),練就過硬的本領(lǐng),將來能象雄鷹那樣博擊長(zhǎng)空,飛向祖國(guó)的藍(lán)天,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

六、下課,師生唱再見歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動(dòng)出教室。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目的:

1、通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程:

一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜

一組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

二資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的'產(chǎn)生;

2、臉譜的顏色 ;

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

一新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

二歌曲范唱

1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

三學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜

一欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

二創(chuàng)作:(背景音樂與播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)——演臉譜

一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

二小結(jié)(多媒體投影展示)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng),為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件,留給自由的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí),并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計(jì)

葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí),用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識(shí)臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇4

分析:

進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過有趣的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣;

2、通過體驗(yàn)、比較,了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征;

3、知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用;

4、通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn):

①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,請(qǐng)同學(xué)回答剛播放的曲譜的名稱

并且說出這兩首曲子的共同點(diǎn)。——都是進(jìn)行曲

引出進(jìn)行曲的概念——多媒體

二、進(jìn)行曲的概念:

師:什么是進(jìn)行曲?

師:強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn),速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

媒體播放:進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師:步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征,下面我們通過兩首曲子,來體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一:

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演?!懂?dāng)兵的人》 《桑塔露琪亞》。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:

⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步,音樂不停踏步也不停;

⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師:哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些?

生:第二首。

師:第二首曲子是進(jìn)行曲,具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

師:變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。

生:進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師:如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏,這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮硌芯窟M(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。(播放樂曲)

師:剛才播放的樂曲是什么樣的拍子?

生:2/4拍子;

師:進(jìn)行曲還有4/4拍子…...3/4拍子行不行?

師:(播放三拍子曲子,教師表演)。

生:3/4拍子不適合行進(jìn)步伐,不能用在進(jìn)行曲中。

媒體:進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。

生:偶數(shù)。

師:是什么感覺?

師:這些較特殊的節(jié)奏,融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么,是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒?當(dāng)你在行走時(shí),有沒有高興和快樂的時(shí)候?有沒有傷心和憂愁的時(shí)候?進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二:要求:身體跟隨音樂律動(dòng)。

師:聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲,生:情緒:激越、昂揚(yáng)…速度:中速步伐:節(jié)拍;

聽《婚禮進(jìn)行曲》生:情緒:歡樂、幸福…...

速度:稍快的中板步伐:輕快節(jié)拍:2/4拍子。

聽《葬禮進(jìn)行曲》生:情緒:悲哀、悲傷…...

速度:慢速。節(jié)拍:4/4拍子。

師:同樣是進(jìn)行曲,為什么給大家的感覺不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答)這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏,因而,在情緒上給人的感受就不一樣,塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同,可以給樂曲分段。

小結(jié):師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)?

a、多為偶數(shù)拍子,節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b、速度平穩(wěn),常用于隊(duì)列行進(jìn);在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

(播放音樂)提問:下面幾首樂曲分別適合哪種場(chǎng)合?《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學(xué)過程

1、欣賞合唱《晚鐘》

階段目標(biāo):通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?

生:欣賞并回答(參考答案:演唱形式是合唱)。

師:這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲,合唱部分是起襯托作用的,表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?。想一想,歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

生:欣賞并回答(參考答案:表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒)。

2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3、階段目標(biāo):能用較長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分

師:這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲,從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事,和我們前面學(xué)過的《楓橋夜泊》的意境有些相似,只是音樂的風(fēng)格不同。現(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。

生:學(xué)生視唱。

師:這雖然是一首四三拍的歌曲,但它和圓舞曲的四三拍不一樣,不能太突出強(qiáng)、弱、弱的強(qiáng)弱規(guī)律,速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱,歌曲的意境就被破壞了(教師通過對(duì)比的演唱,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境)。

生:演唱。

師:這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢,所以一定要有較長(zhǎng)的氣息支持,我們來練習(xí)一下長(zhǎng)音的呼吸,兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。

生:練習(xí)長(zhǎng)音的呼吸。

師:哪位同學(xué)來試試,看誰的氣息長(zhǎng),聲音又平穩(wěn)。

生:比賽。

師:經(jīng)過剛才的練習(xí),同學(xué)們的氣息長(zhǎng)了一些,現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐椋嘈乓欢〞?huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小節(jié)一吸氣,如果可以的話,四小節(jié)一吸氣最好。

生:演唱。

師:這次好多了,現(xiàn)在我們?cè)俾犚宦牳枨?,看看我們的演唱還有什么不足?

