小學教案檢查總結反思與總結

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學教案檢查總結（精選12篇），希望對大家有所幫助。

小學教案檢查總結反思與總結 篇1

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結果總結如下：

一：教案情況：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。

二：作業(yè)情況：

本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結果如下：所有作業(yè)都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據(jù)班級實際，精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級的英語都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級。數(shù)學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。

今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

小學教案檢查總結反思與總結 篇2

本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關于“教務處常規(guī)檢查的各項標準”實施的，主要側重于教案的數(shù)量、教學目的、基本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對學生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思;教學過程要做到步驟齊全，且言之有物;測評練習要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設計理念，貼合小學生的認知規(guī)律。

檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的.亮點之處。

初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經典臺詞：那不是十分好，那是相當?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：

這幾位教師，教案寫得好，課上得好，成績也很優(yōu)異，深得學生們的喜愛，那里要為她們大大的點贊!

另一個亮點之處就是小學二部的五年級教研組整體寫得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好?，F(xiàn)展示如下：

五年級教研組是一個十分陽光、正氣、有活力的團隊，學校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學校的“南京路上好八連”。

小學一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認真規(guī)范，把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來，有很好的提示效果。

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地體現(xiàn)了藝術課的特色。

當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點：

(一)個別教師沒有交教案本。

(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略，起不到備課的目的。

(三)教案中沒有板書設計和教學反思。

期望教師們今后轉變觀念，不要只是為了應付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務于我們的課堂教學，這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。

小學教案檢查總結反思與總結 篇3

歷時一周的教案檢查，在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經結束了，匯總大的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。

本次教案檢查，我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，下面逐一進行小結告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。

1.教學進度計劃表

這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內容大多數(shù)過于簡略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質量如何體現(xiàn)？產生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養(yǎng)不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。

2.總的教育教學目的（教學計劃）

大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。

3.課時教學預案（課時教案）

這也是“調研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來，教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。

那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、歸類提練法等等有很多。

常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。如設有三個目標，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。

總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。

4.教學反思

在調研前小學組大部分教案沒有寫教學反思，中學組有部分教師堅持寫教學反思，調研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。寫教學反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統(tǒng)的講就是：寫教學預設與三維目標的現(xiàn)實生成、以及課堂教學監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學反思（每篇課文）或者像數(shù)學每一節(jié)寫一次教學反思，單元后寫一篇單元反思。

5.教案書寫

調研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。

本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內容還是形式都值得肯定和推薦。如小學組趙東紅老師語文教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預設，尤其是調研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預設”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結，必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應該說是亮點：一是在“總的教學計劃”中，他預設了這么一個目標：在期中考試后，對七年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”，通過節(jié)假日無償輔導，提高學生學習數(shù)學的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內容特別符合七年級學生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質量的老師；二是堅持寫教學反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學反思；三是他在教案中結合學校要求的開展“單元測試”教學活動，專門設計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明了什么，大家可以思考一下。

另外，文科組還有一些教案內容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。

由于時間倉促，水平有限，以上總結會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務工作。

最后根據(jù)“調研”要求和教案情況，我搜集了一些相關資料請王燕老師做了一個PPT，下面我們共同學習，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。當然了，要因人，因課，因教學內容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規(guī)范這些內容、格式和環(huán)節(jié)。

小學教案檢查總結反思與總結 篇4

為全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了第二次較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學組的王春力老師，語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學中付出的汗水，值得老師學習。

通過這次的教案常規(guī)檢查，也反應出了一些小問題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)，對存在的問題進行“一對一”交流。

小學教案檢查總結反思與總結 篇5

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據(jù)學校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查?？傮w情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：

教案方面：

（一）主要優(yōu)點：

總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改增減內容。

6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。

作業(yè)方面：

1、學生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。

3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。

4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。

存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

作文方面：

下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據(jù)學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

不足與建議：

1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。

4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。

1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學數(shù)學書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要及時批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。作業(yè)批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規(guī)范、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業(yè)結尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時一律用紅筆，使用統(tǒng)一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現(xiàn)。

