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植物生長(zhǎng)過程日記十七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-11-10

當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成17篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的最新植物成長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件—植物的過冬準(zhǔn)備

2.圖片—冬天的樹,稻草

3.記錄紙,彩色筆若干。

活動(dòng)過程

一、談話引出話題

1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎?

2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師:冬天到了,小樹上的'葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

(2)教師:請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

(3)觀察小草

請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、組織交流

教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;

落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎?

(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)

2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢?

(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思:

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時(shí),我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí),讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。

師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師:種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。

[動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的.知識(shí)形成了深刻的印象,而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

三、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)。

1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。

師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)行操作。)

【活動(dòng)反思】

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,我首先出示一下植物的圖片,學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣,從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問:那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的,但是我不會(huì)阻止學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成,是否想觀察一下植物呢?學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。

我當(dāng)時(shí)提問:你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中,要注意什么問題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過程中,這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答,然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察,研究。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究,各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉,有的研究植物的整個(gè)身體,但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng),積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周圍,以便繼續(xù)有主導(dǎo),有組織的,有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。

在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié),學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間,但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中,我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇3

植物是人和大自然不可缺少的,它給大自然增添生機(jī),它就像是地球母親點(diǎn)綴大地的一絲絲頭發(fā),給我們?nèi)祟悗硌醴莺统瘹猓瑴嘏覀儭?/p>

去年春天的某一天,我和爸爸來到了花鳥市場(chǎng),那里有各種各樣的植物,起先我們東看看西看看,突然我的目光停留在一棵亭亭玉立的柚子樹上,我的目光被吸引住了,它就像一位士兵筆直筆直地挺立在那里,漸漸地我才回過神來,我要爸爸把它買下來了,在回家的小路上,我的腦海里滿是栽好的.柚子樹,它成長(zhǎng)后的樣子。

來到我家后面的草地上,好幾個(gè)小朋友和他們的爸爸媽媽在種樹,高低不平的樹木,雖然現(xiàn)在看起來不起眼,但卻是我們?yōu)樽约旱男^(qū)做出的一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。我拿起鏟子,吃力地挖著土,不一會(huì)兒,汗球子都冒出來了,我的衣服漸漸地濕了,很快一個(gè)可以栽柚子樹的坑給挖好了,我把柚子栽好后,我站起來跟它比了一下,齊我腰這里,我小心翼翼地澆著水,看著小柚子樹挺立在小山坡上,仿佛看見了一個(gè)有著夢(mèng)想的少年正抬頭看著天空思考著他的人生。

每天放學(xué)后,我都會(huì)去看看它,撫摸著它的葉子,心想:“它什么時(shí)候才能長(zhǎng)大,什么時(shí)候才能長(zhǎng)成參天大樹呢!經(jīng)過日曬雨露的洗禮后,它一定會(huì)變得越加強(qiáng)壯。”時(shí)間一天天地過去,一個(gè)月后,小柚子樹長(zhǎng)高了一點(diǎn),樹枝也粗了點(diǎn)。它讓我好省心,不要我特意地看護(hù),一樣的歡快地成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間夏天到了,7月和8月是一年中最熱的時(shí)候,我好擔(dān)心它會(huì)曬死掉,每當(dāng)周末時(shí),中午我都會(huì)去給它澆澆水。夏天也是臺(tái)風(fēng)最多的時(shí)候,它不僅要抗炎熱還要抗臺(tái)風(fēng),每次臺(tái)風(fēng)過后,感覺他變得更加綠了,它堅(jiān)韌的品質(zhì)觸動(dòng)到我,有時(shí)想到自己遇到一些困難就叫或是回避,真是不應(yīng)該!我覺得我就像這棵小柚樹一樣,從小就要能經(jīng)得起風(fēng)雨,像它一樣不怕困難,長(zhǎng)大后,我也能和他一樣長(zhǎng)成參天大樹,它長(zhǎng)大后,在春天給人溫暖,在夏天給人遮陽,送給我們清涼,在秋天給我們豐收。我長(zhǎng)大后,要成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人,在家里給爸媽依靠,在外面發(fā)揮我的聰明才智,做出自己的一番事業(yè)來,給家人依靠,給需要幫助的人給予幫助。

現(xiàn)在,柚子樹長(zhǎng)大好多,和我差不多高了,樹枝粗壯結(jié)實(shí),現(xiàn)在的我一天天長(zhǎng)大,我與柚子樹共成長(zhǎng)。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇4

