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冬至黑板畫簡單又漂亮(推薦五篇)

發(fā)布時間:2024-11-06

冬至黑板畫簡單又漂亮 篇1

【冬至節(jié)手抄報(bào)資料】

冬至的歷史淵源

據(jù)記載,周秦時代以冬十一月為正月,以冬至為歲首過新年。

《漢書》有云:“冬至陽氣起,君道長,故賀……”人們最初過冬至節(jié)是為了慶祝新的一年的到來。古人認(rèn)為自冬至起,天地陽氣開始興作漸強(qiáng),代表下一個循環(huán)開始,是大吉之日。后來一般春節(jié)期間的祭祖、家庭聚餐等習(xí)俗,也往往出現(xiàn)在冬至。冬至又被稱為“小年”,一是說明年關(guān)將近,余日不多;二是表示冬至的重要性。

把冬至作為來過源于漢代,盛于唐宋。周歷的正月為夏歷的十一月,周代的正月等于現(xiàn)代的十一月,所以拜歲和賀冬并沒有分別。直到漢武帝采用夏歷后,才把正月和冬至分開??梢哉f專門過“冬至節(jié)”是自漢代以后才有,盛于唐宋。

漢代以冬至為“冬節(jié)”,官府要舉行祝賀儀式稱為“賀冬”,官方例行,官場流行互賀的“拜冬”禮俗。

冬至的民俗活動

冬至節(jié)又稱為稱冬節(jié)、交冬,既是二十四節(jié)氣之一,也是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說法,宮廷和民間歷來十分重視,從周代起就有祭祀活動。

《周禮春官·神仕》:“以冬日至,致天神人鬼。”目的在于祈求與消除國中的疫疾,減少荒年與人民的饑餓與死亡?!妒酚洝ば⑽浔炯o(jì)》:“其后二歲,十一月甲子朔旦冬至,推歷者以本統(tǒng)。天子親至泰山,以十一月甲子朔旦冬至日祠上帝明堂,每修封禪?!?/p>

《后漢書禮儀》:“冬至前后,君子安身靜體,百官絕事?!边€要挑選“能之士”,鼓瑟吹笙,奏“黃鐘之律”,以示慶賀。

唐宋時,以冬至和歲首并重。

南宋·孟元老《東京夢華錄》:“十一月冬至。京師最重此節(jié),雖至貧者,一年之間,積累假借,至此日更易新衣,備辦飲食,享祀先祖。官放關(guān)撲,慶祝往來,一如年節(jié)?!?/p>

冬至黑板畫簡單又漂亮 篇2

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會畫小朋友在冬季運(yùn)動會上活動的正面不同動態(tài)和歡樂的場景。培養(yǎng)幼兒初步組合畫面的能力。

2、進(jìn)一步豐富幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

3、教育幼兒不怕冷,勇敢地參加鍛煉。

活動準(zhǔn)備

1、開展冬季運(yùn)動會。

2、蠟筆、水彩筆。

活動過程

1、回憶運(yùn)動會情景,引起繪畫興趣。

啟發(fā)幼兒說出同一姿勢可表示不同的運(yùn)動項(xiàng)目,"還有沒有跟上面不一樣的姿勢呢?""這些小朋友什么地方不同?""我們已經(jīng)畫過正面人和背面人了,他們什么地方不同呢?"

2、教師指導(dǎo)單腳跳繩的動作,和幼兒一起討論。

"請小朋友看這個跳繩的小朋友,我們畫畫時應(yīng)該先畫什么?再畫什么?手腳的位置在什么地方?應(yīng)該怎樣畫?對!應(yīng)該先畫頭、身體,再畫手,手是上舉的,接下來畫腿、腳,一條腿直,一條腿曲,畫時要注意頭、身體、腿的比例。最后給衣服、褲子涂上漂亮的顏色,涂色要均勻。"(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、指導(dǎo)幼兒作畫,提出作畫要求,幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),對能力較差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

