小學(xué)生發(fā)言稿50字以下(匯集七篇)

在現(xiàn)在社會(huì)，需要使用講話(huà)稿的情況越來(lái)越多，講話(huà)稿是講話(huà)者為了在會(huì)議或重要場(chǎng)合上表達(dá)自己想要講的話(huà)而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)講話(huà)稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小朋友國(guó)旗下精彩講話(huà)稿（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！我叫xx，很高興能參加這次班干部的選舉，多謝大家的提拔和選舉！因?yàn)橛辛四銈兊男湃魏椭С植攀刮矣辛藱C(jī)會(huì)參加這次選舉。

我認(rèn)為我很適合當(dāng)班長(zhǎng)，因?yàn)槲覠釔?ài)我的工作，我也很樂(lè)意為大家效勞，如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，你們有不會(huì)的難題和我共同探討，如果有同學(xué)吵架或打架，我會(huì)替你們調(diào)解，在班上，我認(rèn)為我很有管理能力，我會(huì)讓那些調(diào)皮的同學(xué)改正缺點(diǎn)。我還可以幫老師送作業(yè)本子，老師辛苦了我還可以給老師送茶水，替老師收拾一些力所能及的事情，我認(rèn)為我完全有能力當(dāng)上班長(zhǎng)，之所以我這么有信心，是因?yàn)樽鳛榘嚅L(zhǎng)該做的事我都做到了，我才會(huì)那么有信心！即使我落選了，那也沒(méi)有關(guān)系，我還是一如既往的為大家效勞，因?yàn)橄麓胃?jìng)選也可以選到我。

另外，我還要謝謝培養(yǎng)我的老師們，謝謝曾經(jīng)幫助過(guò)我的同學(xué)們，謝謝我的父母多年來(lái)對(duì)我的愛(ài)護(hù)和教育，是你們把我從一個(gè)只會(huì)顧著自己的孩子教育成一個(gè)穩(wěn)重，懂事的孩子，希望大家支持我！再次謝謝大家！

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇2

尊敬的老師，可愛(ài)的小朋友：

大家早上好！我是大四班的XXX，我很高興今天站到國(guó)旗下講話(huà)，這是我的榮辛。

我平時(shí)很喜歡和老師同伴在一起游戲活動(dòng)，而我最喜歡的活動(dòng)就是踢足球活動(dòng)，小小足球，大大夢(mèng)想！在這個(gè)活動(dòng)里，我可以和好朋友們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難，在這個(gè)活動(dòng)里，我們都是不怕摔跤不怕對(duì)手的小勇士，我們每次都能夠和同伴堅(jiān)強(qiáng)勇敢的度過(guò)難關(guān)。我還參加了我們幼兒園的一個(gè)舞蹈，足球?qū)氊?，在這個(gè)舞蹈里，我們也都是不怕辛苦的足球?qū)氊?。這個(gè)舞蹈還有幸參加了去年的春晚舞臺(tái)，和今年的南京市我的中國(guó)夢(mèng)少兒才藝展示活動(dòng)，我們用這個(gè)舞蹈表達(dá)了我們對(duì)足球的熱愛(ài)和執(zhí)著。這個(gè)活動(dòng)讓我們XX幼兒園的足球活動(dòng)走向了更高的平臺(tái)。

很快，我就要上小學(xué)了，到了小學(xué)以后，我還會(huì)依舊熱愛(ài)足球活動(dòng)，依舊把我們XX幼兒園的足球精神發(fā)揚(yáng)下去。

最后，我要感謝我的老師這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，是你們的愛(ài)讓我不斷得到了成長(zhǎng)。

謝謝大家！

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我叫池田。今天，我走上講臺(tái)，想?yún)⒓痈?jìng)選班長(zhǎng)。

我參加競(jìng)選的目的只有一個(gè)：那就是更好地為同學(xué)們服務(wù)。班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的小助手，是同學(xué)們最信任的好朋友。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng)，首先，要從自我做起，嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用；其次，我會(huì)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，帶領(lǐng)大家參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為大家爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。

上個(gè)學(xué)期，通過(guò)努力我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，還被評(píng)為校級(jí)德育陽(yáng)光少年和校級(jí)三好學(xué)生，我平時(shí)愛(ài)好廣泛，喜歡鋼琴、舞蹈、唱歌、拼圖等等，假如有哪位同學(xué)也喜歡這些，我一定會(huì)毫無(wú)保留地教他。我會(huì)盡我的力量，來(lái)做好班長(zhǎng)的工作，我的競(jìng)選口號(hào)是：“團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步！紅一（六）班，永爭(zhēng)第一?！?/p>