一、教材分析:

本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開研究,通過對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。

本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察,課上讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征,并能說出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手,利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀:

1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2.意識(shí)到植物之間也有許多的`相同和不同之處。

科學(xué)探究:

能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法??茖W(xué)知識(shí):

觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

難點(diǎn):找出植物的相同之處。

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課前了解學(xué)校里的各種植物,學(xué)校里的植物的照片。

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

1.師:先給大家欣賞幾副圖片,(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

2.師:這些圖片看上去,滿眼都是綠色,非常漂亮,那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢?是哪里的呢?對(duì)了,這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化,我們學(xué)校的植物可真多

啊,今天我們就象科學(xué)家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物,好嗎?(板書)

(二)、認(rèn)識(shí)校園里的植物1.整體認(rèn)識(shí)植物:

(1)提問:你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

(2)提出觀察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的?這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?(要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物)(3)交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序,說說矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。

(4)小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

(1)提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。

①講解如何觀察樹皮:先看一看,有什么不同?再摸一摸,有什么不同的感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什么不同?

②講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫下來。

③講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。

(2)師生觀察后交流。(交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說,并及時(shí)鼓勵(lì))3.比較植物的相同之處。

(1)師提問:它們有很多不同,那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

(2)交流討論:有根、莖、葉等組成部分,位置相對(duì)固定等。

(三)、對(duì)植物進(jìn)行分類

1、師:植物種類繁多,世界上45萬種,難記嗎?科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們,把它們分成的很多類,你能對(duì)這些植物分類嗎?

2、小組討論,用多種方法進(jìn)行分類,先說標(biāo)準(zhǔn),再分。

(四)、課堂總結(jié)

通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。

六、板書設(shè)計(jì)

樹的整體觀察:

樹葉:光合作用樹皮----各式各樣

樹枝:支撐葉子葉子----對(duì)生、互生、輪生

樹干:運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)花朵----顏色、大小、形狀

樹根:吸收水分和營(yíng)養(yǎng)

植物生長(zhǎng)過程日記 篇5

觀察植物成長(zhǎng)是一件很開心的事情,這不是每個(gè)人都可以完成的,要像我這樣細(xì)心的人啊! 5月27日,我從學(xué)校帶回來幾十顆玉米種子,玉米種子的`形狀跟本身已經(jīng)成熟的玉米粒一模一樣,我拿出存放很長(zhǎng)時(shí)間的花盆,把玉米種子圍著花盆的邊緣“安頓”下來,我又澆上水,現(xiàn)在只需要耐心地“等候”它長(zhǎng)大了。

7月1日,我發(fā)現(xiàn)已有了一個(gè)小芽了,我趕緊拿出尺子量,這個(gè)“小家伙”已經(jīng)長(zhǎng)了2厘米了。我很好奇,因?yàn)槲矣X得很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)長(zhǎng)高點(diǎn),但我沒想到這個(gè)小芽長(zhǎng)得這么快。

7月2日,我拿著尺子來到花盆面前,卻又發(fā)現(xiàn)芽長(zhǎng)了很多,我趕緊量,“身高”是5.7厘米。我沒想到就整整一天,它就足足長(zhǎng)了3.7厘米。

7月3日,它的身高長(zhǎng)到了9.5厘米。

7月4日,我準(zhǔn)備先不用尺子量了,想另想別的辦法量,經(jīng)過一番“思想斗爭(zhēng)”之后(沒用多長(zhǎng)時(shí)間),還是沒想出別的辦法,我“氣急敗壞”的跺了一下腳(很輕的跺),又拿起了尺子,因?yàn)榻裉鞂?shí)在太生氣了,我也沒仔細(xì)看,可當(dāng)我仔細(xì)瞧瞧,卻發(fā)現(xiàn)這小芽已經(jīng)長(zhǎng)到15.3厘米了。

7月5日,也就是今天,我又意外發(fā)現(xiàn)又長(zhǎng)出了一顆新芽,而且還長(zhǎng)得差不多5厘米了;

我希望自己也能像這些小芽一樣長(zhǎng)這么快;

我想爸爸媽媽也是這樣想的。

觀察植物的成長(zhǎng),我發(fā)信細(xì)節(jié)之美。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)多種植物的名稱、形態(tài)和生活習(xí)性,豐富幼兒的植物知識(shí)。

幫助幼兒了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類生活的密切關(guān)系。

(二)能力目標(biāo)

