幼兒去羊村教案通用

幼兒去羊村教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)本文當(dāng)中書寫的漢字以及認(rèn)讀的漢字。

2、過程與方法：能夠一分角色表演的形式理解課文內(nèi)容。

3、感受到狼的兇惡和小羊的善良。樹立正確的是非觀。

二、視頻導(dǎo)入

1、出示《喜洋洋和灰太狼》主題歌。以學(xué)生最熟悉的動(dòng)畫，展開新課。

2、讓他們說一說自己對(duì)于動(dòng)畫片里人物的認(rèn)識(shí)。

揭題：今天我們要學(xué)的課文就是（生齊）“狼和小羊”。抬起手和老師一起寫課題。（狼是本課的生字，先寫反犬旁，再寫良，注意左窄右寬）再齊讀課題。那狼和小羊之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

整體感知，自由讀文，畫出文章的段落和不認(rèn)識(shí)的字詞。

1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，想一想：課文寫了狼和小羊之間發(fā)生的什么事？讀了課文你都知道了些什么？

2、生自由讀文

3、通過課件，檢查字詞的認(rèn)讀情況。

看來大家通過預(yù)習(xí)課文都對(duì)課文有了一些理解，老師相信上完這節(jié)課你一定會(huì)有更深的理解。

品讀課文

（一）狼和小羊在哪兒相遇的——小溪邊。出示圖片。是誰先來到小溪邊的呢？你怎么知道的？

狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢?，他的外表是什么樣呢?看看圖，說一說。

現(xiàn)在誰能把狼外部的表現(xiàn)，心里想的，連起來說說?

從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

(二)什么叫找碴兒?（找借口、挑毛病）

1、故意找碴是什么意思?（故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。）

2、“故意“還可以換成那個(gè)詞呢？

那么狼找了幾次碴？是怎樣找碴的？小羊又是怎樣反駁的？請(qǐng)大家默讀課文，不出聲音邊讀邊思考。

生默讀課文。

找了幾次碴？（3次）

(三)A狼第一次找了什么碴？(板書：弄臟)誰能讀一讀狼的話？“你安的什么心？”是什么意思？（懷的什么心打得什么主意）這里狼是責(zé)問小羊不安好心，存心使壞。

小羊又是怎樣反駁狼的呢？小羊說了幾句話？看第一句話是什么意思？原文的句子換成下面這句話意思是一樣的，你來讀讀這兩句話，看你喜歡那句。說說為什么？（小結(jié)：這句話叫做反問句，這樣的句式能加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果）你能讀一讀嗎？男生讀前一句，女生讀后一句。

再看第二句，你來讀。看老師畫了一條小河，（板畫）你知道那邊是上游，那邊是下游嗎？從圖中我們知道狼在上游，羊在下游。對(duì)呀，水只能是從上游流到下游，而不會(huì)倒流的呀。羊的理由是（板書：不會(huì)倒流）很充分啊。狼說小羊把他喝的水弄臟了，這是在“故意找碴兒”（請(qǐng)小朋友讀三遍）目的就是要吃掉小羊.

B指導(dǎo)朗讀.我們看狼和小羊的第一次對(duì)話該怎么讀?自己先試著讀讀。想想應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣。

自由練讀

誰來讀狼的話？（老師聽出來了這是一只的`狼，狼真是故意找碴，對(duì)小羊橫加指責(zé)，這狼真是蠻橫無理；狼的特點(diǎn)好像沒有充分表現(xiàn)出來哦，蠻橫無理的感覺還不夠）

（提示：故意找碴兒，指責(zé)小羊，責(zé)問小羊，蠻橫無理，語(yǔ)速稍快重讀詞調(diào)高）

男生齊讀

我們來看小羊的話？注意小羊此時(shí)的心情和語(yǔ)氣，文中用了什么詞“吃了一驚”“溫和”地說。(溫和的說是怎樣地說?)溫柔平和(從他的朗讀我們聽出來小羊在小心翼翼講道理給自己申辯)

（提示：語(yǔ)速稍慢調(diào)低）

女生齊讀

自由讀第二三小節(jié)想象狼和小羊第一次對(duì)話的情景

(二)A狼第一次找碴被小羊駁倒了，狼的態(tài)度有什么變化，他又找什么碴了？小羊又是怎么樣反駁的？默讀。

狼第一次找碴被小羊駁倒了，他怎樣了（態(tài)度）（氣沖沖——非常生氣的樣子）但他并不罷休，繼續(xù)找碴

誰來說說，（板書：罵我）指名讀狼的話。

小羊又是怎樣反駁的？(板書：還沒出生)