"擺出你最喜歡的活動姿勢,把它下來,擺一個畫一個,看哪個小朋友畫得又多又好。""畫面上除了畫比賽的運(yùn)動員,還可以再畫些什么呢?""對,還可以畫旁邊看的小朋友,五顏六色的彩旗和大大小小的氣球……""畫的時候要先想好畫些什么,畫在什么地方,用哪種顏色漂亮,要把運(yùn)動會畫得又熱鬧又漂亮。"(能力弱的畫出1~2個小朋友就可以了,能力強(qiáng)的要求面出3個以上小朋友)

4、講評。

活動反思:

活動中,我通過孩子們對人物繪畫的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們再學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動,讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫,在難點(diǎn)的地方教師示范畫,因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部,并到位地表現(xiàn)了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新。整個過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動性和自主性,讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。

冬至黑板畫簡單又漂亮 篇3

簡單又漂亮的冬至節(jié)手抄報(bào)

冬至黑板畫簡單又漂亮 篇4

學(xué)生情況:

本班共8名學(xué)生,實(shí)際年齡在3—4歲之間,其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸,6名學(xué)生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估,本班孩子聽覺能力為一級,聽覺補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語言年齡平均為3歲。

活動目標(biāo):

1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把xx給xx吃。

2、通過活動,讓孩子學(xué)會分享勞動成果,培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。

活動重點(diǎn):

能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”。

活動難點(diǎn):

學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把xx給xx吃。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中吃過餃子,已經(jīng)了解一些相關(guān)知識

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌《包餃子》、實(shí)物餃子、小朋友做好的。橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶

活動過程:

一、點(diǎn)名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。

聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

二、活動導(dǎo)入:播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。

羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)

包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)

中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)

有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

師:兒歌里,羊媽媽包什么?

幼:羊媽媽包餃子。

三、出示實(shí)物餃子,進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的.經(jīng)歷。

師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……

師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……

師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

四、請小動物吃餃子,練習(xí)句型:我把餃子給xx吃。

師:“喵喵喵”,小貓來了,它說它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子,誰想讓小貓吃餃子?

師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):我把餃子給xx吃。)

五:學(xué)習(xí)仿編:“我把xx給xx吃”的句式。

通過“我愛我家”游戲,學(xué)習(xí)仿編句式。幼兒通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……YjS21.cOm

六、老師總結(jié),活動結(jié)束。

活動延伸:

在家中和家人一起包餃子,體驗(yàn)自己動手制作食物的快樂。

活動反思:

語言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字。本次活動通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習(xí)句型,大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活,對于他們并不陌生,更容易發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

冬至黑板畫簡單又漂亮 篇5

活動目標(biāo):

1.能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的.獨(dú)特效果。

2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

水粉筆水桶水粉顏料圖片掛圖

活動過程:

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么?這樣的畫見過嗎?猜猜看畫家用什么方法畫出來?”

2.教師講述并演示滴灑畫的方法。

(1)教師出示畫好大樹的畫紙,邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師:“看,冬天的`風(fēng)呼呼地刮著,把樹葉都吹走了,帶來很多雪花。”(啟發(fā)幼兒將滴灑的顏料想象成雪花。)

(2)教師:“滴灑在樹上的顏料像什么?讓你想到了什么?(激發(fā)幼兒使用其他顏色進(jìn)行滴灑。)

(3)找一找還可以在哪里滴灑顏料。(鼓勵幼兒在樹上、樹下、空中、地面上灑上各色顏料。)

(4)教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑,并注意控制手部力量及甩動方向。

3.教師強(qiáng)調(diào)活動注意事項(xiàng),幼兒創(chuàng)作。

(1)教師:“這種作畫的方法有意思嗎?你想不想試一試?

(2)教師:“試一試向不同的方向甩,畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的變化。(引導(dǎo)幼兒向不同方向甩)

(3)教師:“在滴灑過程中顏料不要太多,使顏料滴下來畫面就不美觀了?!?/p>

(4)鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。

4.欣賞與評價(jià)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,感受畫面的特殊效果。

(2)教師:“誰來說說你分別在哪些地方進(jìn)行滴灑?這種繪畫方法給你怎樣的感受?

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