3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

4、除了用評語激勵學生，提高作業(yè)的質量外，我還運用印章，評價不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優(yōu)秀作業(yè)”圖章；字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業(yè)有進步的，則蓋個“★”圖章。

5、對作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

6、數(shù)學作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

小學教案檢查總結反思與總結 篇6

一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)、做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)，才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力?？梢哉f教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

領導班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語文、數(shù)學、英語及其他）分級檢查。

三、檢查反饋

本次檢查內容完整、全面，質、量并重，現(xiàn)將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出、設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度

的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比上學期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應、環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

不足：

1、教案中較少體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力的力度不夠。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

作業(yè)方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步，從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、作業(yè)保護不夠整潔，作業(yè)封面的姓名應該由教師認真書寫。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了、自然親切、實事求是、充滿希望與富有啟發(fā)性的評語就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此，建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字沒有標識出來。個別學生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的'習慣。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪。這時就需要有心的教師對學生的作業(yè)細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞再寫三字詞、四字詞，要求學生一行寫五個兩字詞三個四字詞，每

個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技

6、希望我們老師在書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。

四、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

小學教案檢查總結反思與總結 篇7

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業(yè)的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學計劃中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當?shù)拇胧┻M行輔導。

4．同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu)、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學生互改能力，有較為妥當?shù)脑u語，有二次習作；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學常規(guī)檢查已經走向正?；⒊Ｒ?guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學質量的保證！也是提高教學質量的有力措施！

小學教案檢查總結反思與總結 篇8

按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于2013年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結如下：

一、電子教案

（一）可取之處：

1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課；

3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；

7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；

8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

（二）不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；

2、普遍沒有評價設計；

3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；

4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的范本；

5、極個別教師沒有及時進行反思；

6、少部分教師部分課時沒有板書設計；

7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

二、教師風格個案

（一）可取之處：

1、普遍書寫工整；

2、評價設計較之前有較大的進步；

3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課；

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；

7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。

（二）不足之處：

1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；

2、學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；

3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；

4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；

5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格。

三、建議：

1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；

2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；

3、書寫格式應盡量規(guī)范，電子教案排版應按照學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全；

4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；

5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情；

6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；

7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路；

8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；

9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

小學教案檢查總結反思與總結 篇9

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20XX年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、好的.方面

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。

二、存在的問題

備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

小學教案檢查總結反思與總結 篇10

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。

2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習作講評設計）

3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應該是很有好處的。

另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。

2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

三、改進

1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

小學教案檢查總結反思與總結 篇11

依據(jù)學校工作計劃，依照領導安排，我們于第七周進行了作業(yè)、教案自我檢查與總結。檢查情況大致如下：

一、作業(yè)自查情況。

1、《語文學習與鞏固》學生書寫21次，老師批改21次；作文書寫3次，批改3次；周記4次，批改3次。

2、能夠對照新制定的《作業(yè)批改要求》進行批改。教師批改作業(yè)有初批有復批，有批改日期，有激勵批語。

3、大部分學生作業(yè)書寫得認真，個別作業(yè)本書寫不規(guī)范，頁面不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。大部分學生在老師批改后能及時更正錯題。

4、作文的批改，都能按照學校批改作業(yè)的`要求進行，正確使用批改符號，有旁批，有總批。能認真指導學生批改作周記，這對學生相互學習，提高作文水平有幫助。

二、教案自查情況：

1、書寫教案四個單元，共42課時。

2、教案中有教師的個性調整修補，重視對難點、重點的反復推敲，注意學法滲透。

3、每課時教案后都能把教學反思落到實處，，實實在在地反思教學的得失，格式規(guī)范，但字體不是很工整。

4、教案中作業(yè)布置分量適中，注重雙基，但內容形式比較單一。

總之，通過本次作業(yè)教案檢查，我要不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷提高。

小學教案檢查總結反思與總結 篇12

一、檢查形式

由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。

二、教育教學

工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

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