最后，希望大家相信我，支持我，鼓勵(lì)我，能投我一票，謝謝大家！

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇4

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的小朋友們：

我是來(lái)自大一班的XXX ，今天我很榮幸，也很高興能站在國(guó)旗下，代表全園小朋友講話(huà)。大家肯定發(fā)現(xiàn)我們身邊多了很多新的面孔，那是我們新來(lái)的弟弟妹妹們，歡迎你們加入我們這個(gè)大家庭。

想起剛進(jìn)幼兒園時(shí)，我也是個(gè)萌萌的小不點(diǎn)，不會(huì)自己穿衣吃飯，上廁所要老師幫忙，上臺(tái)發(fā)言會(huì)緊張的哭泣。在老師媽媽的細(xì)心呵護(hù)和鼓勵(lì)下，漸漸的，我適應(yīng)了幼兒園的生活。老師們會(huì)教我唱歌、跳舞，陪我做游戲、給我講故事。還教我學(xué)習(xí)禮儀、學(xué)習(xí)小朋友之間友好相處，做個(gè)懂禮貌有愛(ài)心的好孩子。現(xiàn)在我已學(xué)會(huì)能給媽媽講幼兒園學(xué)到的故事，學(xué)會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，學(xué)會(huì)協(xié)助老師做好班里衛(wèi)生工作，學(xué)會(huì)很多安全知識(shí)和如何愛(ài)護(hù)地球媽媽的環(huán)保知識(shí)等等?？傊?，我學(xué)到了很多的知識(shí)，長(zhǎng)了不少本領(lǐng)。爸爸媽媽夸我懂事了，老師也說(shuō)我進(jìn)步了。在這里，我想說(shuō)一聲：謝謝你，老師！

新的學(xué)期，我想送給小朋友們?nèi)Y物。

第一件禮物的名字叫“快樂(lè)”。希望小朋友們是快樂(lè)的，每天高高興興地上幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)和游戲。

第二件禮物的名字叫“禮貌”。希望小朋友們都做有禮貌的好孩子，見(jiàn)著老師和小朋友會(huì)問(wèn)好，離開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，還會(huì)講“謝謝、對(duì)不起”這些神奇的話(huà)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多。

第三件禮物的名字叫“能干”。希望每個(gè)小朋友都能“自己的事情自己做”，自己睡覺(jué)疊被子，自己穿衣穿襪子，自己吃飯擦桌子，讓爸爸媽媽都夸我們是最能干的好孩子。

請(qǐng)小朋友們好好收下“快樂(lè)、禮貌、能干”這三件禮物，讓我們大家都做最棒的好孩子！

我的話(huà)講完了，謝謝大家！

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法。我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也進(jìn)行了很多探索，現(xiàn)從“生活性”“趣味性”和“情境性”三種教學(xué)要素的運(yùn)用入手，針對(duì)有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在以個(gè)人見(jiàn)解拋磚引玉，推動(dòng)大家都能采用科學(xué)的教育教學(xué)方法高效組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以確保語(yǔ)文學(xué)科合理組織與開(kāi)展的同時(shí)讓學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。

一、引入生活性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)積極引入生活性的教育理念，即挖掘?qū)W生生活中所蘊(yùn)含的語(yǔ)文教育資源并在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)中加以靈活運(yùn)用。這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種親切熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這一情境中，去理解、去運(yùn)用，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力，這一舉多得的良好教學(xué)效果正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保障。

例如：在某次語(yǔ)文課上，我為學(xué)生展示了眾多生活中常見(jiàn)的廣告詞，像藥品廣告為“咳不容緩”、山地車(chē)廣告為“騎樂(lè)無(wú)窮”、眼鏡廣告為“一明驚人”、驅(qū)蚊器廣告為“默默無(wú)蚊”、透明膠帶廣告為“無(wú)可替帶”，等等。隨后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)挑出這些廣告詞中的錯(cuò)別字，并進(jìn)行改正。這一任務(wù)的布置可謂是在學(xué)生的生活實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間建起了極為密切的聯(lián)系，在推動(dòng)學(xué)生積極參與找出錯(cuò)別字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了靈活的實(shí)際運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了每一個(gè)漢字都有它們自己的運(yùn)用規(guī)律，我們要正確地應(yīng)用漢字。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了漢字知識(shí)又養(yǎng)成了端正的漢字書(shū)寫(xiě)觀念，語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量得以保障。