通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,提高幼兒的語言表達(dá)能力和交流合作能力。

(三)情感目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。

讓幼兒在照顧植物的過程中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒觀察植物的特征和生長(zhǎng)變化過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索精神。

讓幼兒了解植物的多樣性以及不同植物的獨(dú)特之處。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

幫助幼兒理解植物生長(zhǎng)過程中的一些科學(xué)原理,如光合作用、蒸騰作用等。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法記錄和表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(5 分鐘)

教師將教室布置成一個(gè)小型的植物王國(guó),在教室的四周擺放各種植物盆栽、植物圖片和與植物相關(guān)的書籍。

播放輕柔的音樂,營(yíng)造出神秘而有趣的氛圍。

教師以神秘的口吻說:“小朋友們,今天我們要進(jìn)入一個(gè)充滿魔法的植物世界,這里有許多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!”

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化,激發(fā)幼兒對(duì)植物角的興趣和探索欲望。

(二)植物大發(fā)現(xiàn)(10 分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察植物角的植物,介紹植物的名稱和特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒觀察植物葉子的形狀、顏色、大小,花朵的`顏色、形狀和氣味等。

鼓勵(lì)幼兒用手觸摸植物的葉子、花朵和莖,感受植物的不同質(zhì)感。

提出問題,引導(dǎo)幼兒思考:“為什么有的植物葉子是綠色的,而有的植物葉子是彩色的呢?”“植物的花朵為什么會(huì)有不同的顏色和形狀呢?” 激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

(三)實(shí)驗(yàn)探究(12 分鐘)

教師開展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),幫助幼兒了解植物的一些科學(xué)原理。

例如,進(jìn)行 “植物的蒸騰作用” 實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備一盆植物和一個(gè)透明塑料袋。將塑料袋套在植物的枝葉上,過一段時(shí)間后,讓幼兒觀察塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的小水珠,引導(dǎo)幼兒理解植物通過葉子散失水分的過程。

進(jìn)行 “植物的向光性” 實(shí)驗(yàn),將一盆植物放在窗邊,讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)方向。過幾天后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物會(huì)朝著有光的方向生長(zhǎng),從而了解植物對(duì)光的需求。

在實(shí)驗(yàn)過程中,引導(dǎo)幼兒積極參與,鼓勵(lì)幼兒提問和發(fā)表自己的看法。

(四)觀察記錄與分享(10 分鐘)

為幼兒提供觀察記錄冊(cè)和彩筆,引導(dǎo)幼兒選擇自己感興趣的植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

教幼兒如何用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)和文字記錄植物的生長(zhǎng)變化,如植物的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花等過程。

組織幼兒定期進(jìn)行觀察分享活動(dòng),讓幼兒互相交流自己的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流合作能力。

(五)總結(jié)與拓展(3 分鐘)

教師總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)植物對(duì)我們生活的重要性。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察植物,探索植物的奧秘。

布置課后任務(wù):讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起種植一種植物,并觀察記錄其生長(zhǎng)過程。

五、教學(xué)延伸

在圖書區(qū)投放更多有關(guān)植物的書籍,供幼兒自主閱讀和探索。

組織幼兒到戶外觀察大自然中的植物,拓展幼兒的視野。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第2930頁(yè)。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過程:

1、植物為什么會(huì)有彎繞。

出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的`名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞S變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起探討。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):了解常見的植物,知道它們的名稱、特征和用途。

2.能力目標(biāo):能夠觀察并說出常見的植物的名稱、特征和用途。

3.情感目標(biāo):喜歡觀察植物,對(duì)植物感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:植物圖片、植物名稱卡片、植物玩具等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解一些常見的植物,知道它們的名稱、特征和用途。

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入部分(5分鐘)

教師出示植物圖片,向幼兒介紹圖片中植物的名稱,引導(dǎo)幼兒說出植物的名稱,激發(fā)幼兒興趣。

2.展開部分(20分鐘)

a.教師向幼兒出示植物名稱卡片,引導(dǎo)幼兒說出卡片上的植物名稱。

b.教師組織幼兒進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒說出植物的特征。

教師指導(dǎo)幼兒用不同的顏色和方式來記錄觀察到的植物特征。

3.結(jié)束部分(5分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒一起回憶今天的活動(dòng),并詢問幼兒對(duì)今天的'活動(dòng)有什么感受。

活動(dòng)延伸:

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的植物。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.幼兒能夠認(rèn)真觀察植物,說出植物的特征。

2.幼兒對(duì)植物感興趣,對(duì)今天的活動(dòng)有積極的態(tài)度。

3.幼兒能夠運(yùn)用多種方式記錄植物特征。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇9

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、了解一些常見的植物過冬方法。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流,感受相互交流帶來的樂趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、活動(dòng)前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的`狀況。

2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過水仙花

3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

[活動(dòng)過程]

一、結(jié)伴討論

1、談話:冬天里,你見到過有哪些植物不怕泠?