小羊去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了他。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？“找碴兒”（讀三遍）

B指導(dǎo)朗讀。先自由讀，想想應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？

狼“氣沖沖”地，（非常生氣的樣子）蠻橫無理，注意嘆號(hào)，問號(hào)。（你把狼的蠻橫無理表現(xiàn)出來了）

可憐的小羊“喊”道，一個(gè)“喊”字，你體會(huì)到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭(zhēng)辯）注意感嘆號(hào)。(多可憐的小羊真讓人同情)

同桌互讀。

師：讀得真有味?。±潜鞠胝也陜好皂樀爻缘粜⊙?，可沒想到兩次爭(zhēng)辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再——（生：爭(zhēng)辯了）（課件顯示課文最后一個(gè)自然段）他大聲喊道——指名讀。誣賴小羊不成，又說罵他的是小羊的爸爸，狼說的話有根據(jù)嗎？他這么說不過是為吃掉小羊所找的另一個(gè)碴罷了。齊讀找碴兒。

狼的本性終于完全暴露出來了，原形畢露。他不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——指名讀（窮兇極惡）

學(xué)到這里你看到了一只怎樣的狼？（兇惡兇狠窮兇極惡）

再讀

伊索名言

跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？對(duì)呀，像狼這樣的壞家伙，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，光講道理是不行的，應(yīng)該怎樣？

自讀全文，想象故事情境，加深理解

表演讀

三、分角色朗讀全文

略

四、作業(yè)

1結(jié)尾處想象

2《狼和小羊》的故事選自《伊索寓言》，是一部寓言集，當(dāng)中手收集了很多情節(jié)簡(jiǎn)單，但寓意深刻的故事。如《農(nóng)夫和蛇》希望大家回去閱讀。讓我們記住伊索的名言“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！?/p>

幼兒去羊村教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字 的字形。

2．通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3.理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意。

難點(diǎn)：

能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課，出示PPT（看圖說故事題目）

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！今天帶來了幾張圖片，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說出這是哪個(gè)故事。先看第一張圖，一只青蛙坐在井里看天，這是哪個(gè)小故事？

師：這些故事都非常的有趣，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理。我們叫他們“寓言故事”。

今天我們也來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》。

板書：

亡羊補(bǔ)牢。

師：那誰知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢？首先要知道故事的內(nèi)容？（板書：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書：道理）。掌握好這兩點(diǎn)我們就能學(xué)好寓言故事啦。

2、整體感知

①字詞學(xué)習(xí)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

師：小眼睛看著電腦屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面，誰來當(dāng)小老師？抽生讀、抽組讀，男女生互讀，開火車讀。

③你們讀的很準(zhǔn)確。如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？（正音、齊讀）2-5自然段每一組讀一段，比一比，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順。

④剛才我們又讀了一遍課文，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語(yǔ)來說說。像這種通過抓住一些關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。

3、認(rèn)知貫通

師：課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？從文中哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思的？其實(shí)對(duì)于不理解的字詞，我們都可以通過聯(lián)系課文知通過查字典來理解。

⑤翻開書像孟老師一樣寫旁邊。

（學(xué)生在書頭批注）

板書：

失去，描紅：亡。謎語(yǔ)：有心記不住，有眼看不見（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈。

師板書：養(yǎng)牲畜的圈。街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。 也像老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注），描紅：牢

⑥這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？誰來說一說？

師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

4、 師：下面請(qǐng)同學(xué)思考，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對(duì)兩次丟羊，養(yǎng)羊人分別是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣？第一次丟羊的時(shí)候，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子。（自由讀——指名讀）。那么這個(gè)養(yǎng)羊的人怎么說的？

反饋：

誰來扮演街坊，誰來演養(yǎng)羊人。請(qǐng)一組同桌扮演

師：因?yàn)樗宦爠窀?，所以第二天早上——生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 第二次丟羊的時(shí)候，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想，他們又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場(chǎng)景。

師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣？損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）

3、體會(huì)寓意

師：感慨是我們就說了，寓言故事就是通過一件事講述一個(gè)道理。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答。 板書：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

師：一個(gè)人做錯(cuò)了事或者發(fā)現(xiàn)問題，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

