寫日記一二三年級

寫日記一二三年級 篇1

[教學要求]

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。

2、能借助"習作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學重點、難點]

重點：選擇生活中一件使自己動情的事。

難點：注意表達真情實感。

[課前準備]

優(yōu)秀日記若干份。

[教學過程]

一、復(fù)習舊知，導入新課

1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？

2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？

4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法

1、學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、 檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞、引導選材

1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：寫一篇日記。要求：

（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。

（2）注意表達真情實感。

（3）注意日記格式。

2、展示部分學生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的'心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？

（１）他們能夠善于觀察。

（２）這些同學 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。

（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

４、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

５、教師抽查學生選材情況，并作點撥。

（１）寫什么事？

（２）表達怎樣的心情？

（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６、學生作文，教師巡回指導。

寫日記一二三年級 篇2

一、教學目標

1.掌握日記書寫的格式與簡單要求。

2.初步培養(yǎng)學生的選材能力，樹立寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。

二、教學重點、難點

1.指導學生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。

2.掌握日記格式，把日記的內(nèi)容寫清楚。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學時間：1課時

五、教學過程

(一)復(fù)習導入

小朋友，在學習第24課時，我們學習了一個小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天里發(fā)生的事情。像這樣把自己生活中發(fā)生的一些事情，還有自己看到的、聽到的事情，寫下來成為一篇文章，就是日記。這節(jié)課我們就來學寫日記。(板書課題)

(二)認識日記

1.復(fù)習日記的格式。日記與平時我們學的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來嗎?請翻到課本140頁，去看一看。(學生讀)

2.日記的格式。指名匯報讀書結(jié)果：不同的是日記要在第一行寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

3.日記記什么。是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來呢?那位小朋友能說說自己的理解?你也可以舉例子說說。(指名說)日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過的和想到的有選擇地記下來。結(jié)合上課時剛剛發(fā)生的事，進行選材指導。

4.播放錄像：班里一位小朋友一天的經(jīng)歷。

(1)指名提問：給你印象最深的是什么?為什么?

(2)小組合作交流：假如陳天豪小朋友要在晚上寫日記，你覺得他應(yīng)該在日記里寫些什么?他要不要把一天中發(fā)生的每一件事都寫下來?

(3)匯報交流結(jié)果。

(4)小結(jié)：通過交流，大家知道如何選擇日記的內(nèi)容嗎?(板書：有選擇地記)寫日記的時候，除了選擇好內(nèi)容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。

5.老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎?(多媒體演示日記的范文)

(1)請大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記在格式上符合要求嗎?

(2)匯報：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

(3)請同學們再讀一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經(jīng)歷了這一件事?(生會答：不是)那么，他為什么就只寫了這一件事呢?

小結(jié)：當我們在寫日記時，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認為對你最重要的、最有趣、最難過、最開心……的事。

(三)說說寫寫

1.現(xiàn)在請仔細回想一下這兩天里發(fā)生的事，選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流，待會兒讓大家來評一評。

2.你認為你們倆誰說得好，就推薦誰展示一下他的口頭日記。

3.師生評議，滲透寫日記的選材要點。

4.試著寫一寫。(生寫作，師巡視指導，并注意搜集典型。)

5.指名讀比較好的日記，師生共同評議(重點看格式對不對，選的材料好不好，寫清楚了嗎,通順與否)。

6.把日記讀給同桌聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。

(四)總結(jié)

1.小朋友現(xiàn)在知道寫日記的具體格式了嗎?寫日記時，很重要的一點是要選擇日記的內(nèi)容。一般要怎樣選擇寫日記的材料呀?

2.寫日記的好處很多，我們要從小養(yǎng)成每天堅持寫日記習慣。這樣，我們學習用筆記錄自己的生活，會讓自己的生活變得更生動、豐富。

六、設(shè)計意圖

學習寫日記，主要是要學習掌握日記的書寫格式，學習日記的選材問題。格式主要是在學習課文《日記二則》時，就讓學生加以比較學習，在具體學習寫日記時再次提起，再加上有范文帶路，學生就很輕松地掌握了日記的書寫格式。

選材問題是重點也是難點。如何突破難點?結(jié)合學生的`實際情況，用剛剛發(fā)生在學生身上的事來指導學生選材，易于讓拓寬學生的思路，再結(jié)合事前請學生家長拍攝的學生一天生活錄像，讓學生討論，哪些可以寫在日記里，哪些則像大網(wǎng)眼捕魚一樣，太小的魚兒可以漏掉不要，較好地解決了學生寫日記面面俱到的流水賬問題。

光說不練假把式。為了切實鍛煉學生的寫日記、選材能力，課堂上安排了學生先說后寫的練習。說是為了更好地寫，便于發(fā)現(xiàn)問題及時解決。交流評價日記目的也是為了樹立標桿，促進面上的提高。

七、教學體會

日記的格式學生掌握得很好。全班每個小朋友都能正確書寫日記格式。選擇材料方面，在老師的精心指導下，尤其是結(jié)合課前發(fā)生的一則意外事件，拿來說事，學生的心門仿佛一下子打開了。因此，許多學生選的事例都很不錯，而且角度多元，沒有局限于范文。在交流評價日記時，也許是由于平日注重學生寫話興趣的呵護，因此，交流時發(fā)現(xiàn)許多孩子真的寫得出乎意料的好，一件事講得很清楚，而且有些孩子詞匯量十分豐富，能主動運用課文中或課外積累的詞句。