生:欣賞并提出問題再演唱(首先要肯定成績(jī),再提出不足)。

4、學(xué)唱合唱部分

階段目標(biāo):能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師:這首歌的合唱部分很有特點(diǎn),描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫(kù)o意境?,F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。

生:分聲部練習(xí)合唱部分,教師糾正。

師:現(xiàn)在我們把兩個(gè)聲部合起來唱。

生:合唱。

師:現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當(dāng)”來演唱。

生:合唱。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱,注意合唱部分進(jìn)入時(shí)要準(zhǔn)確。

生:教師指揮學(xué)生合唱。

師:現(xiàn)在我來領(lǐng)唱,請(qǐng)同學(xué)們合唱,還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。

生:學(xué)生指揮并演唱。

師:在結(jié)尾處要漸慢漸弱,更需要較長(zhǎng)的氣息支持,我們?cè)賮沓怀?/p>

生:演唱。

5、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》

階段目標(biāo):了解一些俄羅斯民歌,開闊學(xué)生的音樂視野。

師:關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的,有些哀愁的感覺,但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間,蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱,改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒,好像敲響了保衛(wèi)祖國(guó)的警鐘,成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽,為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢?

生:音樂的力度、速度有了變化,所以情緒也就不一樣了。

師:說得非常好,音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的,不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌,誰能說出幾首?

生:《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師:《小蘋果》是一首歡快的歌曲,被改變成許多器樂曲的形式。其中,手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式,最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結(jié)束我們今天的課。

生:欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇6

一、教材分析

《如歌的行板》為新教材第七冊(cè)第五單元,金色樂章中的第三課時(shí),授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計(jì),特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣,在聽的時(shí)候帶著問題去聽,這樣就有針對(duì)性,也可檢測(cè)。在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品思想的理解,并做一個(gè)方向性的引導(dǎo)。《如歌的行板》的素材來源于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》,本課時(shí)的安排意在讓學(xué)生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌,喜愛弦樂四重奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。

2、模唱《如歌的行板》的兩個(gè)音樂主題。

3、用身體感悟音樂,使心身同時(shí)進(jìn)入音樂所描繪的意境,使學(xué)生更好地理解音樂。

難點(diǎn):

學(xué)生積極主動(dòng)地參與表現(xiàn)樂曲,體驗(yàn)其音樂情緒。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。

(二)聆聽《如歌的行板》,并能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的憂傷的壓抑的情緒,并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。

(三)能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂知識(shí)。

四、教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室;師生問好。(情景教學(xué))

二、導(dǎo)入

1、[教師活動(dòng)]通過多媒體播放兩首不同樂隊(duì)演奏的樂曲,并提問分別由什么樂隊(duì)演奏,帶來怎么樣的音響感受。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。

2、[教師引導(dǎo)]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。

三、新授

1、[教師活動(dòng)]多媒體播放弦樂四重奏,并讓學(xué)生通過樂曲的風(fēng)格、情緒為樂曲取一個(gè)合適的名字,來導(dǎo)出《如歌的行板》。

[學(xué)生活動(dòng)]通過欣賞,學(xué)生根據(jù)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)為樂曲取名。

2、[教師活動(dòng)]通過課件展示簡(jiǎn)介作者柴科夫斯基。

3、分主題欣賞《如歌的行板》。

(一)欣賞第一音樂主題:

(1)[教師活動(dòng)]多媒體播放第一音樂主題,并提問其情緒是怎樣的。

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

(2)[教師活動(dòng)]運(yùn)用學(xué)唱、手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。

[學(xué)生活動(dòng)]通過學(xué)唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢(shì)邊唱邊做動(dòng)作體會(huì)其憂傷、壓抑的情緒。

(3)[教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子,2/4和3/4的交替運(yùn)用,并體會(huì)作者的用意——扣題目“如歌的”。

[學(xué)生活動(dòng)]通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子,回答問題并體會(huì)作者的用意。

(4)師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。

(二)欣賞第二音樂主題:

(1)[教師活動(dòng)]多媒體播放第二音樂主題,并提問其情緒是怎樣的。

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

(2)[教師活動(dòng)]通過多媒體課件展示,運(yùn)用哼唱、分析的方式比較帶有附點(diǎn)節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點(diǎn),感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。

[學(xué)生活動(dòng)]跟隨老師哼唱、分析,通過哼唱、分析和感受,從中體會(huì)帶有附點(diǎn)和三連音的音樂具有流動(dòng)性,再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的;體會(huì)音樂情緒更加憂傷、暗淡。

4、[教師活動(dòng)]簡(jiǎn)單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。

5、以柴科夫斯基為例,簡(jiǎn)單分析俄羅斯音樂的特點(diǎn)。

(1)[教師活動(dòng)]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一,其作品帶有本民族音樂的特點(diǎn),通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌,并讓學(xué)生體會(huì)其音樂帶來的感受是什么?