2、幼兒自由結(jié)伴討論。

二、交流分享

1、認(rèn)識(shí)冬天盛開的花

(1)認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花,做好生長(zhǎng)記錄。

(2)認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹:將收集到的有關(guān)松樹的材料進(jìn)行交流。

三、動(dòng)手制作

1、教師講解制作立體樹的方法,幼兒學(xué)做立體樹。

2、教師觀察幼兒制作情況,適時(shí)地予以幫助。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像

活動(dòng)過程:

一、交流種植植物的方法:

1、前一段時(shí)間我們?cè)谧匀唤抢锓N了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

2、幼兒自由交流介紹

預(yù)設(shè):

(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)

a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。(可能追問:?jiǎn)柺裁匆芷饋恚惺裁醋饔茫┧母湍芎芎玫奈震B(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)

追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會(huì)爛掉。

小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)

a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。

追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況:

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng),還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)

a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長(zhǎng)根然后再長(zhǎng)葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請(qǐng)別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有 長(zhǎng)、大蒜的根有 長(zhǎng)。(多種記錄方法)(小棒、尺)

師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長(zhǎng),有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的`大蒜,澆水的長(zhǎng)的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

師:原來植物的生長(zhǎng)需要水。

d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快,但是沒有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。

師:那有什么辦法呢?(加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)

師:原來植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升:光合作用。(找資料)

小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)需要陽光、空氣、水和營(yíng)養(yǎng),這樣這些植物才能生長(zhǎng)的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)還有什么秘密?

f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺(tái)上的長(zhǎng)得快。

師:這是為什么呢?

(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測(cè)量溫度,水里都結(jié)冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長(zhǎng)的溫度了,那你們?cè)谀睦镞€看到過暖棚?

(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)

三、觀看錄像:

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師;為什么要搭雙層暖棚?

師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

(2)花匠介紹。

(3)師:我有個(gè)問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

小朋友相互討論,簡(jiǎn)單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起探討。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征,大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。

2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫紙、白板筆、植物圖片

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入:小朋友們好,你們抖擻見過哪些植物呢?(讓幼兒互相交流,說出自己知道的植物。)

好,今天老師給小朋友帶來了許多植物,小朋友仔細(xì)觀察,看和你見過的.一樣嗎?

2.通過觀察,提問:“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎?”

“葉子有什么形狀?”

“怎樣長(zhǎng)在莖上?”

3.通過討論,啟發(fā)幼兒想象力。

作畫引導(dǎo):

A、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來的?

教師小結(jié):種子在土壤里發(fā)芽,由下向上長(zhǎng),在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子,葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。

B、在一片植物里,它們長(zhǎng)得是不是一般高,一個(gè)樣子呢?

教師小結(jié):實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢,因此是高高低低的,有的莖粗些,有的莖細(xì)些,有的植物長(zhǎng)得直直的,有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。

C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長(zhǎng)在植物的什么部位?

教師小結(jié):有的長(zhǎng)在植物上面,有的長(zhǎng)在植物葉子下面。

4.今天,我們一起來畫一排植物.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。

5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng),與幼兒一起分享,激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。

6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想,讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光……

7.幼兒作完畫,教師給予評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒審美觀。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。

活動(dòng)過程

一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)

請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力,且缺乏新鮮感,無法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式,從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。)

3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

(通過桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

二·根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過課件中形象的.比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

2、 看課件“根的吸收”。

(通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程)

除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

三·根可以食用

A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

四·藝術(shù)品:根雕

還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力)

五·游戲:找植物的根

(為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根)

教學(xué)反思

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了?,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)自然帶幼兒出場(chǎng)。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠介紹清楚一種自己喜愛的植物,學(xué)會(huì)多角度了解所觀察的植物,把觀察和感受到的寫具體。

2.要抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

教學(xué)重點(diǎn)

抓特點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察植物時(shí),多角度了解所觀察的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備

喜愛的植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、直奔主題,導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章,《我的植物朋友》。 怎樣的關(guān)系才能稱得上朋友? 植物分為哪些類別?審題時(shí)抓住中心詞:植物、朋友。