再如：在平時(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘生活中可用的寫(xiě)作素材，并將其寫(xiě)到自己的作文之中。像在以“我最難忘的一件事”為主題的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)真思考日常生活中留給自己最深刻影響的事情，由于每個(gè)人有不同的生活經(jīng)歷，他們所想到的內(nèi)容也有所不同。有的學(xué)生想起了國(guó)慶閱兵期間自己在電視上看到的閱兵場(chǎng)面，接受檢閱的戰(zhàn)士們邁著整齊的步伐走出了輝煌的氣勢(shì);有的學(xué)生想起了自己某次跟媽媽一起回老家，看到姥姥家種的小米辣又紅又小，便摘吃了一個(gè)，沒(méi)想到這小米辣特別辣，當(dāng)時(shí)辣得自己話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，嘴唇更是像著了火一般，感覺(jué)變得又厚又麻木，沒(méi)有了感覺(jué)……從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的寫(xiě)作素材必須得以豐富與擴(kuò)充，而且寫(xiě)出來(lái)的文章也變得貼近生活，富有真情實(shí)感，文章質(zhì)量顯著提高。引入“生活性”對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的可行性有目共睹。

二、引入趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)引入趣味性，即結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容靈活組織一些趣味性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與、全身心投入的過(guò)程中，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，可以說(shuō)，趣味性也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

例如：在教學(xué)《狐假虎威》這一寓言故事的時(shí)候，我特意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次情景扮演的活動(dòng)。有的學(xué)生扮演正在尋找食物的老虎，有的學(xué)生扮演被老虎逮住的狐貍，還有的學(xué)生扮演森林里的野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在尋找食物的老虎發(fā)現(xiàn)了從自己身邊竄過(guò)的狐貍，送上門(mén)的食物讓饑餓的老虎迫不及待地想吃掉這只狐貍。在危急光頭，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，只見(jiàn)他問(wèn)老虎“你敢吃我?”。看到狐貍不但不怕死，還質(zhì)問(wèn)自己，老虎也愣住了，脫口而出“為什么不敢?”……在惟妙惟肖的表演過(guò)程中，學(xué)生不但效梳理了整個(gè)寓言故事的發(fā)展線(xiàn)索，而且還對(duì)里面各個(gè)角色的表情變化、心理活動(dòng)、動(dòng)作要領(lǐng)等等細(xì)節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)，因此，他們就很容易能理解森林里的百獸并不是怕狐貍，而是害怕狐貍后面跟著的兇惡的老虎，而狐貍就是仗著老虎的威風(fēng)才把百獸嚇跑的。如此一來(lái)，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內(nèi)容就被學(xué)生深刻地理解了，比教師直接告訴學(xué)生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動(dòng)讓學(xué)生既玩得盡興，又收獲了深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這便是恰當(dāng)運(yùn)用趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)所在。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容通常較為簡(jiǎn)單，適合孩子們進(jìn)行情景扮演，為此，教師可以從實(shí)際情況中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的課堂扮演活動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ姆諊袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。

三、引入情境性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

所謂情境性即是指教師立足于所教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的情境，促使他們?cè)谠撉榫持挟a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更快、更好地理解所學(xué)知識(shí)。很多教育實(shí)踐也充分表明了合理運(yùn)用情境可以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我深有感觸。

例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課文的時(shí)候，我為學(xué)生展示了一幅幅真實(shí)美麗的西沙群島圖片，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種直觀化的學(xué)習(xí)情境，促使他們?cè)谠撉榫爸兄庇^地看到西沙群島的海、巖石、珊瑚、魚(yú)、貝殼、鳥(niǎo)，等等生物。這樣原本出現(xiàn)在教材上死板的文字便像一幅畫(huà)一樣生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生由內(nèi)心深處增強(qiáng)了對(duì)西沙群島的熱愛(ài)與向往之情。很顯然，這便是《富饒的西沙群島》這一課文的教學(xué)重難點(diǎn)所在。由此我們可以看出，引入情境性，創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加輕松、自然、快樂(lè)、簡(jiǎn)單、有效，這有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，引入情境性能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了充分證實(shí)。

再如：在教學(xué)《觀潮》時(shí)，我便配著音樂(lè)，在語(yǔ)文課堂上聲情并茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時(shí)候，學(xué)生仿佛穿越了時(shí)空來(lái)到了錢(qián)塘江親眼目睹了錢(qián)塘江漲潮與落潮的整個(gè)過(guò)程，感受到了其輝煌的氣勢(shì)，學(xué)生很容易被其所折服，從而使得他們對(duì)臺(tái)《觀潮》這一課文中所蘊(yùn)含的作者感情形成更為深刻的理解。這是借用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)踐。

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，靈活采用多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這樣才能在豐富語(yǔ)文教學(xué)方式的同時(shí)使語(yǔ)文教學(xué)成為高效課堂，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇6

