看圖說話學(xué)拼音教案分享

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇1

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡(jiǎn)單地寫下來，寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)的基本要求。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍

小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個(gè)可愛的小伙伴，看他們都是誰(shuí)呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）

來，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！

這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）

二、觀察圖畫有序表達(dá)

1、全面觀察看仔細(xì)

（1）看清：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？

（2）觀察畫面中的人物有些什么動(dòng)作？

2、七嘴八舌說方法。

要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。

小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。

面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）

3、聲情并茂演角色

學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對(duì)話和動(dòng)作。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4、條理清晰說故事

你們的想象可真豐富??！現(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說給大家聽？說的時(shí)候注意說清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的.過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。

三、明確要求練習(xí)寫作

大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫下來嗎？

誰(shuí)來提醒別人寫的時(shí)候要注意什么？

（課件：

1、題目居中；

2、開頭空兩格；

3、運(yùn)用好詞好句把句子寫完整；

4、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞

教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評(píng)議，寫得好的地方給予表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方提出修改意見，教師突出表?yè)P(yáng)“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。 “iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、師：老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

它們有個(gè)共同的名字叫：?jiǎn)雾嵞?/p>

2、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

（二）、引出課題

1、師：小朋友們的知識(shí)學(xué)得真牢固，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖。

出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候？從哪兒看出來？誰(shuí)在哪兒干什么？

學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。

2、師：小朋友們說得真不錯(cuò)，編輯叔叔把大家所說的總結(jié)成了一首兒歌，里面還藏著三個(gè)今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友呢？

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示光盤語(yǔ)境歌）

相機(jī)出示：ao ou iu（貼卡片）

（三）、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①師：孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書：復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。（加手勢(shì)讀）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。（可事先練習(xí)一下）

師：誰(shuí)來做小老師，像老師那樣教大家讀ou

提醒：比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。（ɑo口形大，ou口形?。?/p>

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

師：誰(shuí)來教大家讀iu

提醒：比較iu和ui。

師：老師經(jīng)常分不清他們，你們有什么好辦法嗎？教教我！

4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的四聲。

師：既然ɑo ou iu已經(jīng)是大家的好朋友了，我建議我們一（1）班的小朋友送點(diǎn)禮物給它們，送帽子吧！可一個(gè)復(fù)韻母只能有一頂，怎么戴呢？為什么？

自由說加調(diào)規(guī)則，特別是iu，有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

出示（一塊塊小黑板）板演加四聲。

①自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

②任意選擇用ɑo ou iu的四聲組詞。

③小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：

5、師：找出班上名字中含有ɑo ou iu的`小朋友，愿意和他成為好朋友的可以大聲喊出他的名字并和他打聲招呼。

6、做寫字操。

我們一（1）班真是一個(gè)和睦的大家庭，老師看了真高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家做段寫字操吧！

7、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要想寫好要注意什么。

（2）邊范寫邊講解。

（3）在音樂中描紅。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。

2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰(shuí)，在干什么?

3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?

教學(xué)重難點(diǎn)：誰(shuí)在什么地方干什么?他是怎么做的?

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 預(yù)學(xué)。

師：說好話，寫好話是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

經(jīng)典誦讀。

誦讀內(nèi)容：

春暖花開 春花秋月 春華秋實(shí)

春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地

風(fēng)和日麗 陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語(yǔ)。

3、比比。誰(shuí)先會(huì)背。

師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯懱鞖夂痛禾鞎r(shí)，就可以用上這些好詞了。

二、互學(xué)。

1、 我會(huì)加題目。

看圖，誰(shuí)在干什么?看三幅圖。題目定的'是干什么。

小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?

1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。

師：你們非常棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰(shuí)在干什么?就選干什么做題目。

2、我會(huì)看圖。

師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋砜磮D吧!

①什么時(shí)間?什么天氣?

師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?

1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰(shuí)在什么地方干什么?

1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋砹恕?/p>

2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

3、)、汽車_________________。

4)、飛機(jī)_________________。

學(xué)生通過填這些短語(yǔ)，知道誰(shuí)在什么地方干什么?

師出示圖：學(xué)生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。

③他是怎么做的?

他會(huì)做些什么?

他會(huì)說些什么?

他會(huì)想些什么?

他做得怎么樣?心情如何?

三、評(píng)學(xué)。

我會(huì)把圖上看到的說下來。

1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫的話生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。

2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……

有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會(huì)把我說的寫下來。

小提示：1、把字寫好。

2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫后評(píng)議。

1、自評(píng)。

2、同桌評(píng)。

3、上臺(tái)展示。

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看圖說話學(xué)拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、aoouiu的正確發(fā)音。

2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片（學(xué)生用開火車的.方法依次朗讀）：aoeiuü，

2、抽讀復(fù)韻母卡片認(rèn)讀：aieiui。

3、說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法

二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，回答問題，老師總結(jié)圖意。

聽語(yǔ)境歌。并學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

aoouiu

三、教學(xué)ao，ou，iu

1、教學(xué)ao

讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

（領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。）

四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。

指名讀，集體讀。

用四聲組詞。

字形及書寫：

看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，

編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。

教師范寫，

學(xué)生書空。然后在書上描紅。

2、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

（1）出示yǒngmàohuāmāo

說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)

用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（2）出示三拼音節(jié)piàoliàngmiáoxiě

說說這些音節(jié)的組成。

復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

3、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dàdào

看圖，出示音節(jié)，

引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，

練習(xí)拼讀，

最后指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiǎoqiáo

教法同上。

4、ouiu的教學(xué)步驟與方法同上、

ou的順口溜：o在前，u在后。

iu的順口溜：i在前，u在后。

用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力

5、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。

出示shuǐqiú

分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

6、看圖讀拼音詞。

（1）出示，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是內(nèi)容。（課文情境圖引出音節(jié)：秋收）