2、 寫法指導(dǎo)

1、抓特點(diǎn)

抓住不同植物的特點(diǎn),從不同方面有目的地描寫。比如根、莖、葉、花、果、用途的不同。植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、味道;花期植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的顏色、形狀等的變化,果實(shí)的生長(zhǎng)變化過程;總之,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

2、 按順序

一般來說,寫植物的順序有兩種:一是按根、莖、葉、花、果從下到上或從上下的順序,二是按生長(zhǎng)順序,發(fā)芽、展葉、開花、結(jié)果四個(gè)生長(zhǎng)過程。

3、 用修辭

(1) 比喻 如:向日葵花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)金色的盤子,盛滿了太陽的溫暖?;ò暌粚佑謱?密密地重疊在一起,在綠葉間,又像一個(gè)個(gè)孩子的笑臉。

(2) 擬人 如:向日葵聽到你的夸贊,害羞地低下了頭。

4、 抒真情

根據(jù)植物的特點(diǎn)品格,抒發(fā)一些個(gè)人感受。 如寫梅花頂風(fēng)傲雪的特點(diǎn)時(shí),可想到人的'堅(jiān)韌不拔的品格;寫竹子長(zhǎng)青不敗,可想到人的青春永駐;文竹驅(qū)蚊的特點(diǎn)時(shí),想到教師的默默無聞的奉獻(xiàn)精神。

四、寫作

打開思路,自由寫作,教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)會(huì)修改

1、語句通順,詳略得當(dāng)。

2、格式正確,注意標(biāo)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

我的植物朋友

抓特點(diǎn): 顏色、形狀、味道 本身區(qū)別點(diǎn)(詳)

按順序: 根、莖、葉、花、果

用修辭: 比喻、擬人

抒真情: 特點(diǎn)類似于人的品格

植物生長(zhǎng)過程日記 篇14

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒能夠正確命名常見的植物,并了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境;

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣,并培養(yǎng)他們的觀察和探索能力;

3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)植物的意識(shí),并了解植物對(duì)我們的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、插圖、圖片、幻燈片等展示工具;

2、一些不同種類的植物樣本;

3、繪畫紙、彩筆等繪畫工具。

三、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘):

首先,老師向幼兒展示一些植物的圖片,問幼兒他們看到了什么。然后,老師以引導(dǎo)的方式讓幼兒說出植物的一些特征,例如:它們是綠色的、它們是長(zhǎng)在土里的等等。

2、學(xué)習(xí)植物的名字(10分鐘):

老師向幼兒展示不同的.植物樣本,并讓他們觀察和描述它們的特征,例如:葉子的形狀、顏色等。然后,老師問幼兒是否知道它們的名字,并告訴他們每種植物的名字。幼兒可以跟隨老師一起說出植物的名字,并記在小黑板上。

3、聽故事:“植物的故事”(15分鐘):

老師講述一篇關(guān)于植物的故事,該故事可以講述植物的成長(zhǎng)過程、植物和動(dòng)物的相互依存關(guān)系以及植物對(duì)我們的重要性等內(nèi)容。在講故事的過程中,老師可以使用插圖或幻燈片來展示故事中的植物形象和情節(jié)。

4、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和對(duì)我們的重要性(15分鐘):

老師再次向幼兒展示一些不同的植物樣本,并讓幼兒觀察它們的生長(zhǎng)環(huán)境,例如:哪些植物喜歡陽光,哪些植物需要水等。然后,老師引導(dǎo)幼兒思考和討論植物對(duì)我們的重要性,例如:植物能給我們提供氧氣、食物和藥物等。

5、繪畫活動(dòng):畫出自己喜歡的植物(15分鐘):

老師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫紙和彩筆,讓他們畫出自己最喜歡的植物。在繪畫的過程中,老師可以與幼兒一起交流,了解幼兒對(duì)植物的認(rèn)知和興趣。

6、 總結(jié)和延伸活動(dòng)(10分鐘):

老師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并與他們分享一些延伸活動(dòng)的想法,例如:自己培育一盆小植物、學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程等。最后,老師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察和保護(hù)植物。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒掌握了一些常見植物的名稱,并了解了它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),通過故事和繪畫活動(dòng),幼兒對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,并培養(yǎng)了他們的觀察和創(chuàng)造能力。這些都有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的保護(hù)意識(shí),并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇15