4、拓展延伸

師：在日常生活中，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。

師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

5、總結(jié)

小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

6、板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

失去

養(yǎng)牲畜的圈

發(fā)現(xiàn)

又發(fā)現(xiàn)

趕緊

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

幼兒去羊村教案 篇3

[教材分析]

《狼和小羊》是一則寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）。文章通過寫狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。

3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)。

4、能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）》。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、揭題談話：

1、出示課題，讀題。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的`？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

三、通讀課文：

1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)“溫和“等，理解反問句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

1、讀懂第2節(jié)。

（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說一說）

（2）說出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

（1）說話：水是從（ ）流到（ ）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（ ），小羊站在（ ）。（指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖）。所以（ ）。

（2）用“因?yàn)椋?），所以（ ）”說話。

（3）用自己的話說說小羊的理由。

（4）理解：“找借口”的意思，說說狼找的第一個(gè)借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

五、課堂小結(jié)

狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字；

2、選擇一題做；

（1）找好朋友分角色朗讀；

（2）看插圖寫話。

幼兒去羊村教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的`肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來會(huì)變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒去羊村教案 篇5

一、教材簡(jiǎn)析

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國(guó)策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊， 才后悔沒有聽從街坊的勸告， 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字， 學(xué)寫 8個(gè)字。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容，體會(huì)寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來做一個(gè)看圖片猜故事的游戲， 好不好? (坐井觀

天、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、掩耳盜鈴)

2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì)，這些都是寓言故事，這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理，

3、同學(xué)們知道的可真多!今天，老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題， 這節(jié)課， 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言， 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁，左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

4、理解題目。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法。 )

這兩字個(gè)的意思都清楚了， 誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊， 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容， 大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

1、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行，誰來試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音。齊讀這一行。

(2)第二行，可是有點(diǎn)難了。誰想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人，也就是我們所 說的鄰居。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊， 穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

(三) 、精讀課文，理解內(nèi)容

1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文， 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文，一邊讀一邊想。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊 叼走了)

此時(shí)， 這個(gè)人丟失羊， 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段， 畫出有關(guān)句子。 1、指名讀。此時(shí)，街坊是一種怎樣的心情來勸他，從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。 (二個(gè)孩子)

一起來勸勸我吧。 (齊讀)

(出示 PPT：趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧)

2、師:你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?

(出示 PPT：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)

此時(shí)， 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了， 還修羊圈干什么呢?” (無所謂， 毫不在乎)

3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師:哪位同桌來展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話。 4、所以，結(jié)果是:所以，第二天早上 (出示:他去放羊，發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來的?兩個(gè)又

6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字，我覺得 有點(diǎn)啰嗦，去掉可以嗎?

自己讀讀看。

指名說。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?，再次丟失了羊，為 他很惋惜。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

(三) 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段。

1、指名讀。 (PPT )他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

(抓住，后悔，趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

(1)他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告 ?

這句話還可以怎么說?他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 對(duì)比句子，體會(huì)原句的好處。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來讀。從趕快一詞中，你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤。 )

再讀這段話。

2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)， 原來勸告過他的街坊剛巧 路過，想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

師總結(jié):是啊，有了錯(cuò)誤及時(shí)改正，就不算晚。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志，戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。 ，請(qǐng)大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意。 (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可 以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

師:犯錯(cuò)不怕， 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就 還不晚，所以，人們經(jīng)常說， “亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚” 。

你看，我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1、同學(xué)們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來，可以是我們的講故事小能手。

2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3、同位互相試一試。

誰能來講。

為什么沒有了提示， 你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句， 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。

(七) 、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

2、收集、閱讀其他寓言故事，班會(huì)上與大家交流。

幼兒去羊村教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的'興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個(gè)謎語(yǔ)?！?/p>

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！?/p>

幼兒2：“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”

３、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?/p>

幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

４、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。

活動(dòng)結(jié)束：

回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒去羊村教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義、

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來表演、

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件—圖片：荷花（風(fēng)荷麗日）

2、課件—照片：池塘里的魚

活動(dòng)過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

課件：（動(dòng)態(tài)）荷花

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的.？（讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花）

2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢？（小蝦，小魚）

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦）

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花、

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動(dòng)作輔助，理解兒歌資料、

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，能夠做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示？

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演、

3、幼兒團(tuán)體朗誦、

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束、

附兒歌：池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細(xì)細(xì)的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！

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