各位：

在“雙減”政策背景下，我校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo)，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓(xùn)，通過(guò)研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強(qiáng)起來(lái)”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導(dǎo)向

我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認(rèn)識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長(zhǎng)，必須要有嚴(yán)管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語(yǔ)、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對(duì)幫扶，堅(jiān)持以品行好、會(huì)管理、會(huì)教書(shū)“一好兩會(huì)”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng)，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到“一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干”。

二、以校為本，研訓(xùn)結(jié)合提師能

教育大計(jì)，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教

研制度，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

（一）嚴(yán)管理、聚合力，抓實(shí)集體備課

1、嚴(yán)格落實(shí)“三定”?！叭ā奔炊▋?nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級(jí)各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英集體備課活動(dòng)。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2、嚴(yán)格落實(shí)“三步走”?！叭阶摺奔磦€(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設(shè)計(jì)、備作業(yè)設(shè)計(jì)），同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。

（二）強(qiáng)引領(lǐng)、搭平臺(tái)，做優(yōu)教師培訓(xùn)

1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競(jìng)技”平臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。

2、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。建立以省、市、縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊(duì)伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)考核，確?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)效，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率

課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。

（一）鞏固陣地，追求高效課堂。

1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評(píng)課，針對(duì)重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)。

2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級(jí)名師團(tuán)隊(duì)成員和各級(jí)骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。

3、抓以賽促訓(xùn)。深入開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園。

堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級(jí)組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識(shí)點(diǎn)梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持開(kāi)展數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂。

四、五育并舉，立德樹(shù)人提內(nèi)涵

學(xué)校堅(jiān)持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識(shí)高、能力強(qiáng)”育人目標(biāo)，廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。

（一）依托課服，全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”

課服、托管模式，達(dá)到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(zhǎng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿、自主選擇。

（二）書(shū)香閱讀，終身奠基。堅(jiān)持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。

（三）以賽促學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng)，并評(píng)選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻罚嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。

征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇?tīng)?zhēng)先，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔(dān)當(dāng)，做肯干會(huì)干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻(xiàn)力量！

小學(xué)生發(fā)言稿50字以下 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們學(xué)校各教研組都在積極尋找有效措施，實(shí)行線(xiàn)上、線(xiàn)下教研結(jié)合，進(jìn)行集體備課，努力尋找在保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)會(huì)的情況下減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我在課堂教學(xué)和課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上也做出了一些調(diào)整，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

良好的課堂教學(xué)是提高課堂效率的關(guān)鍵，美術(shù)課堂也不例外。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生要求各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多方面考慮。

如校本課程《皮影》，這節(jié)課是中華優(yōu)秀文化進(jìn)校園，為適應(yīng)小學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一定的改編。這節(jié)課的是以欣賞為主進(jìn)行的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。首先，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科普短片了解“皮影”的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特征、傳統(tǒng)制作工藝，學(xué)生會(huì)對(duì)“皮影”有初步了解，接著，再觀看一些教師、學(xué)生共同制作的皮影表演短劇、學(xué)生動(dòng)手制作的皮影人物形象、教師錄制的皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺(jué)沖擊下，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮影的興趣。

二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置分層作業(yè)。

在課堂作業(yè)的布置上設(shè)置較難，一般兩種作業(yè)形式，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。

如《皮影》這一節(jié)課，考慮到學(xué)生年齡特征，皮影制作難度較大，分層作業(yè)內(nèi)容為：選擇喜歡的人物形象，以皮影的藝術(shù)特征展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可選操作為：

1、設(shè)計(jì)皮影人物，完善人物形象后剪下來(lái)貼在白色硬卡紙上。

2、設(shè)計(jì)皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動(dòng)手能力一般的學(xué)生普遍會(huì)選擇作業(yè)1，設(shè)計(jì)皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學(xué)生整體意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)在拼貼人物后將畫(huà)面進(jìn)行設(shè)計(jì)，使畫(huà)面變得更加和諧。部分學(xué)生會(huì)有意識(shí)的將作品細(xì)節(jié)刻畫(huà)的更加豐富，以此來(lái)突出皮影的藝術(shù)特點(diǎn)，他們雖然選擇了較為簡(jiǎn)單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯(cuò)。

動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學(xué)生會(huì)動(dòng)手制作表演幕布，把作業(yè)當(dāng)成一次表演進(jìn)行呈現(xiàn)，作品完成度極高，學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了一把皮影表演的樂(lè)趣。學(xué)生在完成“動(dòng)起來(lái)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化體驗(yàn)，向“演出來(lái)”前行，讓美術(shù)學(xué)習(xí)趣味橫生。