窗臺(tái)邊,那一抹旺盛的鮮綠,沐浴著陽光,以獨(dú)有的方式深深地打動(dòng)著我?!}記

去年從花市買來的那盆便宜的綠蘿,這樣被我隨意擱置在窗邊。剛開始時(shí)還挺負(fù)責(zé)地給他澆水,漸漸的,許是忙于學(xué)習(xí),就把這事兒完全拋到腦后了。

那天午后,也不知怎地,我鬼使神差的想起了許久未碰的綠蘿。哎呀,都說綠蘿嗜水,尤其是過了一冬,現(xiàn)在怕是已經(jīng)枯死了吧!我暗暗叫苦,后悔不迭地抱著最后一絲希望沖到窗臺(tái)邊。

目光著落的一瞬間,我怔住了。

是怎樣的一盆綠蘿!

塑料花盆中的泥土已經(jīng)干裂了,有些已經(jīng)撒落在窗臺(tái),近乎灰白色,張裂著,仿佛一張張嘴巴,想要痛飲甘露,卻已經(jīng)奄奄一息了。泥土上,是觸目驚心的綠蘿莖和葉,根部牢牢的抓緊開裂的泥土,以至于一小部分的土壤被擠出根外??菸娜~片,象伸張著骨瘦如柴的手,蜷縮著一根根清晰的脈絡(luò)在幾近棕色的葉上倔強(qiáng)地突起,好像在吶喊,又好像在哭訴,更像在低低地呻吟!那樣衰老脆弱,似被烈火燃盡的灰燼一般,只要輕觸一下,就會(huì)立刻消散。我感到一絲莫名的痛楚,喉嚨間有些干澀。

猛然間一抹鮮綠躍入眼簾。??!我不禁在心里驚叫了一下,在枯死的葉片之中,竟有一叢如此旺盛的綠蘿!嫩綠而圓滿,如同嬰兒的微笑,肥嘟嘟的,綠色的經(jīng)絡(luò)流暢地穿過葉片,在陽光下歡笑著,在風(fēng)里輕搖著,絲毫看不出任何生命衰敗的跡象!

心抽動(dòng)了,陽光下,棕黃與嫩綠擦出一道亮麗的'風(fēng)景線。原來,小小綠蘿它具有這般的奉獻(xiàn)精神!正因?yàn)橄聦尤~片勇敢的犧牲自己,上層葉片才得以頑強(qiáng)的活下來,整盆綠蘿也才有了生的希望!

我忽然覺得,有時(shí)父母就像最下面的葉片,竭盡全力,耗盡所有,托起了我們,而我們就是最上層的葉片,完滿健康,卻不知這背后父母的一切辛勞。

我對(duì)眼前這盆小小的綠蘿油然升起生命的敬重之情,感動(dòng)溢滿心田,綠蘿以它的姿態(tài)在這片廣闊的天地,奏響自己的生命樂章……

春至,綠蘿抽出了新的嫩芽,經(jīng)過一冬的考驗(yàn),愈發(fā)顯得生機(jī)盎然,原先枯萎的葉片已化為養(yǎng)料進(jìn)入土壤開始新一輪的循環(huán)。

生命周而復(fù)始,與植物共生長(zhǎng),也讓我領(lǐng)悟了更多來自大自然的教誨。

植物生長(zhǎng)過程日記 篇16

教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間: 年 月 日

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。

2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過程及變化。

3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、能結(jié)合自己種植植物的.過程,說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

8、能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。

9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

教 學(xué) 過 程 授課變更

(一)導(dǎo)入新課:

師:隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

(二)學(xué)習(xí)新課:

1、描述植物的一生。

(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?

(2)學(xué)生搜集整理資料。

(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

(4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些階段?

2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?

(1)師:在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào),交流。

(3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

(4)師:通過這次終止植物的過程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

(5)教師小結(jié)。

3、綠化校園,美化生活。

師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來綠化我們的校園,種更多的花來美化我們的環(huán)境。

(三)拓展:

閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)

12植物的生長(zhǎng)

按時(shí)澆水、防蟲、除草……

作業(yè):課本練習(xí)

教學(xué)反思

植物生長(zhǎng)過程日記 篇17

一、活動(dòng)題目

土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

三、適用對(duì)象

5~6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

五、活動(dòng)過程

幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢?,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。

探究的問題:土壤中有什么?

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的`盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

種一種,哪種土壤最適合植物安家?

幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

六、注意事項(xiàng)

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

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