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞俄羅斯民歌,體會(huì)并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。

(2)[教師活動(dòng)]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào),并讓學(xué)生分別感受其音樂特點(diǎn)。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點(diǎn):大調(diào)——明朗、開闊

和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧

[教師活動(dòng)]總結(jié)俄羅斯音樂的特點(diǎn):旋律運(yùn)用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開:沙皇統(tǒng)治下,漫長(zhǎng)的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。

6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點(diǎn)

[教師活動(dòng)]運(yùn)用課件,以《場(chǎng)景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例,運(yùn)用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點(diǎn)。

[學(xué)生活動(dòng)]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。

[教師活動(dòng)]總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點(diǎn):大段落的旋律式音階構(gòu)成。

四、總結(jié)下課

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇7

一、導(dǎo)入:

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學(xué)知道他是誰?

2、你了他嗎?誰來說說看?下面老師提供一些有關(guān)他的材料,先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下,一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家:莫扎特

(1756―1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí),便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí),開始練習(xí)小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦,加上刻苦的學(xué)習(xí)。七歲時(shí),到德國(guó)南方各城市演出,后又到巴黎、倫敦,轟動(dòng)了歐洲,背贊為“童”。后因生活的貧困,積勞成疾,他僅活了35歲,但留給后世的作品多達(dá)千余部。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

1、樂曲簡(jiǎn)介:

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的,樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2、問題:你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒?

(第一遍)

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。(輕快、活潑、精巧的;明朗雄壯的;優(yōu)美、輕盈、流暢的;威武雄壯的;)

(部分)

4、欣賞主題音樂,了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

A、明朗雄壯的;(主題略)——仿佛軍號(hào)的吹奏,配以模仿小軍鼓的伴奏型,顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的;(主題略)——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的;(主題略)——起著對(duì)比和連接音樂的作用。

D、威武雄壯的;(主題略)——就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下,神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。

(分段落)

5、聽音樂,說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容?

(第二遍)

6、要求:欣賞全曲,根據(jù)樂曲的內(nèi)容,感受和對(duì)比樂曲的情緒,并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

8、小結(jié)

問題:同學(xué)們,有沒有思考一下,這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢?

提示:通過音樂片段的演示來啟示。

講解:用不同的力度——強(qiáng)、弱

還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。

2、能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”深層次的

四、教法

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

五、學(xué)法

整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實(shí)踐法。

六、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué):即師生問好

(二)情景導(dǎo)入引情激趣

1、師隨音樂跳新疆舞蹈;

2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌與舞,并說說歌曲的音樂情緒。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作;

(三)整體感知引導(dǎo)掌握

1、完整聆聽《青春舞曲》;

2、聽第一遍時(shí),學(xué)生用手和腳打節(jié)拍;

3、聽第二遍時(shí),用剛學(xué)過的舞蹈動(dòng)作伴舞,老師稍作引導(dǎo);

(四)歸納歌詞

(1)學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物,從而總結(jié)歸納歌詞;

(2)按節(jié)奏朗讀歌詞(師領(lǐng)讀)

(五)學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲;

(2)教師彈旋律,學(xué)生唱詞;

(3)學(xué)生提出難點(diǎn)唱句,師生共同分析,糾正;

(4)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和韻律感)

(六)音樂活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,為歌曲伴舞;

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時(shí)進(jìn)行表演;

3、輪換角色進(jìn)行表演,并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲;

(七)拓展

思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的`人生道理?討論(師生、生生互動(dòng))

(八)小結(jié)

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

2024初中音樂課優(yōu)秀教案 篇9

指導(dǎo)思想

全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。

教具

鋼琴(電子琴),多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

2、通過欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的.感情。

3、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。

教學(xué)重點(diǎn)

歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化?

二、學(xué)唱歌曲:

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。

3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]

5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

三、訓(xùn)練與表現(xiàn):

節(jié)奏練習(xí):

節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲

四、拓展階段:

1、提問:有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?

2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]

3、思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切。”[岳飛]

五、小結(jié)本課:

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓?,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!

六、下課禮儀:

學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024初中音樂課優(yōu)秀教案(熱門9篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了初中音樂課件專題,希望您能喜歡!

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2023-07-02 閱讀全文

作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的初中物理教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。初中物理教案優(yōu)秀范例 篇1[設(shè)計(jì)意圖]通過運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。[復(fù)習(xí)...

2024-10-19 閱讀全文