（3）出示另一個(gè)拼音，說說圖上畫的是什么。（水牛）

7、看圖讀兒歌。

（1）圖上畫的是什么地方？都有什么？

（2）出示兒歌：（拼音略）

三月里，春風(fēng)吹，

楊柳青，草兒翠。

白云走，燕子飛，

都夸家鄉(xiāng)山和水。

（3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難拼讀的音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀韻母

抽讀韻母卡片。

2、比一比

比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、做游戲，找朋友。在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫aoouiu各兩遍。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

ang eng ing ong

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.過程與方法：學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫，

2.過程與方法：認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的.發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

in 和ing的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

學(xué)生看課本插圖，并說出圖上的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3.學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng 的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況，教師酌情指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6.鞏固練習(xí)。

①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

板書設(shè)計(jì)：

āng、 áng、 ǎng、 àng

īng íng ǐng ìng

ēng éng ěng èng

ōng óng ǒng òng

看圖說話學(xué)拼音教案 篇6

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山。

你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?來干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的`很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來。

可以選擇這些詞語(yǔ)來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們?cè)谡f：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

出示:你看，它們有的......有的......還有的......

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

看圖說話學(xué)拼音教案 篇7

一、交流展示，引入教學(xué)

1. 交流課前搜集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，有誰(shuí)在課前搜集到了對(duì)子詞句？是從哪兒搜集到的？請(qǐng)給同學(xué)們說說好嗎？（交流）

師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對(duì)子，說得很好，通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。

2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子。現(xiàn)在呀，老師想問問同學(xué)們：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說）

看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對(duì)子，了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，好不好？

二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1 ．初讀對(duì)子，感知生字。

（1）小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。

（老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。

（2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？

（3）誰(shuí)來評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？

（4）兩位小朋友評(píng)得很對(duì)，范讀得也很好?，F(xiàn)在全班齊讀課文。

生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）

2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件），同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）生自由讀、小老師帶讀。

（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記住（教師出示生字卡）。

（3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記……

第二課時(shí)

一、再讀課文，感悟積累

l ．引導(dǎo)學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）

（1）現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的`，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠(chéng)的，哪些是虛假的？……

生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)！

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過舉例幫助學(xué)生理解）！

2 ．簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。同學(xué)們想不想知道什么是對(duì)子？

對(duì)子就是同學(xué)們常聽說的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)……）

（2）同學(xué)們讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）

師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！

3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。

（1）請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。

生讀背對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。

（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。

例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展

1 ．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點(diǎn)）。

（1）“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …

（2）“暖”字的右邊不是“愛”字；

（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。

2、生練寫、評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)

今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子！回家后，把學(xué)過的對(duì)子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時(shí)間搜集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流，好嗎？

看圖說話學(xué)拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時(shí)注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時(shí)注意與生活的聯(lián)系。

3、會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)。

插件：深藍(lán)色為底，火車開動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個(gè)共同的名字，叫什么？

二、看情境圖，引出“ao ou iu”

瞧，班級(jí)里多熱鬧??！ 那就讓 老師來給你們降降溫吧！請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰(shuí)？他們又在干什么呢？（出示課件）

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個(gè)字“看圖說話”。

（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母娃娃就會(huì)出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個(gè)復(fù)韻母）

板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲

一、學(xué)習(xí)“ao”

1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？

（小結(jié)）對(duì)了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。

插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個(gè)字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上呢？小朋友先一起說一說標(biāo)調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。

（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們?cè)賮碜x一讀。

二、學(xué)習(xí)“ou”

1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？

（小結(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好？

2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰(shuí)愿意幫助小海鷗呀？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個(gè)字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。

（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的.頭上就對(duì)了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學(xué)習(xí)“iu”

1、讀準(zhǔn)音。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個(gè)復(fù)韻母讀什么？

一起讀“iu”。

插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個(gè)單韻母特別像？

2、讀四聲?，F(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子?！皍i”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對(duì)嗎？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。

（小結(jié)）小朋友，真聰明。“i”和“u”喜歡搶位置，誰(shuí)搶到后面的位置，誰(shuí)就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰(shuí)來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？

四、游戲鞏固

今天我們來玩一個(gè)“金魚吐泡泡”的游戲。

插件：深藍(lán)色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個(gè)字“泡泡游戲”。

板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)

一、過河游戲

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“讀一讀”。

小朋友，在你們讀書的時(shí)候，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對(duì)上面的詞語(yǔ)，就能順利過河了！

插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個(gè)字“踏石過河”。

小朋友，加油??！

（小結(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動(dòng)物園

嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動(dòng)物園，小朋友快下車，說說你們?cè)跁卸伎吹搅苏l(shuí)？

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)四個(gè)字“想象說話”。

大家想得很好。其實(shí)他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！

那拼音樂園的動(dòng)物園里還有誰(shuí)呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

（小結(jié)）動(dòng)物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息

嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫??？對(duì)了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！

插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

（小結(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！

四、讀書。

游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語(yǔ)文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四：學(xué)習(xí)書寫復(fù)韻母

請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察語(yǔ)文書，在寫這三個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候要注意些什么呢？

拿出筆，認(rèn)真寫。

播放寫字歌。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

二、指導(dǎo)觀察

1、（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰(shuí)來給大家說一說？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰(shuí)能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同學(xué)們，他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說些什么呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？

4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評(píng)議。

B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的`字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2放投影，師生共同評(píng)議。

五、展示幾篇學(xué)生的文章。

盼盼同學(xué)：

放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

素梅同學(xué)：

今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)就干得滿頭大汗了！

夢(mèng)丹同學(xué)：

今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動(dòng)手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

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